浙江省宁波市南三县（奉化 宁海 象山）2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

这是一份浙江省宁波市南三县（奉化 宁海 象山）2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案），共14页。试卷主要包含了本卷主题等内容，欢迎下载使用。
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。
答题时，请注意以下几点：
1．全卷共 6 页，有 5 大题，17 小题。
2．本卷主题：万物有灵。满分 120 分。考试时间 120 分钟。
3．答案必须写在答题卷相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。祝你成功！
一、请在答题时努力做到书写规范、工整。（4 分）
二、学校开展“邂逅·万物有灵”文化活动，下面是主题展板，请你完成相关任务。（33 分）
1. 学校开展“邂逅•万物有灵”文化活动，下面是主题展板，请你完成相关任务。
语文里的“万物生灵”
万物皆有灵。世间万物生灵，小到林中一花、河中一沙，大到宇宙主 zǎi① 、世间物种，都有
灵性。你看；好湛秋的秋雨有精神净化之能，史铁生的菊花有母爱蕴籍之灵，陈毅的梅岭有革命高扬之志，
陈忠实的白鸽看本真满溢之美，女娲的黄泥有生命 mián② 延之魂。让我们在自然灵韵中感受邂逅
之美！
完成以下任务。
（1）根据拼音写出汉字。
①_____
②_____
（2）找出语段中一个错别字并改正。
_____改为 _____
2. 请将诗句补充完整
诗词中的动物往往也寄寓人情。王湾告诉你，游子的羁旅乡愁可以用“乡书何处达？（1）__________”来
倾诉；马致远告诉你，孤客的天涯寂寞可以用“（2）___________，小桥流水人家，（3）___________”来
排遣；李白告诉你，挚友的异地牵挂可以用“（4）____________，闻道龙标过五溪”来抚慰；刘禹锡告诉
你，人生的豪壮豁达可以用“（5）____________，（6）____________”来描绘；陆游告诉你，暮年的报国
之梦可以用“（7）____________，（8）____________”来抒发。
3. 完成以下任务。
【展板二 比读草木之灵】
【甲】江南逢李龟年① 【乙】落花
〔唐代〕杜甫 （北宋〕释智圆
岐王宅里寻常见， 花开花落尽由风，
崔九堂前几度闻。 数日荣衰事不同。
正是江南好风景， 庭下晚来犹可玩，
落花时节又逢君。 绿苔芳草缀残红。
【注释】①安史之乱后，杜甫漂泊江南。后从岳阳到潭州，居留到第二年春天，和同样
流落此地的李龟年重逢。
（1）【甲】诗杜甫抚昔思今，时过境迁，其中景况可用【乙】诗中“______”一词概括。
（2）结合相关语句，品味两首诗歌中“落花”所蕴含的不同情感。
以下语段选自《列子·天瑞》，是杞人忧天的完整故事。请你一同参与相关学习活动。
【展板三 思辨天地之灵】
《列子·天瑞》（节选）
①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日
在天中行止。奈何忧崩坠乎？”
③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
