麻城市三河口中学-守护初一新苗、家校共育精彩-初一下学期期中家长会【课件】

这是一份麻城市三河口中学-守护初一新苗、家校共育精彩-初一下学期期中家长会【课件】，共55页。PPT课件主要包含了班级情况分析，期中考试成绩，初中各科学习方法，亲子关系的思考，一个个同学的盛开等内容，欢迎下载使用。
孩子进入初中后，要一改小学阶段的“填鸭式”教育，更加注重让孩子自己学习。注重孩子思维方法、思维能力的培养，培养孩子掌握运用知识的能力。
这就要求孩子在学习上要有更强的独立性。对此，家长应该及时帮助孩子尽快适应初中学习的要求，形成自主学习能力。
咱们班一共有53名学生，男同学31名，女同学22名。同学们团结友爱，经过了几个月的熟悉，增进了彼此友谊。
他（她）们逐渐学会了：
他（她）们还有不少问题…
偏科现象较普遍（主要集中在语数英三科）学习态度怠慢懒散（主要表现在政史等文科）学习缺乏动力、冲劲以及行动力（觉得200多可以了）不自律，假努力急于求成，考试严重焦虑
倾注真情，关爱每一个学生。
关注细节，注重个人习惯培养。
坏习惯改变不了，学习方式不转变，初二一定出问题！
早晨…到校，不能迟到。晨读应该大声朗读老师布置的任务，不能偷懒。作业要有效率的完成，不能少做，不做。上课老师要求才能举手回答，不能随意说话。对长辈，同学都要讲礼貌，不能说粗话。…
初一是基础，初二是关键，初三是兑现。初一不分上下，初二两极分化，初三天上地下。初二是座山，登不上这座山，失望在初三。思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭自我迷失危险期、事故多发的危险阶段。
容易激动、躁动？说重一点很激动？多说两句嫌您烦？有时还会莫名其妙地不安、发呆？
前提：您得冷静！管理好您自己的情绪，充分理解上述情况属于正常现象。①用心投入：交流不浮于表面，主动构筑与孩子最易产生心理上共鸣的交流平台。②柔中带刚：学会示弱，多听少说，减少硬碰硬，您的刚尽可能用ta能接受的方式，但原则性问题不让步。③学会等待：耐心！再耐心！争执时不妨冷处理，等孩子冷静些再与其沟通。
与时俱进，调整沟通方式
管理情绪，做好榜样示范身传言教，引导三思后行
顺其自然，疏大于堵，注意独自外出引导正确交往，勿忌讳、勿过度
避免介入，培养交际能力
3.周末作业不认真或不做。
4.平时作业不做、漏做。
初一下学期学习任务增多，特别是数学难度加大，对许多孩子来讲是一个学习上的分水岭：初二还有新学科，物理。跟上大部队了，就不太会掉下来，初二时掉队了，后续学习拉开的距离可能会越来越大。
表格形式地管理：对孩子的学习任务进行目标管理，将孩子的一天、一周的学习任务进一步细化，统筹安排，与孩子一起制定学习计划，避免忙乱、急躁影响作业质量。
循序渐进地收紧：尽可能地陪伴，经常性地翻翻孩子的作业，对孩子学习情况进行及时、有效地检查、督促。
薄弱科目地引导：减少孩子对薄弱科目的畏惧。
第三关：把好孩子的抵挡诱惑关
时常留意，不适合孩子看的音像资料不让孩子接触
核心是学习，朦胧的情感埋心底，这样才更美好。与孩子达成约定：大学以后再考虑谈朋友。
周末、假期的注意事项——做到四个“不”
唤醒孩子的自我教育：每一个孩子都是生命力极强的种子自觉、自愿、自省、自发内驱力
学校教育可以是雪中送炭，可以是锦上添花
关键是家庭教育织出孩子人生底色
社会教育犹如阳光、空气、水和土壤无处不课堂无人不老师
各科考试班级前十名的同学名单
这些同学都是很有潜力的，只不过七门科目中，要么有很致命的学科（失分严重），要么各科都平平（没有优势学科）。需要针对弱势学科，制定计划，找到适合自己的学习方法，尽快提升；针对语数英科目，熟练掌握基础知识的基础上多做补偿性练习，见识多样的新颖的题型，开拓思维，举一反三，创造优势学科。
