八年级语文下册期中备考真题汇编 专题05 诗歌阅读（答案与解释）2024-2025学年第二学期 统编版

这是一份八年级语文下册期中备考真题汇编 专题05 诗歌阅读（答案与解释）2024-2025学年第二学期 统编版，共21页。试卷主要包含了阅读下面这首诗，然后回答问题，阅读下面这首古诗，然后回答问题，阅读下面的诗歌，回答问题，阅读下面的唐诗，然后回答问题，阅读下面这首诗，完成小题等内容，欢迎下载使用。
1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）请赏析颔联“撼”字的表达效果。
（2）“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】（1）“撼”本意为撼动，本句意思为波涛汹涌似乎要撼动岳阳城，或夸张手法“撼”字表现出洞庭湖的浩阔激荡、气势宏大。
（2）希望张丞相能助一臂之力，（或希望得到张丞相引荐）希望能够出仕，一展才华，做一番事业的心愿。
【解析】（1）本题考查诗歌炼字。诗句“波撼岳阳城”意为：波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。“撼”字在这里是“撼动”的意思。此句描绘的是洞庭湖的波涛仿佛要撼动岳阳城的景象。 由此可知，“撼”字运用了夸张的手法，生动形象地展现出洞庭湖湖水波涛汹涌、气势磅礴的特点，凸显出洞庭湖的浩阔激荡，让人感受到其强大的力量和宏大的气势，使诗句富有感染力和震撼力。
本题考查情感理解。诗句“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意为：坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。诗人以“垂钓者”暗指张丞相，以“羡鱼情”表明自己对“垂钓者”的羡慕。“垂钓”在这里象征着出仕为官，参与政事。由此可知，诗人借此表达了希望张丞相能助自己一臂之力，得到引荐，从而能够出仕，施展自己的才华，为国家效力，成就一番事业的心愿。
2．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
唐 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）发挥想象，用自己的话描述首联的景象。
（2）诗的颈联是千古诗句，请结合诗句内容对此联进行赏析。
【答案】（1）我送外出做官的友人到都城外，回望长安城，它被辽阔的三秦之地护卫，遥望杜少府即将赴任的蜀州，风烟迷蒙，路途遥远，此一去不知何时才能相见。
（2）示例一：这首诗的颈联蕴含了真挚的友谊可以克服空间的阻隔，消除孤独和苦闷的哲理。示例二：这首诗的颈联一改过去送别诗中悲苦缠绵的情调，表达出诗人乐观、开朗、豪放的情怀，意境开阔，音调爽朗，给人以积极向上的力量。
【解析】（1）本题考查描绘画面。题目要求用自己的话描述诗人眼中的景象，这意味着要将诗句中的意象组合起来，通过合理的想象，以生动形象的语言描绘出一幅富有壮阔感的画面，同时要体现出诗人是通过想象来构建这幅景象的。在“城阙辅三秦”中，“城阙”是长安的城郭宫阙，是送别之地，代表着都城的雄伟与庄严；“三秦”是指关中地区，这里点明了长安所处的地域，“辅”字使长安与三秦大地形成一种拱卫与被拱卫的关系，展现出一种大气磅礴的布局。“风烟望五津”中的“风烟”是一种朦胧、弥漫的景象，给画面增添了一种神秘的氛围；“五津”是岷江的五个渡口，泛指蜀地，代表友人的目的地。描绘画面时可按照空间顺序，先从眼前长安的城郭宫阙写起，展现其雄伟，再写向远处眺望蜀州方向，看到风烟弥漫的画面。增添修饰与联想：适当添加形容词，如用“雄伟”修饰城阙，“广袤”形容三秦大地；还可加入合理联想，想象风烟的动态，使画面更生动。组织语言表述：将上述内容连贯起来，用通顺、优美的语言表达，展现出诗句描绘的壮阔又略带苍茫的景象。
例如：在雄伟的长安城郭旁，广袤的三秦大地护卫着它。此时，我遥望友人即将赴任的蜀州，只见风烟弥漫，那五个渡口在迷蒙中若隐若现 ，仿佛被一层轻纱笼罩着。
本题考查诗句赏析。“海内存知己，天涯若比邻”的意思是：只要四海之内存在知心朋友，即使远在天涯海角，也如同近在身边。这是一种对友情超越空间距离的表达。它一改以往送别诗的伤感基调，表达出一种积极乐观、豁达豪迈的情感，体现了诗人与友人之间真挚深厚的情谊，以及对友情能够跨越距离的坚信。此联中的“海内”与“天涯”形成空间上的巨大反差，强调距离之远，而又以“存知己”“若比邻”将距离拉近，突出了心灵的相通可以超越空间的限制。它揭示了真正的友谊不受时间和空间的束缚，具有永恒的价值和强大的力量这一哲理。
3．阅读下面这首古诗，然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）首联描绘了一幅怎样的画面？
（2）颈联表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】（1）首联描绘了一幅长安城雄伟壮丽、地势险要，遥望蜀州风烟渺茫的离别景色图，营造了开阔而略带伤感的送别氛围。
（2）颈联表达了诗人虽处分离但友情不受地域限制，心灵相通的豁达与深情。
【解析】（1）本题考查描绘诗中画面。首联“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：巍巍长安，雄踞三秦之地；渺渺四川，却在迢迢远方。“城阙”指唐代京师长安城，“辅”表示护卫，“三秦”指长安城附近的关中之地。这句诗描绘出长安城被辽阔的三秦大地护卫着，展现出长安城的雄伟。“风烟望五津”中，“五津”泛指蜀川，在风烟的笼罩下遥望着蜀州的渡口，给人一种风烟迷茫、路途遥远的感觉。整体描绘出一幅壮阔而带有几分苍凉的景象，在雄伟的长安城与遥远的蜀州之间，蕴含着诗人对友人远行的担忧与牵挂。
示例：首联描绘了长安城被三秦大地护卫着，从长安遥望蜀州，只见风烟迷茫的画面，营造出一种开阔而略带迷茫的氛围，隐含着送别的情意。
（2）本题考查情感主旨分析。颈联“海内存知己，天涯若比邻”意思是说，只要彼此心中有对方这位知己朋友，即使身处天南海北，感觉上也像近邻一样亲近。“海内”指四海之内，即全国各地，意思是只要在四海之内有知心朋友，即便远在天涯海角，也好像近在身边。这打破了一般送别诗那种悲伤、哀怨的情绪，表现出诗人对友情的坚定信念，不受距离的限制，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。
示例：颈联表达了诗人对真挚友情的坚信，认为真正的知己不受距离的束缚，即便相隔天涯也如同近邻，体现出诗人豁达乐观的思想感情，摆脱了一般送别诗的伤感基调。
4．阅读下面这首诗，然后回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）请展开联想和想象，描绘颔联展现了怎样的画面。
（2）请结合尾联的表现手法谈谈诗人表达的情感。
