江苏省徐州市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题（含答案）

这是一份江苏省徐州市2024-2025学年七年级下学期期中语文试题（含答案），共17页。试卷主要包含了填空题，名句名篇默写，综合性学习，文言文阅读，诗歌鉴赏，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、填空题（本大题共1小题）
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
鲜( )为人知 粗拙( ) 澎湃( )
qiè( )而不舍 qià( )壁 坚rèn( )
二、名句名篇默写（本大题共1小题）
2．诗文填空。
你是一名古代文学爱好者，某天意外穿越到古代军营，成为新兵。驿站遇见快马入京的信使，他托你带口信给家人，你想起岑参《逢入京使》中相似的场景：，；寒夜巡逻，朔风掠过铠甲，你脱口吟出《木兰诗》中描写边塞苦寒的句子：，；夜闻不知何处传来的笛声，思念故乡的你忽然想起李白的《春夜洛城闻笛》：，。，；一个人走到营外竹林，偶遇隐士弹琴，他的琴声与明月相和，让你感受到内心的清净与精神的放松，正如王维《竹里馆》中写道：，。
三、综合性学习（本大题共1小题）
3．根据语境作答。
这一个月，DeepSeek成为席卷全球的“热搜”！一度（ A ）多国移动应用商店下载量榜首，广泛接入各行各业，性能堪与美国智能巨头“掰手腕”……
DeepSeek的创新之路是绕过人工智能大模型“砸钱堆算力”的传统路径，他们（ B ），通过算法优化，大大降低了人工智能模型的计算功耗，实现了低成本、高性能．为其他技术后发国家和地区提供了一种可复制的模式。它让人们看到了．中国在通用人工智能领域______，______，______的巨大潜力。它离不开中国在人工智能领域长期的技术积累，这是从量变到质变的过程。经年努力，使中国人工智能技术正在从“追赶式创新”向“自主创新”转变。神经网络、具身智能、专用人工智能……我们不是追风口的人，我们是造风者！
（来源：《光明日报》2025年2月28日，有删改）
(1)文中A、B处各留下一处空白，请选出合适的词语。
A．雄踞 占据 B．别出心裁 另辟蹊径
(2)文中横线处三个短语，排列顺序正确的一项是（ ）
①摆脱国际依赖 ②突破技术壁垒 ③构建本土生态
A．①③②
B．②①③
C．②③①
D．①②③
(3)修改文中画线句子的语病。
(4)你看着手中的上联愁闷不已，不知下联如何为好。于是你求助Deepseek，而它给出了四个下联供你选择，你认为最合适的是（ ）
上联：春风化雨千山秀
下联：____________
A．夏日炎炎万物兴B．明月当空照华夏C．良政归心百业兴D．勤学苦练成绩高
四、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下文，完成小题。
博物馆举行闯关活动，完成以下任务即可获得文创产品“带铜钱孔的油葫芦”和“布满刀痕的木车轮”，请你参加完成下面小题。
【甲】
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
桓公读书于堂上，轮扁[1]斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”
桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死。”
轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固疾则苦而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”
（节选《庄子·天道》）
注：[1]轮扁，春秋时期齐国的木匠，以精湛的造轮技艺闻名。
4．请用“/”给下面的句子断句。（断一处）
徐则甘而不固疾则苦而不入
5．解释下面加点词语的意思。
（1）尝射于家圃( ) （2）尔安敢轻吾射( )
（3）释椎凿而上( ) （4）轮人安得议乎( )
6．用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的解释。
（1）见其发矢十中八九，但微颔之。
（2）得之于手而应于心，口不能言。
7．若卖油翁遇到轮扁，他们就“技艺的掌握与传授”展开辩论，卖油翁用“酌油”的事例说明“”的重要性，轮扁则用“斫轮”强调“”。
五、诗歌鉴赏（本大题共1小题）
阅读下文，完成小题。
博物馆展厅举办“多彩的春天”主题展览，请你补全诗歌板块，完成下面小题。
晚春
韩愈
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
8．“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”中的“斗”用得好，请你赏析。
9．关于诗歌最后两句，一说是对“杨花榆荚”的嘲弄，也有人认为是对“杨花榆荚”的赞许。你更认同哪种？结合诗句说明理由。
