广东省部分学校2023-2024学年高一下学期期中联考语文试卷（解析版）

这是一份广东省部分学校2023-2024学年高一下学期期中联考语文试卷（解析版），共17页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
戏剧批评是什么呢？它有着什么样的任务和目的呢？笔者认为戏剧批评，虽然是“批评”，从表面上看可能是对戏剧的不认可，但是正是这种不认可在一步一步地推动我国戏剧事业的发展和前进。通过戏剧批评指出戏剧中存在的不足和需要改进的地方，这样在之后演出同样剧目的时候，就能够做出适当的改进，能够更好地满足观众的审美需要，也能不断丰富戏剧的内容，促使我国戏剧艺术发展和进步。
戏剧批评并不是简单地说一出戏剧好或是不好，而是应当有自己的真知灼见，应当有内涵，能够从全局高度去欣赏戏剧，而不是将戏剧批评停留在表面的好恶之上。笔者在研究戏剧欣赏和戏剧批评的时候，曾研读过不少戏剧批评家的文章，在阅读的过程中，发现部分批评家，洋洋洒洒，理论知识十分充足，但是大部分都是纸上谈兵，在进行戏剧批评的时候，并没有真正批评到点上。有的批评家，可能只是简单的一句话就让人茅塞顿开，感受到了戏剧的魅力，认识到了戏剧想要表达的主要思想感情，这种评价高下立见。在进行戏剧评价的时候，之所以会出现评价不到位或者是胡乱评价的现象，笔者认为主要有两方面的原因，首先是批评家在进行批评之前，没有认真地研读剧本，对戏剧的内容和知识的准备不到位，致使自己的批评难以直击戏剧深层次的内涵，只是停留在表面批评之上；此外，还有一个重要的原因在于批评家人云亦云，缺乏自己的思想和主见，致使自己在进行戏剧批评的时候不够客观和公正。
戏剧批评必须建立在戏剧审美，也就是戏剧欣赏之上，对戏剧有充分的了解才能够进行戏剧批评。因此，在进行戏剧批评的时候，批评家首先要欣赏批评的对象，对戏剧艺术进行审美感受和审美体验，只有做好了这两部分工作，其他方面的工作才能有序进行。而且，戏剧批评主要是通过戏剧欣赏得到一些独特的感受和思想。所以，笔者认为在进行戏剧批评的时候，批评家还需要认识到欣赏和批评之间所存在的特殊联系，在平时的生活中多欣赏，厚积而薄发，不断提升自己的认知水平，从而做好戏剧批评工作。
此外，在进行戏剧批评的时候，批评家必须要认识到自己的批评就是为了能够使其他人更好地认识和欣赏戏剧，在进行戏剧批评的时候，如果只是一味地说空话、套话，既无法体现戏剧批评的魅力，也无法使观众从批评家的批评中，领悟自己想要的知识，这对戏剧批评的发展和进步是不利的。戏剧批评要想让人服气，使人真正感受到戏剧的内涵，就必须要在批评的质量和水平上下功夫。如果只是做一名庸俗的“鼓吹手”，人人都会做，但是这显然不是一名优秀的戏剧批评家的职责所在，这样的批评也无法引起人们的思考，不能真正推动我国戏剧事业的发展与前进。在进行戏剧批评的时候，笔者认为观众必须要抓住一件“核心”事物，那就是思想，没有思想的批评就像是一个“空心人”。即使批评的辞藻再华丽，可能也无法引起人们情感上的共鸣，无法启迪人的思想。
（摘编自刘欣萌《论戏剧欣赏与戏剧批评》）
材料二：
古典戏剧就“灵”与“肉”的关系这个话题进行了上千年的讨论。古典戏剧是对完整的行动的模仿，通过编剧技法的运用表现剧中主人公的人性和社会性。然而，随着科学技术的发展和孔德的实证主义的出现，左拉提出“生活片段化”的主张。左拉主张对生活片段进行真实再现，并通过实践、分析的方法分析主人公的生理本性。与此同时，“佳构剧”这种情节剧的出现使情节成为戏剧的核心要素，但一味迎合观众喜好的做法使戏剧的发展进入停滞阶段。自然主义的出现打破了这一僵局，它强调减少对情节的重视，对完整的行动进行客观的再现。文艺复兴成为古典戏剧的拐点，此时出现的人文主义思想强调人在社会中的地位，强调个性解放和人的主观能动性。随着孔德的实证主义、达尔文的进化论的流行，左拉逐渐看到了环境对人的决定性作用。
在法国的新古典主义兴起之时，戏剧家在创作时都遵循“三一律”，即地点、时间和情节三个要素一致。左拉对这种观念进行了批评，并提出“生活片段化”的主张，要求戏剧对生活中的片段进行再现式呈现。《俄狄浦斯王》是古希腊的著名悲剧家索福克勒斯的代表作，这部作品在戏剧史上首次运用了“锁闭式结构”。“锁闭式结构”最先将戏剧中最吸引人的部分呈现出来，作者往往会从最精彩的地方入手，或者从即将有结果处写起，更好地在舞台上展示作品中充满矛盾激情的精彩部分。“佳构剧”是十九世纪流行于欧洲的一种戏剧样式，其特点是运用精巧的布局、巧合的情节和紧张的场面激起观众的兴奋情绪，追求剧场效果而忽视思想内容，自然主义最坚定的践行者左拉提出，要对事件进行客观的再现式描写，反对古典主义戏剧为追求戏剧性而创作不合逻辑的情节的做法，排斥虚构和艺术加工的创作技巧，强调对生活进行全景再现，他的理念代表着一种与传统重视情节的戏剧创作观念截然不同的新观念。
在古希腊戏剧中，主人公行动的决定因素是命运。到了文艺复兴时期，优柔寡断的哈姆莱特展现的是性格悲剧。到了自然主义时期，左拉的戏剧《戴蕾斯·拉甘》问世，左拉在作品中突出了身体因素和人的遗传因素，在分析人物不幸生活的成因时，作者强调了身体的原始因素的关键作用。这与古典时期的命运悲剧、性格悲剧截然不同，左拉强调将人物放进事实中进行检验，从而得出“环境对人具有决定性作用”这一结论。