【答案】（1）笼罩在湖上的水气蒸腾，云梦泽似乎在惊涛中沸滚蒸腾，被吞没一般。狂风大作，波涛奔腾，古老的雄伟的岳阳城似乎被巨浪冲撞得摇荡不已。颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水气蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。（或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖丰富的贮蓄，“撼”字衬托洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。）
（2）设喻、用典。委婉地表达了作者希望张九龄能引荐自己。
【解析】（1）本题考查意象画面。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意思是云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。据此展开联想和想象描绘画面。
示例：水汽蒸腾，笼罩着广大的云梦泽地带。水波澎湃动荡，岳阳楼好像也瑟缩不安的摇晃起来。一个“蒸”字给人以云蒸霞蔚、龙腾虎跃、万马奔驰之势；一个“撼”字，笔力千钧，读者仿佛看到巨澜飞动，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的场景。
本题考查表现手法。尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意为：坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。此句诗人运用设喻和用典的表现手法，句中的“垂钓者”暗指当朝执政的人物，诗人巧妙地翻新“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，写得委婉含蓄，不落俗套，流露出诗人渴望得到张九龄援引的心情。
5．阅读下面的诗歌，回答问题。
蒹葭《诗经·秦风》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞 。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）描写逆流而上去追求心上人，道路险阻又高陡的诗句是： ， 。
（2）“溯洄从之”在诗中多次出现，请简要分析其作用。
【答案】（1）溯洄从之 道阻且跻
（2）重章叠句，描绘了逆流而上去追寻心上人，道路艰险、高陡、漫长、曲折，表现出主人公的执着追求。
【解析】（1）本题考查理解诗句。
“溯洄从之，道阻且跻”的意思是：逆着流水去找她，道路险阻，难以攀登。这就是描写诗人逆流而上去追求心上人，道路险阻又高陡的诗句。
本题考查分析诗歌的写法。“溯洄从之”的意思是：逆着流水去找她。诗人上下求索，而伊人虽隐约可见却依然遥不可及。“溯洄从之”“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”表现路途险阻又漫长，高又陡，弯曲又艰险，突出诗人反复追寻理想的艰难，而诗人执着不懈地追求。全诗三章，重章叠唱，表现诗人虽遭受到逆流，艰难困苦，但他依旧不懈追求的感情。
6．阅读下面这首诗，然后回答问题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘了一幅怎样的画面？
（2）“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】（1）云梦大泽水汽蒸腾茫茫一片，波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动。描绘了洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴的画面。
（2）闲坐观看别人辛勤垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。隐喻诗人想出来做官却没有途径，委婉含蓄地表达了他渴望得到张丞相（张九龄）的举荐之意。
【解析】（1）本题考查画面的描绘。“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中的意象有浩大的云梦泽、升腾的水汽、汹涌的波涛、远方的岳阳城，一个“蒸”字，一个“撼”字表现出水汽和波涛的气势。故浩大的云梦泽上一片白茫茫的水汽环绕，水汽升腾到天空，汹涌的波涛翻滚着，气势极其雄豪，这是从正面写出洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴；把岳阳城都撼动了，又是从侧面烘托出洞庭湖汹涌澎湃、气势磅礴。
据此作答即可。
本题考查理解分析能力。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”意思是：闲坐观看别人辛勤垂钓，只能白白地产生羡鱼之情了。从诗的题目《望洞庭湖赠张丞相》可知，这是写给当时的权臣张九龄的，联系诗中“欲济无舟楫，端居耻圣明”可知，作者不愿“端居”，愿为圣明的皇帝出力，但因无人引荐，而“徒有羡鱼情”，所以表达出诗人想出来做官却没有途径，委婉含蓄地表达了他渴望得到张丞相（张九龄）的举荐之意。
7．阅读下面这首诗，然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）请你用生动的语言描绘一下诗歌首联所描绘的画面。
（2）“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
【答案】（1）三秦大地环绕护卫着都城长安，举目望向江面上的五大渡口，只见烟雾弥漫，什么都看不见。描绘了出发地巍峨险要的气势和友人将前往任所途中的风雨苍凉，车尘遥远的景色。
（2）四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边，也传达出诗人的乐观精神。
【解析】（1）此题考查的是对诗句的理解。解答此类试题时要在理解意思的基础上再运用恰当的形容词加以描绘即可。“城阙辅三秦，风烟望五津”翻译为“雄伟长安城由三秦之地拱卫，透过那风云烟雾遥望着五津”。据此加以修饰描绘即可。
示例：由三秦环绕护卫着的都城长安，透过弥漫的风烟似乎能望见巴蜀的五大渡口。描绘了长安城巍峨险要的气势，遥望蜀州，只见风烟迷茫。“辅”字形象地写出三秦大地护卫着长安的景象，点出了送别的地点，以“望”字点出友人去向，营造了开阔意境。
本题考查对作者思想感情的把握。颈联“海内存知己，天涯若比邻”表现出来的意思是远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢？这两句情调从凄恻转为豪迈，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开，以积极昂扬的情感宽慰和劝勉离别赴任的友人，只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
8．阅读下面的唐诗，然后回答问题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
（1）请用自己的话描绘卖炭翁的外貌。