⑤其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，
终日在地上行止，奈何忧其坏？”
⑥其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
⑦长庐子①闻而笑之曰：“虹蜺②也，云雾也，风雨也，四时也，此积气之成乎天者
也。山岳也，河海也，金石也，火木也，此积形之成乎地者也。知积气也，知积块也，
奚谓不坏？夫天地，空中之一细物，有中之最巨者。难终难穷，此固然矣；难测难识，
此固然矣。忧其坏者，诚为大远；言其不坏者，亦为未是。天地不得不坏，则会归于坏。
遇其坏时，奚为不忧哉？”
⑧子列子闻而笑曰：“言天地坏者亦谬③，言天地不坏者亦谬。坏与不坏，吾所不能
知也。虽然，彼一也，此一也。故生不知死死不知生来不知去去不知来。坏与不坏，吾
何容心④哉？”
【注释】①长庐子：战国时楚人，著书九篇，属道家流派。②蜕：即霓，又称“副虹”，
虹的一种。③谬：荒谬。④容心：放在心上。
4. 王国维解释“天”字：“本谓人颠顶，故象人形。”从右图甲骨文“天”字的构形中也可看出，其本义为
（1）______，所以我们现在还有“天灵盖”的说法。后引申为“自然”之义，请从下面选项中选出含有此
引申义的成语。______
A 顶天立地 B．开天辟地 C．巧夺天工 D．坐井观天
5. 写出以下文中加点字词的释义。
（1）因往晓之______（2）其人舍然大喜______（3）闻而笑之______（4）难终难穷______
【句读答疑】
6. 请你用“/”给文中画线句断句，限断三处。
故生不知死死不知生来不知去去不知来
【寓意辨析】
7. 班级展开“杞人忧天，错了吗？”辩论会，请你补全对话。
〔主持人〕文中“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”，用我们现在的话说，就是“（1）______
”（翻译）。那么，杞人之“忧”是否有其合理性呢？
〔正方〕我方认为杞人忧天是错误的。人们也常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧。
〔反方〕我方认为杞人忧天是正确的。其反映人类对自然未知事物的恐惧与焦虑，折射出杞人身上具
有（2）______（品质）。
〔主持人〕对于杞人忧天，（3）选择最符合文意的一项（______）______
A.长庐子认为天地变化合乎自然之理，列子认为天地是否毁坏外界无法知晓因此格外忧虑。
B.长庐子认为天地变化合乎自然之理，列子认为认知有限，天地是否毁坏的看法均属荒谬。
C.长庐子认为忧心天地毁坏想得太远，列子认为天地是否毁坏外界无法知晓因此格外忧虑。
D.长庐子认为忧心天地毁坏想得太远，列子认为认知有限，天地是否毁坏的看法均属荒谬。
三、（17 分）
班级准备编写《“记叙与动物的相处”写作指南》，请你参与。
布拉吉和小黄
严歌苓
①童年我有一条裙子，白底色，上面布满红色和蓝色的降落伞。式样是肩膀上两根带子，前胸和后背
各露一块可观的面积，很像现在性感女子的太阳裙。母亲那时常常巡回演出，乘火车的时间多，就在火车
上为我缝制了这条裙子。式样是从一本书的插图中看来的，妈妈不叫它连衣裙，而管它叫“布拉吉”（俄
语连衣裙）。这件带红蓝降落伞的太阳裙让我在孩子群里显得出众，让我巴望每一天都炎热，巴望一年四季
都是夏天。
②这年的夏天，太阳裙上红色降落伞变得粉红，蓝色也褪成浅蓝，棉布被摩擦洗涤，薄如绢纱，但它
