湖北省潜江市初中联考协作体13校联考2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题（原卷版+解析版）

这是一份湖北省潜江市初中联考协作体13校联考2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题（原卷版+解析版），共37页。试卷主要包含了 批注一， 批注二等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷第1页装订线内和答题卡上，并在答题卡规定的位置贴好条形码，核准姓名和准考证号。
2.选择题的答案选出后，必须使用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题答案必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡对应的区域内，写在试卷上无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、积累与运用（20分）
复兴中学组织开展“红色荆楚，大‘游’可为”主题研学活动，请你参加，并完成下面的任务。
1. 活动开始前，小优查阅了“红”字的早期写法及有关解释。根据下面的资料，你猜测“红”字的起源与____________和____________有关。
《说文解字》帛赤白色。从糸工声（“糸”的古字形表示束丝之形），户公切。
2. 下面是小翼整理的关于“红”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充恰当的词语。
3. 武汉辛亥革命博物院是大家研学旅行的重要一站。小优和小翼看了博物院门口的横批（“改天换地”）和对联（“废除旧制，九州历史翻新页”“建立共和，千载江山换玉容”）后，对哪句是上联、哪句是下联产生了分歧。请你帮忙确定上下联，并在括号内填写上下联的左右位置，在横线上填写上下联的内容。
（ ）上联：________________； （ ）下联：_________________。
4. 小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
胸怀家国天下，肩扛使命担当，这是历代优秀中华儿女的本色。范仲淹戍守边疆，“浊酒一杯家万里，_________”，心怀家国，壮志未酬；岑参戍边，“将军角弓不得控，_________”，不畏严寒，恪尽职守；苏轼打猎，“_________，西北望，射天狼”，报效朝廷，壮心不已；辛弃疾梦回沙场，“了却君王天下事，_________，_________”，激昂悲壮，渴望功名；曹刿论战，“_________，故克之”，善于把握时机，以弱胜强；文天祥兵败被俘，“人生自古谁无死？________”，舍生取义，视死如归；秋瑾志在革命，“______，英雄末路当磨折”，不惧艰难，勇往直前；诸葛亮临危受命，“________，奉命于危难之间”，心系社稷，忠贞不二。他们正是中华民族的脊梁！
5. 小武在写班刊的刊首语时，准备对湖北各地进行推介，于是收集了全国各地文旅局的宣传文案，如河北的“钵钵冀”，贵州的“黔年等一回”，河南郑州的“郑道的光，照到了大地上”，云南玉溪的“一次‘玉’见，一生‘溪’欢”……小文认为这类谐音梗既有趣又有创意，小武却认为这是词语滥用。请结合一两个例子说说你的看法。
6. 活动结束后，小优阅览了相关书籍和报刊，他发现了一些语文学习中常见问题，列举了其中三类，请你从每类中选择一处修改。
（1）容易读错的字
A 热忱（chénɡ） B. 前仆（pú）后继
（2）容易写错的词
A 徇职 B. 鞠躬尽粹
（3）容易说错的话
A 某文章标题：《参观革命烈士，致敬民族英魂》
B.某报刊写道：前进道路上，我们必须充分发挥红色文化立德树人、以文化人，确保社会主义现代化事业后继有人、根基永固。
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）古诗赏析（4分）
阅读下面古诗，完成两则批注。
小重山·昨夜寒蛩不住鸣①
（南宋）岳飞
昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦③，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。旧山④松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴⑤。知音少，弦断有谁听？
注释：①此词作于秦桧任宰相时，朝廷为求和，解除岳飞兵权。②寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。③千里梦：指赴千里外杀敌报国的梦。④旧山：家乡的山。⑤瑶琴：饰以美玉的琴。
这首词以秋夜蟋蟀的鸣叫为背景抒发情感，请结合提示，完成填空题。
7. 批注一：首句“昨夜寒蛩不住鸣”描写了一幅______图，为全诗渲染了一种____________的氛围。
8. 批注二：本词运用了多种表现手法，请你任选一种进行赏析。
（二）文言文阅读（14分）
朱自清在《经典常谈》中说“记载那些（策士们）说辞的书叫《战国策》”。下面是同学们学习相关篇章后做的“《战国策》中的论说艺术”专题，请你阅读，完成下列各题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地A （ ）。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
（选自《战国策·魏策四》）
【乙】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚B （ ） 。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策·齐策一》）
【丙】
昭王曰：“寡人将谁朝①而可？”郭隗先生曰：“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰“请求之”君遣之。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐③五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年，千里马至者三。今王诚欲致士先从隗始。隗且见事④，况贤于隗者C （ ） ？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑⑤燕。
（选自《战国策·燕策一》）
【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②涓人：官中负责扫除的官吏。③捐：花费。④见事：被任用。⑤凑：聚集，奔向。
9. 下面是同学们围绕“论说目的”设计的表格，请你解释加点词的意思。
10. 请将“尔”“乎”“矣”还原到文中括号内。
A（ ） B. （ ） C.（ ）
11. 请为【丙】文画横线的句子断句。（用“／”标示，限三处）
三月得千里马马已死买其首五百金反以报君
12. 请翻译下面的句子。
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
13. 丙文中郭隗举涓人花五百金买死马的事例，用意是什么？请仿照示例加以分析。
【示例】甲文中唐雎列举了专诸、聂政、韩傀这些“布衣之士”的例子，类比今日自己面临的处境，表明自己捍卫国土、视死如归的决心。
14. 下面是同学们围绕“论说意义”展开的对话，请将对话补充完整。
小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响。如【乙】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果，这是邹忌论说产生的积极意义。【丙】文中也有表明郭隗论说意义的语句，请你找出来并加以分析。
小语：我找的句子是： ____________________
我的分析： _________________________
（三）议论文阅读（7分）
阅读下面文章，完成各题
懂得放下是一种人生智慧
徐连生
①有人说：“人生像一只皮箱，需要用时提起，不用时就把它放下，应放下的时候却不放下，就像拖着沉重的行李无法自在。”这段话讲得精辟。人生总有谢幕时，一个人即使拥有再多财富再大名望，最终都得放下。有时候，人生不一定要做“加法”，不妨做一些放下的“减法”。
②把恩怨放下，学会欣赏对方。“人非圣贤，孰能无过？”人一辈子不可能不说错话、做错事，对过去的事情不要耿耿于怀，甚至揪着别人的“小辫子”不放。做人，有时该淡忘的要淡忘，该放下的要放下。学会用欣赏的眼光看待别人，哪怕是曾经伤害过你的人，也要以宽广的胸怀接纳他。做人应始终保持一颗感恩之心，记得别人曾经对你的好，多看别人的优点长处，能够容人容事，这样才能与他人和谐相处，提升自己的修养境界。
③把失败放下，学会总结教训。“胜败乃兵家常事。”人生的道路不可能一帆风顺，一定会有曲折和险滩，成功、失败本是人生常态，失败了不可怕，可怕的是从此被击倒站不起来。坚定的信念比黄金还珍贵。失败也是人生的一笔宝贵财富，我们应学会在失败中总结教训、摸索成功的规律。从某种意义上说，失败是走向成功的开端。有时候失败离成功只有一步之遥，只有经历过无数次失败的人，才有可能到达成功的彼岸。坚信自己，只要努力拼搏了，即便失败了也不必遗憾，要知道该是你的别人抢不去，不该是你的你也争不来。
④把压力放下，学会释放自己。“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。”适度的压力有利于挖掘内在潜力，提高工作质量和效率。但如果压力过大，自我要求过高，整天心事重重，往往会事与愿违、适得其反。赛场上，许多曾经的冠军发挥失常，输掉比赛，多是给自己的压力太大，背上了想㙜怕输的心理包袱，最终就真的输了比赛。我们每个人，当家庭、工作遇到压力的时候，应保持一个平和心态，学会释放情绪，得之泰然，失之坦然，切不可自己吓倒自己、自己击垮自己。
⑤把烦恼放下，学会轻装前行。每个人都有他的情感世界，家家都有一本难念的经。对待家庭和工作中遇到的烦恼，我们需要正确看待、客观分析，切不可一遇事就急火攻心、六神无主，甚至情绪失控，背上沉重的思想包袱。有些烦恼、包袱是自找的，该放下时一定要放下，没必要把什么包袱都往自己身上扛。困难面前要困难面前要有乐观和达观心态，如同沙漠中行走的人看到半瓶水，乐观的人会说我还剩下半瓶水呢，悲观的人会说我只剩下半瓶水了，如同沙漠中行走的人看到半瓶水，乐观的人会说我还剩下半瓶水呢，悲观的人会说我只剩下半瓶水了。心态决定状态，思想上的包袱如果过重，工作上就很难轻装上阵、干出成绩。只有当我们放平心态，卸下包袱时，才能享受到人生奋斗的乐趣。
15. 下列说法不符合文意的一项是（ ）。
A. 开头引用别人的话引出本文中心论点：有时候，人生不一定要做“加法”，不妨做一些放下的“减法”。
B. “胜败乃兵家常事”是用道理论证阐述了“学会放下恩怨，学会欣赏对方”这一分论点。
C. 本文多次引用他人的话作为道理论据，论证本文的论点，使论证更加有力。
D. “困难面前要有乐观和达观心态，如同……只剩下半瓶水了”一句运用比喻论证，强调了困难来临时要保持乐观心态，学会放下烦恼，学会轻装前行。
16. 文章第④段运用了哪些论证方法？有什么作用？
17. 分析第③段的论证思路。
（四）记叙文阅读（11分）
石榴花开
纪明涛
①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。
②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。
③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。
④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十年么？
⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。
⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。
⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的；我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的；吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细：先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！
⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。
18. 根据选文中关于母亲的内容，填写表格。
19. “石榴”在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析它出现在①②段的作用。
20. 结合选文内容，分析第⑤段中加点词语的表达效果。
盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。
21. 贾平凹在《一棵小桃树》中，反复使用“我的小桃树”来称呼那棵小桃树，饱含着深沉的情感和寄托。作者在心底会怎样称呼老屋院子里的那棵石榴树呢？为什么呢？
（五）名著阅读（9分）
阅读下面名著选段，完成各题。
【选段一】闲居无事，便和女儿谈说：“八股文章若做的好，随你做甚么东西，要诗就诗，要赋就赋；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔外道！”小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章。此番招赘进蘧公孙来，料想公孙举业已成，但赘进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意。当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。养娘道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样好姑爷，有何心事，做出这等模样？”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日就是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”夫人和养娘道：“现放着两家鼎盛，就算姑爷不中进士，做官，难道这一生还少了你用的？”小姐道：“依孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着祖父，只算做不成器！”养娘道：“当真姑爷不得中，你将来生出小公子来，家里放着你恁个好先生，怕教不出个状元来？就替你争口气。你这封诰是稳的。”说着，和夫人一齐笑起来。小姐叹了一口气，也就罢了。
（节选自《儒林外史》第十一回）
【选段二】沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语。沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。
（节选自《儒林外史》第四十回）
【选段三】在我看来，大自然似乎亲切而宽厚；我认为尽管我无家可归，她却爱我；从人那儿只能指望怀疑、抛弃、侮辱的我，就怀着子女的爱依恋着她。至少今夜，我要成为她的客人——因为我是她的孩子；我的母亲将不要钱也不要代价，给我住宿。我还有一口面包；是中午路过一座小镇的时候，我用一便士的零钱——我最后的一个硬币买来的面包卷剩下来的。我看见成熟的越橘在石楠丛中这儿一簇，那儿一簇，像黑玉珠子般发亮。我摘了一把，和面包一起吃。吃完后我作了晚祷，然后，选个地方睡觉。在这块岩石旁边，石楠很深；我躺下来的时候，双脚就埋在里面；两边的石楠都高高竖起，只留下窄窄的一溜空间，让夜风侵入。我双折起我的披巾，把它当被子盖在身上；一个微微隆起、长满青苔的地方是我的枕头。这样宿夜，至少在夜晚开始的时候，我并不觉得冷。
（节选自《简·爱》第二十八章）
晓雯读完《儒林外史》和《简·爱》后，发现其中几位女性形象值得研读，请参照提示，帮助她完成下面的名著对读单。
22. 情节理一理
23. 成因寻一寻
请结合选段一和选段二中两位女性的父亲对女儿说的话，从父亲教育方式的角度谈一谈为什么她们的性格如此不同？
24. 人物评一评
以下是【选段二】中沈琼枝谋生时发布的信息，请仔细研读并结合具体内容，帮【选段三】中失业的简·爱写一则求职广告。
【沈琼枝招牌】毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内。赐顾者幸认毗陵沈招牌便是。
25. 写法探一探
运用多种描写方法来塑造人物形象，是小说常见的一种写作手法。请从上述三个文段中任选一例，结合具体内容分析其对塑造人物形象的作用。
三、表达与交流（55分）
26. 青春如诗，岁月如歌。学校首届“诗意校园·诗韵青春”文化节如期举行。请你从下列任务中选择一项完成。
任务一：首届文化节开幕式即将举行，请你帮助主持人拟写一段开幕式开场白（80字左右）
任务二：请你以“青春之美”为题写一首小诗，在首届文化节闭幕式上朗诵。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）
27. 阅读下面材料，从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
小时候，画在手上的表没有动，却带走了我最好的时光。现在啊，手上的表一直在动，我却不知道什么是最好的时光。
任务一：以“最好时光”为题，写一篇记叙性文章，讲述你的经历或故事。
任务二：材料给了你怎样的思考和启示？自拟文题，自定角度写一篇文章。
任务三：如果穿越到小时候，会发生什么？请你发挥想象，以“回到_________”为题作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题日写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实校名、人名；④规范书写，保持卷面整洁。
潜江市2024-2025学年度九年级语文试卷
（本卷共8页，满分120分，考试时间150分钟）
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷第1页装订线内和答题卡上，并在答题卡规定的位置贴好条形码，核准姓名和准考证号。
2.选择题的答案选出后，必须使用2B铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，先用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题答案必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卡对应的区域内，写在试卷上无效。
3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、积累与运用（20分）
复兴中学组织开展“红色荆楚，大‘游’可为”主题研学活动，请你参加，并完成下面的任务。
1. 活动开始前，小优查阅了“红”字的早期写法及有关解释。根据下面的资料，你猜测“红”字的起源与____________和____________有关。
《说文解字》帛赤白色。从糸工声（“糸”的古字形表示束丝之形），户公切。
【答案】 ①. 颜色 ②. 丝织品
【解析】
【详解】本题考查字义。
结合“红《说文解字》帛赤白色。从糸工声（‘糸’的古字形表示束丝之形），户公切。”“帛赤白色”说明“红”字最初是用来描述某种丝织品的颜色，即赤白色或偏红的颜色。这里的“帛”指的是丝织品，这暗示了“红”字的起源与颜色有关，特别是与丝织品的颜色有关。“从糸工声 (‘糸’的古字形表示束丝之形)”说明“红”字的字形中包含了一个与丝织品相关的部首“系”，它表示束丝的形状。这证实了“红”字的起源与丝织品或纺织技术有关。综合以上分析，我们可以得出“红”字的起源与颜色和丝织品(纺织品)有关。
2. 下面是小翼整理的关于“红”字的资料卡片，请你在（1）（2）处分别补充恰当的词语。
【答案】 ①. 红星\红旗\红区\又红又专 ②. 红运\红人\开门红
【解析】
【详解】本题考查词语意思的理解。
第一空：根据题干信息“红”的象征含义“象征革命或政治觉悟高”可知，需要找一个与革命或政治觉悟高相关的，且包含“红”字的词语。红军是中国革命时期的重要军事力量，代表着革命和高的政治觉悟，因此可选择词语：红星\红色政权。
第二空：根据题干信息“红”的象征含义“象征顺利、成功或受人重视、欢迎”可知，需要找一个与顺利、成功或受人重视、欢迎相关的，且包含“红”字的词语。在现代社会中，“网红”一词常用来形容在网络上受到广泛关注，受欢迎的人或事物，这与“红”的象征含义相符。因此可选择词语：走红\红火。
3. 武汉辛亥革命博物院是大家研学旅行的重要一站。小优和小翼看了博物院门口的横批（“改天换地”）和对联（“废除旧制，九州历史翻新页”“建立共和，千载江山换玉容”）后，对哪句是上联、哪句是下联产生了分歧。请你帮忙确定上下联，并在括号内填写上下联的左右位置，在横线上填写上下联的内容。
（ ）上联：________________； （ ）下联：_________________。
【答案】 ①. (右边) ②. 上联:“废除旧制，九州历史翻新页” ③. (左边) ④. 下联:“建立共和，千载江山换玉容”
【解析】
【详解】本题考查对联。
对联要求：要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
传统书写习惯一般“右为上联，左为下联”；并且从对仗和尾字声调看，“废除旧制，九州历史翻新页”尾字“页”是仄音，是上联，“建立共和，千载江山换玉容”尾字“容”为平音，是下联。
4. 小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。
胸怀家国天下，肩扛使命担当，这是历代优秀中华儿女的本色。范仲淹戍守边疆，“浊酒一杯家万里，_________”，心怀家国，壮志未酬；岑参戍边，“将军角弓不得控，_________”，不畏严寒，恪尽职守；苏轼打猎，“_________，西北望，射天狼”，报效朝廷，壮心不已；辛弃疾梦回沙场，“了却君王天下事，_________，_________”，激昂悲壮，渴望功名；曹刿论战，“_________，故克之”，善于把握时机，以弱胜强；文天祥兵败被俘，“人生自古谁无死？________”，舍生取义，视死如归；秋瑾志在革命，“______，英雄末路当磨折”，不惧艰难，勇往直前；诸葛亮临危受命，“________，奉命于危难之间”，心系社稷，忠贞不二。他们正是中华民族的脊梁！
【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 都护铁衣冷难着 ③. 会挽雕弓如满月 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 可怜白发生 ⑥. 彼竭我盈 ⑦. 留取丹心照汗青 ⑧. 俗子胸襟谁识我 ⑨. 受任于败军之际
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。注意：勒、雕、赢、竭、盈、汗青、襟。
5. 小武在写班刊的刊首语时，准备对湖北各地进行推介，于是收集了全国各地文旅局的宣传文案，如河北的“钵钵冀”，贵州的“黔年等一回”，河南郑州的“郑道的光，照到了大地上”，云南玉溪的“一次‘玉’见，一生‘溪’欢”……小文认为这类谐音梗既有趣又有创意，小武却认为这是词语滥用。请结合一两个例子说说你的看法。