（2）“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”蕴含作者怎样的情感？请简要分析。
【答案】（1）卖炭翁满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色；两鬓头发灰白，十个手指也被熏染得很黑；身上只穿着单薄的衣服。
（2）可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。卖炭翁的矛盾心理，蕴含了作者对他悲惨遭遇的深切同情。
【解析】（1）本题考查对诗句的理解。用自己的话描述卖炭翁外貌，只需要找到对卖炭翁的外貌描写，再翻译诗句即可。关于卖炭翁的外貌描写有：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”“可怜身上衣正单”。因此，可以描述为：卖炭翁满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓头发灰白，十个手指也被炭烧得很黑，身上只穿着单薄的衣服。
（2）本题考查分析作者感情。卖炭翁“身上衣正单”，穿得单薄，自然希望天气暖和，但是这位卖炭翁却“心忧炭贱”，把希望寄托在“卖炭得钱”上，所以才会“愿天寒”。诗人形象地表现了卖炭翁的艰难处境和复杂矛盾的心里，“可怜”二字可以看出作者对卖炭翁的深切同情。
9．
（1）文段中的“他”指的是 。
（2）试运用《经典常谈》中的相关内容谈谈《离骚》中“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”的深层含义。
【答案】（1）屈原
（2）深层含义：“美人”指的是楚怀王，屈原担心美人迟暮，其实就是担心楚怀王步入衰残的暮年，政治理想不能实现，希望自己能把握住短暂的人生，为楚怀王效忠。
【解析】（1）本题考查文学常识。结合《离骚》可知，“他”指屈原。《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇，是中国古代最长的抒情诗。此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心。前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心，表达要求革新政治的愿望，和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志；后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉国的陈述，反映出诗人热爱国家和人民的思想感情。
本题考查理解诗意。“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”意思是我想到草木已由盛到衰，恐怕美人身体逐渐衰老。结合“他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人”可知，“美人”指的是楚怀王，屈原担心美人迟暮，其实就是担心楚怀王步入衰残的暮年，政治理想不能实现，希望自己能把握住短暂的人生，为楚怀王效忠。
10．阅读下面这首诗，完成小题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？
（2）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达了诗人怎样的思想情感？
【答案】（1）汉阳平野中那棵棵葱翠树木，分明（清晰）可辨；鹦鹉洲上的芳草一片繁茂（茂盛），描绘了一派生机勃勃（春意盈然、欣欣向荣、色彩明丽）的美景。
（2）暮色沉沉，烟波浩渺，不知家乡在何处，让人愁绪渐生。尾联由景生情，将烟波与愁绪交融在一起，表达了诗人对家乡的浓厚的思念之情。
【解析】（1）本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。阅读全诗，了解诗句的意思，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”是写诗人站在黄鹤楼上看见的景象：阳光照耀下的汉阳原野，一棵棵葱翠的树木清晰可见；江中的鹦鹉洲上，绿草如茵茂盛生长。所见景象让人感受到春意盎然、生机勃勃、色彩的明丽。描绘画面时，要抓住诗句中的景物“树”与“草”，以及表现其特点的字词，重点理解“历历（清晰可见）”“萋萋（草木茂盛）”两词的意思。
本题考查把握诗歌情感。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为：天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪，这里诗人由景生情，感叹人生，感叹乡愁。至此，诗人的真正意图才显现出来，吊古是为了伤今，抒发人生之失意，抒发思乡之情怀，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。
阅读下面一首诗，完成小题
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
11．从炼字的角度分析“城阙辅三秦”一句中“辅”字的妙处。
12．“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
【答案】
11．“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
12．诗句一改过去送别诗的黯然情调，表现出昂扬、乐观、豪放的情怀，表达了对友情的豁达态度，给人以莫大的安慰和鼓舞。
【解析】
11．本题考查诗歌的炼字。“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。“辅”是护卫的意思，长安被三秦之地护卫着，这里运用了拟人的修辞手法，形象生动地营造出一片雄伟气势，使诗歌开篇意境开阔。突出了都城长安在关中地区的环绕护卫之下雄浑阔大的气势。
12．本题考查对作者思想感情的把握。颈联“海内存知己，天涯若比邻”表现出来的意思是远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢？这两句情调从凄恻转为豪迈，把前面淡淡的伤离情绪一笔荡开，以积极昂扬的情感宽慰和劝勉离别赴任的友人，表现出了诗人乐观豁达的人生态度。诗人设想别后：只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。
13．阅读下面这首诗，然后回答问题。
送杜少府之任蜀州
唐 王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
（1）请解释“歧路”“儿女”两个词语。
（2）诗的颈联是千古名句，请结合诗句内容对此联进行赏析？
【答案】（1）岔路；年轻男女
