河南省南阳市邓州春雨国文学校2024-2025学年高二下学期开学考试历史试题(解析版)

这是一份河南省南阳市邓州春雨国文学校2024-2025学年高二下学期开学考试历史试题(解析版)，共10页。试卷主要包含了单选题，材料题，四与材料一等内容，欢迎下载使用。
一、单选题（本大题共16小题）
1．春秋时期，诸侯国间的争霸战争，促进了中原的“诸华”“诸夏”与周边民族的碰撞，周边民族不断融入到华夏族。材料反映了春秋争霸过程促进了（ ）
A．社会变化
B．民族交融
C．经济发展
D．技术进步
2．以下是对春秋时期两位思想家思想的表述：核心观念是“仁”，主张为政以德；天地万物本原归结为抽象的“道”，思想中包含朴素的辩证法。据此判断，这两位思想家是（ ）
A．孔子和孟子B．墨子和老子C．孟子和庄子D．孔子和老子
3．“外戚梁冀先后废立了三个皇帝，独揽朝政20余年。”材料反映的史实是（ ）
A．皇帝早逝
B．幼主即位
C．宦官得宠
D．外戚专权
4．无论“焚书坑儒”，还是“罢黜百家，表彰六经”，其本质都是（ ）
A．为加强中央集权制造理论B．剔除不适应当时社会需要的思想
C．为削弱诸侯势力提供理论依据D．加强对人民的思想控制
5．如果给如图所示的鉴真塑像做文字注解，应该选择（ ）
A．西游天竺，求取佛经B．政启开元，治宏贞观
C．东渡日本，弘扬佛法D．主动请缨，征战海外
6．如图为东汉盘鼓舞画像砖图案。该画像砖图案（ ）
A．形象反映了汉代艺术风貌B．体现了世界领先的制作技艺
C．作为艺术品没有史学价值D．彰显了市民阶层的价值取向
7．原始人类经历了从群居到聚族而居、从采集到种植、从狩猎到饲养家畜的演进过程。推动上述演进的主要因素是（ ）
A．建筑技术的进步B．人工取火的发明
C．畜牧水平的提高D．生产力的进步
8．建中二年（781年），唐德宗的使臣到魏博镇（藩镇）强令魏博节度使田悦“罢其（军士）四万，令还农”。田悦“集应罢者，激怒之曰：‘汝曹久在军中，有父母妻子，今一旦为黜陟使所罢，将何资以自衣食乎！’”后田悦自出家财，重新安排军士回归部伍，于是“军士皆德悦而怨朝廷”。此事可用于说明（ ）
A．安史之乱的爆发具有必然性B．唐朝中央集权遭到巨大威胁
C．部分节度使已有抗旨的倾向D．唐德宗有效打击了藩镇势力
9．《汉书·艺文志》在评价战国时期的某一学派时说：“盖出于史官，历记成败存亡祸福古今之道，然后知秉要执本，清虚以自守，卑弱以自持，此君人南面之术也。”它所评价的是 （ ）
A．墨家B．道家C．儒家D．法家
10．天山从东到西横贯于新疆的中部，把新疆分成了南北两个各具特色的区域。唐朝时
A．唐太宗设置北庭都护府，统辖天山以南
B．唐高宗设置安西都护府，管辖天山以北
C．武则天设置安西都护府，统辖天山南北
D．安西都护府和北庭都护府分治天山南北
11．钱穆在《中国历代政治得失》中说：“皇室的权，总是逐步升，政府(代指丞相)的权，总是逐步降。”下列史实中能体现这一观点的是（ ）
①西汉设立中朝 ②文臣任知州，设通判 ③隋唐实行三省六部制 ④“制其钱谷，收其精兵”
A．①②B．①④
C．②④D．①③
12．有学者认为，秦始皇统一中国后，在更加广阔的国土上更加彻底地实施郡县制，才使得“车同轨、书同文、钱同币，行同伦、统一度量衡”等一系列政策措施得以在全国贯彻落实。这在一定程度上说明（ ）
A．郡县制有利于巩固国家统一
B．地方设郡县最先在秦朝推行
C．国家统一是郡县制实施的前提
D．秦始皇是设郡、县的首倡者
13．孔子曾与弟子宰予讨论“三年之丧”的问题。宰予认为为父母守丧的时间可以改为一年，因为“君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩”。孔子问他如此是否心安，回答说：“安。”孔子说：“如果安心，你便去做吧。”但孔子认为宰予不仁。这表明（ ）
A．孔子教育学生未做到表里如一B．孔子认为道德要重于实利
C．礼在当时已丧失了社会约束力D．孔子奉行有教无类的原则
14．荀子说：德行必须与职位相称，职位必须与俸禄相称，俸禄必须与作用相称。从士以上就必须以礼乐制度去节制他们，对百姓就必须用法度去统制他们。这表明荀子（ ）
A．强调社会等级和谐B．要求重构社会秩序
C．注重维护伦理纲常D．主张实行礼法并施
15．与”①司母戊鼎②甲骨文③盘庚迁都”归类标准相同的是：（ ）
A．原始农耕
B．炎黄传说
C．方国联盟
D．启杀伯益
16．汉初贾谊评价秦朝反击匈奴的效果时说：“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”。桑弘羊也认为，经蒙恬反击之后，“匈奴势慑，不敢南面而望十余年”。由此可知，秦朝反击匈奴（ ）
A．成为建立大一统的关键一步B．有利于保障农耕文明的发展
C．彰显了中央集权制的优越性D．推动了中原文化向边疆扩展
二、材料题（本大题共4小题）
17．历史的精彩之处，不仅出现在稳定时期，更出现在新旧交替时期。阅读下面材料，并结合所学知识，回答问题。