六、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读下文，完成小题。
【甲】
①过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
②“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
③我似乎遇着了一个霹雳、全体都震悚起来（批注：这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”当时的感受比作“遇着了一个霹雳”，生动形象地表现出“我”听到以后得震惊与激动，也因此对她会有“新的敬意”了）；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
④这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
【乙】
①“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
②“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。
③“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。
④我一时没弄清是怎么回事，就问：
⑤“你说什么？”
⑥“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？”
⑦“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？”
⑧“不会买一双？”女孩子低声说。
⑨“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。
⑩“不会求人做一双？”
⑪“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
⑫“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”
⑬她端着菜走了。我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。
10．【甲】文中的“长妈妈”与【乙】文中的“妞儿”都是平凡生活中的平凡人，她们二人身上是否有相同点？请结合选文做简要分析。
11．“长妈妈”与“妞儿”带来的惊喜与温暖也给文中的“我”别样的感受，参考【甲】文批注，从抒情角度对【乙】文划线句子做批注。
12．以上选文中都有未说出口的话，如果你是【甲】文中的鲁迅或【乙】文中的“我”，多年后你最想对长妈妈或妞儿说什么？任选其中一篇，拟写60字左右的一段话，向她表达你的心声。
阅读下文，完成小题。
姜花
①下班回家，踏出电梯，意外闻到一股馥郁的花香。定睛一看，门口鞋柜上本来插着富贵竹的玻璃瓶里多了两枝姜花。愣了三秒，立刻猜到一定是小区的保洁员丁阿姨送的花，她负责打扫我所住的这幢楼的楼道，只有她知道我家门口放着花瓶。
②我心头一暖，一天的疲惫也消散无踪。我站在家门口，闭上眼睛深深呼吸，享受这醉人的芬芳，享受这珍贵的小确幸时刻。一直喜欢姜花，偶尔街上碰到有人在卖，总忍不住要买几枝。它的香味不似桂花甜腻，不像茉莉清冷，有百合的清新雅致，但要更浓一些，是“天然的空气清新剂”。
③其实我和丁阿姨并不怎么熟悉，只是偶尔碰面时打声招呼。丁阿姨为人朴实、工作认真，每天把楼道打扫得干干净净。之前我家装修时门口临时放了一些纸壳，尚未来得及清理，丁阿姨问我是否可以搬走。我感谢丁阿姨帮我清理，丁阿姨却有点不好意思地说应该谢谢我，这一大摞能卖个好价钱呢。之后，家里凡有快递包装盒等，我都放在门口，请她打扫时顺便带走。这本是微不足道的小事，她却记在心上了，先后几次带来自家种的红薯、丝瓜挂在我家门上。其间我也送过她茶杯、雨伞等小物品。虽然我和丁阿姨仍然算不上相熟，但我们相遇时的微笑里却多了一份默契。
④第二天一早，我时刻留意门口的动静，见猫眼外有灯光亮起，知是丁阿姨来打扫卫生了。急忙打开门，向她表达谢意。她说，姜花是她自家种的，看我门口有瓶子，便带了两枝插上。我说我太喜欢姜花了，香味真好闻。丁阿姨一脸笑容，说：“喜欢就好！等这两枝谢了，我再带新鲜的来。”我又连声说谢谢。
⑤丁阿姨走后，我忍不住把姜花搬到客厅里，整个房间霎时被花香填满了。姜花并不是我们平时吃的姜开出的花，但同属于姜科，名字朴素，花朵却是仙子般脱俗。它的开花方式比较特别，长长的绿茎顶端结着一个纺锤形的苞体，笋壳似的裹覆着许多绿色的苞片，每一个苞片中间伸出一根纤长的花管，优雅地举出一朵蝶翅状的花朵，那素白的花瓣就像月亮掉落的鳞片。姜花不但花瓣是白色的，连花管、花柱、花丝都是白色的，一朵花就像一只通体纯白的蝴蝶。怪不得人们又把姜花叫作香雪花、蝴蝶姜。
⑥欣赏着姜花，想着赠我芬芳的丁阿姨，我还是把姜花放回门外，这样她每天打扫时闻到花香，想必也能收获一份愉悦……
（来源：《人民日报》文艺版，2025年2月20日）