（2）自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤，基调低沉，而这两句则全无伤感之情，写得昂扬乐观，能给友人以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。作者以理性的议论展现友情和别情的新境界，运用形象的比喻写出远隔千山万水的朋友之间的深情与厚谊，气象阔大，志趣高远，表达了真正的友谊不受时间限制和空间阻隔。成为送别诗中的不朽名句。
【解析】（1）本题考查词语理解。无为在歧路，儿女共沾巾：绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。歧路：岔路，古人送行常在大路分岔处告别。儿女：年轻男女。
本题考查诗句赏析。答题思路：理解诗句含义的基础上，从表达方式、修辞手法、哲理、表现手法等角度出发，体会效果和感情。海内存知己，天涯若比邻：四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。这一联诗一改以往送别诗的悲伤传统，展现出一种积极乐观、洒脱豪放的精神；同时写出了一种哲理，真正的友情不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的；内容对友人进行鼓励、安慰；手法上运用了议论的表达方式，比喻的手法，写出了友谊的力量。
14．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
（1）诗中女子有什么特点让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
（2）“窈窕淑女，钟鼓乐之”描写了怎样的场景，表达了什么情感？
【答案】（1）她文静、美好、善良，劳动姿态优美。
（2）设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的欢乐场面。表达了对“淑女”梦寐以求的爱慕渴求之情。
【解析】（1）本题考查诗文内容理解。“窈窕淑女”中“窈窕”指身材体态美好的样子；“窈”有深邃之意，在此喻指女子心灵美；“淑”是“好、善良”的意思；“淑女”指善良美好的女子，“窈窕淑女”表现了女子的文静、美好，善良；“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”表现了女子的勤劳和劳作时姿态的优美；这些都是君子“寤寐思服”的原因。
（2）本题对诗句的分析理解。这句的句意为：贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。所以“钟鼓乐之”写出君子在追求不到“淑女”的苦闷心情中，想象自己和“淑女”成就了美满婚姻时鼓乐齐鸣的欢乐场面。君子想通过自己弹唱出美妙的音乐来打动女子，博取她的欢心，借美妙的音乐，达成美满婚姻。表达了对“淑女”夜念、梦寐以求的深切思慕之情，希望与姑娘成婚的美好愿望。
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。
C．本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。
D．本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
16．本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？
【答案】
15．B
16．此诗在艺术上巧妙地采用了“比兴”（或只写“兴”）的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向和鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。
【解析】
15．本题主要考查内容理解及辨析。B.“‘琴瑟友之’‘钟鼓乐之’实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面”有误。“琴瑟友之”意思是：奏起琴瑟来亲近她；“钟鼓乐之”意思是：敲起钟鼓来取悦她。表达男子渴望亲近“窈窕淑女”以及对她的爱慕之意。这是写青年寤寐求其实现的愿望，也是他想象和女子热恋和结婚时的热闹场景，这是“美好的幻想”，而非“实写”；故选B。
16．本题主要考查表现手法。比兴是古代诗歌的常用技巧。“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。“比”与“兴”常常连用。《关雎》选自《诗经》，描写了君子追求淑女的过程。这是一首描写男女恋爱的情歌。此诗首章以关雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。全诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法，语言优美，善于运用双声叠韵和重章叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。这首诗表达了古代劳动人民对爱情（或美满生活、幸福生活）的追求。“关关雎鸠，在河之洲”写的是，关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。诗歌开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是对自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，采用了“兴”表现手法，以关雎和鸣，相依相恋，引出男女相思之情，比兴手法的运用契合诗意，自然流畅，意蕴丰富，显现了婉曲动人的艺术魅力。
阅读下面一首诗，完成下面小题。
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
17．“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”极为生动地刻画了男主人公的形象，试从炼字的角度赏析诗中两个“悠”字的妙处。
18．这首诗借写男主人公对意中人追求的过程，表现了怎样的主旨？
【答案】
17．两个“悠”字，加重了感情色彩，将男主人公长夜无眠、思绪万千，以致难耐的相思之苦深深地表现了出来。
18．表现了古代青年男子对爱情、婚姻大胆执着的追求。
【解析】
17．本题考查炼字。在理解词义的基础上结合诗意分析。“悠哉悠哉，辗转反侧”意思是想来想去思不断，翻来覆去难入眠。两个“悠”字，形象地表现了男子的情意绵绵，思念不断，“辗转反侧”运用动作描写，生动传神地写出了男子因思慕之深而彻夜难眠的情景，极写了男子的相思之情。两个“悠”字，加重了感情色彩，把主人公绵绵不尽的相思之苦表达得淋漓尽致。
18．本题考查诗词的主旨。回答此题时，体会诗人的感情。
诗开篇“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以雎鸠鸟的和鸣起兴，象征着爱情的和谐美好，直接表明了男子对淑女的倾慕，奠定了整首诗追求爱情的基调。
