在春天“预”见爱情（教案）-2024-2025学年高一下学期青春期心理健康教育主题班会

这是一份在春天“预”见爱情（教案）-2024-2025学年高一下学期青春期心理健康教育主题班会，共8页。教案主要包含了活动理念，活动目标，活动重难点，活动对象，活动准备，活动过程等内容，欢迎下载使用。
【活动理念】
高中生生理发育基本成熟，心理上也进入了爱慕异性的阶段，他们渴望了解爱情，但当前我们的学校和家长往往不会和他们讨论什么是爱情。于是不少同学受到网络上各种不良信息的诱导，对于爱情有了先入为主的错误观念，会把爱情和金钱、利益、性欲、浪漫等同，形成一些扭曲的价值观。
本次活动旨在通过分享斯滕伯格的爱情三角理论，对学生进行爱情观的引导，启发他们思考爱情的真谛，感受爱情中各种要素的地位和作用，从而提高他们对爱情的理解，帮助他们为将来的恋爱和婚姻幸福奠定正确的价值观基础。
【活动目标】
认知目标：理解斯滕伯格的“爱情三角理论”，初步领悟爱情的真谛。
行为目标：
得出爱情的专一性体现在责任上，而伴侣之爱是爱情的常态。
树立正确的爱情观，初步树立爱情关系发展过程的责任意识。
情感目标：在情感体验中提高感悟爱情、理解他人的能力。
【活动重难点】
重点：理解斯滕伯格的“爱情三角理论”，得出爱情的专一性体现在责任上，而伴侣之爱是爱情的常态。
难点：树立正确的爱情观，初步树立爱情关系发展过程的责任意识，情感体验中提高感悟爱情、理解他人的能力。
【活动对象】
高二学生
【活动准备】
PPT
【活动过程】
导入环节：真心话大冒险（5min）
活动规则：全体同学趴在桌子上，听教师的描述做出相应的动作。如果有过描述中的经历就举手，如果没有则保持不动。
你是否曾经对异性产生过心动的感觉？
你是否有过向异性表白的经历？
你是否憧憬美好的爱情？
你是否能区分喜欢和爱这两种感情？
教师小结：从盘古开天辟地至今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题。爱情给人留下的记忆可谓是如痴如醉，如诗如画。但是究竟什么是”爱情“？今天，在春分时节，我们一起去“预见”爱情吧!
设计意图：通过一个小调查，了解学生当前对爱情的态度和期待。另外，这些话题都是学生很感兴趣的，能够快速调动课堂氛围。
转换环节：喜欢r爱
活动规则：PPT呈现一些情景描述，请学生们判断是喜欢，还是爱。
你跟TA去吃饭，在饭店门口遇到几位朋友，你会怕他们打扰到你们两个人的独有时光和专属空间，你不舍得把这个吃饭的机会让其他朋友参与进来。（答案：爱）
你跟TA去吃饭，这时候正好在饭店门口遇到你们其他的朋友，你会觉得人多热闹，然后很开心的邀请大家一起用餐。（答案：喜欢）
小结：爱就是希望有你们专属的东西，是有排他性的。
3.即使遇到了困难，磨难，痛苦，你也愿意与TA一起去面对和承担。（答案：爱）
4.你觉得TA长得很好看，性格温柔，跟TA一起很开心。（答案：喜欢）
小结：爱是不计回报的付出，是希望对方好，是能够患难与共。
设计意图：通过4个题目的判断，初步感受喜欢和爱的区别，进而总结出喜欢和爱的特点，明白爱的付出性、专一性、独占性和排他性等特点。
工作环节：爱情三角理论
活动规则：结合案例讲解斯滕伯格的“爱情三角”理论。
师：自盘古开天以来，人类对爱情的探索就从未停止过，哲学家、文学家都以不同的视角来定义爱情。而目前对于爱情的解释，最专业、最权威、最好懂的解释是美国耶鲁大学心理学教授斯滕伯格提出的“爱情三角理论”。
斯滕伯格和他的学生经过大量的调查后发现，爱情不是心形，而是一个三角形。
PPT显示爱情三角
什么是激情：
激情是指一种“强烈地渴望跟对方在一起的状态”，是欲望和需要的表达方式。如照顾、归属、支配、服从，它是短暂而强烈地情感。
案例呈现：在学校的最后一年，小帅暗恋上了一位可爱的女孩子。他们没有常常见面，甚至都没好好说上过一句话，完全像在做梦一样，初恋的感觉让小帅夜不能寐。当时，小帅还尝试写过两首诗，整个身心浸透着一股快感，几乎忘掉了恋爱的烦恼。
全班分享：从小帅的故事中，你联想到了哪些描述异性相吸、充满激情的词汇？
小结：大家提到的“日思夜想”啊，“夜不能寐”、“辗转反侧”等等，都是一种典型的青春期情感的感觉：冲动、神往、易变，来得快去的也快。这种感情常常源于过分美化、迷恋对方外表，并不具有专一性，很多粉丝对自己的偶像也会有这样的激情。
什么是亲密
亲密包括渴望促进对方的幸福，跟对方在一起时感到开心，跟对方相互理解，相互支持，很有默契的。
提问：你们和谁在一起的时候会有亲密的感觉？
全班分享：和好闺蜜、好兄弟在一起的时候。
小结：亲密不是爱情中独有的，和亲人、朋友之间也很亲密，但这些情感是否具有专一性呢？
什么是承诺
短期承诺：决断。做出爱某一个人的决定。
长期承诺：责任。做出维护这一爱情关系并负责到底的承诺和行为。
出示图片并分享：看到了这张图片，你心理有什么感受？你联想到了什么？
小结：责任是出于维护这一爱情关系并负责到底的承诺和行为。没有行为的承诺只能是谎言！所以爱情的专一性体现在行为的承诺上。