【答案】示例一：从趣味性和创意性的角度来看，这类谐音梗确实能够吸引人们的注意力，让宣传文案更加生动有趣。例如，河北的“钵钵冀”巧妙地将“钵钵鸡”这一流行词汇与“冀”（河北的简称）相结合，既传达了河北的美食文化，又让人印象深刻。同样，云南玉溪的“一次‘玉’见，一生‘溪’欢”也利用了谐音，将“遇见”和“喜欢”与“玉溪”相结合，表达了与玉溪相遇的美好和喜悦。
示例二：这类谐音梗也存在潜在的滥用风险。如果过度使用或者不当使用，可能会导致语言的混乱和误解。例如，河南郑州的“郑道的光，照到了大地上”这句文案，虽然将“正道的光”这一网络流行语与“郑”相结合，表达了一种正能量，但“郑道的光”这一表述并不符合汉语的表达习惯，可能会让人产生困惑。此外，如果只是为了追求谐音效果而忽略了文案的实际内容和质量，也可能会降低宣传效果。
【解析】
【详解】本题考查观点看法。
开放性试题，答案不唯一。如认为用语巧妙，可就宣传语的谐音，一语双关的效果来谈；如认为词语滥用，可就汉字语言的规范性来谈。
示例一：这属于词语滥用。我认为如果宣传语过多地依赖用词的谐音或者词语的双关意义来吸引大众，可能会导致词语使用的不规范，降低信息的准确性和可读性。如“黔年等一回”，这里使用了“黔”为“千”的谐音，通过押韵来让人记住，但如果太过频繁地使用类似的词语搭配，可能会让人感到无趣和重复，甚至有些牵强附会的感觉。也极大影响了正在启蒙阶段的学生，误导了孩子们的学习方向，成语积累运用。因此，在巧妙用词时，需要把握好度，避免过度使用或滥用，以免影响大众的理解。
示例二：这种有创意的表达，显得生动有趣。如“黔年等一回”，这里使用了“黔”为“千”的谐音，“黔”又是贵州的简称，通过押韵来让人记住。河北的“钵钵冀”巧妙地将“钵钵鸡”这一流行词汇与“冀”（河北的简称）相结合，既传达了河北的美食文化，又让人印象深刻。总之，对传统的语言进行改编，是对文化的传承和创新，是时代发展的必然。
6. 活动结束后，小优阅览了相关书籍和报刊，他发现了一些语文学习中的常见问题，列举了其中三类，请你从每类中选择一处修改。
（1）容易读错的字
A 热忱（chénɡ） B. 前仆（pú）后继
（2）容易写错的词
A 徇职 B. 鞠躬尽粹
（3）容易说错的话
A 某文章标题：《参观革命烈士，致敬民族英魂》
B.某报刊写道：前进道路上，我们必须充分发挥红色文化立德树人、以文化人，确保社会主义现代化事业后继有人、根基永固。
【答案】（1）A. 将“chénɡ”改为“chén” B.将“pú”改为“pū”
（2）A. 将“徇”改为“殉” B. 将“粹”改为“瘁”
（3）A. 将“参观”改为“缅怀（悼念）” B. 在“以文化人”后面加上“的功能”
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音。
A.热忱：rè chén，热衷；热诚，热情的、慷慨的。
B.前仆后继：qián pū hòu jì，前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。
【小问2详解】
本题考查字形。
A.徇职——殉职：xùn zhí，（在职人员）为公务而牺牲生命。
B. 鞠躬尽粹——鞠躬尽瘁： jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。
【小问3详解】
本题考查病句修改。
A.搭配不当，“参观革命烈士”表述有误，烈士不能“参观”，可将“参观”改为“缅怀（悼念）”；
B.成分残缺，“充分发挥红色文化立德树人、以文化人”缺少宾语，应在“以文化人”后加上“的功能”。
二、阅读与鉴赏（45分）
（一）古诗赏析（4分）
阅读下面古诗，完成两则批注。
小重山·昨夜寒蛩不住鸣①
（南宋）岳飞
昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦③，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。
白首为功名。旧山④松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴⑤。知音少，弦断有谁听？
注释：①此词作于秦桧任宰相时，朝廷为求和，解除岳飞兵权。②寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。③千里梦：指赴千里外杀敌报国的梦。④旧山：家乡的山。⑤瑶琴：饰以美玉的琴。
这首词以秋夜蟋蟀的鸣叫为背景抒发情感，请结合提示，完成填空题。
7. 批注一：首句“昨夜寒蛩不住鸣”描写了一幅______图，为全诗渲染了一种____________的氛围。
8. 批注二：本词运用了多种表现手法，请你任选一种进行赏析。
【答案】7. ①. 深秋夜景 ②. 凄清悲凉
8. 示例一：“帘外月胧明”。即景抒情，寓情于景，忧国忧民使词人愁怀难遣、彻夜难眠，便将其都寄托于清冷孤寂的月色，含蓄悠远。
示例二：“旧山松竹老，阻归程”。运用比兴手法，似乎写山长路远，实则暗喻着对投降派屈辱求和、阻挠抗金斗争的不满和谴责，无奈这些怨念都因时局无法说出口，于是只能付诸瑶琴，更让人体会到他的抑郁心情。
示例三：结尾三句，用俞伯牙与钟子期的典故，喻指自己在朝中孤立无援的处境，也体现了词人的抗金理想缺少知音，深感寂寞的心情，表达了词人抱负难以实现的痛苦，反映了黑暗的现实。
【解析】
【导语】这首《小重山》以秋夜蟋蟀的鸣叫为背景，展现了岳飞内心的孤寂与壮志难酬的悲凉。词中通过“寒蛩不住鸣”和“月胧明”等意象，营造出一种幽静而凄凉的氛围，表达了作者对功名的执着与对家国的忧思。全词情感深沉，语言凝练，展现了岳飞在政治困境中的无奈与坚毅。
【7题详解】
本题考查理解分析能力。
首句是“昨夜寒蛩不住鸣”，这里的“寒蛩”指的是秋天的蟋蟀，句意是“蟋蟀不住地鸣叫”，“寒蛩”（秋天的蟋蟀）在夜晚鸣叫不休，点明秋夜寂静的环境，是深秋夜景。“不住鸣”暗示诗人辗转难眠，为下文“惊回千里梦”的忧思铺垫，渲染出孤寂清冷，凄清悲凉的氛围。所以，首句“昨夜寒蛩不住鸣”描写了一幅秋夜寒蛩哀鸣图，为全诗渲染了一种孤寂凄凉的氛围。
【8题详解】
本题考查表现手法的使用分析。
词的上片借景抒情，写深夜梦回的压抑心情。
词的上片，“昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明”即景抒情，寓情于景：那是一个深秋的夜晚，作者梦见自己正率部转战千里，向阔别的故土胜利挺进。眼看驱逐敌寇、光复河山的理想即将实现，令作者感到十分兴奋和激动。可惜好梦不长，终于被不停鸣叫的蟋蟀声惊醒。醒来的时候，正是半夜三更。接着三句写梦醒后的失望和徘徊，反映了现实和理想的矛盾。作者在夜深人静之时，独自披衣起床，绕着台阶来回踱步，抬头一望，只见朦胧的月色正照在窗帘之上。这里借景物的描写烘托内心的孤寂，用平静的语气叙述不平静的思想活动，显得曲折深婉，寄寓着壮志难酬的忧愤。这运用了即景抒情的手法，忧国忧民使词人愁怀难遣、彻夜难眠，便将其都寄托于清冷孤寂的月色，含蓄悠远。。
“旧山松竹老，阻归程”一句，运用了比兴的手法。“旧山松竹老”用松竹比喻中原父老，他们在金人的统治之下，顽强挺立，渴望早日复国，可如今他们都已老了，暗示了南渡时间之长。“阻归程”暗喻投降派的求和主张阻挡了收复中原，回归故乡的进程，隐含了词人的痛心。
“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听”，这里化用善于操琴的俞伯牙和知音钟子期的典故，寄托作者的一腔愤懑和无处言说的沉痛，来表达苦闷的心情，将自己的心事寄托于琴弦，可是却没有知音，就是把琴弦弹断了也没有人来听。当时作者主张抗金，收复失地，但是朝野上下一片议和声，使作者陷入孤掌难鸣的处境，不禁担忧起国家的未来和命运，心情沉重。
综上分析，本词的表现手法有：借景抒情，用静寂的环境烘托孤寂的心情；用典，用俞伯牙与钟子期的典故，表达自己处境孤危的忧愤之情；暗喻，“旧山松竹老”“阻归程”暗喻投降派阻挠抗金。选择一种手法分析即可。
（二）文言文阅读（14分）
朱自清在《经典常谈》中说“记载那些（策士们）说辞的书叫《战国策》”。下面是同学们学习相关篇章后做的“《战国策》中的论说艺术”专题，请你阅读，完成下列各题。
【甲】
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地A （ ）。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
（选自《战国策·魏策四》）
【乙】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚B （ ） 。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
（选自《战国策·齐策一》）
【丙】
昭王曰：“寡人将谁朝①而可？”郭隗先生曰：“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰“请求之”君遣之。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐③五百金？”涓人对曰：“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。”于是不能期年，千里马至者三。今王诚欲致士先从隗始。隗且见事④，况贤于隗者C （ ） ？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑⑤燕。
（选自《战国策·燕策一》）
【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②涓人：官中负责扫除的官吏。③捐：花费。④见事：被任用。⑤凑：聚集，奔向。
9. 下面是同学们围绕“论说目的”设计的表格，请你解释加点词的意思。
10. 请将“尔”“乎”“矣”还原到文中括号内。
A（ ） B. （ ） C.（ ）
11. 请为【丙】文画横线的句子断句。（用“／”标示，限三处）
三月得千里马马已死买其首五百金反以报君
12. 请翻译下面的句子。
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
13. 丙文中郭隗举涓人花五百金买死马的事例，用意是什么？请仿照示例加以分析。
【示例】甲文中唐雎列举了专诸、聂政、韩傀这些“布衣之士”的例子，类比今日自己面临的处境，表明自己捍卫国土、视死如归的决心。
14. 下面是同学们围绕“论说意义”展开的对话，请将对话补充完整。
小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响。如【乙】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果，这是邹忌论说产生的积极意义。【丙】文中也有表明郭隗论说意义的语句，请你找出来并加以分析。
小语：我找的句子是： ____________________
我的分析： _________________________
【答案】9. ①. 辱没，辜负 ②. 规劝国君、尊长等改正错误 ③. 招引 ④. 买
10. ①. 尔 ②. 矣 ③. 乎
11. 三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君
12. 能在市场上公开批评议论（君王的过错），使我的耳朵听到的人，受到下等的奖赏。
13. 以涓人花五百金买死马得到千里马的例子，类比燕昭王如果任用郭隗显示招贤之心，必能招揽天下士人，表达了郭隗对燕昭王的期许。
14. ①. 乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。 ②. 表明天下贤士争相赴齐的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这也是郭隗论说的重要意义。
【解析】
