陕西省咸阳市部分学校2024-2025学年高三下学期冲刺检测语文试题（含答案）

这是一份陕西省咸阳市部分学校2024-2025学年高三下学期冲刺检测语文试题（含答案），共19页。试卷主要包含了现代文阅读，文言文阅读，古代诗歌阅读，名篇名句默写，语言文字运用，作文等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
史料以实物或文献等形式承载着“过去”的信息，史家从史料中提取出确切的信息，从而形成历史知识。这种搜集、考辨和运用史料的能力，是史家的“看家本领”，同时也是治史的基本技艺。
从史学的求真旨趣来说，真知建立在证据基础上，那么史料天然是证据吗？意大利史家莫米利亚诺说“历史学家在证据基础上工作”，而非史料。史家心中有证据意识，才会以证据探求真知。
历史学因新史料与新证据而成就斐然，但史学最根本的问题“历史是什么”，不是仅仅增加新史料就能解决的。史家把不同的新史料作为新证据纳入证据链中，丰富历史知识，可以说每条证据链都解决了具体历史问题。但历史的多面复杂性使得任何一条证据链都只能显示历史的某一面相，因而我们需要尽可能地整合证据链，以求解决史学最根本的问题。在各门具体史学分支之外，全球史或世界通史正是从事此项工作。对于这类史家而言，部分之和并不等于整体，他人的新证据再度变成了他们的新史料。
随着时间的变迁，史学研究日益专门化和精细化，史家的问题聚焦日益细微，可用史料也越来越多，尤其是网络时代的到来引发一些其他问题。比如，利用互联网技术，原有史料被逐步电子化，史家获取史料的方式更加便利。但当我们使用数据库时，看到的只是史料的电子复制件，难以追溯其源头。并且，以往史料有固定的物质形式，而网络上博客、微信、电子邮件等软件或应用上的文字记录，这些作为未来史学的“新”史料，却没有物质形式，这让它们可以随时被修改。当前史家引用某个网页，会以截图等方式留存作为证据，但若是源网页被修改了，那么可判断截图真假的最初网页在哪里呢？互联网上每时每刻都有海量信息出现并湮灭，我们无法确定每一步的修改。证据链要求出处清晰，源流有序，现在却变得模糊了。这一切，使得“新”史料的来源出处难以被确定；对以往考辨史料的种种方法提出挑战。
面对这些问题，无论如何，史学若要求真，就不可能放弃证据。史学发展也已表明，在证据意识的引导下，史家不断主动更新史料，并且取得一定的成绩。荷兰史学理论家赫尔曼•保罗高度看重史家在历史知识生产中的角色，他把历史真知从认识论转换为史家真诚的伦理学问题。换言之，史家不断发掘新史料并使之成为新证据，从而获取历史真知，有赖于史家自身的真诚人格。清代史家章学诚有言：“能具史识者，必知史德。德者何？谓著书者之心术也。”古今中外，概莫能外。
（摘编自余伟《证据意识与新史料的发掘》）
材料二：
在讨论证据之前，我要特别说明一类涵盖在证据概念之下的类别——“证词”。在法官审案中，证词非常重要。证词往往由证人提供，其成为证词的必要条件，便是证人必须曾经出现在其所言说事件的现场，是目睹者。在历史学中，我们会遇到历史现场当事人的大量追忆言说，可是，它们能不能被采用为证据，其中仍有很多疑问。这是因为，证词在证据系统中占有的独特位置。
证据之为证据，实际有赖于与被证明的问题之间相关性的建立；也就是说，历史经验、历史文献要成为证据，必须要与研究者的问题相关，才获得作为证据的资格。它可以是器物、言论、图像等，凡是能够证明我们问题的，都有被归入证据的可能。
在历史学当中，证词成为证据，还涉及证据采集系统的规则以及对证人可信度的确认原则。柯林武德将证词泛化界定为那些史家未经批判而接受的、来自所谓权威者的言说。他曾经说：“当历史学家接受由另外的人对他所询问的某个问题给他提供的现成答案的时候，这个另外的人就被称为他的‘权威’；而由这样的一个权威所做出的并为历史学家所接受的陈述，就被称为‘证词’。只要一个历史学家接受一个权威的证词并且把它当作历史的真理，那么他就显然丧失了历史学家称号的荣誉；但是我们却没有别的名字用来称呼他。”
柯林武德认为，史家必须自律，历史学是自律的学科。自律意味着，史家对于他获得的所有文献，必须通过批判再行使用，即使它们是那个所谓的证人提供的现场回忆和证词，也不例外。史家如果只是不假反思地接受文献，就不能称为真正的史家，史家的作为，是要把证人或权威所说的内容，通过自己的判断和反思，转化成自己确证的内容，这才合乎一位史家的职业要求。
柯林武德是在证据与问题之间建立起联系的先行者之一。他提醒人们记住阿克顿勋爵的伟大教诫：“要研究问题，不要研究时代。”他批评剪刀加糨糊的历史学家们全都是在研究时代：“他们对于某类一定范围的事件收集了全部现存的证词，并枉然希望从其中会产生出某种东西来。科学历史学家则研究问题：他们提出问题，而且如果他们是好的历史学家，他们就会提出他们懂得他们做出回答的方式的那些问题”，“任何事物除了与某个确切的问题有关之外，就不是什么证据。”
事实上，历史学家提出问题时，多少已经知道该怎么去回答，那是一种预先构想的回答方向，往这个方向出发，并不会造成一种循环论证。一位史家带着问题进行研究和阐释的过程，同时也是历史成其为当代史的过程。
（摘编自陈新《历史研究中的证据与证明——自柯林武德以来的讨论》）
1．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．史家若能做到搜集、考辨和运用史料，将真知建立在证据的基础上，就有望达到史学的求真旨趣。
B．现如今，史家可利用的史料越来越多，但是互联网也带来诸多新问题，这对以往考辨史料的种种方法提出挑战。
C．“证词”等同于证据，所以历史现场当事人的追忆证词只要符合历史的真理的各种要求，就能成为有力的证据。
D．柯林武德认为，如果一个史家把所谓权威者的证词直接当作历史的真理，那么他就丧失了历史学家称号的荣誉。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．史家从承载着“过去”的史料中提取出确切信息而形成历史知识，所以史家的历史知识皆来源于史料。
