高中政治选择性必修三《逻辑与思维》改错练习（分课编排，附参考答案）

这是一份高中政治选择性必修三《逻辑与思维》改错练习（分课编排，附参考答案），共5页。
【第一课】
1.从思维对认识对象的思考角度看，可以将思维分为抽象思维和形象思维。
2.形象思维就是感性认识，抽象思维就是理性认识。
3.科学思维就是遵循逻辑规则的思维。
4.科学思维的结果具有间接性，有利于我们把握事物的本质和规律。
【第二课】
1.狭义的逻辑学是指辩证逻辑。
2.同一律是思维一致性的要求，矛盾律是思维明确性的要求，排中律是思维确定性的要求。
3.故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或者“偷换论题”。
4.“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了“自相矛盾”的错误。
【第四课】
1.概念就是通过揭示事物的性质和关系而反映事物的思维形式。
2.一个语词只能表达一个概念。
3.相容关系分为矛盾关系和反对关系。
4.定义是从外延方面明确概念的逻辑方法。
5.划分应该逐级进行，不能越级。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。
6.概念的内涵和外延是固定不变的。
【第五课】
1.语句是判断的思想内容，判断是语句的语言形式。
2.性质判断就是断定认识对象具有某种性质的简单判断。
3.依据判断本身是否包含其他判断，判断分为性质判断和关系判断。
4.简单判断指的是性质判断，复合判断指的是关系判断。
5.联言判断中多数联言支是真，联言判断就一定真。
6.选言判断是断定对象几种情况同时存在的判断。
7.前件和后件都是假的，这样的判断就是假的。
8.“如果P，那么Q”能表达充分必要条件假言判断。
【第六课】
1.演绎推理是必然推理，归纳推理是或然推理。
2.演绎推理是力求从前提必然地得出结论的推理。只要前提正确，结论必然正确。
3.从前提与结论之间是否有必然联系的角度，将推理分为演绎推理、归纳推理和类比推理。
4.所有的直言判断都能进行换质换位推理。
5.换位推理在推理时前提中不周延的项，换位后周延。
6.三段论是演绎推理的唯一形式，它是以两个已知判断推出一个新判断的推理。
7.联言推理在本质上是一种判断形式。
8.相容的选言推理既可以用肯定否定式，又可以用否定肯定式。
9.不相容的选言判断的逻辑形式是：选言支同真同假。
10.假言推理是一种假判断、假推理。
11.必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是：前件假，后件一定假。反过来看，后件真，前件不一定真。
12.充分条件假言推理的形式有两种：肯定后件式和否定前件式。
【第七课】
1.归纳推理不要求前提必须真实。
2.归纳推理的结论是或然的。
3.科学归纳推理的结论是科学的。
4.求同求异并用法是求同法和求异法的相继运用。
5.事物属性之间的相似和相同之处，是类比推理的客观依据。
6.类比推理属于必然推理。
7.类比推理就是比较方法的运用。
8.任何两个事物都可以进行类比。
【第八课】
1.动态思维要求把握事物发展的动态性、暂时忽略其静态性。
2.分析与综合是两种完全对立的思维方式。
3.分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。
4.我们要在分析与综合的对立统一中，推动事物由低级向高级发展。
【第九课 】
1.事物发展过程中的连续性是指事物发展的继续，间接性是事物发展的停止。
2.度是一事物保持自身量的稳定性的质的规定性。
3.关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
【第十课 】
1.感性具体是错误的，思维具体是正确的。
2.思维抽象就是抽象思维。
3.思维从思维具体开始，经历思维抽象，形成感性具体。
【第十一课】
1.丰富的专业知识是创新思维的源泉。
2.创新思维的目的就是获得新思想和新方法。
3.迁移是联想思维的“畅想”方式。
【第十二课】
1.发散思维是聚合思维的客观基础。
2.在解决问题阶段，需要先聚合后发散。
3.逆向思维就是逆反心理。
4.逆向思维总比正向思维的效果好。
【第十三课】
1.“先知先觉”是超前意识的基本品质。
2.超前思维具有探索性、预测性和确定性的特征。
3.只要通过调查研究，就能对事物作出正确的判断和预测。
附：参考答案
第一课
1.从思维对认识对象的思考角度看，可以将思维分为综合思维和分析思维；抽象思维和形象思维是依据思维运行的基本单元的不同来划分的。
2.感性认识和理性认识是依据认识的水平划分的，而形象思维和抽象思维是依据思维运行的基本单元的不同划分的，具有不同的分类依据。
3.内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。形式正确、遵循逻辑思维规则只是科学思维的必备条件之一，科学思维还必须内容真实。
4.科学思维的结果具有预见性，有利于我们把握事物的本质和规律。
第二课
1.狭义的逻辑学是指形式逻辑，辩证逻辑属于广义的逻辑学。
2.同一律是思维确定性的要求，矛盾律是思维一致性的要求，排中律是思维明确性的要求。
3.故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫做偷换概念或偷换论题。
4.这一诗句运用了衬托的手法，以动衬静，渲染山林的幽静，体现了动与静的辩证统一，属于辩证矛盾。
第四课
1.事物的性质和关系统称为属性。事物的属性可分为本质属性和非本质属性。概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维方式。
2.同一语词在不同的场合可以表达不同的概念，不同的语词也可以表达同一个概念。
3.相容关系分为全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系三种情况，矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情况。
