广东省深圳市2025年中考语文二模试卷附参考答案

这是一份广东省深圳市2025年中考语文二模试卷附参考答案，共11页。试卷主要包含了草木有心，万物有灵，笔下有情等内容，欢迎下载使用。
【草木溯源】
1．根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
正本澄 源 强nǔ 之末
2．根据两个例句，分别补全A、B两处的释义。
3．“本末”两个字都有一个共同的部件“木”，请你阅读卡片内容，选出以下判断错误的一项（ ）
木，字形如同一棵树的样子。向上的斜画是树枝，向下的斜画是树根。木的本义是树，也是木本植物共同的通称。引申为“木材”“木料”“木讷”等，例如成语“入木三分”“移花接木”“木讷寡言”。
A．木，字形如同一棵树的样子，这是一个象形字。
B．“木的本义是树、也是木本植物共同的通称。”是一个病句。
C．词语性质由语境确定，卡片中“木材”“木料”是名词，“木讷”是形容词。
D．“入木三分”“木讷寡言”均为偏正短语，“移花接木”为动宾短语。
【草木蕴理】
4．本次活动主持人想用表格中的词语组成一副对联作为开场词，请帮助组合对联，要求对仗工整，符合规律。
上联： 。
下联： 。
5．小语想邀请好友小文观看“草木说”演讲比赛，邀请函中有一处错误，请你指出并改正。
错误： 改正：
6．小语演讲比赛失利，身为好友的你会如何劝慰他呢?请结合“荷花定律”劝慰、激励小语。
7．【草木言志】
学校将录制“草木言志”微视频，请将微视频旁白中的诗句补充完整。
先秦，河畔蒹葭随风摇曳，彼时“兼葭苍苍， ”，少年隔水凝望，情思质朴。汉代庭院，奇树花开正当时， “ ，路远莫致之”，满树芬芳藏着深深思念。魏晋东篱下，靖节先生“采菊东篱下， ”，在这方田园，他寻得内心归宿。唐代长亭外，李白送别友人，“此地一为别， ”，/草木见证着深厚情谊。北宋酿泉旁，四季更迭， ，佳木秀而繁阴”，太守与民同乐。南宋溪畔处，李清照“兴尽晚回舟， ”，少女情怀总是诗。元代古道旁， “ ，小桥流水人家”，马致远的秋思在荒凉秋色中弥漫。清代诗人龚自珍扬鞭感叹，“落红不是无情物， ”，草木从荣枯到重生；见证着历史变迁，承载着古人的情与志。
.微视频中要插入一首古诗，请你引领学习小组进行赏析。
遣兴五首
【唐】杜甫
▲ 生非无根漂荡随高风。
天寒落方里，不复归本丛。
客子念故宅，三年门巷空。
怅望但烽火，戎车满关东。
生涯能几何，常在羁旅中。
8．此诗首字空缺处的意象应为：（ ） （A.梅 B. 竹 C.蓬 D.松）
9．请结合此诗具体诗行，分析该意象所表达的情感。
“草木书社”选取以卜两篇文言文作为师生共读篇目，请完成探究任务。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤·泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雊①，斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀。然是中有深趣矣！无忽②。因驮黄檗人往③，不一④，山中人王维白。
（王维《山中与裴秀才迪书》节选）
【注释】①朝雊（gòu）：早晨野鸡鸣叫。②无忽：不可疏忽错过。③因驮黄檗（bò）人往：借驮黄檗的人前往之便（带这封信）。④不一：不一一详述。
10．解释下列语句中加点字的含义。
不蔓不枝 蔓： 草木蔓发 蔓：
11．下列对两则材料的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．甲文作者用托物言志的手法，以“莲花”自喻，表达自己对高尚情操的坚守。
B．乙文段作看运用丰富的想象，以诗人的语言和画家的构思描绘出一幅春日胜景图。
C．甲文用“菊”和“牡丹”反衬“莲”清逸超群的美。
D．乙文段写景动静结合，使读者仿佛置身于画中，感受到自然的清新与美好。
12．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
②然是中有深趣矣!