B．赫尔曼•保罗认为史家自身的真诚人格对获取历史真知很重要，这与清代史家章学诚强调的史德相符。
C．作为把证据与问题之间建立起联系的第一人，柯林武德认为阿克顿勋爵的伟大教诫对人们来说很重要。
D．历史学家提出问题时预先构想的回答方向会造成循环论证，所以史家应避免这种预先构想的回答方向。
3．下列选项，不能支撑材料一核心观点的一项是（ ）
A．司马迁撰写《史记》时，读万卷书，行万里路，广泛搜集各国史料、传说以及实地考辨获取的资料。
B．司马光编写《资治通鉴》，搜集了大量的正史、野史、文集、谱牒等各种文献资料，为了确保史料的准确性，他对这些资料进行了严格的筛选和考证。
C．黄仁宇在《万历十五年》中，运用大历史观的方法，从宏观的历史背景出发，分析了明朝万历年间的政治、经济、文化等方面的情况。
D．王国维在研究商周历史时，运用甲骨文、金文等出土文献与《史记》《尚书》等传统文献相互印证，解决了许多历史上的疑难问题。
4．“新史料”与“新证据”有何关系？请结合材料一第三段简要说明。
5．史家应如何应对挑战，以保证史学研究的真实性？请结合材料简要说明。
阅读下面的文字，完成下面小题。
荒野漫步
李娟
出发前，我妈倒不怎么担心我会受苦，只担心我会很闲。居麻也操心我打发不了时间，一直建议我在他家开个小规模的商店。
可是，大家都多虑了。我这人，啥都怕，就是不怕闲。“闲”这个东西，真是再多也不够用的，随便闲逛一下也就迅速打发过去了。
在茫茫荒野中漫步，用“闲逛”这个词真是再恰当不过了。若在城市里逛的话，可一点也不能“闲”，还得留神红绿灯，还要提防小偷。
在荒野中四面走动，无遮无拦。遇到骑马的胡尔马西时，他问我有没有看到小骆驼，我说没看到。就在这时，两峰小骆驼从我身后的沙丘顶端冒出头来——一分钟前，我刚从那里经过。于是胡尔马西很无奈，赶紧策马冲过去追赶。嗯，所谓闲逛，就是什么心也不用操。
很快，我的闲逛又多了一项内容：捡石子。虽然附近的沙丘上全是沙子，可舒坦的旷野低处会有许多石子。这些石子很小，少有超过豌豆大的。但它们总是斑斓光滑，色泽明亮。仔细地看，有些还是半透明的，玛瑙一般。但它们的美并非一目了然之美，一定得非常仔细，非常安静，非常长久地欣赏。在这样单调寂静的天地间，一粒小石子的美丽，也能令人动心摇神。
最开始我只捡白石子。很白，比雪还白；在雪地中分外耀眼。后来发现透明的粉色石子和黄色石子也很美，便也细细捡了许多。最后又开始捡陶瓷质地的彩色石子。然后把它们聚在一起，像一大捧糖丸一样诱人。
后来，我开始观察经过这片大地的所有痕迹。
最大的痕迹是路。哪怕是一条轻飘飘的、痕迹浅淡的路，也会令世界为之倾斜——倾斜向这路指向的地方。
去年是罕见的雪灾，于是今年便是罕见的水草丰美。不止是牧人，连野鼠也迎来了幸福的丰收之年。旷野中鼠洞比比皆是，几步一个。和我们的地窝子一样，鼠洞也有斜伸下去的通道。凑近仔细看，这通道只通向深处一小团静静的黑暗。
野鼠的路往往是从自己的洞口开始的，小心地穿插在白雪黄沙间，弯弯曲曲通向世界上最神秘的地方。但那个地方往往只长着一丛平凡的枯草。和单独的一长溜精致细心的脚印相比，两串交叉而过的脚印立显热闹繁忙。在交叉之处，似乎看到不久之前两个小东西打招呼的情景。
牛马骆驼们的脚印则粗鲁又突兀。
羊群的蹄印往往乱糟糟一大片，轰然碾过草地。然而从远远的高处看过去，却又是次序井然的缕缕细线，整齐地并行向前。
鸟的脚印则惊鸿一瞥。鸟更多的时候应该属于天空，却很少在天空中看到它们。
野鼠只剩下脚印，鸟儿只剩下叫声。在荒野的某处，总是突然传来稠密激动的鸟叫声，令人霎时如身处森林的清晨。然而四面穷目，却看不到一只鸟。经常能看到的只有鹰隼之类体态硕大的猛禽。它静静停踞沙丘高处，偏着头，以一只眼盯着你一步步靠近。待到足够近时，才扬起巨翅，猛然上升。
除了芨芨草和梭梭柴，我再也认不得这荒野中更多的植物了。但认不得的也只是它们的名字，我深深熟悉它们的模样和姿态。
傍晚，陌生的马群在上弦月之下奔腾过旷野。满目枯草，却毫无萧瑟败相。谁说眼下都是死去的植物？它们枝枝叶叶，完完整整，仍以继续生长的姿态逗留在冬天的大冰箱里。
沙滩是浅浅的米黄色，但捧起沙子在夕阳中仔细观察的话，却发现沙粒们其实大都是半透明的粉色和黄色。如果把每颗沙粒放大一百万倍，那这样的荒野该多么晶莹梦幻！
当然，这样漫无目的地瞎走总会有迷路的时候。那样的时候总是阴天，没有太阳。唯一的地标是我们沙窝子最高处的假人和与之遥相呼应的大铁架子。我每走一段路便扭头看看它们还在不在。可是有那么两次，一回头，却什么也没了！再原地转个圈，本来心里还有点底的方向感顿时大乱。大地起伏，天空森然，四下相似。视野里甚至看不到一匹马或一头牛……那时当然会紧张，先胡乱走一阵，再爬上附近的一个至高点，穷目四望——却发现那个救命的铁架子居然在自己所判断的相反的方向。看来人的腿真的是一条长一条短，总会不知不觉地在荒野中兜圈子。
进入二月，太阳运行轨道渐渐偏北，白昼悄然延伸。我的闲暇时间更为漫长。在放羊轮休的日子里，无论居麻还是新什别克，整天发不完的呆，睡不完的觉，憋不完的气闷。百无聊赖的居麻会突然一跃而起，紧紧拥抱住正忙得不可开交的嫂子，做出久别重逢的激动状大嚷：“这个老婆子真好，真好啊！……”一面夸张地捶打她的背，打得她快背过气去，咳嗽个不停。总之，无聊至极。
唯有李娟总是愉快而适然，令人惊奇。她奋力劳动，大碗吃饭。早早干完活、吃完饭就消失在四面沙丘之后。有好几次居麻忍不住问道：“整天走过来，走过去，在干啥呢？”
“玩呢。”
“走过来走过去，有啥好玩的？”
“就‘走过来走过去’地玩嘛。”
他不解地嗤笑。
因为实在着迷于在这样的大地上无穷无尽地走动，赶小牛便成为我最乐意干的差事（如果它们不和我对着干的话就更好了）。因为小牛总是走得慢慢吞吞，我也就慢慢吞吞跟在后面。这样的闲逛会显得我并非无所事事。
在每次结束闲逛回家之前，我会爬到高处四面望望。这样，回到家中就可以告诉家人：“大牛在东北面，骆驼和小牛也都在！”仍然会显得我并非无所事事。
（有删减）