（摘编自于金池《自然主义戏剧对古典戏剧的改革与发展》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.材料一作者认为，戏剧批评不是简单地评论一出戏剧的好与坏，而是通过“批评”的方式使戏剧不断完善，这是戏剧批评的任务和目的。
B.有些戏剧批评家的戏剧批评属于纸上谈兵，没有内涵和真知灼见，也不能从全局高度去欣赏戏剧，只是将戏剧批评停留在表面的好恶上。
C.思想内涵是戏剧批评的基础，戏剧审美是戏剧批评的核心。批评家要想做好戏剧批评工作，就要提升自己的审美水平，有自己的思想。
D.在不同时期的悲剧中，造成主人公不幸生活的决定因素各不相同。古希腊戏剧表现的是命运，文艺复兴时期戏剧表现的是性格。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.材料一作者认为，之所以会出现评价不到位、胡乱评价的现象，主要是因为批评家在批评前没有认真地研读剧本，或准备不到位。
B.戏剧批评主要是通过戏剧欣赏得到一些独特的感受和思想，因此，做好了戏剧欣赏的工作，也就做好了戏剧批评的工作。
C.左拉提出的“生活片段化”主张属于自然主义思想，自然主义反对情节，重视人在社会中的地位，主张客观再现生活片段。
D.“锁闭式结构”戏剧先将最精彩、最吸引人的部分呈现出来，“佳构剧”重视情节，迎合观众喜好，二者都追求剧场效果。
3.下列选项，适合作为论据来支撑材料一中有关戏剧欣赏和戏剧批评的关系的观点的一项是（ ）
A.高一（5）班利用社团活动时间，安排排练话剧《雷雨》，根据现实条件对戏剧冲突的细节进行了打磨，同时对人物对话进行了修改。
B.中国的传统戏曲采用虚拟化的表演形式，胡适对演员翻过桌子就是跳墙或登山的表演形式表示不理解，而懂戏曲的人则对其津津乐道。
C.上海戏剧学院创作的《黛玉葬花》，利用XR技术让观众徜徉于情境式“大观园”，在自主探索过程中体验戏曲文化，欣赏戏曲艺术。
D.河南广播电视台推出了“星耀国风盛典”活动，《唐宫夜宴》《洛神水赋》《从军行》等节目彰显了中华优秀传统文化的独特魅力。
4.根据材料一内容，下列选项有关“戏剧批评”的说法不恰当的一项是（ ）
A.好的戏剧批评能让人醍醐灌顶，感受到戏剧的魅力，能直接提升戏剧的思想内涵。
B.批评家仅凭自己的好恶来进行戏剧批评与戏剧欣赏，这是批评家缺乏思想的表现。
C.欣赏批评对象和进行审美感受、审美体验是做好戏剧批评工作前提条件。
D.要做好戏剧批评工作，批评家既要提高批评的质量和水平，也要坚守职业道德。
5.学校戏剧社团组织开展对莎士比亚的戏剧《哈姆莱特》的戏剧欣赏和戏剧批评的活动。作为戏剧社团的一员，你将完成一篇《哈姆莱特》的戏剧批评。请结合所学知识，联系材料二，列出此篇戏剧批评的要点。
【答案】1.C 2.D 3.B 4.A
5.①造成哈姆莱特悲剧人生的决定因素是其性格，哈姆莱特的悲剧也是人文主义者的悲剧。②《哈姆莱特》体现了人文主义思想，其强调人在社会中的地位，强调个性解放和人的主观能动性。③《哈姆莱特》为了追求戏剧性，难免会有不合逻辑的情节，对情节虚构或进行艺术加工， 缺乏对生活的全景再现。
【解析】
【1题解析】
本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
C.“思想内涵是戏剧批评的基础，戏剧审美是戏剧批评的核心”错误，根据原文“戏剧批评必须建立在戏剧审美，也就是戏剧欣赏之上”“笔者认为观众必须要抓住一件‘ 核心’事物，那就是思想”，可知“戏剧审美”才是戏剧批评的基础，“思想”才是戏剧批评的核心。
故选C。
【2题解析】
本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
A.“主要是因为批评家在批评前没有认真地研读剧本，或准备不到位”以偏概全，原文 是“笔者认为主要有两方面的原因”。
B.“因此，做好了戏剧欣赏的工作，也就做好了戏剧批评的工作”强加因果，原文是“批评家还需要认识到欣赏和批评之间所存在的特殊联系……从而做好戏剧批评工作”；另外，做好了戏剧欣赏的工作也不代表者就做好了戏剧批评的工作。
C.“自然主义反对情节，重视人在社会中的地位”错误，原文是“它强调减少对情节的重视” “此时出现的人文主义思想强调人在社会中的地位”。所以不是“反对情节”，而是“减少对情节 的重视”；强调人在社会中的地位的不是“自然主义”，而是“人文主义思想”。
故选D。
【3题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
根据材料一对戏剧批评与戏剧欣赏的关系的阐述可知，戏剧批评要建立在戏剧欣赏之上，要充分了解戏剧；批评家要欣赏批评的对象，对戏剧艺术进行审美感受和审美体验。
A.不适合，对人物对话进行修改，属于再创造，不属于戏剧批评。
C.不适合，利用XR技术，属于戏剧传播的方式、手段，不属于戏剧批评。
D.不适合，强调节目的独特魅力，不属于戏剧批评。
故选B。
【4题解析】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A.“能直接提升戏剧的思想内涵”错，根据“可能只是简单的一句话就让人茅塞顿开，感受到了戏剧的魅力，认识到了戏剧想要表达的主要思想感情”，可知好的戏剧批评能让人认识到戏剧想要表达的主要思想感情，而不是“能直接提升戏剧的思想内涵”。