XXX（语文 历史） XXX（语文 道法）XXX（语文 历史） XXX（数学） XXX（语文 历史 地理 生物） 这部分同学有希望冲击前十。XXX（数学 道法 历史 地理） XXX （数学）这部分同学可以以上部分同学为挑战目标。
括号内是需要关注的科目
这部分同学大多主科拉分严重，其次还没有端正对待副科的态度或没找到适合自己的方法，导致成绩不够理想。要树立信心，找到学习伙伴兼竞争对手，彼此互相激励，比着学，比着背。当天的作业完成后，花功夫把基础打牢，当天进行复习，不理解的内容课后服务时多问、多请教。历史生物在学习中，可自主画知识框架，帮助记忆和理解。地理所学内容较难，以课本为主，画图，吃透同步习题。道法熟练背诵。
XXX（语文）XXX（语文 英语）这部分同学有能力冲击前三十XXX（语文 英语 生物） XXX（数学 英语 历史） XXX（数学 历史） XXX（数学 语文）XXX（数学） XXX（英语 语文 ） XXX（数学 语文） XXX（数学 政治 历史）XXX（数学 英语） XXX（语文 数学 历史）XXX（语文 数学 政治 历史） XXX（语文 数学）XXX（数学 英语） XXX（语文 数学 政治）这部分同学可以以上面的同学为挑战目标
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX... 这部分同学学习态度有待提升，需提高自主学习意识，听课质量提高了，成绩自然会提升。
XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX... 这部分同学日常学习中要多花时间，把握课堂的每一个45分钟，认真对待作业和学科任务，比如英语短文翻译；学习要自信、多动脑思考，而不是遇见困难就指望同学、父母、机构老师讲解，应自制错题本，将易错题整理成册，供自己回顾训练。
有些同学，比如XXX、XXX、XXX，虽然本次期末考试成绩不够理想。但是期末考试后，状态相较之前有较大提升，有的同学能够早读时间认真大声背书，有的同学在英语学习中明显发力，同时也热心于班级事务，与同学相处融洽。
这部分同学，建议家长多关注多配合，至少保证督促孩子可以完成每日练字或背诵语文文言文课文、诗词、生字词；掌握英语基础单词；完成数学计算。同时观察孩子的副科兴趣学科，激发孩子学习兴趣，让孩子快乐学习，逐步进步。
如果您的孩子这次成绩比原来进步多了!
作为家长首先要感到高兴，并给孩子一定的鼓励与具体的赞扬！这是激励他们继续前进的动力。
最忌讳的是家长开始怀疑试卷的难度，并以疑问的态度审视孩子；"你这次居然考得这么好？是不是考试太容易了？快好好学习吧，下次大考就没这么容易了！"
这样的态度并不能激励孩子前进，只能是适得其反，打击了孩子对自己的信心，可能会前功尽弃。
2、没有进步，怎么办？
如果您的孩子这次成绩和原来没有变化
初中竞争如此激烈的时候，人人都在前进，水涨船高，所以，如果孩子还能保持原来的水平，那么说明他已经在进步了。
从正面来鼓励孩子。对孩子的期末考充满信心对孩子的水平有大概的把握试想：如果孩子一直起伏太大，是不是更担心？
如果您的孩子这次成绩比原来退步很多
事物总是有正反两面的，面对孩子的不如意，首先转换自己的思维方式。如果孩子考砸，其实是好事
它可以让我们更清楚孩子的漏洞知识点在哪或者是孩子还有什么学习之外的事情。（例：游戏、手机等）