依然让我出风头，依然惹得女孩们羡慕。我穿着这条心爱的裙子跟着父亲去郊区打猎。荤菜稀缺的年代，
父亲一杆气枪常给餐桌带来惊喜。
③树林围着一口池塘，林子里鸟语如歌。爸爸在肩膀上架起猎枪，很帅的，一只眼睛眯起……枪响了，
不远处一只美丽的黄色羽毛的鸟扑棱着翅膀，落到树枝上。在树枝上，它仍然奋力扑腾着翅膀，还活着！
我跑了过去，抱起受伤的小鸟。小鸟一只翅膀中弹，血浸红了它半个身体。我用手绢把它包住，再用我的
裙子为它做了个吊床。等父亲完成了那天的狩猎，拎着二十来只麻雀回家时，黄色的小鸟在我裙子的吊床
里睡着了。
④我含着眼泪，叫外婆救救小鸟。外婆开着动物急诊室，什么她都能救。她用钳子把一颗气枪子弹从
小鸟的翅膀里钳出来，又给伤口涂了红汞，告诉我，假如一夜之后它还活着，小性命就算救下了。外婆更
加心疼的是我布满降落伞的布拉吉，小鸟留下的血迹经她搓揉若干遍，本来已经薄得令人担心的布料几乎
被搓穿了，血迹是淡了，但仍然依稀可辨。
⑤当天晚上，外婆把二十来个麻雀用油煎了，喷上酱油和酒，再加一点糖，成了爸爸一碟下酒菜。爸
爸给这道菜取了个名字，叫“袖珍铁扒鸡”。但这天我拒绝了父亲筷子上的诱惑。黄色的小鸟卧在一只鞋
盒里，鞋盒放在我膝盖上，麻雀和它是远亲，我不能一边为它疗伤，一边饕餮它的亲戚。我非但不吃“袖
珍铁扒鸡”，还用仇恨的眼睛看着每一个吃它们连骨头都不吐的人：你们任人宰割，却弱肉强食地吃更弱
小的生灵，哼！我的潜台词大致如此。
⑥外婆对于各种动物已有许多土知识，但她也吃不准这只黄羽毛的美丽小鸟是什么品种，开始说它是
鹦哥，后来又说它是黄鹂。孩子我朴素无华，就叫它小黄。A．小黄黄得绝了，人间肯定染不出那个黄来，
正如人间又有谁能复制花和云霞的颜色？小黄的黄颜色那么明亮，又那么柔和，翅膀尖一道黑边，更衬出
黄颜色的灿烂。
⑦小黄活过了第一夜，第二夜，到了第三天，它开始喝水，吃小米和高粱米。外公把小黄放在一个圆
形、底部平坦的篮子里，天花板上钉了个钉子，篮子就吊在钉子上。B．小黄的伤一日好似一日，外婆在它
腿上拴一根麻线，再把麻线系在篮子上，它已经可以围着篮子起飞，在空中抖搂几下翅膀，又落到篮子里。
小黄的飞翔本领一天天回归、完善，外婆把它腿上拴的麻线越放越长，我牵着麻线在房间里从一头跑到另
一头，仿佛在放一个活风筝。
⑧进入了秋天，我把小黄带到院子里，解开麻线，希望它不再做我的活风筝，而真正做一只自由的鸟。
奇怪的是，没有了脚上的羁绊，它只在地上啄啄这里，啄啄那里，扑腾翅膀，也只飞半米高，又回到地上。
⑨秋风起，外婆把所有的夏天衣物都彻底洗晒，然后就要收箱。外婆在晾晒我心爱的降落伞布拉吉时
说，可惜让鸟血搞脏了，不过没关系，明年还能再穿一夏天。
⑩这天回到家，发现拴小黄的那根麻线从吊在空中的篮子上拖到地下，而小黄不见了踪影。外婆和外
公恰巧都出门了，他们出门从来不关朝着后院的房门。我问外婆，小黄会是飞走了吗？说不定，外婆回答。
会不会给猫吃了呢？外婆没有回答。
⑪受伤的小黄，神秘失踪的小黄，都不是儿时梦幻；它真实地存在过。那些穿着美丽布拉吉的夏天真
正存在过。
——选自《穗子的动物园》，有删改
【策略提炼】
阅读《布拉吉和小黄》一文，完成下表。
《“记叙与动物 相处”写作指南》
【策略一】创建动物档案
姓名：小黄 身份：不知名
小鸟
1．阅读文章，补充完整左
品种：听外婆说是鹦哥，后又
边的[小黄]动物档案。
说是黄鹂。
外貌特征：（1）______