13．“我”与丁阿姨之间发生了哪些小事？请分点列举。
14．文章第③段并没有提到“姜花”，是否可以删去？并说一说理由。
15．请从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句子。
16．文章以“姜花”为题有什么作用？
七、名著阅读（本大题共1小题）
请结合《骆驼祥子》的阅读过程，完成下面小题。
【甲】
过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么？“凭什么？”他喊了出来。
【乙】
祥子没顾得恨她，而急忙过去看虎妞，他知道事情到了极不好办的时候。虎妞只剩下大口地咽气，已经不会出声。收生婆告诉他，想法子到医院去吧，她的方法已经用尽。祥子心中仿佛忽然地裂了，张着大嘴哭起来。
……
他出去买了包“黄狮子”烟来。坐在炕沿上，点着了一支烟；并不爱吸。呆呆地看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串地流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！
【丙】
祥子没等她说完，就晃晃悠悠地走出来。走到一块坟地，四四方方地种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上，地上有些干草与松花。什么声音也没有，只有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落。
17．任务一：梳理祥子的泪。请结合选段情节，分析祥子流泪的原因。
18．任务二：分析人物心理。祥子每一次流泪，都是一次又一次的失去！请结合选文及整本书阅读，分析选文三次经历时祥子的心理。
19．任务三：探寻悲剧原因。读完全书，祥子最终走向毁灭的命运悲剧给人带来强烈震撼。到底是什么力量毁灭了他？结合相关情节和你的阅读体验，说一说你的想法。
八、作文（本大题共1小题）
20．读下面的文字，按要求作文。
生活中，总有一些平凡的人，看似毫不起眼，如阅读中出现的“长妈妈”“妞儿”和“丁阿姨”等，却用他们的言行，在不经意间照亮我们的世界。
在你的生活中，一定也曾有过这样温暖的经历，请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①要有自己的经历、体验和感悟；②文中不得出现真实姓名、校名和人名；③书写正确、规范，力求美观。
参考答案
1．【答案】xiǎnzhuōpài锲峭韧
【详解】本题考查字音字形。
鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī）：意为很少有人知道。
粗拙（cū zhuō）：形容粗糙而拙劣。
澎湃（péng pài）：形容波浪互相撞击。形容声势浩大，气势雄伟；或比喻心情激荡起伏。
锲而不舍（qiè ér bù shě）：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力
峭壁（qià bì）：又陡又峭的山崖。
坚韧（jiān rèn）：指牢固，坚固，强固有力而不易摧毁。
2．【答案】马上相逢无纸笔凭君传语报平安朔气传金柝寒光照铁衣谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城此夜曲中闻折柳何人不起故园情深林人不知明月来相照
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢、凭、朔、柝、笛、折柳”等字词容易写错。
3．【答案】(1)雄踞 另辟蹊径
(2)B
(3)经年努力，中国人工智能技术正在从“追赶式创新”向“自主创新”转变。（原句成分残缺，去掉“使”。）
(4)C
【详解】（1）本题考查词义的辨析。
A.雄踞：指强势占据某个位置，常带有居高临下、稳固占据的意味。占据：表示处于某一位置。结合语境中“席卷全球”“榜首”等表述，选择“雄踞”更贴合“领先且稳固”的语义。
B.别出心裁：想法独特、有新意，多用于创意或方法层面的创新。另辟蹊径：强调开辟新的路径或方法，语境中明确提到“绕过传统路径”，需体现“开辟新途径”的含义，故选“另辟蹊径”。
（2）本题考查句子排序。
②突破技术壁垒：任何领域的发展，首先需打破现有技术封锁或瓶颈，这是基础前提；①摆脱国际依赖：突破技术壁垒后，才能减少对外部技术的依赖，实现自主可控；③构建本土生态：在自主技术的基础上，进一步整合资源、拓展应用场景，形成本土产业生态；按“从突破到自主再到生态构建”的逻辑，正确顺序为②①③；
故选B。
（3）本题考查病句的辨析与修改。
主语残缺，“使”字导致句子无主语。修改方案：删掉“使”字，改为：经年努力，中国人工智能技术正在从“追赶式创新”向“自主创新”转变。
（4）本题考查对联。
对联有许多特殊的要求，如上下联对仗工整，字数相等，句式相同，词性相对，仄起平收，同一联内容前后相关等。上联为七字联，“春风化雨”是主谓结构，“千山秀”是主谓短语。上联尾字“秀”为仄声，下联尾字需为平声（第一、二声）。