13．周敦颐是北宋理学家，在文学创作上倾向“文以载道”，倡导文学为服务社会；王维是唐代诗人和画家，其文学创作遵循自然与内心，追求情感的升华和灵魂的自由。你更欣赏哪一种文学创作风格呢?请结合选文谈谈你的看法。
二、万物有灵
万物有灵且美。为了培养同学们的感受力，学校语文科组设计了“万物并育”“万物共情”“万物成诗”三大主题学习活动，请你参与。
（一）【万物并育】
材料一：“万物并育而不相害”——这句话出自《礼记·中庸》，意思是天下万物共同生长而互不妨害。德国生物学家德贝里于1879年提出了“共生理论”，最初作为一个生态学上的概念，用于描述生物间的物质联系。比如河狸为了躲避狼和熊等捕食者，在河流中间修建大坝作为“避难所”，它们利用水源创造了湿地，又造福了附近的许多生物。河狸围出的水坝为附近的植被提供了足够的水分，为迁徙的水鸟提供了充足的栖息地。在那些存在河狸堤坝的湿地，野鸭数量是没有河狸堤坝湿地的75倍。由此可见，河狸是“共生”关系中的大功臣，也为生物的多样性做出了许多贡献。
材料二：据世界自然基金会发布的地球生命力指数显示，从1970年到2020年的50年间，全球野生动植物种群平均规模缩减了73%，主要威胁因素为栖息地的退化与丧失（人类的食物系统是主要驱动因素），其次是过度开发、入侵物种和疾病。其他威胁包括气候变化（拉丁美洲和加勒比地区提及最多）和污染（尤其是在北美地区和亚太地区）。
△章存物种红色名录（指数的下降意味着物种正在加速走向灭绝）
材料三：在我国东南沿海，生长着一片片神奇的胎生植物群落。它们好似一颗颗绿色的宝石，镶嵌在蜿蜒的海岸线上，绿意弥漫间形成美丽的“海上森林”。它们就是被称为“海岸卫士”“海洋绿肺”的红树林。红树林生态功能显著，既可防风消浪，又能净化海水，还能为鱼虾鸟类提供栖息之所。我国红树林面积曾场一度锐减。如今，经过严格保护和大规模生态修复，我国已成为世界上红树林面积净增加的少数国家之一。红树林的锐减与修复，书写的正是绿染中国的生动故事。
14．结合材料一，用自己的语言谈谈你对“共生”的理解。
15．选出以下推论符合材料原意的一项。（ ）
A．全球野生动物种群规模缩减的主要原因是气候变暖和环境污染。
B．从90年中期到2010年之前，海洋珊瑚的数量呈现滑坡式下降趋势。
C．鸟类动物的缩减趋势比两栖类动物的缩减趋势更明显。
D．我国红树林面积持续缩减，这为沿海地区的环境保护敲响了警钟。
16．以下是对三则材料的梳理，请补充横线上的内容。
17．下图是“维护地球生物多样性”的宣传海报，请结合以上材料的核心观点，为海报添加一则60字以内的宣传文案。
【万物共情】阅读散文，完成文后的主题学习任务。
核桃树
李汉荣
①秋天来到我们家院子。
②爹爹指着院子里这棵茂盛的老核桃树，说，核桃熟了，想吃，就用竹竿打吧。
③爹爹还示范了一下，举起手中的竹竿，用力打树枝上的核桃。核桃就噼噼啪啪落到地上。
④爹爹下地去了，我一个人待在院子里，举起竹竿练习打核桃。
⑤核桃三三两两落下来，有一颗掉在我头上，好疼。
⑥我停下竹竿，拾起地上的核桃，皮都破了，我们对它，又是打，又是摔，它们一定是很疼很疼的。
⑦难怪，它们都藏在树叶后面，躲避着恶狠狠的竹竿。
⑧我就想，它们一生出来就高高地站在树上，站在生活的头顶，它们把地上的事情看得很清楚，对人，对生活，它们一定有点害怕。
⑨难怪，它们都藏在树叶后面。
⑩仰起头，我看见，站在枝头上的那些核桃，好像也仰望着天空，它们是不是想逃到天上去?
