期中测试卷（试题）2024-2025学年统编版语文六年级下册

这是一份期中测试卷（试题）2024-2025学年统编版语文六年级下册，共3页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，口语交际，习作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用
1.根据语境，看拼音写词语。
革命岁月里，先烈们不惧kùn jìng（ ），哪怕面临xī shēng（ ），也始终pīn bó（ ）。如今，我们在学习中同样需要这种精神，面对难题大胆tuī cè
（ ），反复yàn zhèng（ ），避免máng mù（ ）学习，只有这样，未来回首才不会留下hàn hòu（ ），方能谱写属于自己的青春gē yá（ ）。
2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A. 徘徊（huái） 花圃（pǔ） 锲而不舍（qiè）
B. 模样（mó） 憎恶（zèng） 鸿鹄之志（hú）
C. 供给（gěi） 尽管（jǐn） 万象更新（gēng）
D. 附和（hè） 炽热（zhì） 含情脉脉（mò）
3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 通宵 书籍 翻箱倒柜 无独有偶 B. 严峻 防预 焉知非福 见微知著
C. 剥削 恐布 截然不同 司空见惯 D. 蟋蟀 拨弄 不可思意 万像更新
4. 下列诗句与传统节日对应错误的一项是（ ）
A. “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”——中秋节
B. “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”——寒食节
C. “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”——重阳节
D. “千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”——元宵节
5. 下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 他对这个问题的分析十分透彻，真可谓入木三分。
B. 春节期间，大街上张灯结彩，热闹非凡，处处洋溢着喜庆的气氛。
C. 他上课总是心不在焉，老师讲的内容他几乎都没听进去。
D. 他在比赛中取得了优异的成绩，大家都对他耀武扬威，纷纷表示祝贺。
6. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 《北京的春节》按时间顺序，描绘了老北京春节的民风民俗，展示了中国传统节日的魅力。
B. 《十六年前的回忆》采用倒叙手法，回忆李大钊同志被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形，表达了作者对父亲的深切怀念。
C. 《真理诞生于一百个问号之后》通过具体事例，论证了只要善于观察、不断发问、锲而不舍，就能发现真理的观点。
D. 《马诗》《石灰吟》《竹石》都是咏物诗，都运用托物言志的手法，分别表达了诗人渴望自由、追求高洁品质、坚韧不拔的精神。
7.按要求写句子。
（1）老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”（改为转述句）
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（2）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）
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（3）通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（修改病句）
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（4） 仿写句子：书籍如同灯塔，能照亮前行的道路；书籍如同______，能__________。
（5）仿照语文园地“词句段运用”，用具体事例说明“少壮不努力，老大徒伤悲”这句名言。
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8.根据课文内容填空。
（1） 春城无处不飞花，____________________。（韩翃《寒食》）
（2）千磨万击还坚劲，____________________。（郑燮《竹石》）
（3）人固有一死，或重于泰山，____________________。（司马迁）
（4）少壮不努力，____________________。（《长歌行》）
（5）《石灰吟》中表现诗人高尚气节的句子是：“___________________，要留清白在人间。”
二、阅读理解
（一）课内阅读
《匆匆》（节选）
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1. 这段文字主要写了（ ）
A. 时间过得很快，太阳移动的样子 B. 作者在日常生活中对时间匆匆流逝的感受
C. 作者一天的生活作息 D. 作者对过去时光的怀念
2. 文中画横线的句子运用了__________和__________的修辞手法，这样写的好处是_________________。
3. “我掩着面叹息”，“叹息”的原因是（ ）
A. 为自己浪费了时间而后悔 B. 对时间匆匆流逝却无法挽留感到无奈
C. 因生活的不如意而难过 D. 感慨日子过得太慢
4. 联系生活实际，说说你对“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”这句话的理解。
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5. 读了这段文字，你获得了哪些启示？
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（二）课外阅读
《最温暖的墙》
①玲玲是一名中学教师。她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
②几年下来，她的右手拇指和食指结了厚厚的一层老茧。尤其是冬天，天冷的时候，她手上的老茧裂开了口子，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④玲玲拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课时，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥玲玲以为学生们在和她开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字。”