“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之”，男子看到河边采摘荇菜的淑女，日日夜夜都在想着追求她，这种渴望不受时间和空间的限制，体现了他追求爱情的坚定。
“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，尽管追求不得，但男子的思念之情愈发浓烈，夜不能寐，辗转反侧，这份痛苦和执着更凸显了他对爱情的真诚和热烈。
“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”，男子幻想能与淑女亲近，以琴瑟表达自己的爱意，展现了他对美好爱情的积极追求和向往。
“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”，男子甚至想到用钟鼓之乐来取悦淑女，表现出他为了赢得爱情愿意付出一切，勇敢地追求自己理想中的婚姻。
《关雎》是一首爱情诗，描写了一个男子对一个在河边采摘荇菜的姑娘的爱慕，相思，幻想成亲的故事，写了他求之不得的焦虑和幻想求而得之的喜悦，表现了追求爱情中的苦与乐，反映了古代劳动人民对美好爱情、婚姻的向往和追求。
阅读下面一首诗，完成各题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
19．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌采用了重章叠句的表现形式，内容递进，情感加深，增强了艺术表现力。
B．“宛在水中央”的“宛”字，传神地刻画出主人公因思念“伊人”而如痴如醉的神态。
C．诗歌每节末句都指出了“伊人”的位置，抒发了主人公即将追寻成功的喜悦之情。
D．诗歌虚实结合，实写河流，虚写“伊人”，把实景与想象、幻想交织在一起。
20．这首诗没有直接述说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长，请你说说诗歌是怎样达到这种效果的。
【答案】
19．C
20．诗歌从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写主人公对“伊人”的追寻时间之长；诗歌通过“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”等，反复渲染追寻过程的艰难，凸显了主人公对“伊人”思念极深、追求不舍的感情。
【解析】
19．本题考查对诗歌内容的理解与分析。C.诗歌每节末句指出“伊人”的位置，如“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，并非抒发主人公即将追寻成功的喜悦之情，而是表现出主人公追寻“伊人”的艰难以及求而不得的怅惘之情。故选C。
20．本题考查诗歌内容鉴赏。从景物描写的角度分析：从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”，明写时间的推移，暗写抒情主人公凝望追寻“伊人”的时间之长。从人物活动的轨迹分析：从“在水一方”到“在水之湄”再到“在水之涘”，从“宛在水中央”到“宛在水中坻”再到“宛在水中沚”，写地点的转换，象征着“伊人”踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”再到“道阻且右”，则是反复渲染追寻“伊人”过程的艰难，以凸显抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。故诗歌虽然没有直接描写“伊人”，但通过景物描写和诗中主人公不停地追寻伊人的过程，可以间接反映出伊人的美丽动人。“伊人”虽音容体貌均无，但在叙述中始终让其处于若即若离的状态，故让人觉得其身影无处不在，主人公的思念绵远悠长。
21．阅读诗歌，完成各题。
蒹葭
《诗经》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
（1）这首诗在结构形式上的特点是 。
（2）对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确?（ ）
A．“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。
B．本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。
C．伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。
D．全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。
【答案】（1）重章叠句
（2）D
【解析】（1）本题考查文学常识和诗歌内容理解。本诗是《诗经》中的一篇，为先秦时代汉族民间情歌。全诗三章，每章八句。全诗三章，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
本题考查诗歌内容理解和辨析。D.“求而不得的绝望之情”表述错误，主人公为了自己心爱的人而上下求索，不管艰难险阻，矢志不渝，这是一种可歌可泣的坚贞和追求精神；故选D。
22．阅读《式微》，完成问题。
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。
B．从全诗来看，“式微式微，胡不归”一句并不是有疑而问，而是胸中早有定见的故意设问。
C．全诗刻画了两个场景，在露水中和泥地里劳作，将劳动人民的勤劳表现得淋漓尽致。
D．诗歌的语言凝练，以重章叠句营造特别的氛围，押韵和谐，兼有长短的句式，节奏感强。
（2）本诗和《蒹葭》在表现（结构）形式上有什么共同点？请谈谈这种形式的作用。
【答案】（1）C
（2）重章叠句（1）。作用：结构上，造成回环往复的表达效果；音律上，加强了节奏感和音乐性；内容上，渲染气氛，加深情感，深化主题。
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解。C.选项说法有误。全诗刻画在露水中和泥地里劳作的场景，主要是表达劳动人民的辛苦和被奴役的痛苦，而不是表现其“勤劳”。故选项错误；故选C。
本题考查诗歌表现手法。《式微》和《蒹葭》中重复出现的语句，是重章叠句的形式，它在韵律上具有独特的魅力，形成了一种回环往复的节奏，增强了诗歌的音乐性，节奏感和韵律美，使诗歌更具美感，读起来朗朗上口，易于传诵。并且能营造特定的氛围和意境，让读者更能沉浸其中，体会诗歌所传达的情绪和情境。例如在《式微》中，通过不断重复“式微式微，胡不归”，强调了劳动人民对统治者的不满和渴望归家的心情；在《蒹葭》中，反复咏唱“蒹葭苍苍，白露为霜”等，营造出一种空灵、缥缈的意境。同时还能强化情感表达，通过反复咏唱，使情感不断递进和深化。
23．阅读下面诗歌，回答后面的问题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涂。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中证。
式微