⑪当然这是不会的，没有听说也没有见过它们逃走过。去年冬天我就看见，那几颗站在最高枝头上的核桃，在下雪的时候，最终还是随着雪花落在了地上。
⑫除了土地，核桃是无处可去的，人也是这样。
⑬一次次举起的竹竿，一次次垂下来，认错似的停在我的手上。
⑭我觉得很对不起核桃树，它为我们结果子，我们却打它。
⑮我心里想，我若是核桃树，就不结果子，或者不做核桃树，变成别的树，也就不会挨打了吧。
⑯后来听我妈说，这棵核桃树已经有一百多岁了，春来发芽，夏来遮阴，秋来就捧出满树核桃。
⑰一百多年了，它一直陪伴着一个家族，它目睹了多少往事，忍受了多少屈辱，它给了人们多大的恩泽，然而，不幸的是，它挨了多少打啊!
⑱再后来，我上学了，学了很多词语和成语，有不少词我不大理解，想想我家院子里的核桃树，我就有点明白了，比如这几个词—
⑲“A____”，核桃树不正是用它的一生，注解着这个词吗？
⑳“恩深仇重”，恩深的却似乎反而成了仇重的，结果子的反而要挨打，我们不就是这样对待自然万物、对待我们的恩人吗?
㉑“B ____”，我们不就是这样对待核桃树，对待许多事情吗？
㉒那么，核桃树为什么从古至今总是这样，而且有可能永是这样——庇护着人又总是受着人的反复伤害，恩泽着岁月却总是遭到岁月有意无意的虐待和打击?
㉓直到有一天我埋解了这个古老成语，我才终于理解了核桃树，以及类似核桃树的许多事物。
㉔是哪个成语呢？
㉕“厚德载物”——就是这个古色古香温柔敦厚的词。
㉖以浑厚深沉的道德，负载和养育万事万物，自己则甘于无名无功无我的境界。
㉗大地是这样，大地上的众多事物，不都是这样的吗？
㉘圣人说：天无私覆，地无私载，日月无私照，四时无私行。是为圣德。
㉙去年夏天回老家，看望老娘，当然也看望了比我老娘更老的老核桃树。坐在它的浓荫下，依稀看见它老枝新叶里密密的嫩果。
㉚我想起它一百多年的年轮里记录着多少不为人知的往事，记录着多少念想、喜悦、疼痛、委屈和辛酸，我想起从它的浓荫里走过了多少先人们的背影。
㉛这是一棵伤痕累累的老树，这是一棵静默无言的老树，这是一棵厚德载物的老树，是的，这是一棵厚德载物的圣树。
㉜于是，我用小刀子在树身上恭恭敬敬刻上“厚德载物”四个字，以礼赞它的大恩大德。
㉝刻完，细看那字，笔笔画画都是伤痕。
㉞我忽然悟到，即使我赞美它的时候，也依然在伤害它。
㉟厚德载物，厚德载物，厚德载物。
㊱我能做到吗?你能做到吗?我们能做到吗？
㊲哪怕我们德也不厚，载物也不多，就用一点点德，载一点点物，我们能做到吗？
㊳苍天不语，厚土无言，核桃树不说话。
㊴它们厚德，它们载物，它们顾不得说什么。
㊵天地有大美不言。天地有大善不言。天地有大德不言。
㊶高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。
㊷我生天地间，我也是被至大至深的天地厚德所载之物，那么，我也该载点什么吧？
㊸我立正站在核桃树面前，恭恭敬敬，深深鞠躬。
㊹刀痕里的四个字看着我。
㊺厚德载物，静静地看着我……
（原文有改动）
18．梳理·散文形象
阅读第①段内容，结合文中核桃树的特征，在横线处填写两个成语，补全文章内容。
“A ”，核桃树不正是用它的一生，注解着这个词吗？
“ B ”，我们不就是这样对待核桃树，对待许多事情吗？
19．细品·散文语言
请你为文章第③段设计朗读的重音或停连（一处即可），并陈述你的设计理由。
一次次举起的竹竿，一次次垂下来，认错似的停在我的手上。
20．如何理解第④段“即使我赞美它的时候，也依然在伤害它”?