故选A。
【5题解析】
本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。
由“到了文艺复兴时期，优柔寡断的哈姆莱特展现的是性格悲剧”，哈姆莱特又是典型的人文主义者，可概括：造成哈姆莱特悲剧人生的决定因素是其性格，哈姆莱特的悲剧也是人文主义者的悲剧。
由“文艺复兴成为古典戏剧的拐点，此时出现的人文主义思想强调人在社会中的地位，强调个性解放和人的主观能动性”可知，哈姆莱特开始觉醒，决定报仇，这体现了人文主义思想，其强调人在社会中的地位，强调个性解放和人的主观能动性。
《哈姆莱特》采用“锁闭式结构”，根据“反对古典主义戏剧为追求戏剧性而创作不合逻辑的情节的做法，排斥虚构和艺术加工的创作技巧，强调对生活进行全景再现”可知，《哈姆莱特》为了追求戏剧性，难免会有不合逻辑的情节，对情节虚构或进行艺术加工， 缺乏对生活的全景再现。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成小题。
父亲的高铁
高国才
①刚走下公交车，就见一群人围着年逾八旬的老父亲相谈甚欢。以至于父亲都没有发现我已经站在他的身后了。父亲和大家津津有味地讲着他乘坐高铁列车时的见闻，那兴奋劲儿就像一个在炫耀自己拥有独一无二玩具的孩子。
②“别看你们年轻，有几个坐过高铁？那高铁快得像飞机一样。你刚上车人还没坐稳，嗖——一睁眼，就从石家庄到北京了。”父亲讲完这些话的时候，目光扫视着眼前的人群，仿佛他现在不是坐在电三轮上，而是又一次乘坐上了高铁列车。
③“四叔，高铁真像您说的那么快，那不是倒杯水还没晾凉就到了？哪有您说的这样邪乎！”有个五六十岁的人不服气地问，语气里带着质疑和挑衅。
④“嘛叫高铁呀？高铁跑起来又快又稳，一个钟头有三百多公里！这中间还停几分钟车呢，要不更快！”父亲面对别人的质疑不知不觉提高了嗓音，“你那是哪年的老皇历了？你家小妮都成家好几年了！你坐的那肯定不是高铁！你给我说说，那车厢是什么颜色的？”“绿色的是慢车，橘红色的是特快；高铁可不一样，都是白色的。机头就和子弹头一样。”父亲用闲聊时听来的关于火车的知识一知半解地给周围的乡亲讲解起来。
⑤“我早忘了！”那人悻悻地说，“不就是坐高铁去了趟北京城吗！？”转身嘟囔着刚要走出人群。
⑥有人为了化解尴尬气氛从口袋里拿出盒烟，抽出一支递给父亲，说：“四爷爷，您烟瘾这么大，高铁上让抽烟吗？”他随机提出新问题。那个刚要转身走的人听着旁边人提出这么刁钻的问题，也停住了脚步。
⑦“在高铁上还敢抽烟！？车厢都安着警报器，有烟雾警报器立马就自动报警。”父亲一脸严肃，皱着眉头讲解道。
⑧“不是在车厢连接的地方都有吸烟处吗？”有人追问。
⑨“就冲你这问题也知道你说的那不是高铁！”父亲斩钉截铁地下了定语。
⑩“烟瘾上来躲厕所里抽两口儿谁知道？”有人自作聪明出馊主意。
⑪“你不怕拘留啊！？烟雾警报器一响，高铁就得减速停车，整个铁道线上的秩序就被打乱了。那个运行图还得重新规划。”父亲对自己偶尔爆出的专业名词甚是得意。“再说，人家车厢里收拾得那么干净，你舍得往地上弹烟灰呀，厕所比咱屋里还干净，苍蝇都得劈叉！”父亲看着乡亲们眼里泛着有些崇拜的目光很是受用。
⑫“这高铁让您说的都成金銮殿了！”有人抬杠，“解手用的厕所都那么高级？”
⑬“我在车上用过那厕所，手纸和洗手液都给你准备着。你说高不高级？”父亲用自己的亲身经历做着证明，“不信，你抽工夫让孩子们带你出门儿长长见识。往软乎乎的沙发上一坐，想喝热水有热水，想喝凉水直接接，一次性水杯都给你备着呢。”
⑭“这几年咱国家有钱了，修了好多高铁线。远的不讲，咱们家门口儿的什么京张线、京雄线都开通了。你们这几个上了点岁数的人有机会还真得去坐坐高铁，体验一下。”我搭话道。
⑮乡亲们这才注意到站在父亲身后的我，彼此热情地打着招呼。
⑯“你在铁路上班，你说起来轻巧。排队买车票，大包小包扛着进站有那么容易？”有人不服气。
⑰“四叔，您这么大岁数坐火车到站台，楼上楼下地折腾，身体受得住啊？”有人心有不甘地追问父亲。
⑱“人家车站想得可周到了，像咱这年岁的刷完身份证进站，就有胸口上带着红布带的姑娘、小伙围过来帮忙。听说他们是铁路志愿者，下班不回家，而是做好事，帮助有困难的旅客。有一个小伙还推着轮椅，问我坐不坐轮椅，这也忒小看咱了！别看咱八十多岁了，走个三五里路还叫个事儿啊？”
⑲“你老弟在铁路上班，是他提前找来的人吧？”又有人指着站在父亲身后的我质疑。
⑳“你看你们这人心眼太不平和！”父亲明显有些生气，“人家这群孩子都是义务的，不管你是哪里人，干什么的。只要是老弱病残，对了，还有怀孕的妇女，都帮你进站上车，下车出站。”
㉑“抽农闲大家可以坐京张线的高铁体验一下，目前咱国家最先进的高铁，世界领先呢！”我一边说着一边把行李放上父亲的三轮车，“这条铁道线可是为2022年冬奥会准备的，不但速度快，沿途还有好多风景呢。”
㉒“你爷儿俩给俺们讲讲最先进的高铁上都有什么样的条条框框。省得以后俺们出门儿坐高铁闹出笑话。”有人调侃着。
㉓“下次，下次啊！”父亲说着熟练地一扭车把，开着电三轮驶出人群，“小五儿，你回家好好给我讲讲咱们京张铁路和雄安铁路。以后，乡亲们再问，咱也好多说说。”