【导语】三篇均出自《战国策》，展现战国策士智谋与讽谏艺术。【甲】文以唐雎布衣之怒震慑秦王，凸显胆识与气节；【乙】文借邹忌家事喻国事，讽谏齐王广开言路，终成霸业；【丙】文用买马骨喻求贤之道，昭王筑宫师隗，终聚天下英才。三篇皆以对话推进，善用比喻，情节跌宕，彰显纳谏、用士与谋略之要义，语言简练而意蕴深远，体现纵横家说辞之精妙。
【9题详解】
本题考查文言实词。
(1)联系语境。“唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命”指唐雎成功地挫败了秦王的阴谋诡计，没有辜负他所肩负的责任和使命。辱：辱没，辜负。
(2)运用联系旧知法，“以塞忠谏之路也”意思是以致堵塞了忠诚进谏的道路。“谏”译为“进谏”。把此意代入“邹忌劝齐威王纳谏除弊”，句子理解为“邹忌劝谏齐威王接纳进谏并革除存在的弊病”，语意通顺。故“谏”译为“进谏”，也可以理解为“规劝国君、尊长等改正错误”。
(3)运用查阅辞典法，把给出的辞典意项②“招引”代入“郭隗劝燕昭王致士”意思是“郭隗劝燕昭王招揽人才”，故选②“招引”。
(4)运用课内迁移法，《木兰诗》中有“愿为市鞍马”，其中的“市”的意思是“买”。把这个意思代入“天下必以王为能市马”，句意为：天下的人必定会认为大王您是真心实意地想买马。故“市”译为“买”。
【10题详解】
本题考查文言虚词。
“尔”在句末表示而已，罢了(亦作“ 耳”)。“布衣之怒，亦免冠徒跳，以头抢地尔”意思是平民的发怒，不过是摘下帽子，光着脚掌，脑袋撞地罢了。故“尔”放在A处。
“乎”用于句尾，表示疑问的语气，相当于“吗”“呢”；表示反诘的语气；表示召唤的语气；表示推测的语气。“隗且见事，况贤于隗者乎”意思是“像郭隗我这样的人尚且被重用，何况比我更贤能的人呢?”是疑问语气，故“乎”放在C处。
“矣”主要用于叙述句尾，表示把已经或者将会出现的新情况告诉人们的陈述语气，相当于“了”。“由此观之，王之蔽甚矣”意思是“由此看来，大王受蒙蔽一定很厉害了。”是陈述语气，故“矣”放在B处。
【11题详解】
本题考查断句。
根据文言文断句的方法，梳理句子大意，结合语法，然后断句。
句意：三个月后获得千里马，马已死，用五百金买了死马的骨头，返回去把此事回报国君。
结合句意，“三月”表示时间；“得千里马”是事件，可在其后断一处；“马已死”是对千里马状况的描述，可断一处；“买其首五百金”是进一步的行为，故可在其后断句；“反以报君”是结果。
故可断句为：三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君。
【12题详解】
本题考查句子翻译。
讥：讽刺；市朝：公共场合；闻：使……听到
【13题详解】
本题考查内容理解与分析。
由【丙】文“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰‘请求之’君遣之。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君”可知，郭隗举涓人花五百金买死马的事例，用意在于通过类比，向燕昭王展示招贤纳士的策略。郭隗通过这个故事，表明虽然花费重金购买死马，但是能向天下展示君王求贤若渴的决心，从而吸引真正的贤才。郭隗的用意是希望燕昭王能够通过重用自己，向天下展示其招贤的决心，进而吸引更多有才能的人前来投奔。这种策略不仅体现了郭隗的智慧，也反映了他对燕昭王的期许和对国家未来的信心。
【14题详解】
本题考查情境对话。
解答此题，要仔细阅读文章和小文的话语，小文指出《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响，并用【乙】文中的原句分析了邹忌论说产生的积极意义。
【丙】文主中昭王接受了郭隗的建议，此后，乐毅、邹衍、剧辛等人才都争相奔向燕国。故“乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕”这一句体现郭隗论说产生的积极影响。这句话表明郭隗的论说起到了效果，各国的人才都争相奔赴燕国，体现了郭隗论说的意义，成功地为燕国吸引了人才。
【点睛】参考译文：
【甲】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完（唐雎）拔剑而起。
【乙】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美丽。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的姬妾及身边的近臣，没有不偏爱大王的；朝中的大臣，没有不惧怕大王的；国内的百姓，没有不对大王有所求的：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面批评我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并能传到我耳朵里的，得下等奖赏。”政令刚一下达，所有大臣都来进言规劝，宫门庭院就像集市一样喧闹；几个月以后，有时偶尔还有人进谏；一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见（齐王）。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。
【丙】燕昭王说：“寡人应当先拜访谁才好呢？”郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：'请让我去买吧。'国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的脑袋，回来向国君复命。国君大怒道：'我要的是活马，死马有什么用，而且白白扔掉了五百金？'这个近侍胸有成竹地对君主说：'死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送来了。'于是不到一年，三匹千里马就到手了。如果现在大王真的想要罗致人才，就请从重用我开始吧。我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢？他们难道还会嫌千里的路程太遥远了吗？”于是昭王为郭隗建造房屋，并拜他为师。消息传开，乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后集聚到燕国。
（三）议论文阅读（7分）
阅读下面文章，完成各题。
懂得放下是一种人生智慧
徐连生
①有人说：“人生像一只皮箱，需要用时提起，不用时就把它放下，应放下的时候却不放下，就像拖着沉重的行李无法自在。”这段话讲得精辟。人生总有谢幕时，一个人即使拥有再多财富再大名望，最终都得放下。有时候，人生不一定要做“加法”，不妨做一些放下的“减法”。
②把恩怨放下，学会欣赏对方。“人非圣贤，孰能无过？”人一辈子不可能不说错话、做错事，对过去的事情不要耿耿于怀，甚至揪着别人的“小辫子”不放。做人，有时该淡忘的要淡忘，该放下的要放下。学会用欣赏的眼光看待别人，哪怕是曾经伤害过你的人，也要以宽广的胸怀接纳他。做人应始终保持一颗感恩之心，记得别人曾经对你的好，多看别人的优点长处，能够容人容事，这样才能与他人和谐相处，提升自己的修养境界。
③把失败放下，学会总结教训。“胜败乃兵家常事。”人生的道路不可能一帆风顺，一定会有曲折和险滩，成功、失败本是人生常态，失败了不可怕，可怕的是从此被击倒站不起来。坚定的信念比黄金还珍贵。失败也是人生的一笔宝贵财富，我们应学会在失败中总结教训、摸索成功的规律。从某种意义上说，失败是走向成功的开端。有时候失败离成功只有一步之遥，只有经历过无数次失败的人，才有可能到达成功的彼岸。坚信自己，只要努力拼搏了，即便失败了也不必遗憾，要知道该是你的别人抢不去，不该是你的你也争不来。
④把压力放下，学会释放自己。“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。”适度的压力有利于挖掘内在潜力，提高工作质量和效率。但如果压力过大，自我要求过高，整天心事重重，往往会事与愿违、适得其反。赛场上，许多曾经的冠军发挥失常，输掉比赛，多是给自己的压力太大，背上了想㙜怕输的心理包袱，最终就真的输了比赛。我们每个人，当家庭、工作遇到压力的时候，应保持一个平和心态，学会释放情绪，得之泰然，失之坦然，切不可自己吓倒自己、自己击垮自己。
⑤把烦恼放下，学会轻装前行。每个人都有他的情感世界，家家都有一本难念的经。对待家庭和工作中遇到的烦恼，我们需要正确看待、客观分析，切不可一遇事就急火攻心、六神无主，甚至情绪失控，背上沉重的思想包袱。有些烦恼、包袱是自找的，该放下时一定要放下，没必要把什么包袱都往自己身上扛。困难面前要困难面前要有乐观和达观心态，如同沙漠中行走的人看到半瓶水，乐观的人会说我还剩下半瓶水呢，悲观的人会说我只剩下半瓶水了，如同沙漠中行走的人看到半瓶水，乐观的人会说我还剩下半瓶水呢，悲观的人会说我只剩下半瓶水了。心态决定状态，思想上的包袱如果过重，工作上就很难轻装上阵、干出成绩。只有当我们放平心态，卸下包袱时，才能享受到人生奋斗的乐趣。
15. 下列说法不符合文意的一项是（ ）。
A. 开头引用别人的话引出本文中心论点：有时候，人生不一定要做“加法”，不妨做一些放下的“减法”。
B. “胜败乃兵家常事”是用道理论证阐述了“学会放下恩怨，学会欣赏对方”这一分论点。
C. 本文多次引用他人的话作为道理论据，论证本文的论点，使论证更加有力。
D. “困难面前要有乐观和达观心态，如同……只剩下半瓶水了”一句运用比喻论证，强调了困难来临时要保持乐观心态，学会放下烦恼，学会轻装前行。
16. 文章第④段运用了哪些论证方法？有什么作用？
17. 分析第③段的论证思路。
【答案】15. B 16. 道理论证、对比论证、举例论证，引用俗语“井无压力不出油，人无压力轻飘飘”，形象地论证了适度的压力的意义，将人生适度的压力与压力过大进行对比，然后再列举赛场上许多曾经的冠军因为压力太大发挥失常，输掉比赛的例子，具体有力地论证了“把压力放下，学会释放自己”的分论点。
17. 首先提出“把失败放下，学会总结教训”的观点，然后引用“胜败乃兵家常事”的俗语，论述成功、失败本是人生常态的观点，最后运用比喻论证，强调了“学会在失败中总结教训、摸索成功的规律”的意义。
【解析】
【导语】这篇题为《懂得放下是一种人生智慧》的文章，作者徐连生通过五个段落，分别从放下恩怨、失败、压力、烦恼等角度，阐述了“放下”这一人生智慧的重要性。文章结构清晰，论点明确，运用了引用、比喻、举例等多种论证方法，增强了说服力。文章语言朴实，既有哲理深度，又贴近生活，引导读者在面对人生困境时学会放下，轻装前行，体现了积极乐观的人生态度。整体上，文章主题鲜明，论证有力，具有启发性和实践意义。
【15题详解】
本题考查内容理解辨析
B.有误，结合第③段“‘胜败乃兵家常事。’人生的道路不可能一帆风顺，一定会有曲折和险滩，成功、失败本是人生常态，失败了不可怕，可怕的是从此被击倒站不起来。坚定的信念比黄金还珍贵。失败也是人生的一笔宝贵财富，我们应学会在失败中总结教训、摸索成功的规律”可知，“胜败乃兵家常事”是用道理论证来阐述“把失败放下，学会总结教训”这一分论点，而不是“学会放下恩怨，学会欣赏对方”；
故选B。
【16题详解】
本题考查论证方法及作用。
结合第④段“‘井无压力不出油，人无压力轻飘飘。’适度的压力有利于挖掘内在潜力，提高工作质量和效率”可知，这里引用了俗语“井无压力不出油，人无压力轻飘飘”，通过引用具有权威性的话语，来阐述适度压力对人的积极作用，即有利于挖掘内在潜力，提高工作质量和效率。由此可知，运用道理论证，增强了论证的说服力和权威性，形象地论证了适度的压力的意义。
结合第④段“适度的压力有利于挖掘内在潜力，提高工作质量和效率。但如果压力过大，自我要求过高，整天心事重重，往往会事与愿违、适得其反”可知，文段将适度的压力所产生的积极效果（有利于挖掘内在潜力，提高工作质量和效率）与压力过大产生的不良后果（事与愿违、适得其反）进行对比。由此可知，通过对比论证，突出强调了压力需要适度，不能过大这一观点，使论证更加鲜明有力。
