统编版（2024）赵州桥第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）赵州桥第二课时教学设计，共3页。
教材来源：教育部审定义务教育教科书
内容来源：小学三年级语文（下册）第三单元
主 题：中华优秀传统文化
课 时：第二课时，共二课时
授课对象：三年级学生
设 计 者：二七区兴华街第二小学/张钰曼
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
基于识字写字：有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文理解词语的意思，体会关键句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
基于口语交际：能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
2.学情分析
基于识字与写字：三年级学生已经掌握了多种识字方法，初步具备自主识字能力。能够使用硬笔熟练地书写正楷字，但部分学生没有养成良好的是书写习惯，写字的时候不够规范美观。
基于阅读：大多数学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，但在阅读中做到一边阅读一边思考一边标注的孩子却很少。
基于口语交际：学生能够用普通话清楚地表达自己的所见所闻所想，但倾听习惯还需要进一步加强。
3.教材分析
这篇课文是第三单元的第三篇课文，是一篇精读课文。不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们面前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。这篇课文第一次出现了过渡句，需要对学生有针对性地讲解。
学习目标
1.会写“赵州桥、石匠”等词语，会写生字“历、史”等字。
2.体会第三自然段把“桥的美观”写清楚的方法。
3.用“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
评价任务
1.通过听写词语，订正词语等方式，学生会写“赵州桥、石匠”等15个词语。通过观察读帖、教师范写、学生练写等方式会写生字“历、史”等6个字。
2.通过默读课文，小组讨论等方式，体会第三自然段把“桥的美观”写清楚的方法。
3.通过情景设置，学生讨论汇报，同桌交流等方式，用“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学过程
板书设计：
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复习引入。
活动一
1.听写本课词语。
2.课件出示词语，反馈检查，学生订正。
3.根据板书梳理第一课时内容。
（完成目标一）
通过听写词语，订正词语等方式，学生会写“赵州桥、石匠”等15个词语。
（评价目标一）
环节二
体会美观。
活动一
1.学生朗读，了解写法。
小组讨论：这一自然段是怎样把赵州桥“美观”的特点写清楚的。指名交流。
2.指生朗读描写有关雕刻的龙的各种姿态的句子。
3.动作展示，理解“缠绕、抵着、回首遥望、双龙戏珠”的意思。
4.借助图片，介绍赵州桥的“美观”的特点。
（完成目标二）
通过默读课文，小组讨论等方式，体会第三自然段把“桥的美观”写清楚的方法。
（评价目标二）
环节三
交流复述。
活动一
1.结合板书，梳理课文主要内容。
2.借助表格和板书，创设情境，布置任务：请你以导游的身份，用上“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语介绍赵州桥。
3.学生准备，教师指名交流。学生评价，进行补充。
（完成目标三）
通过情景设置，学生讨论汇报，同桌交流等方式，用“世界闻名”等词语向游客介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
（评价目标三）
环节四
学写生字。
活动一
1.观察生字，指导书写“匠、历、史”等6个生字，学生练写。
2.教师小结。
（完成目标一）
通过观察读帖、教师范写、学生练写等方式会写生字“历、史”等6个字。
（评价目标一）