㉔“您不想坐一次数字化高铁体验一下啊？2022年冬奥会我带着您这位‘80后’赶把时髦，乘坐时速三百五十公里的数字化高铁去！”我看着一脸期待的父亲许下承诺。
㉕“那咱们说定了。”父亲神情凝重起来，“其实，我讲高铁就是想让大伙儿了解一下咱们国家的铁路这些年发生了多大的变化！”
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.第③段运用了语言描写，通过他人对父亲说的话的质疑和挑衅，引出后文父亲的话。
B.第④段提到“绿色慢车、橘红特快、白色高铁”，巧妙地体现了中国铁路发展的不同阶段。
C.第⑲⑳段的内容笔墨不多，通过语言描写侧重表现铁路志愿者默默无闻、义务奉献的精神。
D.第㉕段写父亲解释自己给大家讲高铁的原因，既刻画了父亲的形象，又深化了文章的主题。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.第①段画横线句子运用了比喻手法，生动形象地表现了父亲的兴奋与骄傲。
B.第⑪段画横线句子运用了夸张手法，极言高铁的干净、整洁，幽默诙谐。
C.文章语言朴实，富于生活气息；构思新颖，叙事性强，故事生动，吸引人。
D.文章虽取材于日常生活中的小事件、小人物，但以小见大，意义深刻。
8.文章以人物对话为主体，请简要分析这样写的好处。
9.请结合文章简要分析文章的主题。
【答案】6.C 7.A
8.①形象地表现了人物的性格和心理。父亲的经验讲、机智回答，形象地表现了父亲的纯朴和为国家高铁迅速发展的自豪。②推动了情节发展，使故事更紧凑。父亲和众人围绕着高铁的话题展开问答，推动了情节发展，对话构成了文章的主体，使故事更紧凑。
9.①文章通过叙述父亲向未坐过高铁的乡亲们介绍高铁的相关情况，表达了父亲为中国铁路飞速发展而感到自豪的情感。②文章通过父亲、“我”的讲述，展现了中国高铁的发展情况，体现了中国科技的迅猛腾飞及其带给人们的积极影响。③文章还赞颂了那些为了中国高铁的发展而奉献自我、助人为乐、不求回报的年轻人，表达了作者对中国未来发展的自信。
【解析】
【6题解析】
本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
C.“侧重表现铁路志愿者默默无闻、义务奉献的精神”错，由“人家这群孩子都是义务的”可知，表现了铁路志愿者义务奉献的精神，“默默无闻”于文无据。
故选C。
【7题解析】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
A.“运用了比喻手法”错，第①段画横线句子中的“像”不是比喻词，而是表类比，二者在形象等方面有相似点。
故选A。
【8题解析】
本题考查学生鉴赏作品叙事特点的能力。
①人物形象：文章以人物对话为主体，通过父亲的话（语言描写），形象地表现了人物的性格和心理，如父亲介绍经高铁的经验“嗖——一睁眼，就从石家庄到北京了”“一个钟头有三百多公里！这中间还停几分钟车呢，要不更快”等；如机智的回答“车厢都安着警报器，有烟雾警报器立马就自动报警”“你看你们这人心眼太不平和”等，形象地表现了父亲的纯朴和为国家高铁迅速发展的自豪。
②情节结构：对话构成了文章的主体，全文的情节围绕父亲和乡亲们的关于高铁的对话展开，从“坐在电三轮上”，到“把行李放上父亲的三轮车”，再到“开着电三轮驶出人群”，不断推动着情节发展，使故事更紧凑、集中。
【9题解析】
本题考查学生概括作品主题的能力。
①“父亲”层面：文章通过叙述父亲向未坐过高铁的乡亲们介绍高铁的相关情况，如“那高铁快得像飞机一样”“一个钟头有三百多公里”“高铁可不一样，都是白色的。机头就和子弹头一样”等内容，表达了父亲为中国铁路飞速发展而感到自豪的情感。
②“高铁”层面：文章通过父亲、“我”的讲述，如“这几年咱国家有钱了，修了好多高铁线”“目前咱国家最先进的高铁，世界领先呢”“乘坐时速三百五十公里的数字化高铁去”等，展现了中国高铁的发展情况，体现了中国科技的迅猛腾飞及其带给人们的积极影响。
③和“高铁”相关的其他人和事：如父亲在坐高铁遇到的“志愿者”，“听说他们是铁路志愿者，下班不回家，而是做好事，帮助有困难的旅客”“都帮你进站上车，下车出站”等，通过这些叙述，赞颂了那些为了中国高铁的发展而奉献自我、助人为乐、不求回报的年轻人，表达了作者对中国未来发展的自信。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
陆生时时前说称《诗》《书》。高帝骂之曰：“乃公居马上而得之，安事《诗》《书》！”陆生曰：“居马上得之，宁可以马上治之乎？且汤、武逆取而以顺守之，文武并用，长久之术也。昔者吴王夫差、智伯极武而亡；秦任刑法不变，卒灭赵氏。向使秦已并天下行仁义法先圣陛下安得而有之？”高帝不怿而有惭色，乃谓陆生曰：“试为我著秦所以失天下，吾所以得之者何，及古成败之国。”陆生乃粗述存亡之征，凡著十二篇。每奏一篇，高帝未尝不称善，左右呼万岁，号其书曰《新语》。
孝惠帝时，吕太后用事，欲王诸吕，畏大臣有口者，陆生自度不能争之，乃病免家居。以好畤田地善，可以家焉。有五男，乃出所使越得橐中装卖千金，分其子，子二百金，令为生产。陆生常安车驷马，从歌舞鼓琴瑟侍者十人，宝剑直百金。