结合第④段“赛场上，许多曾经的冠军发挥失常，输掉比赛，多是给自己的压力太大，背上了想赢怕输的心理包袱，最终就真的输了比赛”可知，这里列举了赛场上许多曾经的冠军因为给自己压力太大，背上想赢怕输的心理包袱，从而发挥失常输掉比赛的具体事例。由此可知，运用举例论证，使论证更加具体、生动，有说服力，具体有力地论证了“把压力放下，学会释放自己”的分论点。
【17题详解】
本题考查论证思路。
结合第③段“把失败放下，学会总结教训”可知，文章直接明确地提出了该段的核心观点，即我们要把失败放下，并且学会从失败中总结教训。由此可知，此句起到了引领全段，明确论述方向的作用。
结合第③段“‘胜败乃兵家常事。’人生的道路不可能一帆风顺，一定会有曲折和险滩，成功、失败本是人生常态，失败了不可怕，可怕的是从此被击倒站不起来”可知，引用“胜败乃兵家常事”这一俗语，接着对俗语进行阐释，说明人生道路上不会一帆风顺，存在成功与失败是正常的现象，强调失败并不可怕，关键是不能被失败击倒。由此可知，通过引用俗语进行道理论证，增强了观点的说服力，论述了成功、失败本是人生常态的观点。
结合第③段“从某种意义上说，失败是走向成功的开端。有时候失败离成功只有一步之遥，只有经历过无数次失败的人，才有可能到达成功的彼岸。坚信自己，只要努力拼搏了，即便失败了也不必遗憾，要知道该是你的别人抢不去，不该是你的你也争不来”可知，将失败比作走向成功的开端，形象地说明了失败对于成功的重要性，强调了人们应该学会在失败中总结教训、摸索成功的规律，只要努力拼搏就无需为失败遗憾。由此可知，运用比喻论证，使抽象的道理变得具体形象，易于理解，强调了“学会在失败中总结教训、摸索成功的规律”的意义。
（四）记叙文阅读（11分）
石榴花开
纪明涛
①行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感。
②这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上。
③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大饱口福，它才走进我儿时的记忆。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。
④我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成了。枝干间有尖刺，常常划破母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪枝去了。经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头，站直了身子，躯干已有碗口那么粗，扭转着树干向上攀援着，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石榴树呢，不也默默地芬芳了小院几十年，甜蜜了我们几十年么？
⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理。
⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时候，摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。
⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的；我想多吃时，母亲便过来捉了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的；吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还有一份儿母亲保存得特别仔细：先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果皮干燥好的石榴放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在透气的纸箱里，等到春节，母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹——这时节还能吃上如此鲜美的石榴！
⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前，石榴花开，活泼、灵动，像一簇簇跳动的火苗，又像一片红彤彤的晚霞，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此美好。老屋、古巷、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，明艳艳地，点亮了我遥远的，香甜的记忆。
18. 根据选文中关于母亲的内容，填写表格。
19. “石榴”在文中多次出现，作用不尽相同。请简要分析它出现在①②段的作用。
20. 结合选文内容，分析第⑤段中加点词语的表达效果。
盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。
21. 贾平凹在《一棵小桃树》中，反复使用“我的小桃树”来称呼那棵小桃树，饱含着深沉的情感和寄托。作者在心底会怎样称呼老屋院子里的那棵石榴树呢？为什么呢？
【答案】18. ①. 勤劳能干 ②. 给“我”讲岳飞、海瑞的故事、阻止“我”驱赶鸟儿 ③. 特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿和树 ④. 乐于分享
19. 第①②段细致描写了石榴花盛开的烂漫、蓬勃的情景，自然引出下文“我”对老屋的那棵石榴树的回忆。
20. “热闹缤纷”突出了石榴花盛开得灿烂繁盛、色彩鲜艳明媚的特点，表现了石榴花给家人带来的喜悦和美好感受，抒发了“我”对石榴花的喜爱和赞美之情。
21. 示例：母亲的石榴树。理由：石榴树是母亲亲自栽种的，它是在母亲的精心呵护下长大的，母亲和家人一起在石榴树下边吃饭边聊天以及讲故事的情景给“我”留下了最美好的回忆，母亲留石榴、分石榴、包石榴待客等行为所表现出的美好品质令“我”敬仰。
【解析】
【导语】这篇散文《石榴花开》以石榴树为线索，深情回忆了母亲与石榴树的点滴，展现了母爱的无私与伟大。作者通过细腻的描写，将石榴树的生长与母亲的辛勤付出紧密相连，石榴树不仅是童年的甜蜜记忆，更是母亲坚韧与慈爱的象征。文章语言质朴，情感真挚，通过对石榴树不同季节的描绘，勾勒出一幅温馨的家庭画卷，表达了对母亲深深的怀念与感激。石榴树成为了作者心中不可磨灭的情感寄托，承载着岁月的温情与记忆。
【18题详解】
本题考查内容理解及人物形象。
一空，结合第④段“我家石榴树栽种的位置并不是很好，太靠墙了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地呵护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝……经过几十年的生长，石榴树早已长过墙头……每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身影，它不就是我的母亲么？母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出”可知，母亲对位置不好的石榴树精心呵护，通过培土护根、剪侧枝等方式照料它，同时操持着农活和家务，几十年如一日地付出。由此可知，母亲具有勤劳能干的形象特点。
二空，结合第⑤段“晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理”以及第⑥段“摘得晚了，一些石榴就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲总是阻止我，告诉我那是石榴树送给鸟儿的礼物”可知，母亲在生活中会给“我”讲岳飞、海瑞的故事，教导“我”做人的道理，还阻止“我”驱赶吃石榴的鸟儿。由此可知，此处内容概括为给“我”讲岳飞、海瑞的故事、阻止“我”驱赶鸟儿。
三空，结合第⑥段“每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树”可知，母亲每年都会特意在枝头留下几个石榴，送给鸟儿，也当作留给树的礼物。由此可知，此处内容概括为特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿和树。
四空，结合第⑦段“采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿……一份儿是送给巷子里没有石榴树的乡邻的；吃了石榴的乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠”可知，母亲把采摘的石榴一份送给乡邻，对于乡邻讨要树苗的请求，也积极培育幼苗慷慨赠送。由此可知，母亲具有乐于分享的形象特点。
【19题详解】
本题考查句段及意象作用。
结合第①段“行走在初夏的早上，雨后的微凉令人神清气爽。忽然瞥见路边有几株石榴树开花了。我不由得停下脚步，走近栅栏，仔细端详。红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感”可知，作者细致地描绘了在初夏的早上，偶遇路边几株石榴树开花的情景，对石榴花的颜色“红红的”、形态“一树树，一簇簇，一团团”以及给人的感受“张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感”进行了生动描写，展现出石榴花盛开时的烂漫、蓬勃之态。由此可知，第①段通过描写突出了石榴花的特点。
结合第②段“这偶遇的、灿若烟霞的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上”可知，正是因为看到了眼前烂漫、蓬勃盛开的石榴花，才引发了“我”对石榴甜蜜的记忆，进而使“我”的思绪飘飞到老屋的那棵石榴树身上，自然地引出了下文“我”对与老屋的石榴树相关的往事的回忆。由此可知，第①②段中对石榴花的描写起到了自然引出下文“我”对老屋的那棵石榴树的回忆的作用。
【20题详解】
本题考查词句理解赏析。
结合第⑤段“农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，故五月又称‘榴月’。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷”以及第①段“红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感”可知，“热闹缤纷”一词形象地描绘出了石榴花盛开时的状态。“一树树，一簇簇，一团团”体现出花的数量多，开得灿烂繁盛，“红红的”突出了色彩的鲜艳明媚，而“热闹缤纷”很好地概括了这些特点。由此可知，“热闹缤纷”突出了石榴花盛开得灿烂繁盛、色彩鲜艳明媚的特点。
结合第⑤段“每到这个时候，母亲便在石榴树下摆上吃饭的方桌，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不惬意。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教我一些做人的道理”可知，在石榴花盛开的时节，一家人在石榴树下有许多温馨的活动，如吃饭、聊天、母亲做针线活、给“我”讲故事等。石榴花盛开的美景营造了一种温馨美好的氛围，给家人带来了喜悦的感受。由此可知，“热闹缤纷”表现了石榴花给家人带来的喜悦和美好感受，同时也抒发了“我”对石榴花的喜爱和赞美之情，因为正是这美丽的石榴花让“我”有了这些美好的回忆和感受。
【21题详解】
本题考查主观表达。
做答此题，梳理文章中关于母亲与石榴树相关的情节，如母亲栽种石榴树、精心呵护它成长、在石榴树下的活动以及对石榴的处理等，这些情节体现了母亲与石榴树紧密的联系；从作者对这些情节的描述以及回忆的方式，体会作者对母亲的情感以及对石榴树所承载情感的珍视，思考作者可能会基于这种情感，用怎样特别的称呼来指代石榴树；先明确一个合理的称呼，然后结合文章具体情节阐述原因，说明这个称呼如何体现了石榴树与母亲以及作者情感之间的紧密联系。