⑦轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支特别独特，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么诗意美好的创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着她。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟使这寒冬的教室显得格外婆娑和妩媚。握着那细细的粉笔，她感觉自己握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着……
1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。
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2. 第③段中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
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3. 第⑤段中“蹊跷”的意思是 ，学生们“蹊跷”的举动是___________________。
4. 结合文章内容，说说你对标题“最温暖的墙”的理解。
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5. 文章中老师和学生给你留下了怎样的印象？请分别简要概括。
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三、口语交际。
班级将开展“我最喜欢的外国名著人物”交流会，请你从读过的外国名著中选择一个人物，向同学们介绍。要求说清楚人物出自哪部作品、人物的性格特点，以及你喜欢他（她）的理由，表达要清晰流畅。
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生活中，我们总会遇到一些让我们感动的瞬间：一句温暖的话语，一个关切的眼神，一次无私的帮助……这些瞬间，如同璀璨的星辰，照亮我们的心灵。请以“令我感动的一瞬间”为题，写一篇作文。要求：内容具体，感情真挚，语句通顺，不少于450字。
参考答案：
一、基础知识
1.根据语境，看拼音写词语
困境、牺牲、拼搏、推测、验证、盲目、遗憾、歌谣
2. A 3. A 4. D 5. D 6. D
7.按要求写句子
（1）老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
（2）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。
（3）删去“通过”或“使” 。
（4）示例：钥匙 开启智慧的大门
（5）示例：小的时候，小明总是贪玩，不认真学习，上课不专心听讲，作业也经常不完成。长大后，他因为没有知识和技能，很难找到好工作，只能从事辛苦又收入微薄的体力劳动。每当想起年少时不努力学习的自己，他就懊悔不已，深刻体会到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义。
8.根据课文内容填空
（1）寒食东风御柳斜
（2） 任尔东西南北风
（3） 或轻于鸿毛
（4）老大徒伤悲
（5）粉骨碎身浑不怕
二、阅读理解
（一）课内阅读（《匆匆》）
1. B 2. 拟人、排比；生动形象地写出了时间在不经意间匆匆流逝，增强语势，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。 3. B 4. 示例：这句话通过描写日常生活中的洗手、吃饭、静默等场景，说明时间在我们不经意间就悄悄流逝了。比如我们在看电视、玩游戏的时候，时间也在一分一秒地过去，等回过神来，已经过去了很长时间 。
5. 示例：时间一去不复返，我们要珍惜时间，在有限的时间里做有意义的事情，不能虚度光阴。
（二）课外阅读（《最温暖的墙》）
1. 玲玲老师因长期使用粉笔，手指生出老茧、冬天裂口流血。学生们发现后，用彩纸和唇膏筒将粉笔包裹起来，以此来保护老师的手，这一举动让玲玲老师十分感动 。
2. 比喻，把“血迹”比作“梅花”，生动形象地写出了血迹在白粉笔上的醒目，也体现了学生们对老师的关心。
3. 奇怪、可疑；把粉笔用彩纸包裹起来，整齐地放在粉笔盒里，全盯着讲台上的粉笔盒。
4. “最温暖的墙”表面指学生们用彩纸包裹粉笔为老师筑起的防止手疼的“保护墙” ，深层指学生们对老师的关爱之心，这爱像墙一样温暖着老师的心。
5. 老师：敬业、默默奉献；学生：纯真善良、懂得感恩、关爱老师。
三、口语交际。
示例：我最喜欢的外国名著人物是《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。他勇敢坚毅，在战场上奋勇杀敌，即使身负重伤也从不退缩；他信念坚定，即便遭受病痛的折磨，依然坚持写作，为理想不懈奋斗。保尔教会我面对困难要勇敢坚强，为了目标要持之以恒，这种精神深深打动了我。

四、示例范文：
令我感动的一瞬间
生活中，有许多瞬间如流星般划过，而那一瞬间的感动，却如同璀璨星辰，永远闪耀在我的记忆长河中。
那是一个寒风凛冽的冬日，我在公交车站等车。等车的人都裹紧了大衣，不停地跺着脚，哈出的白气在冷空气中瞬间消散。不一会儿，公交车缓缓驶来，人们一窝蜂地挤上了车。我好不容易挤了上去，在一个角落站定。
这时，我注意到一位白发苍苍的老奶奶也上了车。她满脸皱纹，被寒风吹得通红的脸上写满了疲惫。车上早已没有空位，老奶奶只能扶着扶手，在人群中摇摇晃晃。就在这时，一个七八岁的小女孩突然站了起来，用清脆的声音说道：“奶奶，您坐这儿吧！”老奶奶有些惊讶，连忙推辞：“孩子，你坐吧，奶奶站着就行。”小女孩却笑着说：“奶奶，老师教过我们要尊老爱幼，您坐吧！”说着，她走过去，拉着老奶奶的手，把她扶到了座位上。老奶奶坐下后，紧紧握住小女孩的手，眼中满是感激：“谢谢你，好孩子！”小女孩甜甜地笑了笑，回到了她妈妈身边，依偎在妈妈怀里。
这一瞬间，我的心被深深触动了。小女孩那纯真善良的举动，如同一束温暖的阳光，驱散了冬日的寒冷。在这个物欲横流的社会，小女孩的行为显得那么珍贵。她用小小的善举，传递着大大的爱，让我感受到了人性的美好。
从那以后，每当我看到需要帮助的人，小女孩让座的那一瞬间就会浮现在我的脑海中，激励着我去伸出援手，传递这份感动与温暖 。