A.夏日炎炎万物兴，“炎炎”是叠字与“化雨”动词性短语不匹配；
B.明月当空照华夏，“照华夏”为动宾短语，与上联“千山秀”（主谓短语）结构不一致，且尾字“夏”为仄声，不符合平仄要求；
C.良政归心百业兴，“良政归心”是主谓结构，与“春风化雨”对仗工整；“百业兴”是主谓短语，与“千山秀”结构一致；尾字“兴”为平声，符合平仄规则；
D.勤学苦练成绩高，“勤学苦练”为并列结构动词短语，与上联“春风化雨”（主谓结构）不匹配，且主题与上联内容无关，意境不符；
故选C。
【答案】4．徐则甘而不固/ 疾则苦而不入5．曾经轻视放下怎么6．（1）（卖油翁）见他射箭十支能中八九支，只是对他微微点头。
（2）得心应手，（其中的门道）口里却说不出来/手中做出的活儿，正符合心中摸索出的规律，（其中的门道）口里却说不出来。7．熟能生巧（手熟/经验）；内在领悟与实践相结合（实践与经验相结合）。
【分析】这篇阅读材料通过两则古代寓言，生动探讨了技艺传承的核心命题。【甲】篇卖油翁以“惟手熟尔”道出技艺习得的普遍规律——反复练习；【乙】篇轮扁则揭示更深层的困境：某些精微技艺（如斫轮的“不徐不疾”）难以言传，只能心悟。两文形成互补：前者强调后天训练的可达性，后者指出经验传递的局限性。作者巧妙选用“油葫芦”与“木车轮”两个典型意象，将抽象哲理具象化，体现了中国古代寓言的智慧表达传统。
【详解】4．本题考查文言文断句。
句意：砍削木材制作轮子，榫头做得过干宽缓，就会松动而不牢固，做得太紧了，又会滞涩而难以进入。其中“徐则甘而不固”和“疾则苦而不入”这是制造车轮的两个方面，为对称句；
故断为：徐则甘而不固/疾则苦而不入。
5．本题考查文言文实词。
（1）句意：曾经有一次，他在家里场地射箭。尝：曾经。
（2）句意：你怎么敢轻视我射箭的本领！轻：轻视。
（3）句意：（他）放下椎凿的工具走上堂来。释：放下
（4）句意：做轮子的匠人怎么能议论？安：怎么
6．本题考查文言文语句翻译。
文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。重点词语有：
（1）发矢：射箭。但：只，只是。颔：点头。
（2）得：获得。应：符合。言：表达。
7．本题考查理解文章内容。
结合甲文第二段“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”，可知：卖油翁之所以强调两次“手熟尔”，其意在强调无论是陈康肃“善射”还是自己具有高超的倒油技艺，这一切高超的技艺源于技艺熟练，阐述“熟能生巧”的道理。
结合乙文“得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮”，可知：在轮扁认为，他之所以不能和他儿子分享自己的做轮子的经验，是因为，这些技艺的精髓要靠自己亲自实践摸索出来，无法通过文字完全传授。在此强调的是“内在领悟与实践相结合”的结果。
【参考译文】
【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。
陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。
【乙】
齐桓公在堂上读书，轮扁在堂下砍削木材制作车轮，（他）放下椎凿的工具走上堂来，问齐桓公说：“请问，您所读的是什么书呀？”桓公说：“是记载圣人之言的书。”又问：“圣人还在吗？”桓公说：“已经死去了。”轮扁说：“既然这样那么您所读的书不过是圣人留下的糟粕罢了。”
桓公说：“我读书，做轮子的匠人怎么能议论？说出道理就可以放过你，没有道理可说就要处死。”
轮扁说：“我是凭借我做的事情看出来的。砍削木材制作轮子，榫头做得过干宽缓，就会松动而不牢固，做得太紧了，又会滞涩而难以进入。我做得不宽不紧，从手中做出的活儿，正符合心中摸索出的规律。这种火候嘴里说不出来，但是有个规律存在其中。我不能明白地告诉我的儿子，我儿子也不能从我这里得到做轮子的经验和方法，所以我已七十岁了，还在独自做车轮。古代人和他们所不能言传的东西都一起死去了，那么您读的书不过就是古人留下的糟粕罢了！”
【答案】8．“斗”字将花草树木拟人化，百般红紫的花朵争奇斗艳，突出了春天的生机与活力，隐含了诗人对春天的留恋与赞美。（答出两点即可）9．我认为是对“杨花榆荚”的赞许，杨花榆荚也是晚春具有特征性的景物，它们不因“无才思”而藏拙，争鸣争放，为晚春添色，诗人借“杨花榆荚”的表现，表达对这晚春美好时光的珍惜与留恋，所以应有“赞许”之意。（明态度+析内容+表情感）
【分析】韩愈《晚春》以拟人手法写尽晚春百态。“斗芳菲”三字点睛，将草木争艳写得活色生香。后两句尤见匠心，“无才思”似贬实褒，杨花榆荚的朴拙恰成天然意趣。全诗在热闹中见哲思，平凡处显机锋，寻常春景被赋予人格化的戏剧张力，体现诗人对生命力的礼赞。
【详解】8．本题考查诗歌炼字。
“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”意为：花草树木知道春天不久就要离去，都想留住春天的脚步，竞相吐艳争芳，一时万紫千红，繁花似锦。诗人用“斗”字描绘花草树木在暮春时节竞相开放、争奇斗艳的景象，仿佛它们具有人的情感和动作，在主动“竞赛”般展现最美的姿态。
