初中语文人教部编版（2024）八年级下册应有格物致知精神背景图课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册应有格物致知精神背景图课件ppt，共30页。PPT课件主要包含了第一课时，文体知识，预习指导，当堂达标，第二课时等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：了解“格物致知”的含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。过程与方法：小组合作交流。情感、态度与价值观：结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。
1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家；
1959年获美国密西根大学物理学学士和数学学士学位，1962年获得美国密歇根大学物理学博士学位；
长期从事高能物理实验等方面的研究，1974年发现第4种夸克的束缚——J粒子，因此获得1976年诺贝尔物理奖。2015年首次发现在太空中有大量高能正电子，这些正电子的来源很可能是暗物质碰撞所产生的。
1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动。在评选过程中，征文评委会评出两篇特别荣誉奖，著名物理学家丁肇中的《怀念》是其中一篇。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民大会堂召开，丁肇中在会上表了这篇演讲。
说理演讲词属于演讲词的一种，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿的、充分的、具有说服力的论据，进行具有逻辑性的论证。
1.注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ）
2.释词：格物：致知：袖手旁观：不知所措：
比喻置身事外或不协助别人。
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
2.自读课文，用一句话概括什么是“格物致知”精神。（从文中找出原句并概括）
1.本篇演讲词，作者想跟大家探讨什么问题？
谈谈学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学
1.传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？2.实验精神在科学上有什么重要性？实验有什么特点？3.丁教授认为格物致知真正的意义是什么？
1.这篇演讲词，作者想要表达的观点是什么？
2.演讲过程中，列举了哪些事例？
应有格物致知精神（实验精神）。
（1）王阳明“格竹”的事例
(4)中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策
知识与技能：1.了解作者的观点，理清文章的思路，把握本篇演讲词层层递进的结构；2.理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。过程与方法：诵读法、自主学习、探究情感、态度与价值观：结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。
认真观看视频，思考演讲时的内容和情感需要注意什么？
主题思想深刻、鼓舞人心
1、本文的论点是什么？
2、作者主要运用什么方法来证明自己的论点？
我们应该要有格物致知精神
举例论证、道理论证、引用论证
明朝大理论家王阳明格竹子失败。
论证传统教育不是真正的“格物致知”。
使论证更具体形象生动，更具说服力。
通过实验了解竹子性质。
实验的过程……有计划的探测。
中国学生功课成绩好，面临研究工作束手无策
中国学生偏向……而不愿动手
拉近与听众的距离，使论证更具体形象生动，更具说服力。
以埋头读书应对一切，对于实际的需要毫无帮助
1、 按照“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”的结构给全文划分层次并归纳意思。
2、这篇演讲是如何层层递进、思路清晰地阐述观点的？
1、按照“提出问题——分析问题——解决问题”的结构给全文划分层次并归纳意思。
中国学生应该怎样了解自然科学？
指出传统教育的弊病，论述“ 格物致知精神”在科学上的重要性。
强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
这篇演讲词的主题部分首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学，之后从中国传统教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。在具体分析中，演讲者先讲传统教育并不重视真正的格物致知，并举了明代大理论家王阳明的例子；再讲现代观念中真正的“格物致知”的内涵和重要性。讲完“格物致知”的精神后，演讲者将目光放到中国学生身上，并以自己在国内和国外的求学科研经历，特别是受挫的经历，告诫大家要摆脱传统教育偏理论轻实验的缺点。最后，他又从学术研究话题，扩大到如何应对当下的世界环境，提升了演讲的现实意义。
《应有格物致知精神》是一篇议论型演讲。
本文是作者一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议论文。这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长。