吕太后时，王诸吕，诸吕擅权，欲劫少主，危刘氏。右丞相陈平患之，力不能争，恐祸及己，常燕居深念。陆生往请，直入坐，而陈丞相方深念，不时见陆生。陆生曰：“何念之深也？”陈平曰：“生揣我何念？”陆生曰：“足下位为上相，食三万户侯，可谓极富贵无欲矣。然有忧念，不过患诸吕、少主耳。”陈平曰：“然。为之奈何？”陆生曰：“天下安，注意相；天下危，注意将。将相和调，则士务附；士务附、天下虽有变，即权不分。为社稷计，在两君掌握耳。臣常欲谓太尉绛侯，绛侯与我戏，易吾言。君何不交欢太尉，深相结？”为陈平画吕氏数事。陈平用其计，乃以五百金为绛侯寿，厚具乐饮；太尉亦报如之。此两人深相结，则吕氏谋益衰。陈平乃以奴婢百人，车马五十乘，钱五百万，遗陆生为饮食费。陆生以此游汉廷公卿间，名声藉甚。
（选自《史记·郦生陆贾列传》，有删改）
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
向使秦A已并B天下C行D仁义E法先圣F陛下G安得H而有之？
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.乃，指你、你，与《齐桓晋文之事》“无伤也，是乃仁术也”中的“乃”意思相同。
B.善，指好，与《鸿门宴》“素善留侯张良”中的“善”意思不同。
C.方，指正在，与成语“方兴未艾”中的“方”意思相同。
D.社稷，社指土神，稷指谷神。“社稷”文中用来指国家。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.陆生列举商汤、周武王得天下和吴王夫差、智伯、秦王失天下的例子，意在告诫高帝不要过度重视武功，而应该文治武功并用。
B.高帝认为，治理天下用不着《诗》《书》等儒家经典，陆生立马举例反驳他的观点，高帝虽然不快，但还是听取了陆生的建议。
C.孝惠帝时，吕太后专权用事，想立吕氏诸人为王。陆生因为能言善辩，被吕太后以生病为借口免职，陆生只好赋闲在家。
D.吕太后掌权时期，右丞相陈平对朝政之事很是担忧，但是自己力量有限，不能强争，害怕祸及自己，常常安居家中反复思索。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）陆生常安车驷马，从歌舞鼓琴瑟侍者十人，宝剑直百金。
（2）陈平用其计，乃以五百金为绛侯寿，厚具乐饮；太尉亦报如之。
14.导致吕太后篡权的阴谋失败的原因有哪些？请简要说明。
【答案】10.CEF 11.A 12.C
13.（1）陆生自己则时常坐着四匹马拉的车子，带着歌舞和弹琴鼓瑟的侍从十个人，佩带着价值百金的宝剑到处游玩。
（2）陈平就用他的计策，拿出五百金来给绛侯周勃祝寿，并且准备了盛大的歌舞宴会来招待他；而太尉周勃也以同样的方式来回报陈平。
14.①右丞相陈平和太尉绛侯二人建立密切的联系，避免了国家大权的分散。
②陆生在汉朝廷公卿大臣中游说，让更多的人归附，分散了吕太后的权利。
【解析】
【10题解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：假使秦朝统一天下之后，实行仁义之道，效法先圣，那么，陛下您又怎么能取得天下呢？”
“秦”的谓语为“已并”，宾语为“天下”，中间不应断开，应在“下”断开，即在C处断开；
“行”的宾语为“仁义”，中间不应断开，所以应在“义”后面断开，即在E处断开；
“法”的宾语为“先圣”，中间不应断开，应在“圣”后面断开，即在F处断开；
“而”连接“得”和“有”两个动词，中间不应断开。
所以，应选CEF。
【11题解析】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及理解一词多义的能力。
A.“意思相同”错误。你，你的；/是。句意：你老子的天下是靠骑在马上南征北战打出来的。/没有关系。大王这种不忍心正是仁慈的表现。
B.正确。好；/交好。句意：高帝没有不称赞的。/向来和留侯张良交好。
C.正确。均为“正在”。句意：在这时陈平正在深思。/事物正在发展，尚未达到止境。
D.正确。
故选A。
【12题解析】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“被吕太后以生病为借口免职，陆生只好赋闲在家”错误。由原文“孝惠帝时，吕太后用事，欲王诸吕，畏大臣有口者，陆生自度不能争之，乃病免家居”可知，陆生深知自己强力争辩也无济于事，因此就自己称病辞职，而非“被吕太后以生病为借口免职”。
故选C。
【13题解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“从”，使……跟从；“鼓”，弹奏；“直”，通“值”，价值。
（2）“寿”，祝寿；“具”，准备；“报”，回报。
【14题解析】
本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。
由原文“陆生曰：‘天下安，注意相；天下危，注意将。将相和调，则士务附；士务附、天下虽有变，即权不分。为社稷计，在两君掌握耳。’”“陈平用其计，乃以五百金为绛侯寿，厚具乐饮；太尉亦报如之。此两人深相结，则吕氏谋益衰”可知，陆生认为大将和丞相配合默契，士人就会归附；士人归附，国家的大权也不会分散。所以，右丞相陈平和太尉绛侯二人建立密切的联系，避免了国家大权的分散。