6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．居麻建议“我”在他家开商店，是因为他担心“我”在荒野中会因太闲打发不了时间，可是“我”只想闲逛。
B．“我”在荒野中捡石子，最初只捡白石子，是因为其他颜色的石子在雪地中不耀眼，无法即刻被“我”发现。
C．“我”在描述荒野中的动物脚印时，通过不同脚印的特点暗示动物的习性和生活方式，体现了“我”观察入微。
D．“我”其实并非无所事事，因为“我”需要在闲逛时帮忙赶小牛，或者在回家之前看看牛和骆驼所在的位置。
7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开头通过叙述母亲和居麻对“我”的担心，为引出“我”在荒野中的生活状态起到了铺垫的作用。
B．文章在描写荒野中的植物时，采用欲扬先抑的手法，先强调认不得更多植物，后又表明熟悉其模样和姿态。
C．文章对沙滩沙子颜色的描写，由半透明的沙粒联想到放大一百万倍后的晶莹梦幻，增强了文章的趣味性。
D．文章描述居麻的无聊举动，丰富了文章内容，也体现了人在荒野中的无聊程度。
8．“荒野”对于“我”而言，具有哪些意义？请结合文本内容简要分析。
9．学校举办文学沙龙，共话李娟笔下荒野的写作技巧。请结合文本分享你的见解。
二、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
小团之出凡二十饼重一斤其价值金二两然金可有而茶不可得。每因南郊致斋，中书、枢密院各赐一饼，四人分之。宫人往往缕金花于其上，盖其贵重如此。
夫茶之为用，等于米盐，不可一日以无。然或以为累，或以为高，或以为玩，或以为癖，君子小人，各有所好，未可以一概论也。且夫茶之为物，至清而味洁，至静而性逸，至淡而意远，至和而神全，其德之全，其味之永，非他物之可比也。故君子之于茶也，饮之可以致清，玩之可以适意，论之可以明道，察之可以观变，比之可以象德。是以君子贵之，而小人贱之；君子重之，而小人轻之。夫然，故可以修身，可以齐家，可以治国，可以平天下，其用大矣。
噫！茶之美恶，存乎其人，而不在乎物也。苟能得其人，虽粗恶之茶，犹可以为美；不得其人，虽至美之茶，犹以为恶。故曰：“茶之美恶，存乎其人。”呜呼！人之于茶，其可不慎哉！
（选自宋庠《小团记》）
材料二：
建安北苑茶始于太宗太平兴国二年，遣使造之，取象于龙凤，以别入贡。至道间，仍添造右乳蜡面。其后，大小龙团又起于丁谓，而成于蔡君谟。至宣政间，郑可简以贡茶进用，久领漕计，创添续入，其数浸广，今犹因之。
细色茶五纲，凡四十三品，形制各异，共七千余饼。其间贡新、试新、龙团胜雪、白茶、御苑玉芽，此五品乃水拣，为第一，余乃生拣，次之。又有粗色茶七纲，凡五品，大小龙凤并拣芽，悉入龙脑，和膏为团饼茶，共四万余饼。盖水拣茶即社前者，生拣茶即火前者，粗色茶即雨前者。闽中地暖，雨前茶已老，而味加重矣。
又有石门、乳吉、香口三外焙，亦隶于北苑，皆采摘茶芽送官焙添造。每岁縻金共二万余缗，日役千夫，凡两月方能迄事。第所造之茶，不许过数，入贡之后，市无货者，人所罕得。惟壑源诸处私焙茶，其绝品亦可敌官焙。自昔至今，亦皆入贡，其流贩四方者，悉私焙茶耳。
（选自宋•胡仔《苕溪渔隐丛话》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
小团之出A凡二十B饼重C一斤D其E价值F金二两G然金可H有而茶不可得。
11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“四人分之”与“蚓无爪牙之利”（《劝学》）两句中的“之”用法不同。
B．适，使舒畅，与《石钟山记》中“余自齐安舟行适临汝”的“适”意思不同。
C．苟，如果，与《谏太宗十思疏》中“终苟免而不怀仁”的“苟”意思相同。
D．悉，全、都，与《桃花源记》中“男女衣着，悉如外人”的“悉”意思相同。
12．下列对材料内容的概括分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一中提到茶和米盐一样很有用处，只是根据人的喜好不同，茶的地位和被人品尝出的意味也不尽相同。
B．材料一指出茶的好坏与人的优劣存在一定的关系，好茶遇粗俗之人也会变为劣茶，劣茶遇良人也会变好。
C．材料二说明建安北苑茶经历多个发展阶段，有多种品类，制作工艺复杂，不同品种有不同等级和制作方法。
D．材料二认为水拣茶就是社前茶，生拣茶就是火前茶，粗色茶就是雨前茶，这几种茶实则为同一种类型的茶。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）宫人往往缕金花于其上，盖其贵重如此。
（2）每岁縻金共二万余缗，日役千夫，凡两月方能迄事。
14．两则材料都对茶进行了论述，请结合材料内容，分析茶受到重视的原因。
三、古代诗歌阅读（本大题共1小题）
阅读下面这首词，完成下面小题。
谢新恩①
南唐•李煜
庭空客散人归后，画堂半掩珠帘。林风淅淅夜厌厌。小楼新月，回首自纤纤。
春光镇在人空老，新愁往恨何穷？金窗②力困起还慵。一声羌笛，惊起醉怡容。
【注】①此词当作于李后主在位的后期。当时南唐国事日渐衰微，宋军步步紧逼，国势危急。②窗，《词谱》中作“刀”。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“庭空客散人归后，画堂半掩珠帘”描绘了客散人归后庭院空寂、珠帘半掩的场景，营造出一种凄清的氛围。
B．“林风淅淅夜厌厌”，其中“淅淅”一词写出了风声的特点，“厌厌”则表现了风吹之夜的短暂。
C．“小楼新月，回首自纤纤”通过描写小巧、尖细的新月，进一步凸显夜的冷静，衬托出主人公的孤独和寂寞。
D．“一声羌笛”惊醒本在怡然酣睡的主人公，“力困起还慵”的情态则与后句“醉”的状态相照应，贴合实际。
16．本词中“春光镇在人空老，新愁往恨何穷”与《虞美人》中“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”有何异同？请从情感和手法上简要分析。