示例：生命的石榴树。理由：石榴树自母亲种下，便开启了它的生命旅程。它在并不理想的环境中，靠着母亲的呵护顽强生长，从拇指粗细长到躯干有碗口那么粗，历经岁月沧桑，见证了家庭的变迁。它的成长过程充满了生命力，如同生命的奇迹。同时，它承载着“我”童年的美好记忆，那些在树下与家人共度的时光，母亲给予的教导和关爱，都与石榴树紧密相连。它不仅是一棵树，更是生命延续与情感传承的象征，所以作者心底可能会称呼它为“生命的石榴树”。
（五）名著阅读（9分）
阅读下面名著选段，完成各题。
【选段一】闲居无事，便和女儿谈说：“八股文章若做的好，随你做甚么东西，要诗就诗，要赋就赋；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔外道！”小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章。此番招赘进蘧公孙来，料想公孙举业已成，但赘进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意。当晚，养娘走进房来看小姐，只见愁眉泪眼，长吁短叹。养娘道：“小姐，你才恭喜，招赘了这样好姑爷，有何心事，做出这等模样？”小姐把日里的事告诉了一遍，说道：“我只道他举业已成，不日就是举人、进士；谁想如此光景，岂不误我终身！”夫人和养娘道：“现放着两家鼎盛，就算姑爷不中进士，做官，难道这一生还少了你用的？”小姐道：“依孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着祖父，只算做不成器！”养娘道：“当真姑爷不得中，你将来生出小公子来，家里放着你恁个好先生，怕教不出个状元来？就替你争口气。你这封诰是稳的。”说着，和夫人一齐笑起来。小姐叹了一口气，也就罢了。
（节选自《儒林外史》第十一回）
【选段二】沈先生听了这话，向女儿琼枝道：“我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。”沈琼枝道：“爹爹，你请放心。我家又不曾写立文书，我而今一乘轿子，抬到他家里去，看他怎模样看待我。”沈先生只得依着女儿的言语。沈琼枝在宋家过了几天，不见消息，想道“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里，我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。
（节选自《儒林外史》第四十回）
【选段三】在我看来，大自然似乎亲切而宽厚；我认为尽管我无家可归，她却爱我；从人那儿只能指望怀疑、抛弃、侮辱的我，就怀着子女的爱依恋着她。至少今夜，我要成为她的客人——因为我是她的孩子；我的母亲将不要钱也不要代价，给我住宿。我还有一口面包；是中午路过一座小镇的时候，我用一便士的零钱——我最后的一个硬币买来的面包卷剩下来的。我看见成熟的越橘在石楠丛中这儿一簇，那儿一簇，像黑玉珠子般发亮。我摘了一把，和面包一起吃。吃完后我作了晚祷，然后，选个地方睡觉。在这块岩石旁边，石楠很深；我躺下来的时候，双脚就埋在里面；两边的石楠都高高竖起，只留下窄窄的一溜空间，让夜风侵入。我双折起我的披巾，把它当被子盖在身上；一个微微隆起、长满青苔的地方是我的枕头。这样宿夜，至少在夜晚开始的时候，我并不觉得冷。
（节选自《简·爱》第二十八章）
晓雯读完《儒林外史》和《简·爱》后，发现其中几位女性形象值得研读，请参照提示，帮助她完成下面的名著对读单。
22. 情节理一理
23. 成因寻一寻
请结合选段一和选段二中两位女性的父亲对女儿说的话，从父亲教育方式的角度谈一谈为什么她们的性格如此不同？
24. 人物评一评
以下是【选段二】中沈琼枝谋生时发布的信息，请仔细研读并结合具体内容，帮【选段三】中失业的简·爱写一则求职广告。
【沈琼枝的招牌】毗陵女士沈琼枝，精工顾绣，写扇作诗。寓王府塘手帕巷内。赐顾者幸认毗陵沈招牌便是。
25. 写法探一探
运用多种描写方法来塑造人物形象，是小说常见的一种写作手法。请从上述三个文段中任选一例，结合具体内容分析其对塑造人物形象的作用。
【答案】22. ①鲁小姐（鲁编修之女）；②因宋家想要诱骗沈琼枝为妾，沈琼枝选择逃婚，独自前往南京谋生；③最终与罗彻斯特结合，获得了属于自己的幸福。
23. 沈父给了沈琼枝良好的启蒙教育，开明而民主的父亲充分尊重女儿的选择，宽松自由的家庭环境给了沈琼枝自信的底气和不惧困难的果敢；鲁编修膝下无子，把女儿当作儿子培养，一心灌输女儿只有八股取士才是正道，为女儿招赘蘧公孙也是看中他是名门之后，且精通诗书，希望他能科举入仕，光耀家门。鲁小姐在父亲的影响下，把功名富贵的梦想寄托在丈夫身上。（意近即可）
24. 简·爱的求职广告：兹有一位以教书为业的年轻女士，欲谋求一份家庭教师工作。该女士既能教授各门常规学科，又能讲授法语、绘画和音乐，能让学生受到良好教育。
25. 此题是开放题，言之有理即可。示例一：文段一主要运用了语言描写，通过大量的人物对话，将一个“醉心八股文，醉心科举，醉心功名”的鲁小姐塑造的淋漓尽致。
示例二：文段二主要运用了语言描写、动作描写、心理描写，三种描写综合运用，塑造了一个有主意、有想法、有决断的沈琼枝，此女子既有女子的细腻，又有男子的刚毅，甚聪慧。
示例三：文段三主要运用了心理描写，通过细腻的心理描写，将简·爱的内心想法一一展现在我们眼前，从而塑造了一个勇敢、独立、坚强、热爱自然、积极乐观的鲜活人物形象。
【解析】
【分析】
【22题详解】
本题考查名著故事情节概括能力。
①空，依据“看见自己丈夫蘧公孙无意功名，转而期望自己未来生出个儿子，把他培养成状元” 可知，选段出自《儒林外史》第十一回。依据本回内容可知，鲁小姐不仅生得十分美貌，而且是个不寻常的才女，不料招个女婿却功名无望，不胜悲戚。因而产生了愁眉泪眼埋怨丈夫“误我终身”的感受。所以，本空应填写“鲁小姐”。
②空，《儒林外史》四十回主要内容：萧云仙留在青枫城休整被破坏的城池，开垦荒地，安抚百姓，兴修水利，又请教书先生给幼童教授知识。城池修好后，萧云仙向朝廷上报所花费用。但朝廷说有虚报，让萧云仙自行承，担七千两。后来四川知府调走，新任知府提升萧云仙为守备，去南京任职。 船上遇到了曾在青枫城教书的沈大年，正要把女沈琼枝送到扬州嫁与宋为富，未料到宋为富是纳妾，沈大年告状，由于宋家暗中疏通，沈大年被押解回常州，女儿私自逃到了南京。所以，可以概括为： 因宋家想要诱骗沈琼枝做小妾，沈琼枝毅然选择逃婚，独自去南京独自谋生。
③空，依据简·爱在婚礼上得知了罗彻斯特的妻子还活着，面对罗彻斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了这一情节内容可知，选段出自《简·爱》第二十八章。简·爱来到桑费尔德，当男主人公罗彻司特先生家的家庭教师，罗彻先生脾气古怪，经过几次接触，简·爱爱上了他。在他们举行婚礼时，梅森闯进来指出古堡顶楼小屋里的疯女人是罗彻司特先生的妻子，简·爱不愿作为情妇，离开了桑费尔德。后来来到一个偏远的地方在牧师的帮助下找到了一个乡村教师的职业。在牧师向简·爱提出结婚时，她想起了罗彻司特先生。当赶回桑费尔德时古堡已成废墟。简·爱赶往罗彻司特先生住的芬丁，扑到了罗彻司特先生的怀里……据此，最终结局是简·爱嫁给了罗彻斯特，过上了幸福的生活。
【23题详解】
本题考查分析概括能力。
依据选段一“闲居无事，便和女儿谈说：‘八股文章若做的好，随你做甚么东西，要诗就诗，要赋就赋；若是八股文章欠讲究，任你做出甚么来，都是野狐禅，邪魔外道！’小姐听了父亲的教训，晓妆台畔，刺绣床前，摆满了一部一部的文章”可知，沈父在学业上教导女儿，悉心、耐心，不呵斥；依据选段二中“沈先生听了这话，向女儿琼枝道：‘我们只说到了这里，权且住下，等他择吉过门，怎么这等大模大样？看来这等光景竟不是把你当作正室了。这头亲事，还是就得就不得？女儿，你也须自己主张。’”可知，面对做小妾的情况，沈父充分尊重女儿的选择，可见其开明，这使女儿沈琼枝有了做事的自信的底气。
依据选段一“此番招赘进蘧公孙来，料想公孙举业已成，但赘进门来十多日，香房里满架都是文章，公孙却全不在意……岂不误我终身！”可知，鲁编修不仅向女儿灌输只有八股取士才是正道，甚至采取为女儿招赘蘧公孙这样的方式光耀家门。当看到蘧公孙对读书求取功名不在意，使鲁小姐很失望。鲁小姐把功名富贵的梦想寄托在丈夫身上。可见父亲平时的教育下，科举入仕的腐朽思想已经在鲁小姐心中根深蒂固。
【24题详解】
本题考查语言表达能力。可结合简·爱求职前的求学经历及所具有的特长发布求职广告。
示例：本人欲谋求一份家庭教师工作。本人年轻，有学识，有责任心和爱心。能教授各门常规学科，还精通绘画和音乐等艺术，能给学生良好的教育。
【25题详解】
本题考查分析写作手法的能力。应从人物描写方法角度分析所使用的刻画方法，并据此揭示人物的性格。
示例1：文段一中，通过鲁父和女儿、小姐和养娘的对话，运用了语言细节描写，刻画了一个醉心科举，醉心功名的鲁小姐形象。
示例2：文段二中，在父亲的引导下，沈琼枝表明了自己的想法，并采取了实际行动。运用了语言描写、动作描写、心理描写，刻画了一个有主意、有想法、有决断的沈琼枝形象。
示例3：文段三中，通过细腻的心理描写，生动形象地写出简·爱逃离罗彻斯特后的心理，塑造了一个勇敢自信、坚强乐观的人物形象。
三、表达与交流（55分）
26. 青春如诗，岁月如歌。学校首届“诗意校园·诗韵青春”文化节如期举行。请你从下列任务中选择一项完成。
任务一：首届文化节开幕式即将举行，请你帮助主持人拟写一段开幕式开场白。（80字左右）
任务二：请你以“青春之美”为题写一首小诗，在首届文化节闭幕式上朗诵。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。）
【答案】任务一示例：尊敬的老师、亲爱的同学们！青春如诗，书写蓬勃朝气；岁月如歌，吟唱美好时光。今天，我们齐聚于此，迎来学校首届“诗意校园・诗韵青春”文化节，让诗意点亮校园，用青春奏响华章，现在，我宣布，开幕式正式开始！
任务二示例：青春是翠绿的新芽/冲破土壤 奋力生长/青春是激昂的乐章/奏响旋律/热情奔放/青春是飘扬的旗帜/引领方向/勇敢领航/逐光而行/肆意飞扬/这就是青春最美模样。
【解析】
【详解】（1）本题考查开场白。
点明主题：开头直接提及学校正在举办的“诗意校园・诗韵青春”文化节，明确活动主题，让听众迅速知晓核心内容。例如“尊敬的老师、亲爱的同学们，在这美好的时光里，我们迎来了学校首届‘诗意校园・诗韵青春’文化节”。
阐述意义：简要说明诗歌与青春、校园的关联，比如诗歌如何能为青春增添色彩，为校园营造文化氛围等。像“诗歌，是青春岁月里最美的音符，它能让我们的校园充满文化气息，让青春绽放别样光彩”。
引出开幕：用热情洋溢的话语宣布开幕式开始，激发大家的期待。如“现在，我宣布，学校首届‘诗意校园・诗韵青春’文化节开幕式正式开始”。
示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，在这美好的时光里，我们迎来了学校首届“诗意校园・诗韵青春”文化节。诗歌，是青春岁月里最美的音符，它能让我们的校园充满文化气息，让青春绽放别样光彩。现在，我宣布，文化节开幕式正式开始！
（2）本题考查诗歌创作。
确定意象：寻找能代表青春特质的事物作为意象，像朝阳象征青春活力，花朵寓意青春美好，展翅的鸟儿代表青春对自由和梦想的追逐。例如“朝阳”“绽放的花朵”“翱翔的飞鸟”。
描述状态：描绘这些意象在青春情境中的状态，如朝阳“喷薄而出”，花朵“绚烂开放”，飞鸟“无畏地穿越云层”，展现青春的积极向上。
抒发情感：借意象和状态抒发对青春的赞美，像青春“是希望的火种”“点燃未来的征途”，点明青春之美的内涵，如“怀揣梦想，无畏前行，这便是青春独特的美”。
注意格式：按要求不少于4行，诗行间用“/”隔开，保持每行语言简洁且富有节奏感。
示例：青春是初升的朝阳/喷薄而出/闪耀光芒/青春是绽放的花朵/绚烂开放/吐露芬芳/青春是翱翔的飞鸟/无畏地穿越云层/追逐远方/怀揣梦想/无畏前行/这便是青春独特的美.