由原文“孝惠帝时，吕太后用事，欲王诸吕，畏大臣有口者”“陆生以此游汉廷公卿间，名声藉甚”可知，吕太后掌权的时候，害怕大臣中那些能言善辩的人。而陆生在汉朝廷公卿大臣中游说，搞得名声很大，让更多的人归附，分散了吕太后的权利。
参考译文：
陆生在皇帝面前时常谈论《诗经》《尚书》等儒家经典，听到这些，高帝很不高兴，就对他大骂道：“你老子的天下是靠骑在马上南征北战打出来的，哪里用得着《诗》《书》！”陆生回答说：“您在马上可以取得天下，难道您也可以在马上治理天下吗？商汤和周武，都是以武力征服天下，然后顺应形势以文治守成，文治武功并用，这才是使国家长治久安的最好办法啊。从前吴王夫差、智伯都是因极力炫耀武功而致使国家灭亡；秦王朝也是一味使用严酷刑法而不知变更，最后导致自己的灭亡。假使秦朝统一天下之后，实行仁义之道，效法先圣，那么，陛下您又怎么能取得天下呢？”高帝听完之后，心情不快，脸上露出惭愧的颜色，就对陆生说：“那就请您尝试着总结一下秦朝失去天下，我们得到天下，原因究竟在哪里，以及古代各王朝成功和失败的原因所在。”这样，陆生就奉旨大略地论述了国家兴衰存亡的征兆和原因，一共写了十二篇。每写完一篇就上奏给皇帝，高帝没有不称赞的，左右群臣也是一齐山呼万岁，把他这部书称为《新语》。
在孝惠帝时，吕太后掌权用事，想立吕氏诸人为王，害怕大臣中那些能言善辩的人，而陆生也深知自己强力争辩也无济于事，因此就称病辞职，在家中闲居。因为好畤一带土地肥沃，就在这里定居下来，陆生有五个儿子，他把出使南越所得的袋装包裹拿出来卖了千金，分给儿子们，每人二百金，让他们从事生产。陆生自己则时常坐着四匹马拉的车子，带着歌舞和弹琴鼓瑟的侍从十个人，佩带着价值百金的宝剑到处游玩。
吕太后掌权时期，封诸吕为王。诸吕专揽大权想劫持幼主，夺取刘姓的天下。右丞相陈平对此很是担忧，但是自己力量有限，不能强争，害怕祸及自己，常常安居家中反复思索。有一次，陆生前去请安，径直到陈平身边坐下，在这时陈平正在深思，没有立刻发觉到陆生到了。陆生问道：“您的忧虑为什么如此深重呢？”陈平说：“你猜猜看，我究竟忧虑什么？”陆生说：“您老先生位居右丞相之职，是有三万户食邑的列侯，可以说富贵荣华到了无以复加的地步，应该说是没有这方面的欲望了。然而若是说您老有忧愁的话，那只不过是担忧诸吕和幼主而已。”陈平说：“你猜得很对，你看这事该怎么办呢？”陆生说：“天下平安无事的时候，要注意丞相；天下动乱不安的时候，要注意大将。如果大将和丞相配合默契，那么士人就会归附；士人归附，那么天下即使有意外的事情发生，国家的大权也不会分散。为国家大业考虑，这事情都在您和周勃两个人掌握之中了。我常常想把这些话对太尉绛侯讲明白，但是他和我总开玩笑，对我的话不太重视。您为什么不和太尉交好，建立起亲密无间的联系？”接着，陆生又为陈平筹划出几种对付吕氏的办法。陈平就用他的计策，拿出五百金来给绛侯周勃祝寿，并且准备了盛大的歌舞宴会来招待他；而太尉周勃也以同样的方式来回报陈平。这样，陈平、周勃二人就建立起非常密切的联系，而吕氏篡权的阴谋也就更加难于实现了。陈平又把一百个奴婢、五十辆车马、五百万钱送给陆生作为饮食费用。陆生就用这些费用在汉朝廷公卿大臣中游说，搞得名声很大。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首明诗，完成小题。
白燕
袁凯①
故国飘零事已非，旧时王谢见应稀。
月明汉水初无影，雪满梁园②尚未归。
柳絮池塘香入梦，梨花庭院冷侵衣。
赵家姊妹③多相忌，莫向昭阳殿里飞。
【注】①袁凯，字景文，号海叟，明初诗人。②梁园，即兔园，是汉代梁孝王会集天下文士的大型园林。③赵家姊妹，指赵飞燕和其妹赵合德，汉成帝时，两人受宠十余年。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联借王谢旧事点明所咏对象为燕，又用“见应稀”进一步点出“白燕”这个标题。
B.中间两联连用“月”“雪”“柳絮”“梨花”等白色意象渲染“白”字，衬托白燕。
C.尾联转过笔势，忽作拟人化的奇想，希望白燕能够洁身自重，由此可见诗人殷殷之情。
D.全诗借助意象化虚为实，开拓想象空间，写形传神，形神兼具，语言流畅，构思巧妙。
16.清初诗论家吴乔认为“袁凯《白燕》诗，脍炙人口，但其中无人”，但有人并不认同此诗中“无人”的看法，请结合全诗简要说说不认同这种看法的理由。
【答案】15.D
16.①本诗托物言志，借写白燕外表的洁白，对梁园的漠视等一系列形象表明作者自己高洁的品质；②而且诗歌用典，借梁园典故来说明对人才的招纳，借赵飞燕和其妹赵合德典故，比喻皇权在握的人对有才干的臣下的无端猜忌和残酷镇压，寄寓作者不与统治者合作的情怀。③故全篇虽紧扣白燕来写，但处处写人。
【解析】
【15题解析】
本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
D.“借助意象化虚为实”错误。诗人应该是借助意象化实为虚，这里表面上是写“白燕”，实际上是象征一种精神。
故选D。
【16题解析】
本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。