四、名篇名句默写（本大题共1小题）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）校园艺术节邀请了一个著名音乐团来为师生表演节目，一曲奏毕，乐声却仿佛还未结束，小铭脑海中想到了《赤壁赋》所描述的“，”。
（2）小娅国庆节到乡下外婆家做客，一场秋雨过后，天气转凉了，这让她想到了《山居秋暝》中“，”的图景。
（3）列锦是一种特殊的修辞手法，就是全用名词或名词性短语来进行组合排列，构成生动可感的图像，古诗文中也常用这种手法，如“，”。
五、语言文字运用（本大题共1小题）
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋分后，气温逐渐下降、昼夜温差增大、空气逾加干躁、风速变化、气压不稳等因素都会对心脑血管系统产生一定的影响。心脑血管疾病患者，特别是老年人群，在季节交替、气温变化大的时节更需要题高警惕。
任何极端天气（气温过高或过低）都容易导致心绞痛、心肌梗死、脑梗死等心脑血管急性事件的发生。心脑血管疾病患者要特别注意对极端天气的正确应对。在天气变冷时做好保暖工作，及时增加衣物，避免受凉，尤其要注意头部、颈部和脚部的保暖，避免外周血管剧烈收缩引发疾病。在气温骤降来临前，提前采取防寒措施，保持室内温暖。
秋季饮食宜清淡，多吃新鲜蔬菜、水果和富含蛋白质的食物， A ；如多喝白开水、淡茶水等，以降低血液黏稠度。
秋高气爽之时，适合散步、慢跑、太极拳等户外运动，能让心脏保持相对平稳的运行状态。 B ，心脑血管疾病患者最好不要外出晨练，建议选择上午10时至下午3时的时间段，温度相对升高时再外出，或是选择在室内进行锻炼。
①需要特别注意的是，②突然的情绪激动也会威胁心血管健康。③遇到气温和气压变化时，④应保持平和，⑤避免不要产生焦虑、紧张等不良情绪。如果既往有血糖、血压、血脂异常，要定期监测血压、血脂、血糖等指标，如出现明显波动要及时就医或咨询医生，不要盲目自行调整药物。
18．下列句子中的“特别”和文中加点的“特别”，意义和用法相同的一项是（ ）
A．他的脾气很特别，所以基本上没人敢惹他。
B．我们每个人招研究生有一个数量限制，但是他招得特别多。
C．散会的时候，厂长特别把她留下来研究技术上的问题。
D．大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。
19．请简述第二自然段的主要内容，要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过45个字。
20．请在文中画横线处补写出恰当的语句，使整篇文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
21．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
22．文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。
六、作文（本大题共1小题）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
石头可以被打碎，但是改变它坚硬的本质了吗？丹砂可以被研磨，但是改变它朱红的颜色了吗？
以上材料带给你何种联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄漏个人信息；不少于800字。
参考答案
【答案】1．C 2．B 3．C 4．①新史料可作新证据：史家将新史料纳入证据链，可解决具体历史问题，丰富历史知识。
②新证据可变新史料：在全球史等研究中，他人的新证据会成为新史料，用于整合证据链。
③二者相互转化：新史料与新证据在史学研究中角色可变，相互依存助力研究。 5．①强化证据意识：以证据探求真知，将新史料纳入证据链，整合证据链来解决根本问题。
②确定史料出处：面对“新”史料来源难定问题，尽力追溯源头，确保出处清晰、源流有序。
③秉持史家品格：依靠自身真诚人格，主动更新史料，对文献批判使用，自律开展研究。
【解析】1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
C.“‘证词’等同于证据”“只要符合历史的真理的各种要求，就能成为有力的证据”说法错误，由材料二“它们能不能被采用为证据，其中仍有很多疑问。这是因为，证词在证据系统中占有的独特位置”“在历史学当中，证词成为证据，还涉及证据采集系统的规则以及对证人可信度的确认原则”可知，“证词”并不等同于证据，不是符合真理要求就能成为有力证据。
故选C。
2．本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。
A.“史家的历史知识皆来源于史料”错误。材料一说的是“史料以实物或文献等形式承载着‘过去’的信息，史家从史料中提取出确切的信息”，不能就此得出史家的历史知识皆来源于史料的结论，选项说法过于绝对。
C.“作为把证据与问题之间建立起联系的第一人，柯林武德认为阿克顿勋爵的伟大教诫对人们来说很重要”错误。材料二说的是“柯林武德是在证据与问题之间建立起联系的先行者之一”，并不是 “第一人”。
D.“历史学家提出问题时预先构想的回答方向会造成循环论证”错误。材料二指出“历史学家提出问题时，多少已经知道该怎么去回答，那是一种预先构想的回答方向，往这个方向出发，并不会造成一种循环论证”，说明这种预先构想的方向并不会造成循环论证。
故选B。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一的核心观点是史学研究要秉持证据意识，通过搜集、考辨和运用史料，将新史料纳入证据链，同时史家要依靠自身真诚人格等去应对新问题，以保证史学研究的真实性，探寻历史真知。
A.体现了对史料的搜集、考辨，契合通过多途径获取并甄别史料来服务史学研究的观点，能够支撑材料一核心观点。
B.展现了在史学研究中重视对史料的考辨运用，以保证内容的准确性，符合材料一关于史料运用方面的核心观点。