21．揣摩·散文联结
文章第④段“天地有大美不言”化用自《庄子·知北游》，请从下列两组诗句中任选一组，简要说明诗句如何体现“自然无言”的哲理。
【诗组一】“岂不罹凝寒?松柏有本性。”（刘桢《赠从弟·其二》）
【诗组二】“深林人不知，明月来相照。”（王维《竹里馆》）
22．探意·散文主题
李汉荣的散文集《万物皆有欢喜时》有以下三个专题，本文归入哪个专题最适合?请结合文章内容谈谈你的理解。
专题一：远去的乡村
专题二：草木有本心
专题三：无声的岁月
【万物成诗】
23．班级举办《艾青诗选》封面设计大赛，请从以下素材库中选择一个构图要素，完成设计。
A.太阳 B.红星 C.手推车 D.玉米地
我选择 （填写字母选项），我的理由是： 。
24．小语同学向DeepSeek提问：“请根据中国古代四大名著的主旨和内容，创作一首七言绝句。”DeepSeek经过深度思考后，用时15秒完成了诗歌创作。全诗如下：
小语从每句诗中选择了一个字（已加点），结合名著主题和具体内容向全班同学进行解说。请依照他的范例，从其他三句诗中任选一句，撰写解说词。
范例：梦断红楼金玉空——一部《红楼梦》，多少辛酸泪。金玉良缘一场空，富贵繁华一场空。一个“空”字，写尽了贾府的荣表，写尽了宝黛爱情的结局，也写尽了“到头一梦，万境皆空”的生命感悟。贾宝玉最终遁入空门，贾府繁华落幕，“空”字是《红楼梦》最好的注脚。
三、笔下有情
25．某部电影中有一句台词——“以前我一直照着别人的方向飞，可是这次，我想要用我的方式飞翔。”请以“用自己的方式飞翔”为题目，记叙一段经历，或表达一种观点。
要求：不得套作、抄袭；不得出现透露个人信息的人名、校名、地名；字数不少于600字。
答案
【答案】1．chéng；弩
2．A.指的是本钱，即投入的资金；B.事物的细小部分或次要部分
3．D
【答案】4．鹏城春深迷人眼；仙湖水秀润君心
5．“拙见”使用不当。；将“拙见”改为“高见”。
6．小语，别气馁。“荷花定律”里，荷花历经29天积累，才在最后一天完成全面盛开。你这次比赛失利，就像荷花成长中必经的阶段，积累的努力都有意义。继续坚持，下次比赛你肯定能大放异彩！
7．【答案】白露为霜；馨香盈怀袖；悠然见南山；孤蓬万里征；野芳发而幽香；误入藕花深处；；枯藤老树昏鸦；化作春泥更护花
【答案】8．C
9．诗中以 “蓬” 为意象，借蓬草无根、随风漂泊万里无法回归本丛，表达诗人漂泊在外的羁旅之愁、对故宅的思念、因战乱家园荒芜的悲伤、对国家战乱的忧虑，以及对人生短暂却长期漂泊的无奈与感慨。
【答案】10．横生藤蔓；蔓延
11．C
12．我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳；然而这当中有很深的情趣啊！
13．示例一：欣赏周敦颐 “文以载道” 的风格。甲文借莲的形象，赋予其高洁品质，表达作者对君子品格的追求，引导人们树立正确价值观，体现文学服务社会的功能。示例二：欣赏王维遵循自然与内心的风格。乙文通过描绘春日山水之景，展现自然之美，传达出对自然的热爱与内心的宁静，让人感受到情感的升华和灵魂的自由。
【答案】14．共生是指不同生物共同生长、互相促进的关系。共生关系不仅有利于参与共生的生物，还能增加生物多样性，是一种互利共存的关系。