由此可知，“斗”字通过拟人化手法，赋予自然景物以动态和生命力，既生动展现了晚春时节繁花似锦、生机盎然的热闹场景，又暗含诗人对春光易逝的留恋、对自然活力的赞美，让读者感受到诗人对春天的无限深情。
9．本题考查诗句赏析及情感理解。
结合“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，杨花榆荚在百花争艳的晚春时节，虽无艳丽色彩与芬芳（“无才思”），却不自卑退缩，而是如雪花般漫天飞舞，尽情展现自己的姿态。由此可知，诗人以“惟解”一词赋予其单纯率真的特质，看似自嘲“无才思”，实则是对其“不怯卑微、主动绽放”精神的肯定。这种“虽无华彩却全力装点春光”的态度，正体现了诗人对晚春时光的珍惜，以及对所有生命平等参与自然进程的赞许，故应理解为褒扬而非嘲弄。
【答案】10．相同点：淳朴、善良、关爱他人等。阿长虽然有着不少缺点，如饶舌、迷信等，但她真心关爱“我”，为“我”买来心心念念的《山海经》，展现出淳朴善良的本质。妞儿也是如此，她生活在山地农村，虽言语泼辣，但实际上是个热心肠，为“我”做袜子，体现出她的淳朴善良。11．【乙】文这里直抒胸臆（或直接抒情），女孩对“我”的关心让“我”深为感动，产生了无法分离的强烈情感，也体现了军民之间如鱼水般的深情，令人动情。12．示例一：长妈妈，当你把那本装帧并不精美的书递到我手上时，我心里的那份惊喜和感动，至今都难以忘怀。那一刻，我才真正明白，你对我的好，是那么纯粹，那么无私。谢谢您，长妈妈！
示例二：妞儿，在艰难年月里你拿出珍贵的家织布为我做的那双袜子，是我在战火纷飞中收到的最珍贵、最温暖的礼物，它陪我走过了无数艰难险阻，给了我力量。希望有机会能再回到那片熟悉的山水，再和你唠唠家常！
【分析】这篇阅读材料通过两则生活片段，展现了平凡人物的闪光点。【甲】文通过长妈妈买《山海经》的细节，刻画了一个朴实却充满爱心的劳动妇女形象；【乙】文则通过妞儿主动提出为战士做袜子的对话，塑造了一个在战争年代仍保持善良本性的农村女孩。两文都运用了细腻的白描手法，通过人物语言和动作展现其性格特征，并借助“我”的心理感受来强化情感表达。选材典型，以小见大，体现了“凡人微光”的主题。
【详解】10．本题考查人物形象理解。
结合甲文第②段“‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！’”可知，长妈妈将“我”念叨的“三哼经”（即《山海经》）记在心上，克服不识字、难寻书等困难为“我”购得，连书名都记错却仍坚持完成“我”的心愿。由此可知，她的举动虽带着粗拙，却饱含对“我”毫无保留的关爱，体现出淳朴善良的天性。
结合乙文第⑫段“我给你做。”“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”可知，妞儿得知“我”因战争缺袜子受冻，主动提出用自家布料为“我”做袜子，且语气自然直接，毫无矫饰。由此可知，她虽身处艰苦环境，却主动向陌生人释放善意，言行中尽显农村女孩的淳朴热心。
综上，长妈妈为“我”实现心愿、妞儿为“我”缝制袜子，二者虽身份、经历不同，但均通过具体行动展现出真诚待人、关怀他人的善良本质，以及底层普通人特有的淳朴情怀。
11．本题考查句子理解赏析。
结合乙文第⑫段“我给你做。”“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子”可知，妞儿在得知“我”因战争缺袜受冻后，主动用自家布料为“我”缝制袜子，展现出真诚的关怀。
结合乙文划线句“我看了看我那只……永远不能分离了”可知，“我”看着自己冻黑的脚，因妞儿的善意而深受触动，直接抒发“永远不能分离”的情感。由此可知，这句话通过直抒胸臆，既表达了“我”对妞儿关怀的感动，也体现了战争年代军民之间相互依存、亲如一家的深情，情感真挚，富有感染力。
12．本题考查主观表达。
作答此题，要贴合人物身份与情感。若选【甲】文鲁迅，需体现对长妈妈的怀念、感激与愧疚，结合她买来《山海经》的震撼与童年记忆，语言应真挚深沉，带岁月沉淀感；若选【乙】文“我”（八路军战士），需突出对妞儿的牵挂、对军民情谊的珍视，结合战争背景，语言可质朴热烈，体现革命情谊的厚重；可补白未说出口的情感，长妈妈目不识丁却为“我”圆梦，鲁迅当年未必直白表达感激，多年后可倾诉“您是我童年最暖的光”等心意；妞儿的袜子承载着战争中的温暖，“我”当年可能因含蓄或战事未及深谢，多年后可诉说“您的一针一线，是我永远的牵挂”；语言风格要以抒情为主，适当融入细节（如《山海经》的书页、妞儿指的山坡），增强画面感与感染力，60字左右需简洁凝练。
示例一：长妈妈，您走后多年，我仍记得那四本皱巴巴的《山海经》。当年没说出口的感谢，如今想对您说：是您让我相信，粗拙的手掌也能捧起星辰，平凡的灵魂亦有照亮童年的光。您刻在我生命里的温暖，从未褪色。
示例二：妞儿，那年你指的山坡还在吗？你缝的袜子早磨破了，但脚暖的感觉一直记得。想对当年的你说：在枪林弹雨里，是你递来的布袜让我明白，战火虽烈，人心却比太阳更暖。谢谢你，我的亲人。