C.强调的是研究历史的视角和方法是宏观层面的，并非聚焦于史料的搜集、考辨以及证据链构建等与材料一核心观点相关的内容，不能支撑材料一核心观点。
D.体现了将不同史料作为证据去探究历史真相，符合材料一关于运用史料、构建证据链以获取历史真知的核心观点。
故选C。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
①由文中“史家把不同的新史料作为新证据纳入证据链中，丰富历史知识，可以说每条证据链都解决了具体历史问题”可知，新史料有着成为新证据的可能性与价值。史家把新史料融入证据链，借助其来探寻历史真相，进而让历史知识得以丰富，说明新史料是新证据的重要来源基础。
②由文中“对于这类史家而言，部分之和并不等于整体，他人的新证据再度变成了他们的新史料”可知，在全球史或世界通史的研究中，他人的新证据可能会再度成为史家的新史料。这意味着，新证据在不同的研究背景下，可以转化为新的研究材料。
③从整体史学研究来看，“新史料”与“新证据”的角色并非固定，它们会依据不同研究范畴、研究目的等实现角色互换，相互为对方提供支撑，共同推动史学研究发展，揭示历史全貌。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。
①由材料一“史家心中有证据意识，才会以证据探求真知”“面对这些问题，无论如何，史学若要求真，就不可能放弃证据”可知，史家要时刻秉持证据意识，认识到真知需建立在证据基础上，积极将新出现的史料转化为证据融入证据链，并通过整合证据链去攻克史学根本问题，以此来保障研究的真实性。
②材料一指出“证据链要求出处清晰，源流有序，现在却变得模糊了……这一切，使得‘新’史料的来源出处难以被确定；对以往考辨史料的种种方法提出挑战”。面对网络时代“新”史料带来的此类问题，史家应尽力去追溯史料源头，严格按照证据链要求，确保史料出处清晰、源流有序，从而让研究基于可靠的史料基础之上。
③由材料一“史家不断发掘新史料并使之成为新证据，从而获取历史真知，有赖于史家自身的真诚人格”，材料二“史家必须自律”“史家如果只是不假反思地接受文献，就不能称为真正的史家，……通过自己的判断和反思，转化成自己确证的内容”可知，史家要依靠自身真诚品格，主动发掘更新史料，且对所获取的文献批判性地使用，自律地开展史学研究，保证研究真实可靠。
【答案】6．C 7．B 8．①荒野是休闲的空间。“我”在荒野中可以尽情地闲逛、捡石子、观察各种痕迹，打发大量的空闲时间，以自己喜欢的方式度过闲暇，享受悠闲时光。
②荒野可以带来内心的宁静。“我”在荒野中漫步，无需操心诸多琐事，能够远离城市的喧嚣和纷扰，全身心地沉浸在自然之中，内心变得平静、愉悦，保持一种适然的心境。
③荒野可以赋予生活的价值。“我”帮忙赶小牛以及结束闲逛回家前观察牛和骆驼位置并告知家人，让“我”觉得自己并非无所事事，充实了生活，能增添生活的意义。 9．①运用多种描写手法，如夸张、拟人、对比等，使荒野中的景物和动物更加生动形象，如写路用夸张突出其作用，写动物脚印用拟人和对比展现特点。
②语言平实生动且富有诗意，既用通俗易懂的语言描述生活场景，又用优美的语句描绘荒野景色，如描写迷路和傍晚荒野景色的语句。
③结构清晰，以“我”的活动为线索，依次写了荒野中的各种事物和“我”的经历，层次分明，使读者对荒野有全面的了解。
【解析】6．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“可是‘我’只想闲逛” 表述错误。文中“我”在荒野中的活动丰富多样，除了闲逛，还捡石子、观察痕迹等，并非仅仅局限于闲逛这一种行为。
B.“是因为其他颜色的石子在雪地中不耀眼，无法即刻被‘我’发现”错误。原文明确提到“最开始我只捡白石子。很白，比雪还白；在雪地中分外耀眼”，说明最初只捡白石子是因其自身洁白耀眼的特性，而不是其他颜色石子的原因。
C.正确。从文中对各种动物脚印的细致描写，如“野鼠的路往往是从自己的洞口开始的，小心地穿插在白雪黄沙间，弯弯曲曲通向世界上最神秘的地方”，体现出野鼠的谨慎；“牛马骆驼们的脚印则粗鲁又突兀”，反映出牛马骆驼较为粗放的行动特点；“羊群的蹄印往往乱糟糟一大片，轰然碾过草地。然而从远远的高处看过去，却又是次序井然的缕缕细线，整齐地并行向前”，展现了羊群行动从局部看杂乱、从整体看有序的特性。通过这些不同脚印的特点，确实能暗示动物的习性和生活方式，体现了“我”观察入微。
D.“‘我’其实并非无所事事，因为‘我’需要在闲逛时帮忙赶小牛，或者在回家之前看看牛和骆驼所在的位置”错误。文中表明“我”赶小牛是因为着迷于在大地上走动，回家前看牛和骆驼位置是为了让自己显得并非无所事事，本质上“我”是比较闲适的，这些事情并非“我”必须承担的任务。
故选C。
7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“文章在描写荒野中的植物时，采用欲扬先抑的手法”错误。文中提到“除了芨芨草和梭梭柴，我再也认不得这荒野中更多的植物了。但认不得的也只是它们的名字，我深深熟悉它们的模样和姿态”，只是客观地表达了作者对荒野中植物在认知上的两个方面，即对植物名字的不熟悉和对其模样姿态的熟悉。这里并没有先贬低对植物不认识的情况，后进行褒扬熟悉其模样姿态的意图，不属于欲扬先抑手法。
故选B。
8．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
①荒野是休闲的空间。根据第四段“在荒野中四面走动，无遮无拦…… 嗯，所谓闲逛，就是什么心也不用操”以及第五段“很快，我的闲逛又多了一项内容：捡石子……”和第七段“后来，我开始观察经过这片大地的所有痕迹”等内容，可知“我”在荒野中有充足的时间和广阔的空间进行闲逛、捡石子、观察痕迹等活动，这些丰富多样的活动让“我”能充分打发空闲时间，以自己热爱的方式享受悠闲，所以荒野是休闲的空间。