（1）由题材看，这是一首咏物诗，咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。诗人极写白燕之白。“明月汉水初无影，雪满梁园尚未归。”诗人用汉代梁孝王与文士梁园赋雪故事，但不是写雪，而是以雪比燕之白，并写其对梁园漠视。诗人以白燕自喻，白燕是诗人的自我写照，是一种理想人格的象征。
（2）诗人以明月满地、柳絮飞舞、梨花冷衣等景象暗喻白燕的轻盈和白洁，借梁园典故来说明对人才的招纳，借赵飞燕和其妹赵合德典故，比喻皇权在握的人对有才干的臣下的无端猜忌和残酷镇压，实则表达自己不愿同流合污的志向。无论外在的环境如何变化，自己始终会坚守高洁的品质。
（3）诗人在尾联借宫廷乱象，告诫白燕远离宫廷的喧嚣，诗人借白燕否定了飞回后妃们居住的昭阳殿去这一想法，表达了诗人对最高统治阶层的绝望以及不会屈膝投靠的决心。
故全篇虽紧扣白燕来写，但处处写人。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路率先表明自己的志向，他要治理的国家外忧内患的情况是：“______，______。”
（2）杜牧《阿房宫赋》中，用对比手法突出阿房宫中音乐声之繁多的两句是：“______，______。”
（3）魏征《谏太宗十思疏》中，指出所谓取天下易、守天下难的缘由是：“______，______。”
【答案】 （1）加之以师旅 因之以饥馑 （2）管弦呕哑 多于市人之言语 （3）有善始者实繁 能克终者盖寡
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成小题。
明朝天启年间，著名篆刻家、出版家胡正言定居南京鸡笼山麓，将自己的书斋命名为“十竹斋”。1644年胡正言以饾版拱花印花技术，主持刊印出《十竹斋笺谱》，一鸣惊人，开启了彩色套印的历史先河。
2023年8月22日恰逢七夕，历时四年雕琢出的十竹斋数字化笺谱发布，“元启金陵”数字文化展厅正式开放。《十竹斋笺谱》画面风雅唯美， ① ，每一幅画面都有深刻的文化寓意，是中华优秀文化的“全息缩影”。（a）《十竹斋笺谱》数字重生版选取“神龙”“达旦”“凤子”“杏燕”等笺谱图样，（b）数字活化演绎，情境声色并茂，（c）创新地继承了风雅传统，（d）传送了文学之都的浪漫。（e）现场嘉宾和市民们跟随数字人“胡正言”体验“元艺”板块，（f）数字呈现的饾版拱花非遗技艺、刊刻材料和制作器具引得人们连连称赞和赞美。更有在场的参与者们定制专属个性笺谱，沉浸体验了“笺纸传情”的魅力。
《十竹斋笺谱》在元宇宙世界里数字重生，加之观众 ② 的数字化交互体验等，尽现科技之美，令人 ③ 。充满“中国风”“文学味”“科技感”的系列活动，让传统文化和传统节日焕发全新光彩，赓续中华优秀传统文化，彰显世界文学之都的丰厚底蕴和别样浪漫。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。
19.文中画波浪线的句子有三处语病，请写出句子的序号并进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】18.①包罗万象（应有尽有） ②别出心裁（别具一格） ③赞不绝口（叹为观止）
19.（b）通过数字活化演绎，情境声色并茂
（d）传递了文学之都的浪漫
（f）数字呈现的饭饾拱花非遗技艺、刊刻材料和制作器具引得人们连连称赞
【解析】
【18题解析】
本题考查学生正确使用成语的能力。
①后文说是中华优秀文化的“全息缩影”，可知其内容丰赡，包含众多，可填“包罗万象”“应有尽有”。包罗万象：形容内容丰富，无所不有。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。
②语境指在元宇宙世界里观众进行的数字化交互体验独特，这种体验与平时的现实体验大不不同，极为独特，可填“别出心裁”“别具一格”。别出心裁：指另外想出一种与众不同的新主意、新办法。别具一格：比喻另有一种独特的风格。
③语境指《十竹斋笺谱》元宇宙世界的科技之美令人赞叹，可填“赞不绝口”“叹为观止”。赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。叹为观止：指赞美所看到的事物好到极点，无与伦比。
【19题解析】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
（b）偷换主语，句首加上介词“通过”，使句子作整个句子的状语。
（d）“传送……浪漫”动宾搭配不当，改为“传递了文学之都的浪漫”。
（f）“称赞和赞美”重复赘余，可去掉“赞美”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成小题。
（A）“江南北国脉相牵，隋代千年水潆涟。寄语飞南归北雁，大河头尾是家川。”运河母亲，就这样，从文人的笔墨传奇，从历史的年轮深处走来。如果说大运河是一条飘舞的玉带， ① 。这颗珍珠历久而愈加璀璨。