如果把初中三年的学习生活比作一次万米长跑，那么现在我们只有三分之一不到。剩下两年多点，不算长也不算短，中考不会因为你企盼成功而加速到来，也不会因为你惧怕失败而姗姗来迟。以后的日子里，慢慢解决一个疑难；慢慢纠正一个错误；慢慢提高一分，完全可以实现质的飞跃，创造属于自己的奇迹！
1.学习态度是否端正2.学习方法是否恰当3.学习时间是否有保障4.学习效率是否高效5.生活是否存在其他问题
抓上课质量：课上注意力集中；认真思考、参与度高认真做笔记抓学习效率：学会利用时间做好预习与复习课上、课下在家时间抓作业质量：认真做、不敷衍、不抄袭知识点重视消化巩固落实错题及时订正反复练
中考没有再来一次的机会
学科：科目增多，学习任务、学科难度增大。课堂：知识层次提高、理解能力和思维能力。考试：灵活性变大、考试负担加重，举一反三。
小学：轻轻松松学“两门”
初中：依旧轻松松学“八门”
听课 笔记 作业 问问题 自习
虽然初中课程不少，而且时间安排的很紧张，但是我仍然大力推荐读书！读书！读书！真的很有必要，而且，初中是一定挤的出时间读书的。读书可以帮助我们增强语感，积累知识面，对阅读和写作有极大帮助。如果实在很难有时间去整本整本的读，那就去积累好句好段、名人名言，摘抄下来，作为写作素材。
平时的作业认真做，将错题认真整理、总结、归纳，并及时回顾。注意，错题本不全是错题，还要整理一下经典的例题，这对于自己理解这一类的题很有帮助。另外，如果，自己的基础很好，那就要去买难一些的辅导资料，每天做几个难题，有助于训练思维。做完之后对照答案认真订正并且弄懂，这样时间久了，可以拉开自己与别人的差距。
无论是课文还是听力训练，一定要多听，多磨耳朵，这样才能越来越熟悉听力的语调，不至于慌乱。多读，单词、句子、课文，要多读多背，长时间练习会增强语感，有些题目靠语感也能“猜”出答案。另外，多背可以帮助我们积累单词和句式，有利于在写作上得高分。多写，多练，训练做题的速度，尤其是阅读理解。
上课认真听认真记笔记，早读的时候拿过来认真背，没有捷径。
总之，任何学科都要上课认真听，笔记认真记，作业独立认真做，及时总结、反思。
没有一朵花从一开始就是一朵花
放下教育的”六把刀“ ：
“三大刀”：焦虑、强迫、功利心“三小刀”：要求、建议、讨好
放弃，不是什么都不管，不是用以冷漠对待，而是：在因上努力，在果上随缘不期待功利性回报
父母的焦虑（全部的负面情绪）
控制期待，不被期待主宰
何为期待？是希望对方为你做些你想要达到的要求，还是？
真正的期待和希望：应是 美好的祝福
期待≠要求 带着功利性的期待不要有
划清界限，该孩子完成的，不过多干涉或唠叨 该家长承担的，家长自己承担
直接控制打着“爱的名义”
选择对抗闷声不吭，长期压抑
关怀对象没有主动诉求，不贸然介入，避免干扰、刺激
放下控制的欲望放下讲道理放下唠叨
孩子不愿意，父母再急也无用
父母：担心孩子的言行孩子的内心：我没有被认可，我不行孩子的内心：渴望被认可
如今的孩子不缺物质，缺精神需求孩子：尊重+理解
当我们讲道理时，是为了说服孩子听自己？还是尊重孩子的想法？
放下要求，放下功利像孩子爱我们一样，纯粹的爱孩子
孩子不是你口中的孩子，但是会成为你口中的孩子。
少唠叨、少控制、多倾听、多理解、多共情永远相信我们的孩子，有一往无前的能力也有重头再来的勇气
感谢班级家委会的辛苦付出：XX家长、XX家长XX家长、XX家长XX家长、XX家长XX家长、XX家长、XX家长
我们都有缺点，所以彼此包容一点。我们都有优点，所以彼此欣赏一点。我们都有个性，所以彼此谦让一点。我们都有差异，所以彼此接纳一点。我们都有伤心，所以彼此安慰一点。我们都有快乐，所以彼此分享一点。
目标是动力 关爱是基石家校携手静待花开