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．《蒹葭》中主人公在深秋露重霜浓之时，徘徊岸边，上下求索，寻找“伊人”而不得。
B．《蒹葭》每章的开头展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，渲染了萧索凄迷的氛围。
C．《式微》刻画了在露水中和在泥地里劳作的两个场景，目的是表现劳动者的勤劳。
D．《式微》用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。
（2）《诗经》多采用重章叠句的形式，反复吟唱，产生强烈的艺术感染力。请任选上面的一首诗做具体分析。
【答案】（1）C
（2）示例一：《蒹葭》全诗三节，采用重章叠句的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，形成一种回环往复的美，表现了主人公情感的逐层加深，深化了诗歌的意境，具有强烈的感染力。（意思对即可）示例二：《式微》全诗两节，采用了重章叠句的形式，上下两节结构和语言基本一致，第二节在前一节基础上只换了“故”“泥”两个字，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美；同时通过反复吟唱，突出了主题，强化了受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。（意思对即可）
【解析】（1）本题考查诗词理解和赏析。C.《式微》是一首劳役者的悲歌，表现了受奴役者的非人处境，表达了他们对统治者的满腔愤懑之情，这里“将劳动者的勤劳表现得淋漓尽致”表述不正确；故选C。
（2）本题考查表现手法。重章叠句是诗歌的一种常见手法，即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美，以此作答即可。
示例一：《式微》采用了重章叠句的形式，上下两章结构和语言基本一致，反复吟咏“式微式微，胡不归？”提出疑问，询问百姓为何不停地在田间劳作，“胡为乎中露”“胡为乎泥中”中不同的两词“中露”“泥中”，体现了百姓的早出晚归劳作的处境；“微君之故”“微君之故”中只有“故”“泥”两个字不同，但都点明了是因为君主的缘故；通过反复吟唱，增强诗歌的节奏感、音乐感，有回环往复之美，突出受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑。
示例二：《蒹葭》全诗重章叠句、一唱三叹的结构形式，使主人公感情层层递进，不断深化。“白露为霜” 写霜花遍地，“白露未晞”写霜露未干，“白露未已”写太阳升起而露珠尚未完全消散。这既表示时间的推移，也表现出主人公焦急的心情。“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”写出芦苇的不同状态，含有凄清悲凉的意味。“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”，从道路的漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔，表现主人公寻求意中人的艰难。“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”写地点位置的变换，表示“伊人”的可望而不可及。
24．阅读古诗，完成下面小题。
【甲】
秦风•蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【乙】
郑风•子衿
青青子衿①，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩②，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮③，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
【注释】①子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指“你”。衿，即襟，衣领。②佩：这里指系佩玉的绶带。③挑（tā）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。
（1）下列选项中对《蒹葭》理解不正确的一项是（ ）
A．本诗写寒冬露重霜浓，水边芦苇苍苍，诗人徘徊岸边，思慕的人儿却在水一方。
B．全诗分三章，每章的开头均以景起兴，为人物的活动提供了特定的背景。
C．从“为霜”到“未晞”到“未已”的变化，暗示了时光流逝和追求者的深情执着。
D．从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻。
（2）《诗经》常采用起兴的手法，即先言他物，以引起所吟咏之对象。两诗均使用了这种写作手法，请分别结合两首诗的内容加以赏析。
【答案】（1）A
（2）《蒹葭》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭苍苍，白露未晞”“蒹葭苍苍，白露未已”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。《子衿》中以“青青子衿”“青青子佩”开篇，使用了“兴”这种表现方法，对方的衣饰给她留下深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦怀之情。
【解析】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。A.有误，由“蒹葭苍苍，白露为霜”可知，诗中写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍；故选A。
（2）本题考查诗歌表现手法。
《秦风·蒹葭》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公 不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得的。现代学者一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷，营造了一种秋水伊人的美妙境界。
《郑风·子衿》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。此诗描写抒情主人公思念其心上人，相约在城楼见面，但久等不至，望眼欲穿，埋怨心上人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出“一日不见，如三月兮”的无限情思。全诗三章，每章四句，采用倒叙的手法，充分描写了抒情主人公相思的心理活动，惟妙惟肖，意境幽美。
《诗经》中的起兴手法在两首诗中都有明显的体现。《蒹葭》这首诗开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，通过描绘苍茫的芦苇和寒凉的霜露，烘托出主人公对“伊人”的深情追寻，同时也为全诗奠定了凄清、悲凉的基调。诗中的“蒹葭”不仅是自然的景物，更是主人公内心情感的寄托，表达了他对“伊人”的渴望和追寻的艰辛。