安置处所：鞋盒、（2）______
命运轨迹：（3）_______——
被我带回——______——喝
水吃米——安置新家——伤
势好转——麻绳系住——
______——不见踪影
【策略二】聚焦双向记叙
2．从小黄（动物）的情态
形状和“我”（人）的情感
态度出发，补全左边的对话。
【策略三】关注细节描写 3．细节能深入地刻画动物，
画线句 B：小黄的伤一日好似 结合加点动词，赏析文中画
一日，外婆在它腿上拴一根麻
线句 B。
线，再把麻线系在篮子上，它
已经可以围着篮子起飞，在空
中抖擞几下翅膀，又落到篮子
里。
……
8. 阅读文章，补充完整左边的[小黄]动物档案。
9. 从小黄（动物） 情态形状和“我”（人）的情感态度出发，补全左边的对话。
10. 细节能深入地刻画动物，结合加点动词，赏析文中画线句 B。
【主旨探寻】
11. 文章主要记叙“我”和小黄之间的故事，和布拉吉关联似乎不大，标题为何是“布拉吉和小黄”？结合
全文分析并阐述理由。（参考角度：物与物的关系、人与动物的关系等）
【名著联结】
12. 请你在以下《朝花夕拾》篇目中任选其一，结合相关内容，说说鲁迅是如何看待儿童与自然景物或动物
之间的关系的。
a．《狗·猫·鼠》 b．《从百草园到三味书屋》
四、（16 分）
13. 班级开展“动物寻古”思辨性阅读活动，请你参加。
材料一
经久不衰的中国猴文化
①猴是灵长目动物，与人的亲缘关系最近。这或许是它们虽然在历史上对人类的影响不大，却能被列
入十二生肖的原因之一。在传统文化中，猴代表着充满灵性、敢于批判、追求自由的形象，以至于许多地
方的民俗都相信在猴年出生的人具备灵性，能成大事。
②猴子性格活泼，天生具有一种嬉笑怒骂的天赋，能在适当的时候给予他人鞭挞和嘲讽。擅长攀援与
奔跑，多生活于林间。
③与其他生肖动物相比，猴的社会属性明显强很多。在猴群中，首领拥有食物和交配的优先享用权，
其他成员则表示出顺从的姿态。同样，当猴群受到外来的威胁时，首领也会先站出来对抗。
④猴子的模仿能力极强，由此延伸出一种名为“猴戏”的传统艺术，流传至今。所谓猴戏，就是猴子
表演，据说起源于汉代，汉代的画像石上多有描绘。它是百戏中的一种，后者展现了古人丰富的休闲娱乐
生活，有奏乐、舞蹈、角抵（相扑）、杂耍、说书等。。
⑤诸如“心猿意马”“树倒猢狲散”“山中无老虎，猴子称大王”“猴年马月”等习语，都是在中国
传统文化中都描述猴性情中浮躁、好冲动或不光彩的一面，但同时也折射出它们追求自由、叛逆的基本特
点。
⑥2015 年 12 月 17 日，西昌卫星发射中心成功发射了暗物质粒子探测卫星，这颗卫星取名“悟空”，
这是我国空间科学卫星系列首颗发射上天的卫星。以孙悟空的名字为卫星命名，是把中国的现代空间科学
和古代的传统故事结合起来，科学性和历史性并举，严谨性和浪漫性交织，在现代航天技术中凸显了中国
的文化特色。
⑦中国的猴子最早可追溯到 5500 万年前。自那时起，猴子就活跃在这片大地上。我们在新石器时代的
遗址中，发现过猴子与人的活动联系在一起的实例；在商代的遗址中，还发现了把猴子当作宠物的证据；
而在汉代的画像石上，也多见娱人的猴戏画面。
材料二
“美猴王”成为一种文化符号
明朝吴承恩写就了老幼皆知的神魔小说《西游记》，无疑为猴文化的经久不衰提供了不可忽略的助益。
孙猴子也从原来先秦文献中并不讨喜的形象，升级成了“齐天大圣美猴王”。成了自由活泼、神通广大、
