素材微积累30-2025年高考语文作文新鲜素材讲练（全国通用）

这是一份素材微积累30-2025年高考语文作文新鲜素材讲练（全国通用），共5页。试卷主要包含了每日一句名人名言，每日一个经典事例，每日一篇时评，每日一篇优秀作文等内容，欢迎下载使用。
一、每日一句名人名言
在心里种花，人生才不会荒芜
——出自《人民日报》
【释义】一个人的心中有理想，有希望，人生才能活得精彩，大自然的花香风景能让我们暂得舒畅，而心里的花香，却能给我们一世芬芳。
【适用主题】积极乐观；坚强不屈；心怀希望
【写作示例】“在心里种花，人生才不会荒芜。”王阳明一生历经坎坷，遭廷杖、陷囹圄，被贬谪、受诬陷，诸多不如意铺满了他的道路。然而，他却能从困境中淬炼自我，终成一代圣贤，被誉为“五百年第一人”，实在令人叹服。可见，一个人若心向光明，无论身处何等艰难，终能走向温暖的彼岸；若心中种下花朵，即便岁月冷漠，总有一天也能在光阴的枝头绽放芬芳。
二、每日一个经典事例
“云朵妈妈”吴蓉瑾
上海市黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾，从教以来坚持用她的实际行动诠释着教育与爱的真谛。她被学生们亲切地称为“云朵妈妈”。
在教育教学中，她会关注到每一个孩子的独特需求。有一个成绩不理想的孩子，吴蓉瑾发现他对篆刻感兴趣，便推荐他报书法班，还贴心地鼓励他抓紧时间做功课，以便能去兴趣班。在她的关心和引导下，孩子不仅积极地完成作业，字也越写越好了。除了学习，吴蓉瑾在生活中也无微不至地关心着孩子们。她坚持在学校门口迎接学生上学，会为他们拉好衣领、系正红领巾等。她每天24小时手机开机“待命”，“秒回”每一条信息。
在红色教育方面，吴蓉瑾发起成立了专门服务中共一大会址纪念馆的“红喇叭”小讲解员社团。10多年来，她带领千余名小讲解员用童音讲党史，让孩子们在讲解中真正把红色精神牢记于心。
吴蓉瑾倡导情感教育，由其研发的情感教育课程惠及学生近10万人次；她推动的信息技术与教育教学深度融合，让孩子们在“去屏化、无感知、护隐私、保视力”的环境中学习。她把学校打造成一个充满爱和智慧的校园，让孩子们在爱的滋养下成长，也让“爱具体的人”在教育的土壤中绽放出绚丽之花。
三、每日一篇时评
王树国“0工资”当校长，为理想“续航”令人钦佩
李蓬国
近日，福耀科技大学正式获批设立，同时宣布王树国担任校长一职。在接受记者采访时王树国坦言：“选择这条路完全是因为教育理想”。从西安交通大学退休后，王树国此次出任福耀科大校长，可谓是“0工资再就业”。他坦言，自己有退休金保障生活，在福耀科大工作不收一分钱工资，选择这条路，完全是因为教育理想。“历史给了我一个难得的机遇，在这个时代做一所引领性的学校，非常幸运。”（据红星新闻）
从公立大学退休不久的王树国，以“0工资”当起了民办大学的校长，不仅体现他淡泊名利的高尚情操，而且给人们以深刻启示：为理想“续航”，方能成就自己，造福社会。
锚定“续航”之志，方能“不畏浮云遮望眼”。常言道“人无志不立”，但在现实生活中，还是有不少人并无明确的志向、理想。虽然小时候也曾有过梦想且经常“更新”，但随着年龄的增长，“理想”从口中说出、从脑海涌现的几率越来越小，直至“绝迹”。
既然连想都不敢想、不愿想，当然就更不可能付诸实践，为之奋斗了。既然自己的人生没有理想、目标、方向，就只能随波逐流，别人干什么我就干什么，别人追逐什么我就追逐什么，别人为买房买车焦虑，我也为买房买车焦虑。这就是为什么有不少人感到“没劲”“内卷”“走得太远，忘了为什么出发”甚至“终于活成自己讨厌的样子”的重要原因之一。
王树国曾担任哈工大、西安交大的校长，退休后出任福耀科大校长，他的理想是一以贯之的。正如他自己说的，“选择这条路完全是因为教育理想”。对于一个有理想的人而言，赚钱是次要的，年龄也不是止步不前的理由。正是因为他始终为理想“续航”，才能做到“不畏浮云遮望眼”，不追名逐利。他在“点燃蜡烛”“为他人作嫁衣裳”的同时，也获得巨大的成就感、幸福感，既让自己的人生出彩，也为国家、社会作出贡献。