②荒野可以带来内心的宁静。根据第三段“在茫茫荒野中漫步，用‘闲逛’这个词真是再恰当不过了。若在城市里逛的话，可一点也不能‘闲’，还得留神红绿灯，还要提防小偷”以及第四段“在荒野中四面走动，无遮无拦…… 嗯，所谓闲逛，就是什么心也不用操”等内容，可知在荒野中漫步与城市生活形成鲜明对比，在荒野里“我”无需像在城市中那样操心各种琐事，能够远离城市的喧嚣纷扰，从而全身心沉浸于自然，使内心平静愉悦，保持适然心境，所以荒野可以带来内心的宁静。
③荒野可以赋予生活的价值。根据倒数第二段“因为实在着迷于在这样的大地上无穷无尽地走动，赶小牛便成为我最乐意干的差事（如果它们不和我对着干的话就更好了）” 以及最后一段“在每次结束闲逛回家之前，我会爬到高处四面望望。这样，回到家中就可以告诉家人：‘大牛在东北面，骆驼和小牛也都在！’仍然会显得我并非无所事事”等内容，可知“我”在荒野中帮忙赶小牛，以及结束闲逛前观察牛和骆驼位置并告知家人这些行为，让“我”觉得自己有事情可做，生活得以充实，进而增添了生活的意义，所以荒野可以赋予生活的价值。
9．本题考查学生探究内容，提出见解和分析写作技巧的能力。
①运用多种手法：根据第八段“最大的痕迹是路。哪怕是一条轻飘飘的、痕迹浅淡的路，也会令世界为之倾斜——倾斜向这路指向的地方”，可知作者运用夸张手法，将路对荒野的影响进行夸大，突出了路在这片荒野中的导向作用，使路这一景物在荒野中的重要性得以凸显，生动形象地展现了路对于荒野空间感的塑造意义。根据第十段“野鼠的路往往是从自己的洞口开始的，小心地穿插在白雪黄沙间，弯弯曲曲通向世界上最神秘的地方”，这里将野鼠的行为赋予了“小心”这一人的情感动作，把野鼠当作人来写，生动形象地展现了野鼠行动时谨慎的特点，使野鼠这一动物在荒野中的活动场景跃然纸上。根据第十段“和单独的一长溜精致细心的脚印相比，两串交叉而过的脚印立显热闹繁忙。在交叉之处，似乎看到不久之前两个小东西打招呼的情景”以及“牛马骆驼们的脚印则粗鲁又突兀。羊群的蹄印往往乱糟糟一大片，轰然碾过草地。然而从远远的高处看过去，却又是次序井然的缕缕细线，整齐地并行向前”等内容可知，作者将不同动物的脚印特点进行对比，如单独脚印与交叉脚印对比突出热闹程度，牛马骆驼脚印的“粗鲁突兀”和羊群蹄印从局部的“乱糟糟”到整体的“次序井然”进行对比，鲜明地展现了不同动物在荒野中的不同行动方式和生活习性，使动物形象更加生动形象。
②语言平实生动且富有诗意：根据第十五段“当然，这样漫无目的地瞎走总会有迷路的时候。那样的时候总是阴天，没有太阳。唯一的地标是我们沙窝子最高处的假人和与之遥相呼应的大铁架子。我每走一段路便扭头看看它们还在不在。可是有那么两次，一回头，却什么也没了！再原地转个圈，本来心里还有点底的方向感顿时大乱”，作者用通俗易懂、平实的语言详细描述了自己在荒野中迷路的过程和内心感受，没有华丽的辞藻堆砌，却能让读者清晰地感受到当时紧张慌乱的生活场景，极具真实感和生动性。依据第十六段“傍晚，陌生的马群在上弦月之下奔腾过旷野。满目枯草，却毫无萧瑟败相。谁说眼下都是死去的植物？它们枝枝叶叶，完完整整，仍以继续生长的姿态逗留在冬天的大冰箱里”，这里运用了富有诗意的语言，将傍晚的荒野景色描绘得如诗如画。“陌生的马群在上弦月之下奔腾” 营造出一种宏大而神秘的氛围，“冬天的大冰箱”这一比喻新奇而形象，赋予枯草别样的生机，使整个画面充满美感，展现了荒野傍晚独特的魅力。
③结构清晰：文章开篇写出发前母亲和居麻对“我”在荒野生活的担忧，引出“我”在荒野的闲逛活动，这是线索的开端。接着，从第四段开始，写“我”在荒野中闲逛时看到小骆驼，进而写捡石子（第5、6段），再到观察大地的痕迹，包括路、动物脚印（第7——12段）、植物（第13段），然后写迷路的经历（第15段），最后写闲暇时光里自己和居麻等人不同的状态以及“我”赶小牛等活动（第17——20段）。根据这样的行文顺序，可知文章始终围绕“我”在荒野中的活动展开，依次叙述了荒野中的各类事物和“我”的亲身经历，先写所见所感，再写具体活动，层次清晰，读者跟随“我”的视角，能够全面地了解荒野的面貌、特点以及“我”在其中的生活状态，对荒野有了较为全面的认识。
【答案】10．ADG 11．C 12．D 13．（1）宫女们常常在茶饼上用金丝织出各种花纹，可见小团茶是如此贵重。
（2）每年耗费资金共两万多缗,每天役使上千人,总共两个月才能完成。 14．①茶作为必需品，不可或缺。
②茶具有独特的品质和韵味，茶的好坏在于人。
③茶的作用大，可以修身养性，治国平天下。
④制作需耗费大量人力物力。
⑤茶具有较高的经济价值，极品茶稀缺难买。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：小团茶的产出，总共二十饼重一斤，它的价值相当于二两黄金。然而黄金可以得到，茶却难以求得。
“小团之出”做主语，单独断开，表示强调，应在A处断开；
“其价”作主语，其前D处断开；
“然”表示转折，应在前面G处断开。
故选ADG。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。代词，指代茶饼/定语后置的标志。句意：四个人分着享用（小团茶）。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。
B.正确。使舒畅/到……去。句意：赏玩它可以使人心情舒畅。/我从齐安坐船到临汝去。
C.“意思相同”错误。如果/苟且。句意：如果遇到合适的人。/最终只是苟且免除罪罚，却不感念（皇上的）仁德。
D.正确。都翻译为全、都。句意：都是私人烘焙的茶罢了。/男女的穿戴，都跟桃花源以外的世人一样。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“这几种茶实则为同一种类型的茶”错误。材料二明确指出水拣茶、生拣茶、粗色茶是不同等级的茶，且制作时间不同，并非同一种类型。
故选D。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“缕”，织；“于其上”，状语后置；“盖”，大概。
（2）“縻”，耗费；“役”，役使；“凡”，总共。