【答案】13．①“我”家装修时丁阿姨帮忙清理门口纸壳，还说感谢“我”；②“我”把快递包装盒等放在门口让她带走；③丁阿姨先后几次带自家种的红薯、丝瓜挂在“我”家门上；④“我”也送过她茶杯、雨伞等小物品；⑤丁阿姨送姜花给“我”，“我”向她表达谢意，她还说等花谢了再带新鲜的来。（写出三点即可）14．不能删去。第③段是插叙，描述了“我”与丁阿姨之间的互动，通过丁阿姨帮助清理纸壳、赠送自家种的红薯和丝瓜等细节，展现了丁阿姨的朴实与善良，这些细节让丁阿姨的形象更加立体，丰富人物形象，也为后文她送姜花的行为作了铺垫。15．运用比喻的修辞手法，将姜花比喻为“一只通体纯白的蝴蝶”，生动形象地展现了姜花轻盈、优雅、纯洁，表达了作者对姜花的喜爱之情。16．全文以“姜花”为线索，展开故事情节，姜花不仅是自然界的植物，更是“我”与丁阿姨之间温情与善意的象征，点明中心，吸引读者阅读兴趣。（答出三点即可）
【分析】这篇散文以姜花为线索，通过保洁员丁阿姨与“我”的日常互动，展现了都市生活中温暖的人情之美。作者以细腻的笔触描绘姜花的形态与芬芳（“月亮掉落的鳞片”“通体纯白的蝴蝶”），将自然意象与人际温情巧妙融合。叙事结构上采用“发现—回忆—回应”的递进模式，通过楼道里的花瓶、红薯、包装盒等细节，呈现陌生人之间双向奔赴的善意。结尾将姜花放回门外的举动，更是升华了“赠人芬芳，手有余香”的主题，体现了散文“以小见大”的审美特质。
【详解】13．本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从第③段“之前我家装修时门口临时放了一些纸壳，尚未来得及清理，丁阿姨问我是否可以搬走。我感谢丁阿姨帮我清理，丁阿姨却有点不好意思地说应该谢谢我，这一大摞能卖个好价钱呢。”可知，这是写丁阿姨主动清理“我”家门口装修时临时放置的纸壳，并表示感谢；
从第③段“之后，家里凡有快递包装盒等，我都放在门口，请她打扫时顺便带走。这本是微不足道的小事，她却记在心上了，先后几次带来自家种的红薯、丝瓜挂在我家门上”可知，这是写“我”把快递包装盒等放在门口留给丁阿姨变卖，她则回赠自家种的红薯、丝瓜；
从第③段“其间我也送过她茶杯、雨伞等小物品。虽然我和丁阿姨仍然算不上相熟，但我们相遇时的微笑里却多了一份默契”可知，这是写两人更加默契。“我”收到她回赠给的自家种的红薯、丝瓜后，也送过她茶杯、雨伞等小物品；
从第④段“第二天一早……急忙打开门，向她表达谢意。她说，姜花是她自家种的，看我门口有瓶子，便带了两枝插上。我说我太喜欢姜花了，香味真好闻。丁阿姨一脸笑容……我又连声说谢谢”可知，这是写丁阿姨送姜花给“我”，“我”因而在她打扫卫生时开门表示感谢，她还说等花谢了再带新鲜的来，承诺持续送花。
综上分析，概括作答即可。
14．本题考查文段的作用。
从“其实我和丁阿姨并不怎么熟悉，只是偶尔碰面时打声招呼”可知，这是对自己和丁阿姨之间的交往展开叙述，属于插叙，能让情节更为完整，人物形象更加全面丰满。所以，不能删去；
从“……之前我家装修时门口临时放了一些纸壳，尚未来得及清理，丁阿姨问我是否可以搬走。我感谢丁阿姨帮我清理，丁阿姨却有点不好意思地说应该谢谢我，这一大摞能卖个好价钱呢。之后，家里凡有快递包装盒等，我都放在门口，请她打扫时顺便带走。这本是微不足道的小事，她却记在心上了，先后几次带来自家种的红薯、丝瓜挂在我家门上。其间我也送过她茶杯、雨伞等小物品”可知，第③段通过丁阿姨帮助清理纸壳、赠送自家种的红薯和丝瓜等小事，说明“我”与丁阿姨虽不熟悉却互相信任的互动往来，表现了丁阿姨是个善良、节俭，懂得感恩图报的人。所以，不能删去；
再联系第④段“姜花是她自家种的，看我门口有瓶子，便带了两枝插上……”可知，因为有了这些互动，两人从陌生到熟悉，并有了一些了解。所以，这些情节就为后文送花建立合理性。所以，不能删去。
综上分析，概括作答即可。
15．本题考查关键词句的赏析。
“姜花不但花瓣是白色的，连花管、花柱、花丝都是白色的，一朵花就像一只通体纯白的蝴蝶”一句，将姜花比喻为“一只通体纯白的蝴蝶”，运用比喻的修辞手法，生动描绘其洁白轻盈的形态，及如蝴蝶翩翩起舞般的优雅；联系后一句“怪不得人们又把姜花叫作香雪花、蝴蝶姜”可知，表达了作者对姜花的喜爱之情。
16．本题考查理解分析能力。
文章从首段的闻到姜花香，到回忆与丁阿姨间的交往，及后面的丁阿姨送姜花，“我”赏姜花、赞姜花，姜花一直是贯穿全文，是文章的线索，推动情节发展；
从第⑤段“优雅地举出一朵蝶翅状的花朵，那素白的花瓣就像月亮掉落的鳞片。姜花不但花瓣是白色的，连花管、花柱、花丝都是白色的，一朵花就像一只通体纯白的蝴蝶”可知，姜花的芬芳洁白，仙子般脱俗。这正好与丁阿姨朴实真诚的品格类似，也与“我”对丁阿姨的默默朴素、纯洁的关爱有关联。所以，以“姜花”为题，能点明中心，表现丁阿姨朴实真诚的品格，很好地表现了人与人之间的温情；
联系第⑤段“……姜花并不是我们平时吃的姜开出的花，但同属于姜科，名字朴素，花朵却是仙子般脱俗”可知，以“姜花”即非食用姜的花，为题属于陌生化命名，能吸引读者，引发阅读兴趣，让他们想探究里面的人物与“姜花”之间的关系。