锤炼“续航”之力，方能“乘风破浪会有时”。有了理想就有了启航的动力，但要一直“续航”，乘风破浪，还得有定力作为加持。“定力”就是无论发生什么情况，遇到什么挫折、非议，都做到不忘初心，不改初衷，不为所动，“死磕到底”，才能破茧成蝶。
“小猫钓鱼”“滴水石穿”“铁杵磨针”等故事、寓言，每个人在孩提时就耳熟能详，但在长大后能够践行到底的少之又少。它们虽然道破了成功的“密码”，人人都能理解，但也揭示了人性的弱点：人就是很容易受各种因素的干扰而中断、荒废、放弃自己追求的理想。“好的开始是成功的一半”，但也仅仅是“一半”。如果没有坚定的理想、非凡的专注力，持久的耐力、强大的意志力作支撑，就无法“久经考验”，梦想就无法照进现实，而只能停留在梦中。
山村老师张桂梅要以柔弱、单薄、多病之躯，把大山里的女孩子送入大学的门口，为她们的人生打开一扇窗，这样的理想和情怀令人钦佩。通往理想的道路充满困难、挫折、心酸，但她矢志不移，无怨无悔，成功地兑现了自己的诺言。大学毕业后学生回到母校，接住张桂梅的“接力棒”，继续培育更多的大山女孩，这同样是一种“续航”。
适应“续航”之变，方能“直挂云帆济沧海”。“世界上唯一不变的就是变”。“续航”不能变的是所追求的理想、前进的方向，但也必须适应形势发展，与时俱进、开拓创新，否则就成了“刻舟求剑”。
当人类社会从互联网时代开始进入人工智能时代，无论是经济发展还是教育就业、社会结构等，都面临转型和调整。正如以色列学者尤瓦尔·赫拉利在《智人之上：从石器时代到AI时代的信息网络简史》一书中指出的，人工智能的迅猛发展意味着人类的历史走到了一个前途未卜的十字路口。
如何应对世界之变、时代之变，成为摆在每个人、每个国家面前的课题。在2025年年初的全球科技舞台上，杭州以“六小龙”企业的集体“出圈”掀起了一场创新风暴。从DeepSeek的低成本大模型，到宇树科技的人形机器人，这些企业的爆发式成长显示了中国在全球AI与前沿科技竞争中的突破性进展，为中国在全球科技竞争中赢得战略主动。
王树国表示：“困难总有，几乎挑战天天有，因为我们在走一条新路。我们这个办学模式是和传统大学完全不一样的。我们想走这条路，所以我们需要去做开拓者，做拓荒者。（我）已经年龄很大了，还剩这么一点点精力。‘小蜡烛’还剩这么一点点。为了教育就把它烧光了，还可以发一点光，贡献一点热。”
王树国的“续航”不是重复自己，不是照搬以前的经验，而是适应形势发展的需要，去探索新的路径。这告诉我们，只有顺势而为、借势而上，与时俱进、探索创新，才能始终掌握主动，以自身的确定性应对各种不确定性，确保在新环境、新变化中顺利“续航”，不断远行，“直挂云帆济沧海”。
四、每日一篇优秀作文
价值另觅又何妨
①面对妈妈“你不会做饭，为啥带上你？”的叩问，儿子并没有觉得厨房里的自己无地自容，相反，他回答到自己会洗碗。这坚定而自信的话语在无形中道破了“价值另觅”的“天机”。
②儿子的回答揭示出“我不会做饭”并不意味着“我不能帮忙”，更不代表“我没有价值”，恰恰是在“杯盘狼藉”的尽兴之后，我所能做的“洗碗”一事补齐了这次欢聚的完整性，这又何尝不是我在做饭一事中价值的另一体现呢？
③木心曾说：“火树银花处不必觅我，我在冷冷清清处返璞归真。”换个角度想，如若我无法像火树银花那样展露出普遍认同的“美”，在冷冷清清处另觅价值又有何妨？重要的是，我能够不恼于“一事之不成”“一技之不通”，转而另辟蹊径，看见自我的价值，这更是一种价值意义上的“返璞归真”。
④在实际生活中“不会做饭”往往折射出的，是一种不符合大众期望的所谓的“没有价值”的无能，这不免会在很多时候遭遇碰壁，而“会做饭”的合群，通常能让我们在集体之中找到一席之地。
⑤然而，如果这种不合群，即“无价值”的观念固化，那么随之而来的将是价值评价的单一化，同时催生出刻度固定的“社会时钟”。这种社会时钟以要求众人都“会做饭”的同一标准，敦促着众人在同一轨道上前行，而轨道之外的人则被判定为不合群的无价值物。