27. 阅读下面材料，从下列三项任务中选择一项写一篇作文。
小时候，画在手上的表没有动，却带走了我最好的时光。现在啊，手上的表一直在动，我却不知道什么是最好的时光。
任务一：以“最好的时光”为题，写一篇记叙性文章，讲述你的经历或故事。
任务二：材料给了你怎样的思考和启示？自拟文题，自定角度写一篇文章。
任务三：如果穿越到小时候，会发生什么？请你发挥想象，以“回到_________”为题作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题日写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实校名、人名；④规范书写，保持卷面整洁。
【答案】例文一：
最好的时光
在记忆的长河中，有一段时光如璀璨星辰，在我的心中熠熠生辉，那便是我与爷爷共度的暑假。
那年夏天，父母因工作繁忙，将我送到了乡下爷爷家。初到乡下，心中满是失落，没有电子产品，没有繁华街道，只有大片的农田和老旧的房屋。爷爷似乎看穿了我的心思，笑着说：“娃呀，这乡下可有城里没有的宝贝呢。”
第二天清晨，爷爷便带着我去田里劳作。阳光洒在金黄的麦浪上，爷爷熟练地挥舞着镰刀，我在一旁笨拙地学着。汗水湿透了衣衫，手上也磨出了水泡，我忍不住嘟囔着：“这也太累了，还不如在家吹空调。”爷爷直起腰，擦了擦汗，温和地说：“娃，这粮食来得可不容易，每一滴汗水都是生活的馈赠。”看着爷爷黝黑的脸庞和坚定的眼神，我似懂非懂地点点头，继续努力劳作。那一刻，我开始懂得劳动的意义。
午后，骄阳似火，爷爷会带着我到村口的老槐树下乘凉。老槐树像一把巨大的绿伞，为我们遮挡烈日。村里的老人们聚在一起，有的拉着二胡，有的唱着小曲，爷爷也会兴致勃勃地给大家讲他年轻时的故事。我依偎在爷爷身旁，听着那些充满传奇色彩的过往，心中满是敬佩。在这悠悠的时光里，我感受到了乡村生活的宁静与美好，邻里之间淳朴的情谊。
傍晚，夕阳的余晖将天空染成了橙红色。爷爷带着我来到河边，河水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游弋。爷爷教我如何捕鱼，他轻轻将竹篓放入水中，耐心等待鱼儿上钩。我学着爷爷的样子，屏气敛息。当看到篓中活蹦乱跳的鱼儿时，我兴奋地欢呼起来。那一刻，与爷爷共度的时光充满了欢乐与惊喜。
暑假结束，我要回到城市了。坐在车上，望着窗外逐渐远去爷爷和那片乡村景色，泪水模糊了我的双眼。这段与爷爷共度的时光，虽然没有城市生活的繁华便利，却让我学会了劳动、懂得了珍惜、感受到了邻里间的温暖。
它成为了我心中最好的时光，如同一颗璀璨的明珠，在岁月的长河中闪耀着永恒的光芒，让我在成长的道路上，无论遇到多少风雨，都能从中汲取力量，勇敢前行。
例文二：
握住时光的美好
小时候，一块用彩笔绘于手腕的“表”，静静待着，却悄然偷走了那段无忧无虑的童年时光。如今，腕间的机械表滴答作响，指针不知疲倦地转动，我却在这匆匆岁月里，迷失了对“最好时光”的感知。
曾经，时光是慢悠悠的。春日里，和小伙伴在田野中肆意奔跑，追逐着漫天飞舞的风筝，欢声笑语在风中飘荡。那时候，阳光格外温暖，云朵格外洁白，每一朵都像是棉花糖，触手可及。夏日的夜晚，躺在院子里的凉席上，听奶奶讲述古老的神话故事，一边数着天上闪烁的繁星，一边在朦胧中进入甜美的梦乡。手中的冰棍慢慢融化，滴落在地上，也滴落在那段纯真的时光里。那时的时光，仿佛被施了魔法，总是充满了无尽的惊喜与欢乐。
可不知从何时起，日子变得匆忙起来。堆积如山的作业，一场接一场的考试，让我在忙碌中渐渐忘却了生活的美好。每天在学校与家之间奔波，眼睛只盯着前方的目标，却忽略了沿途的风景。看着手腕上不停转动的手表，我常常陷入迷茫，究竟怎样的时光，才算是最好的时光？
直到有一天，我在整理旧物时，翻出了一本布满灰尘的相册。翻开它，一张张泛黄的照片映入眼帘，那是小时候和家人、朋友的合影。照片里的我们，笑容灿烂，眼神清澈。那一刻，我突然明白，最好的时光，并非是拥有多少物质的满足，也不是取得多么辉煌的成就，而是那些能让我们内心感到充实、快乐的瞬间。
也许是在疲惫时，收到朋友发来的一条鼓励的短信；也许是在深夜，妈妈为我递上的一杯热牛奶；也许是在某个周末的午后，静静地坐在窗边，读一本喜欢的书。这些看似平凡的瞬间，却蕴含着无尽的温暖与力量。
时光，它不会因为我们的留恋而停下脚步，也不会因为我们的迷茫而失去意义。它就像一条奔腾不息的河流，而我们则是河上的行者。重要的不是时光本身，而是我们如何去感受、去珍惜每一个当下。
当我们用心去生活，去发现身边的美好，每一段时光，都有可能成为生命中最好的时光。让我们放下匆忙的脚步，用心去聆听时光的声音，去握住那些稍纵即逝的美好，让生命在时光的长河中绽放出最绚丽的光彩。
例文三：
回到童年的老屋
一道奇异的光闪过，我竟回到了童年时那充满欢声笑语的老屋前。
老屋的木门半掩着，轻轻一推，“吱呀”一声，熟悉的声音瞬间将我拉回过去。院子里，那棵老槐树依旧枝繁叶茂，阳光透过枝叶的缝隙，洒下一地斑驳的光影。还记得小时候，我总喜欢在树下玩耍，夏日里，它为我遮挡炎炎烈日，我会捡起掉落的槐树叶，精心制作成各种小玩意儿。
走进屋内，一切还是记忆中的模样。那张旧木桌，曾承载了无数个写作业的夜晚，桌面坑洼不平，那是我小时候调皮留下的痕迹。墙上贴满了我稚嫩的画作，虽然画技拙劣，但每一幅都饱含着童年天马行空的想象。
这时，一个熟悉的身影从厨房走出，是奶奶！她系着那条洗得有些发白的围裙，脸上挂着慈祥的笑容，说道：“囡囡，你咋回来啦，快来尝尝奶奶刚做的桂花糕。”我眼眶一热，扑进奶奶怀里。
和奶奶坐在院子里，吃着香甜的桂花糕，我决定好好利用这次穿越的机会。我拉着奶奶来到集市，以前总是奶奶给我买各种小玩意儿，这次我要用积攒的零花钱给奶奶买件新衣裳。在集市上，我精心挑选，奶奶虽然嘴里念叨着浪费钱，可脸上的笑容却怎么也藏不住。
回到家，我又翻出小时候的玩具，和奶奶一起玩起了过家家。奶奶配合着我，一会儿扮成公主，一会儿扮成巫婆，我们的笑声在院子里回荡。
玩累了，我依偎在奶奶身旁，听她讲那些古老的故事。讲着讲着，奶奶的声音渐渐低了下去，我抬头一看，奶奶竟睡着了。我轻轻为她盖上毯子，静静地看着她。岁月在奶奶脸上留下了深深的皱纹，可在我心中，奶奶永远是那个最疼爱我的人。
突然，一阵眩晕感袭来，我知道，穿越的时间要结束了。我在奶奶额头轻轻一吻，不舍地和她说再见。
光芒消散，我回到了现实。但那段在老屋和奶奶共度的时光，将永远铭刻在我心中。这次奇妙的穿越，让我更加珍惜和奶奶在一起的每一刻，也让我懂得了，平凡日子里的陪伴，就是最珍贵的财富。
【解析】
【详解】任务一：本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“最好”是题眼，意味着所描述的时光要与众不同、令人难忘，在记忆中有着独特的价值。这个时光可以是一段短暂的时刻，也可以是持续一段时间的经历。它并非单纯的时间概念，而是包含了在这段时间里发生的事情、产生的情感以及获得的成长等要素。需围绕自身经历或故事展开，注重情节的完整性和细节的刻画，通过具体事例展现“最好的时光”的内涵，不能只是空泛地抒情或议论。立意方向：可以从亲情角度出发，如与家人一起度过的温馨假期，在这段时光中感受到家人的关爱与支持，领悟到亲情的珍贵；也能从友情方面着手，像与朋友共同为一场比赛拼搏训练的日子，体会到团结协作和友谊的力量；还能聚焦个人成长，比如学习一门新技能、克服困难的过程，这段时光因自我突破而变得意义非凡，让人明白成长的真谛。