【答案】17．【甲】文流泪是因为祥子辛苦攒钱买来的第一辆车被大兵抢去；【乙】文流泪是因为虎妞难产而死，祥子失去了虎妞和孩子；【丙】文流泪是因为祥子得知小福子上吊而亡。18．被大兵抢走第一辆车是祥子希望的第一次破灭，此时的祥子感到挫败、愤怒、无奈；虎妞和孩子的死亡让祥子悲痛，让祥子进一步陷入绝望；小福子是祥子心中最后的温暖，她的死让祥子彻底感到绝望，并走向堕落。19．①社会原因：旧社会的压迫与不公。祥子作为底层劳动者，他的努力和梦想在旧社会的压迫下显得微不足道。无论是被大兵抢走车，还是被车厂老板剥削，都体现了社会对底层人民的无情压榨；②性格原因：性格与选择的局限。祥子的性格单纯、固执，缺乏社会经验，无法应对复杂的现实。例如，他对虎妞的欺骗毫无防备，最终被迫接受了一段不幸的婚姻；③命运原因：不可控的外部因素。祥子的悲剧在一定程度上也源于命运的捉弄。无论是被大兵抢走车，还是虎妞的难产、小福子的自杀，都是他无法控制的意外事件，在那个动荡不安的时代，底层人民的生活充满了不确定性，祥子的悲剧正是这一缩影；④他人原因：周围人的影响。如虎妞对祥子的诱骗导致了畸形的夫妻关系，小福子的自尽带走了祥子最后一丝希望，刘孙侦探的狡猾奸诈造成了祥子的两次失车。
【详解】17．本题考查名著内容理解。
根据甲文中“他的车，几年的血汗挣出来的那辆车，没了！自从一拉到营盘里就不见了！以前的一切辛苦困难都可一眨眼忘掉，可是他忘不了这辆车！吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来”可知，此处流泪是因为祥子辛苦三年买的车被大兵抢走，他的第一个希望破灭；
根据乙文第一段中“虎妞只剩了大口的咽气，已经不会出声。收生婆告诉他，想法子到医院去吧，她的方法已经用尽”可知，此处流泪是因为虎妞的难产死去又给了祥子一次打击，他的家庭生活希望破灭；
根据丙文中“这绝不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一串一串地往下落。什么也没有了，连小福子也入了土！他是要强的，小福子是要强的，他只剩下些没有作用的泪，她已作了吊死鬼”可知，此处流泪是因为小福子上吊自杀，祥子的精神世界因此彻底坍塌。
18．本题考查分析人物心理。
结合《骆驼祥子》内容可知，祥子的这三次流泪与他的人生经历有关。
甲文段：祥子来到北平当人力车夫，苦干了三年后凑足了一百块大洋买了新车。自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲，他幻想着照这样下去，干上两年，就又可以买辆车，一辆，两辆……他也能开车厂了。他每天努力地拉车赚钱，有一次因为将车拉到了郊外，结果连人带车被大兵抢走。祥子趁乱逃出兵营，车却不知去向。此时的祥子希望第一次破灭，“祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢？凭什么”，他既愤怒，又无奈，有深深的挫败感，因此落了泪。
乙文段：祥子此时已经和虎妞成了亲。祥子坚决要出去拉车。虽然虎妞说不过祥子，但还给祥子钱，让他买下了同院二强子的一辆车，这下祥子又拥有了自己的车，虽然是一辆旧车，但已经让祥子很满足。结果时间不长，虎妞因难产去世，为置办虎妞的丧事，祥子把自己的车买了，祥子的生活希望再次破灭。“忽然泪一串串地流下来，不但想起虎妞，也想起一切”，祥子为虎妞和孩子的死亡而悲痛，也为自己再次陷入绝望而流泪。
丙文段：祥子最后把生活的希望寄托在同小福子的结合上，待他有了些钱回去找小福子准备往后一起过日子时，不幸的是他同情和喜爱的小福子又在黑暗势力摧残下上吊自杀了，这使他失去了最后的希望。“他的泪一串一串地往下落”，此时，祥子的精神世界彻底坍塌，陷入对生活的绝望，并走向彻底堕落。
19．本题考查名著内容理解和主旨把握。解答此题需阐述造成祥子悲剧的原因。可从主观原因和客观原因两个方面作答。
客观方面
①社会原因：在《骆驼祥子》所描绘的时代背景下，军阀混战、政治腐败、社会动荡不安。祥子来自农村，怀揣着通过个人努力买一辆属于自己的车，过上安稳生活的朴素梦想来到城市。然而，当时的社会根本没有给底层劳动人民提供公平竞争与发展的机会。大兵们随意抢夺他辛苦积攒买的第一辆车，这一事件象征着军阀势力对底层民众财产的肆意践踏，让祥子的第一次希望破灭。这种黑暗的社会环境使得劳动人民无论如何努力，都难以摆脱贫困与压迫的命运，它从根本上否定了祥子个人奋斗的可能性，是导致祥子悲剧的重要社会根源。
②周围人的影响：孙侦探原本就是旧社会恶势力的代表，他利用祥子的单纯与善良，以莫须有的罪名敲诈了祥子辛苦积攒准备买车的钱。这一突如其来的打击，让祥子买车的希望再次化为泡影，严重削弱了他继续奋斗的动力。虎妞对祥子的诱骗，虽然在一定程度上给予了祥子物质上的保障，但她强势、泼辣的性格以及两人之间不平等的婚姻关系，让祥子陷入了情感与生活的困境。虎妞的难产死亡不仅让祥子在情感上遭受重创，还使他背负了沉重的债务，进一步将他推向了生活的深渊。而小福子，作为祥子在困境中唯一的精神寄托，她的自尽成为压垮祥子的最后一根稻草。小福子的悲惨遭遇反映了当时社会底层女性的不幸命运，她的离去让祥子彻底失去了对生活的信心，促使他的理智泯灭、道德沦陷，最终走向堕落。