具有反叛精神的英雄代表。《西游记》小说诞生后，经由无数演绎，到了今天，美猴王已成为一个极具中华
民族特色的形象。
（1）回顾《西游记》中孙悟空的形象和相关情节，结合材料一，完成下表。
经久不衰的中国猴文化
猴的特征 具体表现 孙悟空情节 总结
游戏人生，爱捉弄 鲁迅评价《西游
性格活泼 ① 八戒，和众神仙插 记》：“神魔皆有
科打诨。 人情，精魅亦通世
在花果山聚集众 故。” 首领权利优先，
猴成为首领，大闹 从孙悟空身上，我 ② 同时面对威胁率
天 宫 时 带 头 应 们也可以看出其 先对抗
敌。 猴性、⑥与神性的
统一。 延伸出一种名为
③ “猴戏”的传统 ④
艺术
⑤（参考情节：大 “心 猿 意 马 ”
闹五庄观、真假美 浮躁、好冲动 “树倒猢狲散”
猴王等，任选其一 等习语
展开论述。）
……
（2）中国猴文化为何经久不衰？结合材料一、材料二，总结原因。（写出两点即可）
（3）仿照中国行星探测器系列“天问”的命名诠释，为材料一画线句中暗物质粒子探测卫星“悟空”的命
名写一段话。
示例：“天问”，意为“向天而问”，源于战国时屈原的《天问》诗篇，以其在诗中对天地、自然和人世等
一切事物现象的发问，喻指当下人类对宇宙奥秘的探索精神。
（4）两则材料都选自动物考古学家袁靖 2023 年出版的《动物寻古》一书。读完材料后，你有阅读全书的
意愿吗？写一段话阐述想法。
①参考角度：通过阅读本书对阅读《西游记》的助益、对生肖文化的认同、对动物观念的变化等；②观点
明确，条理清晰。
五、班级展开“邂逅·万物有灵”写作活动，请你参加。（50 分）
14. 班级展开“邂逅•万物有灵”写作活动，请你参加。
阅读材料，按要求完成写作。
万物皆有言，动植尤甚。
——《庄子》
庄子认为万物都有自己的语言，它们都能与我们进行交流。我们也可以运用自己的交流方式，懂得如
何去理解它们：通过关注互动去感受，抒发自己的独特感悟；通过想象变身去体验，书写自己的变身故事。
阅读以上材料，从下面两个题目中任选其一，完成写作。
要求：①先明确自己的交流方式，再选择一种动物或植物，补全题目。②文中不得出现真实的地名、校名、
人名。③字数不少于 500 字。
【选题一】我读懂了 。 【选题二】我变成了 。
结合自身经历和感悟写一篇记叙文。 发挥联想和想象进行文学创作。
写作支架（仅供参考）：①创建生物档案；②聚焦双向记叙；③选取典型场景；④关
注细节描写；⑤……
2024 学年第一学期期末抽测七年级语文试题 参考答案
亲爱的同学：
欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。
答题时，请注意以下几点：
1．全卷共 6 页，有 5 大题，17 小题。
2．本卷主题：万物有灵。满分 120 分。考试时间 120 分钟。
3．答案必须写在答题卷相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。祝你成功！
一、请在答题时努力做到书写规范、工整。（4 分）
二、学校开展“邂逅·万物有灵”文化活动，下面是主题展板，请你完成相关任务。（33 分）
【1 题答案】
【答案】（1） ①. 宰 ②. 绵
（2） ①. 籍 ②. 藉
【2 题答案】
【答案】 ①. 归雁洛阳边 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 古道西风瘦马 ④. 杨花落尽子规啼 ⑤.