2.思路点拨。开头可采用回忆式开头，如“每当我看到那本落满灰尘的相册，思绪就不由自主地飘回到那段时光……”引出对“最好的时光”的回忆，设置悬念，吸引读者；中间详细叙述故事。若写与家人的时光，可描述一家人在乡下老家的生活场景，像一起在田野里劳作，父母教自己辨认农作物，傍晚围坐在院子里吃晚餐，分享一天的趣事，通过语言、动作、神态等细节描写展现亲情的温暖。若是关于友情，讲述为了准备学校文艺汇演，和朋友一起排练舞蹈，从最初的动作生疏到后来的配合默契，期间遇到分歧又如何化解，突出友情在困难中的升华。写个人成长的话，以学习书法为例，描写从对书法一窍不通到逐渐掌握技巧，过程中遭遇的枯燥和挫折，以及每一次进步带来的喜悦；结尾总结这段时光给自己带来的影响，如“那段和家人在一起的时光，成为了我心中永远的温暖港湾，让我懂得珍惜身边人”“和朋友排练的日子，不仅让我收获了舞台上的掌声，更让我明白了友情的珍贵”“学习书法的时光，让我学会了坚持，也让我在墨香中找到了内心的宁静”，回扣主题，点明“最好的时光”的意义。
任务二：本题考查材料作文写作。
1.审题立意。材料通过小时候画在手上静止的表却带走最好时光，与现在手上表一直在动却不知何为最好时光的对比，揭示了随着时间推移，人们对时光感受的变化，引发对“时光”“最好时光的定义”以及“如何对待时光”等问题的思考。立意方向：可以从珍惜当下时光立意，阐述当下看似平凡的每一刻都可能成为未来回忆中的“最好时光”，提醒人们不应忽视眼前；也能从探寻真正的美好时光出发，思考怎样的经历、感受才构成“最好时光”，是物质满足，还是精神富足；还可从时光流逝与成长感悟角度立意，说明在时光流转中，我们对时光的认知发生改变，这种改变带来的成长启示。结合自身生活，从学习、家庭、友情等常见经历入手，思考时光在这些场景中的意义，展现积极向上的成长态度和对生活的感悟。
2.思路点拨。开头可引用材料中的句子，如“‘小时候，画在手上的表没有动，却带走了我最好的时光。现在啊，手上的表一直在动我却不知道什么是最好的时光。’读到这句话，我的内心泛起层层涟漪，不禁陷入对时光的深深思索”，引出文章主题，点明思考的方向；中间：若从珍惜当下立意，可列举日常学习生活中，如每天认真听讲、和同学讨论问题、为考试努力复习这些看似平淡的时刻，通过描述内心感受，说明这些当下的点滴积累起来就是宝贵的时光财富。要是从探寻美好时光角度，讲述一次与家人长途旅行的经历，途中遇到的困难、看到的美景以及收获的感动，分析这些经历如何构成了记忆中美好的时光。从时光流逝与成长感悟方面，讲述从小学到初中，随着年龄增长，对过生日的感受变化，小时候只关注礼物，现在更珍惜与家人相聚的时光，体现成长中对时光理解的深化；结尾：总结文章观点，如“时光不会停下脚步，我们应珍惜当下的每一刻，用心去感受、去创造，让每一段时光都有可能成为最好的时光”，呼应开头，升华主题，给读者留下思考的空间。
任务三：本题考查半命题作文/情境作文写作。
1.审题立意。“回到_________”是一个半命题作文，关键在于补充的内容要明确指向小时候的某个场景、时刻或状态等，比如“回到童年的老房子”“回到小学毕业那天”“回到和小伙伴初次相遇时”。“回到”一词意味着要发挥想象，构建一个与过去相关的故事场景，展现回到过去后的经历与感悟。立意方向：可以从情感回溯立意，通过回到过去，重温亲情、友情，表达对往昔情感的珍视与怀念，如回到和爷爷一起生活的小院，重新感受爷爷的关爱；也能从成长反思角度出发，回到过去纠正曾经的错误，或弥补过去的遗憾，进而思考成长的意义，像回到某次考试作弊的时刻，重新做出正确选择；还可从梦想追寻立意，回到小时候，重新拾起曾经的梦想，展现追求梦想的决心，例如回到梦想成为画家的最初时刻，重新踏上艺术探索之路。从自己熟悉的校园生活、家庭生活、童年玩伴等方面入手，以符合初中生认知和情感体验的方式展开想象，传递积极向上的情感与思考。
2.思路点拨。开头可采用开门见山式，直接点明回到过去的场景，如“一道奇异的光闪过，我竟回到了童年时那充满欢声笑语的老房子前”，迅速进入主题，引发读者好奇。或者设置悬念式开头，“最近我总是梦到一个熟悉的身影，今天一觉醒来，我发现自己竟置身于一个陌生又熟悉的地方，仔细一看，我回到了……”，吸引读者继续阅读；中间详细叙述回到过去后的经历。若回到童年老房子，描述老房子的样子、院子里的花草树木，以及和家人在房子里发生的故事，如一起包饺子、在院子里乘凉听奶奶讲故事等，通过细节描写展现亲情的温暖。要是回到小学毕业那天，讲述和同学们分别时的场景，重新感受那份不舍，还可以改变原本不敢表白心意的做法，向心仪的朋友倾诉友情，体现成长中的勇敢。如果回到梦想萌芽时刻，描写自己第一次看到绘画作品时的震撼，以及在追寻绘画梦想过程中的尝试与努力，如参加绘画比赛等情节；结尾总结回到过去的收获，如“这次奇妙的穿越，让我重新找回了那份被遗忘的亲情温暖，也让我更加珍惜现在的家人”“回到过去，弥补了遗憾，我明白了成长就是要勇敢面对自己，不再逃避”“回到梦想开始的地方，我坚定了继续追逐的信念，无论未来多艰难，我都不会放弃”，回扣主题，点明回到过去这段经历的意义。
“红”的本义
“红”的象征义
相关词语
本义指像鲜血的颜色
象征革命或政治觉悟高
（1）红军、__
象征顺利、成功或受人重视、欢迎
（2）网红、___
象征喜庆的红布
披红、挂红
文段
论说主体与对象
论说目的
方法提示
【甲】
唐雎、秦王
唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命 _____
【联系语境】
【乙】
邹忌、齐威王
邹忌劝齐威王纳谏除弊 _____
【联系旧知】“以塞忠谏之路也”
【丙】
郭隗、燕昭王
郭隗劝燕昭王致士 _____
【查阅辞典】①给予；②招引；③情趣。（《古汉语常用字字典》
【丁】
郭隗、燕昭王
天下必以王为能市马 ______
【迁移课内字词】
内容概括
精心地呵护石榴树，操持农活和家务。
②_____
③_____
送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗。
形象特点
①______
教子有方
善待自然
④_____
文段
女性形象
面对人生困境的抉择
最终结局
选段一
①
看见自己丈夫蘧公孙无意功名，转而期望自己未来生出个儿子，把他培养成状元。
愁眉泪眼埋怨丈夫“误我终身”，在“鸡娃”道路上乐此不疲。
选段二
沈琼枝
②
赢得县令的尊重和同情，得以还乡另嫁。
选段三
简·爱
简·爱在婚礼上得知了罗彻斯特的妻子还活着，面对罗彻斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。
③
“红”本义
“红”的象征义
相关词语
本义指像鲜血的颜色
象征革命或政治觉悟高
（1）红军、__
象征顺利、成功或受人重视、欢迎
（2）网红、___
象征喜庆的红布
披红、挂红
文段
论说主体与对象
论说目的
方法提示
【甲】
唐雎、秦王
唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命 _____
【联系语境】
【乙】
邹忌、齐威王
邹忌劝齐威王纳谏除弊 _____
【联系旧知】“以塞忠谏之路也”
【丙】
郭隗、燕昭王
郭隗劝燕昭王致士 _____
【查阅辞典】①给予；②招引；③情趣。（《古汉语常用字字典》
【丁】
郭隗、燕昭王
天下必以王为能市马 ______
【迁移课内字词】
内容概括
精心地呵护石榴树，操持农活和家务。
②_____
③_____
送乡邻成熟的石榴、成活的幼苗。
形象特点
①______
教子有方
善待自然
④_____
文段
女性形象
面对人生困境抉择
最终结局
选段一
①
看见自己丈夫蘧公孙无意功名，转而期望自己未来生出个儿子，把他培养成状元。
愁眉泪眼埋怨丈夫“误我终身”，在“鸡娃”道路上乐此不疲。
选段二
沈琼枝
②
赢得县令的尊重和同情，得以还乡另嫁。
选段三
简·爱
简·爱在婚礼上得知了罗彻斯特的妻子还活着，面对罗彻斯特的哀求挽留，她虽然很爱他，还是毅然离开了。
③