人教版（2024）七年级下册（2024）做中华人文精神的弘扬者教案

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）做中华人文精神的弘扬者教案，共6页。教案主要包含了视频导入，自主学习，总结归纳，总体归纳等内容，欢迎下载使用。

学科
道德与法治
年级
七年级
课题
第二课时 做中华人文精神的弘扬者
核心素养目标
1.政治认同：认同中华人文精神的价值，弘扬中华人文精神，坚定文化自信。
2.健全人格：在生活中传承并弘扬人文精神，形成积极向上、和谐共处的人格特质。
3.道德修养：感受中华人文精神的魅力，弘扬向上向善的思想文化，树立自觉传承中华人文精神的积极态度。
4.责任意识：明确将中华人文精神传承弘扬下去，这是当代中国人的使命和责任，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
重点
弘扬中华人文精神的做法。
难点
弘扬中华人文精神的做法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
【视频导入】《弘扬中华人文精神》
观看视频，谈谈你的感悟。
【导入语】人文精神，作为中华文化的灵魂核心，是推动中华文明历经岁月沧桑而绵延不绝的强大动力。在新时代的征程中，我们更应肩负起责任，自觉弘扬人文精神，争做中华人文精神的坚定弘扬者。
观看视频，谈感悟。跟随教师引导进入本节课主题。
激发学生的学习兴趣，引入本节课课题。
讲授新课
【自主学习】时间：2分钟
浏览课本P62-64页内容，思考下列问题，并将答案标记在课本上。
1.中华人文精神的作用？
2.如何做中华人文精神的弘扬者？
第一部分：感悟人物著作；探寻中华人文精神价值
活动探究一：
（一）观看视频回答问题
（二）生活观察
中华优秀传统文化类节目《典籍里的中国》有一期讲述了屈原以及《楚辞》背后的故事。“长太息以掩涕兮，哀民生之艰。”“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”“瞻前而顾后兮，相观民之极。”“明明暗暗，惟时何为?”“圜则九重，孰营度之?”“苏世独立，横而不流兮。”“秉德无私，参天兮。”“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。”……《楚辞》中的这些语句，让今天的我们深深感受到屈原勇于探索的思想精髓和情牵百姓的家国情怀。
提问：说说你还知道哪些弘扬中华优秀传统文化类节目？
【总结归纳】
1.中华人文精神的作用？P62
历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
第二部分：品悟榜样故事，探寻弘扬人文精神之法
活动探究一
（一）榜样故事一：师娟：调解千家事的“和谐使者”：
她是康乐县综治中心副主任，用爱心和责任，将无数面红耳赤的争吵化解为春风化雨般的和谐，成为康乐县群众心中的“和谐使者”。
师娟自担任康乐县综治中心副主任以来，始终把百姓的利益放在首位，用一颗赤诚之心去化解矛盾纠纷。曾帮助患有渐冻症的群众追回6年拖欠工程款，解决姐弟因征地补偿款反目成仇的纠纷。以情感共鸣化解矛盾，将法律与人性结合，群众称赞“有纠纷找师娟”。
提问：思考：1.故事中的人物弘扬了什么人文精神？
2.谈一谈这个故事给你的启示。
提示：1.以民为本、责任担当、公平正义、奉献社会、践行和谐共处理念。
2.服务群众需以心换心，兼顾法理人情，方能凝聚人心，促进社会和谐。
（二）探究与分享
提示1：“和为贵”——《论语·学而》
强调和谐是处理人际关系与社会事务的核心原则，倡导以和为贵、化解矛盾。
“君子和而不同，小人同而不和”——《论语·子路》
提倡在保持差异的同时追求和谐，反对表面附和却内心对立的虚假团结。
提示2：正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。
【总结归纳】
2.如何做中华人文精神的弘扬者？P63
①弘扬促进社会和谐的思想文化。
中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。
活动探究二
榜样故事二：
提示：忠于祖国、忠于人民、勤于学习、勇于创新、乐以向上、热爱科学、向上向善等等精神值得我们学习。
知识拓展，展示“新时代好少年”榜样。
【总结归纳】
2.如何做中华人文精神的弘扬者？P64
②弘扬向上向善的思想文化。
立己达人，兼善天下。我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
【总体归纳】
2.如何做中华人文精神的弘扬者？P63-64
①弘扬促进社会和谐的思想文化。
我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。
②弘扬向上向善的思想文化。
我们要积极进取，择善而行，向榜样学习；勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
自主预习教材并思考问题，并做好笔记。
小组合作探讨，结合课本知识回答问题。
分小组进行分析，各小组结合课本知识点进行交流探讨，并分享探讨结果。
分小组进行分析，各小组结合课本知识点进行交流探讨，并分享探讨结果。
学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。
根据屈原的故事、作品进行探讨，理解其中蕴含的人文精神，引导学生理解熏陶教化、凝聚示范作用。
以小组合作探究榜样故事的方式，可以发挥学生主观能动性的同时，能更好地引导学生理解如何弘扬促进社会和谐的思想文化。
通过榜样故事二，中国青年这个群体忠于祖国、忠于人民、勤于学习、勇于创新、乐以向上、热爱科学、向上向善等等精神，引导学生向榜样学习，弘扬向上向善的思想文化。
课堂小结
1.邀请学生谈本节课收获。
2.回顾本节知识点，呈现本节课的知识结构图，明确本堂课重点、难点。
学生谈收获，并自主归纳总结本节课知识。
学生谈收获可以更清晰的把握学生掌握知识的情况；由学生自己归纳总结，锻炼学生的概括能力、思维表达能力。
课堂练习
1.展示课件、导学案的练习题目。
2.点拨答案。
思考、完成练习，分享答案。
通过选择题形式的练习来检验学生本节课的学习效果。
板书