在《子衿》中，则以“青青子衿”“青青子佩”起兴，通过描绘对方的衣饰，表现出主人公对对方的深深思念。青青的衣领和佩带，都是对方留给主人公的深刻印象，使她在心中不断回味，无法忘怀。这种起兴手法不仅巧妙地引出了下文对对方的思念之情，也增强了诗歌的艺术感染力。
据此作答即可。
阅读诗歌，完成下面小题。
子衿
《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
25．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“青青子衿”“青青子佩”运用借代手法，以恋人的衣饰代指恋人。
B．“纵我不往”两句以假设的语气、让步的姿态，发出了强烈的反问。
C．“挑兮达兮，在城阙兮”描绘了女子在城楼上徘徊张望、等待恋人的情景。
D．本诗写女子等候恋人，恋人却久久不至，浓浓爱意不由转化为怨恨。
26．请从修辞手法的角度赏析“一日不见，如三月兮”。
【答案】
25．D
26．运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，表现了女子对恋人的强烈思念
【分析】
25．本题考查内容理解。D.“本诗写女子等候恋人，恋人却久久不至，浓浓爱意不由转化为怨恨。”表述错误。这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。两段埋怨之词，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的思念之情形象地表现了出来。这首诗主要表达了强烈的思念之情，而非“浓浓爱意不由转化为怨恨”。故选D。
26．本题考查句子赏析。要求从修辞的角度赏析。“一日不见，如三月兮！”意为一天不见你的面啊，好像有几个月那么长！运用夸张修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长的主观感受，表达了女主人公对恋人的深切思念。
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
27．下列各项中，对诗歌的内容理解不正确的一项是（ ）
A．首联点明送别的地点和友人要赴任的地方，使诗歌开篇境界开阔。
B．颔联中“宦游人”的意思是出外做官的人。
C．尾联点明“送”的主旨。诗人与友人在离别之时难舍难分，纷纷留下不舍的泪水。
D．全诗既抒发了诗人送别友人的不舍，依依惜别之情，也表现了诗人乐观豁达的人生态度。
28．请解释“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗。
【答案】
27．C
28．只要四海之内有知心朋友，即使远在天涯，也好像近在身边。
【解析】
27．本题考查赏析诗句。C.有误，尾联 “无为在歧路，儿女共沾巾” 意思是不要在岔路口上，像小儿女那样悲伤得泪湿佩巾。诗人在此是劝慰友人不要像一般离人那样悲伤落泪，体现出诗人的乐观豁达，并非是诗人与友人在离别之时难舍难分，纷纷留下不舍的泪水，该选项对诗歌内容理解错误；故选C。
28．本题考查对诗句的赏析。“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗是全诗的主旨，是作者对即将分别的友人的劝慰：知心朋友，情深意重，即使远在天涯，也好像是近在咫尺。它运用夸张的手法，既表现了作者和友人之间的深厚友情，又体现了作者的宽阔胸襟。“海内存知己，天涯若比邻”富有哲理，告诉人们真诚的友谊不受时间、空间的限制，抒发作者乐观豁达的情感，给人以积极的影响。
阅读下面诗歌，完成下面小题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
29．颔联中“同是宦游人”心意蕴丰厚，请简要分析其所表达的情感。
30．有同学不明白“海内存知己，天涯若比邻”为何会成为千古名句。请你为他解惑。
【答案】
29．作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，以减轻他的悲凉和孤独之感。既有惜别之意，又显现出诗人阔大的胸襟。
30．一般送别诗大多表达悲伤的情感，基调低沉，而这两句则全无伤感之情，写得昂扬、乐观，能给友人安慰和鼓励；作者以理性的议论展现友情和别情的新境界，写出了远隔千山万水的朋友们之间的深情厚谊，气象阔大，志趣高远，表达了真正的友谊不受时间和空间的阻隔，成为送别诗中的不朽名句。（意思对即可）
【解析】
29．本题考查理解分析思想感情。“同是宦游人”句意是我们同是远离家乡，出外做官，在宦海中浮沉的人。诗人通过两人都处于在外做官的相同处境，‌一方面旨在宽慰友人，‌减轻其因离别而产生的悲凉和孤独之感。‌另一方面，又表现出彼此之间依依不舍的感情。
30．本题考查理解分析诗句内容。“海内存知己，天涯若比邻”句意是只要有知心朋友，四海之内不觉遥远。即便在天涯海角，感觉就像近邻一样。我们知道，在古代文学中，‌一般送别的时候，常常伴随着悲伤和不舍。但王勃的这两句诗却一反常态，‌它蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，‌表达了真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，‌既是永恒的，‌也是无所不在的，表现出诗人开朗、‌乐观、‌豪放的情怀，‌给友人以莫大的安慰和鼓励。‌这种对待离别的积极态度，‌使得这两句诗成为了远隔千山万水的朋友之间表达深情厚谊的不朽名句。‌
阅读下面古诗，完成各题
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
31．对这首诗赏析理解不正确的一项是：（ ）
A．“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀州”联系起来了。
B．“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C．“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D．这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
32．试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。
【答案】
31．B
32．①运用夸张、对偶的修辞手法；②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度；③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理；④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。
【解析】