东光历史悠久，景胜人杰。汉高帝四年，始置东光县；三国时为魏地，隶属冀州渤海郡；周世宗显德二年，东光县改隶沧州。（B）这里有名坝“谢家坝”，被定为世界文化遗产，是东光民众守望相助、厚植家国情怀的精神象征； ② ：一绝“铁菩萨”，二绝“二郎岗”，三绝“麒麟卧”；这里有名人“冀中三家”：一是散文大家马致远，二是武术名家霍元甲，三是京剧艺术家荀慧生。一个个故事，一段段传说，深情讲述着悠久灿烂的东光文化。
千年运河，古今辉映。随着生态环境治理和科技助力发展，今日东光绿波荡漾，花木葳蕤，百鸟翔集，宛如一幅流光溢彩的醉人画卷。
玉带飘舞，脉畅国中。盘活万里黄土，滋润千载文明。东光在大运河畔绽放着更加耀眼的光芒。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
21.文中画波浪线句子主要运用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。
22.文中A、B两处画横线部分都使用了引号，但作用不同，请简要说说其不同点。
【答案】20.①那么东光就是一颗珍珠 ②这里有风景“冀中三绝”
21.将东光的风景比作一幅画卷，生动形象地表现了东光的风景之美丽，让人沉醉其间，给读者以丰富的想象，让读者身临其境。
22.A处表示直接引用的话，这里双引号是为了引用诗词来描写运河。
B处表示特定称谓，这里的“谢家坝”的双引号是表示这个堤坝的称谓。
【解析】
【20题解析】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①句，前文“大运河是一条飘舞的玉带”使用比喻手法，此处继续应使用比喻手法，和前文句式一致；结合后文“这颗珍珠历久而愈加璀璨”“东光历史悠久，景胜人杰”，可知本体是“东光”，喻体是“珍珠”，所以此处可填：那么东光就是一颗珍珠。
②句，根据前后文的“这里有……”，此处句式也应该用“这里有……”，和前后文句式一致，形成排比；结合后文“一绝”“二绝”“三绝”，可概括为“冀中三家”，所以此处可填：这里有风景“冀中三绝”
【21题解析】
本题考查学生分析常见的修辞手法表达效果的能力。
画波浪线句子将东光的风景比作一幅画卷，内容上，生动形象地表现了东光“绿波荡漾，花木葳蕤，百鸟翔集”的如画风景，突出其“流光溢彩”，让人沉醉；阅读效果上，极富画面感，让读者仿佛能够身临其境，而又产生丰富的想象。
【22题解析】
本题考查学生正确使用、辨析标点符号的能力。
A处，“江南北国脉相牵，隋代千年水潆涟。寄语飞南归北雁，大河头尾是家川”，引号里面的内容，是前人的诗句原文，用引号标明，表示直接引用，引用前人的诗句来描写运河。
B处，“谢家坝”用双引号标明，是表示这个堤坝的称谓，表示特定称谓。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
中国古人说：“万物得其本者生，百事得其道者成。”
材料二：
中国的“一带一路”倡议顺应历史潮流，高举和平发展的旗帜，积极发展经济合作关系，铺展共同构建人类命运共同体的壮美画卷。中华民族赢得了世界瞩目。
上述材料让你有怎样的感悟或思考？请结合材料写一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】这是一道引语式材料作文题。
题目由两则材料组成。材料一引用古语“万物得其本者生，百事得其道者成”，告诉我们做事要保住根本才能生长，一切事情只有遵循规律才能成功，强调了事物发展的本源与规律：万物生长都有其根本，百事成功都有其规律。材料二举了我国“一带一路”倡议的例子，展现了和平发展、构建人类命运共同体的理念及其在国际社会中的积极影响，并提到了其成功的原因：顺应历史潮流、高举和平发展旗帜、发展合作关系、对“人类命运共同体”的铺展。两则材料相结合，意在让学生思考“本”和“道”对于个人成长、国家发展的意义，提出自己的见解。
经济全球化是世界潮流，全球治理体系变革是时代要求，生活更加美好是各国人民的共同愿望。共建“一带一路”，顺应的是当今世界的“本”和“道”，是对古人理念的践行，必将在各方的共同努力下结出累累硕果。在这样的形势下，我们更应当坚定不移地继续把这条路走下去，不忘初心，把世界的发展、包括中国在内的各国人民的幸福美好，始终当作追求的目标，遵循各种客观规律，因势而行，让世界因中国而更好，也让中国由此得以继续发展和进步。
题目要求结合材料写作，主要包括七个方面的内容：万物得其本者生之理、中国“一带一路”之盛举、和平发展旗帜之高举、构建命运共同体之目标、民族赢得世界瞩目、传承古人智慧之重要、当代实践与智慧融合。这七个方面需要有机联系，形成一个完整的论述。明确写作意图：写作时要明确表达自己对这些内容的感悟和思考，可以结合实际案例，展现中国在全球治理中的积极作用和贡献。
在写作时，本文可写成递进式议论文。考生可首先援引材料并进行解析，提出中论“国家的发展需要遵循‘本’与‘道’”，再从这两个角度分别展开论述，可以谈谈它们分别是什么、在当今世界中应该如何理解、如何遵循它们等等；之后结合现实，回顾我国在这方面目前已取得的成就，就此提出对未来的期盼，最后发出呼吁，收束全文。
立意：
1.得本循道，发展之理。
2.道之所在，天下归之。
3.德之所在，天下贵之。
4.古智今用，共筑和平发展之路。
5.对于构建命运共同体的深远意义。
6.融合传统与现代，彰显民族智慧与世界担当。
7.守本创新，共绘和平发展蓝图。