主观方面
①保守的小农心理：祥子身上带有浓厚的小农意识，他把买车当作自己人生的唯一目标，并且认为只要凭借自己的体力和勤劳，就能实现这个目标。这种狭隘的观念使他缺乏对社会变革和复杂人际关系的深刻认识。在面对一系列挫折时，他没有从更宏观的角度去思考问题，而是局限于个人的得失，无法调整自己的奋斗方式和生活态度。例如，他在失去第一辆车后，只是单纯地想着继续拼命拉车攒钱买车，没有考虑到社会环境对他的制约，也没有尝试寻找其他改变命运的途径。
②个人奋斗主义：祥子始终坚持个人奋斗，他不愿意与其他车夫合作，也不懂得借助集体的力量来改变自己的处境。在他的观念里，只有依靠自己才能获得成功。这种个人奋斗主义在复杂的社会环境中显得孤立无援。当他遭遇各种困难时，没有人能够给予他实质性的帮助，他只能独自承受。比如，在虎妞死后，他本可以尝试与其他车夫联合起来，共同争取更好的工作条件和生活待遇，但他依然选择独自挣扎，最终在孤独与绝望中走向沉沦。
③性格上的双重性与劣根性：祥子的性格具有双重性，他一方面勤劳、善良、坚韧，为了实现买车的目标努力拼搏；另一方面，他又自私、狭隘、懦弱。在面对虎妞的逼迫时，他虽然内心不满，但却缺乏反抗的勇气，最终选择妥协。在经历多次挫折后，他性格中的劣根性逐渐暴露出来，开始变得懒惰、狡猾、自私。他不再像以前那样努力拉车，而是学会了偷懒、耍赖，甚至为了钱去做一些违背道德的事情。这种性格上的变化使他逐渐失去了自我，彻底沦为了社会的底层渣滓。
20．【答案】例文：
一盏温暖的灯
那是一个寒冷的冬夜，我站在公交站台，寒风像刀子一样刮在脸上。期末考试失利后，我独自在街上游荡，不敢回家面对父母失望的眼神。站台上只有我和一位卖烤红薯的老奶奶，她裹着厚厚的棉袄，面前的小推车上，红薯在炭火中散发着甜香。
“小姑娘，这么晚了怎么不回家？”老奶奶的声音沙哑却温暖。我没有回答，只是盯着地上斑驳的雪迹发呆。她叹了口气，从炉子里取出一个烤得金黄的红薯，用报纸包好递给我：“趁热吃吧，暖暖身子。”
我接过红薯，滚烫的温度透过报纸传到掌心。剥开焦脆的外皮，金黄的瓤冒着热气，咬一口，甜糯的滋味在口中化开。不知怎么，我的眼泪突然就掉了下来，滴在红薯上。
“慢点吃，别烫着。”老奶奶从推车下面拿出一个小马扎让我坐下，“我孙女跟你差不多大，每次考试没考好就躲起来哭。”她说话时，皱纹里夹着煤灰的脸上带着慈祥的笑意。
我们就这样聊了起来。老奶奶告诉我，她每天凌晨四点就要起床准备红薯，无论刮风下雨都会准时出现在这个站台。“生活就像烤红薯，火候不到就不甜，但火太大又会焦。”她边说边翻动着炉子里的红薯，“一次考不好不算什么，重要的是别放弃。”
最后一班公交车来了，老奶奶执意不收我的钱。我捧着半个没吃完的红薯上了车，透过结霜的车窗，看见她正弯腰收拾东西，单薄的身影在路灯下显得那么瘦小，却又那么坚韧。
那晚之后，每当我经过那个站台，总会想起老奶奶说的话。她就像黑夜中的一盏灯，用最朴实的温暖照亮了我迷茫的心。现在站台已经改建，再也见不到那个卖烤红薯的身影，但她教会我的道理，却永远留在了我的心里：生活不会一帆风顺，但只要心中有光，就能找到前进的方向。
在这个世界上，总有一些平凡的人，用他们微不足道的善举，在不经意间温暖了他人的生命。就像那个冬夜里的一块烤红薯，不仅温暖了我的手，更温暖了我的心。
【详解】本题考查材料作文写作。
1、审题立意。审题时需紧扣“平凡人”“不经意照亮世界”的核心，挖掘生活中看似普通却蕴含温暖力量的人物与瞬间，立意可定位为通过具体事件展现平凡人身上的善良、坚韧、关怀等美好品质，以及这些品质如何像微光般驱散成长中的阴霾，传递温暖与希望，表达对平凡英雄的敬意与感恩。
2、选材构思。本题要求写记叙文。选材可从家庭、校园、社会三个维度展开：家庭中选取奶奶默默为自己缝补书包带、深夜留灯等日常细节，体现隔辈亲的细腻温暖；校园里聚焦同桌在自己考试失利时悄悄递来的鼓励纸条、值日生主动帮忙打扫卫生的举动，展现同学间的纯真情谊；社会上选择小区门口修鞋匠免费为独居老人修补拖鞋、暴雨中交警冒雨疏导交通的场景，凸显陌生人之间的善意传递。写作时，可采用双线并行结构，明线以时间或事件发展为脉络，如从清晨上学到傍晚归家的一天经历，或围绕一次难忘的社区志愿活动展开，暗线贯穿“微光”这一意象，将不同人物的言行比作微光，开篇用“城市像被揉皱的糖纸，我在褶皱里寻找散落的星光”的环境描写营造氛围，引出对微光人物的回忆；中间部分通过“缝补星光的人”“递来春天的手”“雨中的灯塔”等小标题分层叙述三个具体事例，每个事例都细致刻画人物的动作、神态、语言，如奶奶戴老花镜缝补书包时颤抖的手指、修鞋匠布满老茧的手掌在鞋面上摩挲的细节，运用比喻、拟人等修辞手法增强画面感，如“鼓励纸条上的字迹像春天的草芽，在心田里悄悄生长”；结尾部分升华主题，将个体的微光与时代的星河相联结，如“原来每个平凡的灵魂都能成为光源，当我们学会在褶皱里收集微光，人间便成了星河”，以议论抒情收束全文，呼应开头并深化中心，让读者感受到平凡中的伟大与温暖的力量。