感悟爱情
PPT显示斯滕伯格的“七种爱情观”。
分组讨论：你是如何理解七种爱情中三要素的不同含量的？
全班分享后，教师小结：
两个人在一起能相互理解，相互支持，有默契，但是不来电，也谈不上决断和责任，这叫什么？——喜欢。
走在路上，迎面走来一位漂亮的姑娘或者帅气的小伙子，从此以后日思夜想，叫什么？——迷恋。
没有亲密，没有激情，只有责任，那就是古代的“父母之命，媒妁之言”，叫空洞的爱。
两个人在一起，既能相互理解和支持，而且充满激情，但是由于种种原因没有办法真正走到一起，既有喜剧，又有悲剧，这叫什么？——浪漫之爱。
两个人在一起多年，相互没有了激情，但还有亲密和承诺，这叫什么？——伴侣之爱。
有激情，有责任，但没有亲密的爱情，叫什么？——愚昧的爱。
比如一见钟情后闪婚闪离。
最后一种爱情，三个要素都具备了，叫做完美的爱情。
展示三张图片，学生分享看到图片后的感受并进行分类，图片中的爱情属于哪一类。

分别是：虚幻的爱、浪漫的爱、伴侣的爱。
小组讨论：世界上有“完美的爱”吗？理由是什么？
教师小结：完美的爱是有的，只是它不持久，因为激情这个因素是不稳定的，会发生变化的，所以，爱情的常态的伴侣之爱。
结束环节：坚守我们的责任
恋爱不急：
爱情，不只是风花雪月的卿卿我我，更应该是两颗心共同面对生活的甘苦，胡安娜愚公、同舟共济。
在爱情中，我们每个人都有自己的责任，希望我们都能坚守自己的责任。
爱情意味着“责任”，做出恋爱决定时应该慎重，在恋爱中坚决不做无法担责的过界行为。面对恋爱问题，要冷静理智，做出合适的决定。