31．本题考查对诗歌内容的理解。B.有误，“表达了依依不舍的伤感之情”错误，“与君离别意，同是宦游人”是诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。惜别之中显现诗人胸襟的阔大。故选B。
32．本题考查对诗句的赏析。写出诗句成为千古传诵名句原因。
诗意：四海之内只要存有知心朋友，即使远在天边也同近邻一样。
修辞：“海内存知己，天涯若比邻”字数相等，词性相对，运用对偶修辞，“天涯若比邻”运用夸张的修辞手法；情感：通过距离的夸张，写即使远在天涯，心灵却永远在一起，抒发了自己与友人的真挚感情和惜别之情；自古以来，写离别的诗大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，对待离别态度很积极，所抒发的情感是乐观豁达的；哲理：写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。此句蕴含了诚挚的友谊可以超越时空缩短距离的哲理，真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，既是永恒的，也是无所不在的。一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。
阅读下面这首诗，完成下面小题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
33．下列对本诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。
B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。
C．颈联、尾联以“欲渡无舟”、“欲钓不能”抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D．全诗以望洞庭湖起兴，由“欲济无舟楫”过渡，再以“垂钓者”“羡鱼情”设喻作结。
34．本诗和杜甫的《望岳》同样都写“望”，但所望之下触发的感情各有不同，请结合诗句具体分析。
【答案】
33．C
34．本诗描绘波澜壮阔的洞庭湖，表现出诗人积极进取的精神状态，委婉地表达了自己想做官而渴望有人引荐的心愿。《望岳》诗人描绘神奇秀丽、巍峨高大的泰山，表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
【解析】
33．本题考查诗歌内容理解与分析。C.颈联、尾联的意思是：想要渡水却没有船只，闲居不仕，有愧于圣明天子。坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。这是作者正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。并无“无人赏识的忧愤不平”之情；故选C。
34．本题考查诗人情感分析。本诗是一首干谒诗，通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。目的是想得到当时在相位的张九龄的赏识和录用。集中表达作者情感的是最后两句。其中，“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这两句意思是：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这两句话巧妙地运用《淮南子·说林训》中的“临渊而羡鱼，不若归家织网”的古语，另翻新意，这里比喻想做官而没有途径，表示作者希望入仕，企盼有人引荐。
《望岳》通过描绘泰山雄伟磅礴的景象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。末句的“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人从望岳产生了登岳的想法，此联号为绝响，再一次突出了泰山的高峻，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄。众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
据此理解作答即可。
阅读下面的这首古诗，完成下面小题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
35．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明时令，立足整体描写，写出湖水和天空浑然一体的阔大景象。
B．“无舟楫”指诗人有心出仕却无人赏识，“耻”是为谋求功名感到可耻。
C．“垂钓者”暗指的是当朝执政者，“羡”表明诗人希望得到引荐的心情。
D．全诗写景抒情相结合，触景生情，前两联写景豪壮，后两联抒情含蓄。
36．《西清诗话》云：“洞庭天下壮观，骚人墨客题者众矣，终未若此诗颔联一语气象。”请从炼字角度赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”。
【答案】
35．B
36．示例一：“蒸”意为蒸腾，写出了洞庭湖水汽蒸腾白雾茫茫，表现了洞庭湖浩瀚无涯、烟波浩渺的宏伟气象。示例二：“撼”意为撼动，写出了洞庭湖波涛汹涌似乎要把岳阳城撼动，表现了洞庭湖汹涌澎湃的磅礴气势。
【解析】
35．本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.“欲济无舟楫”意思是想渡湖却没有船只，这里指诗人想做官却无人引荐；“耻”不是为谋求功名感到可耻，而是在圣明之时，闲居不仕，感到羞愧。故选B。
36．本题考查词句的理解和赏析。
首先，“蒸”字用在此处，生动地描绘了洞庭湖湖面水汽蒸腾的景象。这个动词不仅突出了湖水的丰富蓄积，而且给人一种云梦泽被洞庭湖滋养哺育的联想，传达出了一种生机勃勃、充满活力的气息。这种表达不仅增强了诗句的画面感，也深化了诗句的意境。
其次，“撼”字则展现了洞庭湖波涛汹涌、力量巨大的特点。这个动词的使用，使得读者仿佛能够感受到湖水波涛汹涌的气势，给人一种强烈的视觉和听觉冲击。这种表达不仅增强了诗句的动感，也进一步强调了洞庭湖的雄伟和壮丽。
综上所述，“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句，通过“蒸”和“撼”两个动词的巧妙运用，生动形象地描绘了洞庭湖的壮丽景象，表达了诗人对洞庭湖的赞美之情，同时也展现了诗人壮志豪情的胸怀。这种表达技巧的运用，使得整首诗更具有感染力和艺术魅力。楚辞经典
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不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！
（节选自《离骚》）
他又用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻，委曲地表达出他对于怀王的忠爱，对于贤人君子的向往，对于群小的深恶痛疾。他将怀王比作美人，他是“求之不得”“辗转反侧”；情辞凄切，缠绵不已。