⑥揆诸当下，又有多少孩子因学习不好就被贴上了“没有前途”“没有出路”的标签，在被摁着头苦读圣贤书的同时，他们通往其他价值导向的大门也被关闭，在学他人所学，做他人所做的道路上彻底湮灭了真正的自我。
⑦可是啊！你又如何知道在整个社会运转的巨大机器之中，你的归宿就一定是那些主流的“计算机”“人工智能”呢？在舞台上散发光芒，抑或是在田野里高歌，又何尝不是你人生价值的别样体现呢？只要我为这个世界做了些什么，无论在何处，以何种方式，都是我价值的体现！
⑧如席勒所说：“人生的价值在于扮演的角色中。”做那个“不会做饭”的儿子又何以指摘？我所扮演的角色本就不同。
⑨像赫尔曼•黑塞所说的那样，“聆听自己血液的簌簌低语吧！在众人的洪流之中，我的价值也可在他处另觅。
点评：这篇作文被评为56分一类文。
这是一篇实至名归的优秀作文。其优点如下：
一、解读写作材料通透
读写一体，很少有作文写得非常好，但阅读题做得很差的考生。材料作文的材料也是考查阅读素养的重要方式。该生非常准确地捕捉到了命题材料“自我价值”这一核心概念，并依此立意，保证了整篇文章的立意准确。
更可嘉的是，对材料的分析表述，语言能力强。解析材料的文字表述标志着一个同学文字素养的高低。有很多同学要么不分主次地复述材料，要么根本不联系材料；好的材料分析，应该是表达出自己的解读角度，能让材料为自己的写作服务。比如，本文第①段紧随命题引导语“从儿子的回答引发了你怎样的感悟与思考”的思维角度，以儿子的视角陈述，用53个字概述了材料内容，把材料转化为我的表达指向。由此，而提出论题：这坚定而自信的话语在无形中道破了“价值另觅”的“天机”。快速接入论述话题，可以看出训练有素。
第②段紧扣材料的分析，分析要用分析的语言，这是很多考生所不具备的语言素养。我们只要看这些词语“揭示出”“不代表”“恰恰是”“何尝不是”，就知道这是一个语言素养较好的考生，短短两三句话，揭示本质、判断价值，无一句废话，从里到外透着语言的论证之美。
二、思维逻辑层次丰富
我们看一篇文章，首先要看其整体布局，看考生的逻辑思维能力。本文的逻辑框架是怎样的呢？
简单梳理如下：
①提出论述方向：“价值另觅”的“天机”；
②阐释论题的具体内涵：洗碗补足了聚会的完整性；
③引申论题的深层内涵：自我价值的“返璞归真”；
④⑤分析论述价值评价单一化的后果；
⑥结合现实指出这种后果的真实性；
⑦再从现实角度论述“返璞归真”价值观的当下价值；
⑧引用席勒的话，提升对自我价值的认识高度；
⑨引用黑塞的话回扣论题，首尾圆合。
从以上分析可以看出该同学的思维呈纵向展开，沿着材料这条明线慢慢阐释，从现象到内涵引申再到反面批判再回到正面论述直至结尾的圆合，考生思维过程特别显豁。这是优秀思维品质的表现。很多考生不具备这种清晰的思维过程，往往会把思维隐含在一团叙述里，不是他有意隐含，而是他自己的思维不明确。
让我们再看看局部的思维水平如何呢？我们随意举这一段吧：
⑤然而，如果这种不合群，即“无价值”的观念固化，那么随之而来的将是价值评价的单一化，同时催生出刻度固定的“社会时钟”。这种社会时钟以要求众人都“会做饭”的同一标准，敦促着众人在同一轨道上前行，而轨道之外的人则被判定为不合群的无价值物。
这一段的逻辑起点是“不合群”，顺次生成：观念固化，导致评价单一化，单一化的后果众人同一轨道，同一轨道的结果是之外的人无价值。
单个的语段也是由环环相扣的逻辑链条构成。没有一句废话，这叫干净。怎样才能文字干净呢？那就得想清楚想明白，所有的文字混杂，表明写作者的思维不清晰，没想明白。
因此，不论是从整体逻辑框架，还是从局部语句组合，都可以看出该同学较高的思维素养。（点评摘自孙晋诺公众号）
【文题展示】 （2503苏锡常镇）
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
一位妈妈给她儿子电话，得知他正和一群孩子在做饭。
妈妈：“做饭为啥带上你？你一个菜都不会做。”
儿子：“我会洗碗呀。”
儿子的回答引发了你怎样的感悟与思考，请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。