4.定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。
5.划分应逐级进行，不能越级。否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。
6.认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。
第五课
1.判断是语句的思想内容，语句是判断的语言形式。
2.性质判断就是判定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。
3.依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。
4.简单判断包括性质判断和关系判断。复合判断包括联言判断、选言判断、假言判断。
5.在联言判断中，当前仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。
6.联言判断是断定对象几种情况同时存在的判断。
7.前件和后件都是假的，但事物情况之间确实存在着某种条件关系，这样的判断仍然可以是真的。
8.“如果p那么q”表达的是充分条件假言判断。
第六课
1.演绎推理、完全归纳推理是必然推理，不完全归纳推理、类比推理是或然推理。
2.如果推理结构不正确，尽管前提真实，也不能保证推出正确的结论。
3.从前提与结论之间是否有必然联系的角度，将推理分为必然推理和或然推理；依据对个别与一般的关系的认识，推理可以分为演绎推理、归纳推理和类比推理。
4.并不是所有的直言判断都能进行换位推理。特称否定判断不能进行换位推理，全称否定判断和特称肯定判断是简单换位，全称肯定判断是限量换位即结论中的主项不周延，需要把全称改为特称。
5.换位推理在推理时前提中不周延的项，换位后也不能周延。
6.三段论只是演绎推理的一种重要形式，它是以两个已知的性质判断为前提，借助一个共同的向推出一个新的性质判断的推理。
7.联言推理在本质上是一种推理形式。
8.相容的选言推理形式只能用否定肯定式，不能用肯定否定式；不相容的选言推理既可以用肯定否定式，又可以用否定肯定式。
9.不相容的选言判断的选言支不可能都真，逻辑性质是：有且只有一真。
10.假言推理是一种条件推理，推理过程既可能为真，也可能为假。推理需要借助概念、判断，但推理本身不是判断过程。
11.必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是:前件假，后件一定假。反过来看，后件真前件就一定真。
12.充分条件假言推理的形式有两种：肯定前件式和否定后件式。
第七课
1.归纳推理要求前提必须真实。
2.不完全归纳推理推出的结论是或然的。完全归纳推理推出的结论是必然的。
3.科学归纳推理是一种不完全归纳推理，属于或然推理，结论未必科学。
4.求同求异并用法是求同法和求异法结合使用的一种归纳方法，而不是相继运用。
5.事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。
6.类比推理属于或然推理。
7.类比不同于比较，类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理；比较是一种简单的认识方法，不是推理。
8.不是任何两个事物都可以进行类比，两个事物的属性必须有内在的联系。
第八课
1.辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的相对统一中把握事物。
2.分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
3.分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的点认识透彻，其优点是精确。
4.我们要在分析与综合的对立统一中，推动认识不断的由低级向高级发展。
第九课
1.事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它本身，是事物发展中的渐进性过程。事物发展过程中的渐进性是指事物在质上发生了变化，不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。
2.度是一事物保持自身质的稳定性的量的规定性。在度的范围之内。事物的质保持不变；超出这个范围，事物的质就发生变化。
3.度是一事物保持自身质的稳定性的量的规定性。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
第十课
1.感性具体和思维具体都是对事物的认识和反映，因此，这种反映可能是正确的，也可能是错误的。
2.抽象思维以概念、判断、推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，属于理性认识。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。
3.思维从感性具体开始，经历思维抽象，形成思维具体。
第十一课
1.创新思维的源泉是社会实践。
2.创新思维的目的是解决实践中产生的问题，推动实践和认识的发展。
3.迁移是联想思维的“联结”方式。
第十二课
1.事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。
2.解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散——聚合——发散——聚合”。
3.逆向思维不是逆反心理。面对生活中的多种难题，要灵活运用逆向思维来解决。若做什么事儿都“对着干”只能把问题搞乱。
4.逆向思维并非总比正向思维的效果好。究竟哪种思维的效果好，取决于具体情况，并不是时时处处都要逆向思考。
第十三课
1.“先知先觉”是超前思维的表现，善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质。
2.超前思维具有探索性、预测性和不确定性的特征。
3.只有通过调查研究，我们才能对事物做出正确的判断和预测。