14．本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。
①根据原文“夫茶之为用，等于米盐，不可一日以无”可知，茶与米、盐一样，是日常生活的必需品，不可或缺。这一观点与材料二中北苑茶的大量生产形成呼应，说明社会对茶的巨大需求。
②根据原文“茶之为物，至清而味洁，至静而性逸，至淡而意远，至和而神全”“茶之美恶，存乎其人，而不在乎物也”可知，茶具有“清、静、淡、和”的特质，象征君子德行，非他物可比，懂茶者能化粗为美，反之则美茶亦被贬为劣品。
③根据原文“饮之可以致清，玩之可以适意，论之可以明道……可以修身，可以齐家，可以治国，可以平天下”可知，茶不仅是饮品，更是道德与政治的载体，饮茶可涤荡心神，培养清正品格，通过茶道明理、观变、象德，延伸至治国理念。茶被赋予“平天下”的宏大意义，成为士大夫精神修养与社会责任的象征。
④根据原文“每岁縻金共二万余缗，日役千夫，凡两月方能迄事”可知，每年耗费两万余缗，需每日动用上千劳力，历时两月完成制作。细色茶需经“水拣”“生拣”等多道工序，粗色茶则需混合龙脑等名贵香料。这种高成本与复杂工艺，凸显了茶的珍贵性。
⑤根据原文“贡新、试新、龙团胜雪、白茶、御苑玉芽，此五品乃水拣，为第一……市无货者，人所罕得”“惟壑源诸处私焙茶，其绝品亦可敌官焙……悉私焙茶耳”可知，顶级茶专供皇室，民间罕见，市场无货，稀缺性推高其经济价值。私焙极品茶虽品质不输官焙，但仅少量流入市场，进一步加剧了极品茶的稀缺性。
参考译文：
材料一：
小团茶的产出，总共二十饼重一斤，它的价值相当于二两黄金。然而黄金可以得到，茶却难以求得。每当南郊祭天斋戒时，中书省、枢密院各赏赐一饼小团茶，四个人分着享用。宫女们常常在茶饼上用金丝织出各种花纹，可见小团茶是如此贵重。
茶的用途，等同于米和盐，一天都不能缺少。但有人认为它是累赘，有人认为它高雅，有的人认为它是玩物，有的人认为它是癖好。君子与小人各有所好，不能一概而论。况且茶作为一种物品，极其清冽而味道纯净，极其宁静而性情超逸，极其清淡而意境深远，极其平和而精神饱满。它的品德完备，味道长久，不是其他东西能比得上的。因此茶对于君子，饮用它可以使人内心清净，赏玩它可以使人心情舒畅，谈论它可以使人明白道理，观察它可以看出变化，用它来比拟可以象征品德。因此君子看重它，而小人轻视它；君子珍视它，小人怠慢它。正因为如此，茶可以用来修养自身，可以用来整治家庭，可以用来治理国家，可以用来使天下太平，它的作用实在太大了。
唉！茶的好坏，取决于人，而不在于茶本身。如果遇到合适的人，即使是粗劣的茶，也能成为佳品；如果遇不到合适的人，即使是极品好茶，也会被视为是劣等的。所以说：“茶的美丑，取决于人。” 啊！人们对待茶，怎么能不谨慎对待呢？
材料二：
建安北范的茶始于太宋太平兴国二年，派遣使者制造，茶的形状仿照龙凤，用来区别于其他进贡的茶。至道年间，仍然增添制进了右乳蜡面茶。其后，大小龙团兴起于丁谓，而在蔡君谟时得以完善。到了宣政年间，郑可简因为贡茶被任用，长期掌管漕运事务，创新增添持续进贡，数量逐渐增多，如今仍然沿袭。
细色茶分为五纲，总其四十三品，形制样式各不相同，共有七千多饼。其中贡新、试新、龙团胜雪、白茶、御范玉芽，这五个品种是用水拣的方法制作的，为第一等品，其余的是用生拣的方法，次之。又有粗色茶七纲，总共五个品种，大小龙凤以及拣芽，全部加入龙脑，和膏制成团饼茶，共有四万多饼。大概水拣茶就是社前茶，生拣茶就是火前茶，粗色茶就是雨前茶。闽中地区气候温暖，雨前茶已经长老，因而味道更重。
又有石门、乳古、香口这三个外焙，也隶属于北苑，都是采摘茶芽送到官焙增添制造。每年耗费资金共两万多缗，每天役使上千人，总共两个月才能完成。只是所制造的茶，不许超过规定的数量，进贡之后，市场上就没有货了，人们很难得到。只有壑源等地的私人烘焙的茶，其中的极品也可以比得上官焙的茶。从古至今，也都进贡、其流传贩卖四方的茶，都是私人烘焙的茶罢了。
【答案】15．B 16．情感方面：①同：两首词中的句子皆写出了愁情的绵长无尽。《虞美人》中以“一江春水”的源源流逝说明愁情的绵长无尽，本词以“何穷”的发问凸显愁情的无穷无尽。
②不同：本词写出了国势危急之愁，《虞美人》则写出了亡国之痛。
手法不同：①《虞美人》运用比喻，将愁比作一江春水，生动形象地写出了愁情的绵绵不绝。
②本词运用对比，春光长在与人老去形成对比，突出了愁情的无穷无尽。
【解析】15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
B.“表现了风吹之夜的短暂”错误，“厌厌”常形容时间漫长或情绪绵长，此处“夜厌厌”应指长夜漫漫，而非“风的短暂”。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感，鉴赏诗歌表达技巧的能力。
（1）情感方面。
相同点：两首词中的句子皆写出了愁情的绵长无尽。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，意思是要问心中的愁恨有多少，大概就像东流的滔滔春水一样无穷无尽。先用发人深思的设问，接着用生动的奔流的江“水”作答，滔滔江水无穷无尽，凸显出内心愁恨的悠长深远。“春光镇在人空老，新愁往恨何穷”的意思是春光虽正好，人却无端端老去，新愁往恨什么时候会穷尽啊。“新愁往恨何穷”，直接感叹心中愁恨没有尽头。二者都写出了愁情的绵长无尽。
不同点。本词写出了国势危急之愁，《虞美人》则写出了亡国之痛。
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”抒发的情感强烈而深沉，当时词人国破家亡，自己也沦为了阶下囚，主要抒发自己的亡国之痛。结合注释“当时南唐国事日渐衰微，宋军步步紧逼，国势危急”，当时的词人对南唐国事日渐衰微而深感无策，对宋军步步紧逼而无力退敌，国势危急，因此愁怨满怀。这首词表达的哀愁主要是国事日衰，情势危急。
（2）手法方面。