晴空一鹤排云上 ⑥. 便引诗情到碧霄 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 铁马冰河入梦来
【3 题答案】
【答案】（1）荣衰 （2）杜甫的《江南逢李龟年》写出了在江南暮春时节，年老体衰的诗人竟然又和故
人重逢了，“落花”既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。释智圆的《落花》通过描绘庭院
中晚景，表达了诗人对时间流逝和生命无常的感慨，以及对花朵凋零之后依然有对美好事物的期待与欣赏。
【4~7 题答案】
【答案】4. ①. 人体最高部位 ②. C
5. ①. 告知，开导 ②. 同“释”，解除，消除 ③. 听说 ④. 尽，穷尽
6. 故生不知死/死不知生/来不知去/去不知来
7. ①. 杞国有人担心天地崩塌坠毁，身体没有寄托的地方，便睡不好觉，吃不下饭； ②. 忧患意识，
质疑精神，善于观察生活等 ③. D
三、（17 分）
【8~11 题答案】
【答案】8 （1）黄色羽毛，翅尖一道黑边；（2）篮子；（3）中弹受伤；外婆救治；释放未果
9. 小黄黄到极致以及优美动人的体色（写明亮、柔和的颜色亦给分）；“我”近距离观察小黄的惊艳、欣赏、
喜爱之情
10. “栓”“系”写出了外婆为了将小黄固定在篮子上所做的动作，“围”“抖搂”“落”写出了小黄试图
摆脱绳子的束缚起飞、挣扎继而无果的窘态。将人的冷漠态度与动物的可悲处境形成对照，也从侧面写出
了作者对其命运的同情、深思。
11. （一）布拉吉作为“我”童年时代少女“心爱的裙子”，代表着“我”对美好事物的天真向往，隐埋着
全文的情感暗线，布拉吉最终不再美丽，也预示着“我”的成长；（二）布拉吉的美丽与小黄的动人惊艳相
互映照，“我”不惜让心爱的布拉吉沾染血迹也不愿小黄生命消逝，表明对自然万物高于一切物质和虚荣的
珍重态度；（三）文中多次提到鸟的血迹弄脏了美丽的“布拉吉”，象征着人对于动物的残忍杀害、凌虐让
本该美好的事物蒙尘，批判背后是作者对于人与动物之间关系的反思。
【名著联结】
【12 题答案】
【答案】示例一：鲁迅在《狗•猫•鼠》中追忆自己童年时救养的一只可爱的隐鼠，最终却惨遭杀害的往事，
以儿童视角表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨，更隐含着对于自然、动物平等共生的观念；
示例二：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中将景物的形态、情调、声音通过联想组合起来，将本是荒园的
百草园描绘成奇趣无穷的儿童乐园，蝉的“长吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，这些昆虫语言带
给童年鲁迅美好的生命体验、开拓的视野和丰富的想象。
四、（16 分）
【13 题答案】
【答案】（1）①在花果山与众猴嬉戏玩耍②社会属性强③模仿能力极强④在取经路上，孙悟空常常模仿妖
怪或他人的模样，以获取情报或降伏妖怪⑤示例：以大闹五庄观为例，孙悟空因偷吃人参果，被镇元大仙
的徒弟辱骂，一气之下，冲动地将人参果树连根拔起，体现出他浮躁、好冲动的性格特点。⑥人性
（2）①猴在传统文化中有充满灵性、追求自由等正面形象，许多民俗相信猴年出生者能成大事，使其文化
深入人心。②《西游记》中孙悟空这一形象的成功塑造及广泛演绎，让美猴王成为极具中华民族特色的文
化符号，推动猴文化经久不衰。
（3）示例：“悟空”，意为“领悟空性”，源于古典名著《西游记》中神通广大的孙悟空，以其不畏艰难、
勇于探索未知世界的精神，喻指当下科学家对暗物质这一未知领域的探索与追求。
（4）示例：有阅读全书的意愿。读完这两则材料，我发现这本书能从动物考古的独特视角，加深我对《西