15．B
16．①河狸与湿地的共生关系；②人类需要保护共生关系，以维护生态平衡；③防风固沙、净化水质、提供栖息地。
17．示例：万物并育，共生共荣。保护生物多样性，守护地球未来。
【答案】18．默默无闻；忘恩负义
19．示例 1：重音落在 “一次次” 上，强调 “我” 多次举起又放下竹竿，突出 “我” 内心的愧疚。示例 2：在 “一次次垂下来” 后停顿，营造犹豫氛围，突出 “我” 认为竹竿认错的主观感受。
20．“我” 刻字赞美核桃树的行为，从物理上对树造成了伤害；同时也象征人类即使出于善意，在与自然相处中也难免造成伤害，体现作者对人类行为的反思。
21．诗组一：松柏以不畏严寒的姿态默默展现坚韧本性，无需言语，体现 “自然无言”。诗组二：明月无声洒落光辉陪伴，以静默方式与人类互动，体现 “自然无言”。
22．归入专题二最适合。文章围绕核桃树，展现其默默奉献、厚德载物的 “本心”，并探讨人与自然的关系，契合 “草木有本心” 专题。
【答案】23．示例：我选择A。；理由：太阳是艾青诗歌中常见的意象，象征着光明、希望和未来。艾青在许多诗作中都歌颂太阳，如《向太阳》《太阳的话》等。以太阳作《艾青诗选》封面构图要素，能直观体现艾青诗歌追求光明、向往美好的主题，让读者一眼就能感受到诗集蕴含的情感力量。
24．示例一：戈横三国虎龙雄 —— 一部《三国演义》，英雄辈出，战乱纷飞。“戈横” 描绘出战场上兵器林立的壮观场面，一个 “雄” 字，尽显三国时期英雄豪杰的壮志豪情与雄才大略。曹操的雄图霸业、刘备的兴复汉室之志、孙权的守成之能，都在这乱世中得以彰显。三国鼎立，英雄们纵横捭阖，“雄” 字高度概括了那个时代的风云变幻和英雄气概。示例二：水悲梁山忠义血 —— 一部《水浒传》，道尽了梁山好汉的忠义与无奈。“水悲” 营造出一种悲壮的氛围，而 “血” 字则凸显了梁山好汉们为了忠义，不惜抛头颅、洒热血的壮烈。他们为了兄弟情义、为了替天行道，与朝廷对抗，最终却落得个悲惨结局。宋江的忠义，林冲的隐忍，鲁智深的豪爽，都在这 “血” 中得到了诠释，“血” 字深刻地体现了《水浒传》中忠义与命运的悲剧色彩。示例三：西渡九九道真同 —— 一部《西游记》，讲述了唐僧师徒四人西天取经的艰难历程。“西渡” 点明了取经的方向，“真同” 则暗示了他们追求真理、一心向佛的坚定信念。一个 “同” 字，体现了师徒四人在历经九九八十一难后，始终保持着对佛法的虔诚和对取经事业的执着。孙悟空的神通广大、猪八戒的憨态可掬、沙僧的忠厚老实，都在这共同的信念下凝聚在一起，“同” 字是他们取经精神的核心体现，也象征着通过磨难达到的一种精神上的统一与升华。
春深
迷
水秀
君心
鹏城
仙湖
润
人眼
邀请函
亲爱的小文：
你好!我将于本周三早上9点在学校榕树剧场参加“草木说”演讲比赛。现诚挚邀请你观看比赛。
期待赛后你能提出拙见，我们一同探讨。
你的好友：小语
2025年4月14日
荷花定律
荷花开满池塘需要30天，但在前29天，荷花只会开放一半的面积。到了第30天，荷花会突然开满整个池塘，仿佛一夜之间完成了最后的爆发。
咏四奇书
梦断红楼金玉空，戈横三国虎龙雄。
水悲梁山忠义血，西渡九九道真同。