①“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”运用比喻，将抽象的“愁”，比作形象的奔腾不息的江水，生动地突出了内心愁恨的连绵不绝、悠长深远。
②“春光镇在人空老，新愁往恨何穷”则运用对比，“春光镇在”“人空老”形成鲜明的对比，现在正是春光大好的时节，而自己却无端端地老去，在这一巨大的反差中，“新愁往恨”就显得更加深刻和无尽。
17．【答案】 余音袅袅 不绝如缕 空山新雨后 天气晚来秋 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家（鸡声茅店月，人迹板桥霜/楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关/大漠孤烟直，长河落日圆/星河秋一雁，砧杵夜千家。）
【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错字：袅、缕、藤、茅、霜、洲、漠、雁、杵。
【答案】18．D 19．极端天气易引发心脑血管急性事件，因此患者需提前防寒保暖，避免受凉。 20．A处：适当增加水分的摄入 B处：若天气寒冷 21．④ “平和”后加“的心态” ⑤ 删去“不要”22．“逾加”改为“愈加” “干躁”改为“干燥” “题高”改为“提高”（任选两处即可）
【解析】18．本题考查学生准确理解词语的语境义的能力。
文中加点的“特别”指尤其，强调某一类人或情况。
A.指不一般，与众不同。
B.指格外。
C.指特地、特意。
D.指尤其，强调特定对象。
故选D。
19．本题考查学生概括要点及选用句式的能力。
题干要求“简述第二自然段的主要内容”“使用包含因果关系的句子”，那就要求学生首先概括第二段的主要信息，然后将其变为包含因果关系的句子。
第二段中，“任何极端天气（气温过高或过低）都容易导致心绞痛、心肌梗死、脑梗死等心脑血管急性事件的发生”包含了极端天气的“因”和疾病发生的“果”，讲述了极端天气易引发心脑血管急性事件这一影响。此后，“心脑血管疾病患者要特别注意对极端天气的正确应对……保持室内温暖”则是针对前面极端天气影响人体健康的应对措施，同样是前文的“果”，讲述的主要是患者需提前防寒保暖，避免受凉这一建议。由此可见，第二段核心逻辑为“极端天气（因）→疾病发生（果）→应对措施（果）”。因此，用表示因果关系的连词，如“因为”“因此”等衔接，可表述为：极端天气易引发心脑血管急性事件，因此患者需提前防寒保暖，避免受凉。
20．本题考查学生情境补写的能力。
A处，前文强调饮食清淡，后文提到喝水，并且后文“如多喝白开水、淡茶水等”中有一“如”字以表示对前文的举例，可见此处需填入与“饮水”相关的建议，故可填“适当增加水分的摄入”。
B处，后文提到“不建议晨练”，并由此针对性的给出了适合晨练时间对应的天气条件“温度相对升高时再外出”，可见主要原因是天气寒冷气温太低，故可填“若天气寒冷”。
21．本题考查学生辨析并修改语病的能力。
④成分残缺，“保持”缺相应的宾语中心语，文章重在阐述心情，应为“保持平和的心态”，故应在最后加上“的心态”。
⑤成分赘余，否定重复，“避免”和“不要”双重否定，导致语义矛盾，应删除“不要”。
22．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。
“逾加”：此处语意表示更加，越发，所以应改为“愈加”。
“干躁”：此处语意表示失去水分，缺少水分，所以应改为“干燥”。
“题高”：此处语意表示使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高，所以应改为“提高”。
23．【答案】略
【解析】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料通过石头和丹砂的比喻，引发了对事物本质与外在变化的思考。这两句话看似简单，实则蕴含着深刻的哲理，即事物的本质属性不会因为外在形式的改变而发生变化。
石头的坚硬本质和丹砂的朱红颜色，象征的是事物的内在属性。这些属性是事物固有的、稳定的特质，不会轻易被外界的力量所改变。石头的坚硬是其物理特性，丹砂的朱红是其化学特性，这些都是事物与生俱来的本质。即便它们的外在形态发生了变化，如石头被打碎、丹砂被研磨，但这些变化并没有触及到它们的本质。这启示我们，在面对外在的变化时，应当保持对事物本质的清醒认识，不被表象所迷惑。
材料还隐含了对外在变化与内在本质关系的思考。外在的变化往往是可见的、容易感知的，而内在的本质则需要更深层次的观察和理解。石头被打碎后，虽然形态发生了变化，但其坚硬的本质依然存在；丹砂被研磨后，虽然变成了粉末，但其朱红的颜色依然鲜艳。这提醒我们，在面对复杂的社会现象或个人经历时，不能仅仅停留在表面，而应深入探究其内在的本质和规律。外在的变化可能是暂时的、表面的，而内在的本质才是决定事物发展方向的关键。
材料还可以引申出对个人成长和社会发展的思考。个人的成长过程中，可能会遇到各种挫折和挑战，外在的环境和条件可能会发生变化，但一个人的内在品质、信念和价值观，往往是决定其能否坚持自我、实现目标的关键。同样，社会的发展也面临着各种变革和调整，但社会的核心价值观、文化传统等本质属性，依然是维系社会稳定的基石。
写作时，开头可以从材料的核心意象入手，通过“石头”和“丹砂”的比喻，引发对人生、价值观或事物本质的探讨，提出核心观点：无论外在如何变化，内在的本质与核心价值往往难以改变。中间部分可以从多个角度展开论述。首先，可以结合历史或现实中的例子，说明某些人或事物在经历磨难或外在变化后，依然坚守本心，不改初衷。其次，可以探讨现代社会中的浮躁现象，指出许多人容易被外在环境改变，而忽视了内在的坚守。最后，可以提出如何保持本质不变的方法，比如坚定信念、明确目标、修炼内心等。结尾总结全文，强调无论外界如何变化，保持内在的本质与初心至关重要。可以引用名言或诗句，升华主题，呼吁人们在纷繁复杂的世界中，坚守本心，追求真正的价值。
立意：
1.形变而神不变：生命的坚守。
2.本质不变，方显真我。
3.磨砺之下，本色依旧。