游记》中孙悟空形象背后文化根源的理解，让我知晓猴文化在历史中的发展脉络，进而对生肖文化有更深
刻的认同。同时，书中对动物在不同历史时期与人关系的阐述，也会改变我对动物的固有观念。相信阅读
全书，能让我更全面深入地了解动物与人类文化的紧密联系，开启一场全新的文化探索之旅。
五、班级展开“邂逅·万物有灵”写作活动，请你参加。（50 分）
【14 题答案】
【答案】例文（1）：
我读懂了猫
在我生活的这个城市，喧嚣与忙碌似乎成了常态，而我，也在这无尽的奔波中渐渐迷失了自我。然而，
一次偶然的邂逅，让我读懂了一只猫，也让我重新审视了自己的生活。
那是一个傍晚，我拖着疲惫的身躯回到家中，无意间发现了一只流浪猫蜷缩在门口的角落里。它脏兮
兮的毛发、瘦弱的身躯，无不透露出它的无助与孤独。出于同情，我给它准备了一些食物和水，它狼吞虎
咽地吃着，眼中闪烁着感激的光芒。
从那天起，这只猫便成了我生活中的一部分。我给它取名“小黑”，每天下班回家，它都会用那双清
澈的眼睛迎接我，仿佛在说：“你回来了，真好。”我开始注意到它的一些习惯，比如它喜欢在阳光下慵懒
地打滚，喜欢追逐自己的尾巴玩耍，也喜欢静静地趴在窗边，凝视着外面的世界。
渐渐地，我发现小黑身上有着一种独特的魅力。它从不抱怨生活的艰辛，即使流浪街头，也依然保持
着对生活的热爱与好奇。它的眼神中总是充满了希望，仿佛无论遭遇多少困难，都能找到前行的力量。我
开始反思自己的生活，每天忙碌于工作，却很少有时间去感受生活的美好，去陪伴家人和朋友。
小黑教会了我很多。它让我明白，生活不仅仅是为了生存，更是为了体验和感受。它让我明白，无论
身处何种环境，都要保持一颗热爱生活的心，去发现生活中的小确幸。每当我感到疲惫或迷茫时，我都会
想起小黑那双充满希望的眼睛，它仿佛在告诉我：“生活很美好，值得你去热爱。”
如今，小黑已经成为了我最亲密的朋友。我们一起散步、一起晒太阳、一起分享生活的点滴。而我，
也在这份陪伴中读懂了猫，更读懂了自己。我学会了珍惜眼前人，学会了放慢脚步去感受生活的美好。我
知道，这一切的改变，都源于那只名叫小黑的猫。
（2）例文：
我变成了一棵树
清晨，当第一缕阳光穿透云层，轻轻洒在我的身上，我猛然发现自己变成了一棵树，一棵矗立在森林
深处的参天大树。
我的根深深地扎进肥沃的土地，枝叶向天空舒展开来，仿佛能触碰到那遥远的天际。四周是郁郁葱葱
的树木，各种鸟鸣声此起彼伏，汇成一曲美妙的自然之歌。我静静地聆听着，感受着大自然的和谐与宁静。
春天，我披上了嫩绿的新装，花朵在我的枝头绽放，散发出淡淡的清香。蜜蜂和蝴蝶在花间穿梭，忙
碌地采集着花蜜。我为它们提供庇护，它们也为我传播花粉，共同孕育着生命的奇迹。
夏天，我变得枝繁叶茂，成为了小动物们的避暑胜地。小松鼠在我的枝干间跳跃嬉戏，小鸟在我的枝
头筑巢育雏。每当夕阳西下，我都会迎来一群群归巢的鸟儿，它们在我的怀抱中安然入睡，我也在这份宁
静中享受着夜晚的清凉。
秋天，我的叶子渐渐变黄，最终化作一片片金黄的蝴蝶，随风飘落。它们铺满了大地，为森林增添了
几分诗意。小动物们在我的周围忙碌地收集着果实和种子，为即将到来的冬天做准备。而我，也在这份忙
碌中感受到了生命的循环与不息。
冬天，我的枝头挂满了晶莹剔透的冰凌，仿佛披上了一层银装。雪花轻轻地落在我的身上，为我披上
了一层厚厚的棉被。虽然寒风凛冽，但我依然挺拔地矗立在雪地中，守护着这片森林的宁静与美丽。
作为一棵树，我见证了四季 更迭，感受了生命的起伏。我深知，每一片叶子的飘落，都是为了迎接
新的生命；每一次风雨的洗礼，都是为了让我更加坚强。在这片森林中，我找到了自己的归属与意义。
我变成了一棵树，但我的心却更加宽广。我感受到了大自然的神奇与美丽，也体会到了生命的坚韧与
不屈。我知道，无论未来如何变迁，我都会以一棵树的姿态，守护着这片土地，守护着这份宁静与和谐。