材料一 今铁官之数曰：一女必有一针一刀，若其事立；耕者必有一耒一耜一铫，若其事立；行服连轺輂者必有一斤一锯一锥一凿，若其事立。不尔而成事者天下无有。
——《管子海王》
材料二 公作则迟，有所匿其力也；分地则速，无所匿其迟也。
——《吕氏春秋审分》
材料三 末作文巧（指商业、手工业）禁则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富。国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广。……今为末作奇巧者，一日作而五日食（意为工商业一日之利，可供五日之需）。农夫终岁之作，不足以自食也。……舍本事而事末作，则田荒而国贫矣。
——《管子治国》
（1）材料一反映了春秋时期生产工具发生了怎样的变化？结合所学，分析这一变化对当时社会产生的影响。
（2）材料二中的“公作”“分地”各指什么？
（3）据材料三，指出春秋时期管仲提出了怎样的经济政策依据材料三分析管仲提出这种经济政策的理由。
18．在中国古代，“家”（家族）与“国”（国家政权）有着千丝万缕的联系。阅读材料，完成下列要求。
材料一
材料二 《左传》记载：“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟。”
材料三 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。
——《史记·秦始皇本纪》
材料四
(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出当时“家”和“国”的关系。
(2)在“家”和“国”的关系上，材料三、四与材料一、二相比，有何延续性和变化？分析出现以上变化的原因。
19．阅读材料，回答问题。
材料一 舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。(经过唐太宗的统治后)天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
——《资治通鉴》
材料二 安史之乱之后，藩镇数量比较多，互相牵制，没有出现某个藩镇一家独大的局面。同时，藩镇内部也不怎么稳定，经常发生军人闹事，甚至兵变。另外要指出，所谓唐朝后期的藩镇割据，只是一个大致的概念，描述一种倾向，不是说真的全都割据了。根据学者的研究和概括，唐朝后期的四十多个藩镇，真正比较稳定地维持着割据状态的，只有河北地区的三个藩镇。当然，即使是这样独立性比较强的藩镇，在形式上也是臣服于唐朝的。除河北以外，唐朝后期设在北部、西部和中原的藩镇，基本只能算是半割据。此外，还有南方的藩镇，那就不能算割据了。不但不割据，而且绝大部分时间很听中央的话，源源不断地向朝廷供给粮食财物，唐朝后期的中央财政主要是靠南方支撑的。
（1）根据材料一并结合所学知识，阐述唐太宗所做的贡献。
（2）安史之乱后，唐朝藩镇割据，却依然维持150年。根据材料分析其原因。
20．阅读材料，完成下列要求。
材料一 君子小人，物有服章，贵有常尊，贱有等威。
——《左传•宣公十二年》
材料二 元光元年(前134),汉武帝“初令郡国举孝廉各一人”。此后，郡国每岁荐举孝廉，由朝廷加以考核，任命为官，成为定制。
——张希清《中国科举考试制度》
材料三 延康元年(220),吏部尚书陈群以天朝选用，不尽人才，乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其选;择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。
——《通典•选举》
材料四 唐杨绾曰：“近炀帝始建进士之科，当时犹试策而已。”……科举考试，必由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试。公同竞争，试后有黜落，中试者举用之；然后为真正考试。
——邓嗣禹《中国科举制度起源考》
(1)根据上述材料并结合所学知识，概括西周至唐不同时期的选官标准。
(2)根据上述材料并结合所学知识，分析隋朝创立科举制的原因及其历史影响,并概括我国古代选官制度演变的趋势。
参考答案
1．【答案】B
【详解】据材料“春秋时期，诸侯国间的争霸战争，促进了中原的‘诸华’‘诸夏’与周边民族的碰撞，周边民族不断融入到华夏族”并结合所学可知，在春秋争霸的过程中，很多诸侯国被灭掉，一些强国的疆域得以扩大，同时中原人民在与周边的戎、狄、蛮、夷等民族的交往与争斗中，周边民族不断融入到华夏族，出现了民族交融局面，B正确；A、C、D均不是材料主旨。
2．【答案】D
【详解】春秋时期的孔子思想的核心是“仁”，主张“为政以德”，构建礼乐文明社会。老子是道家学派创始人，道家学派的思想核心是“道”，老子思想包含朴素的辩证法，认为矛盾双方在一定条件下可以转化，故排除ABC，D符合题意。
3．【答案】D
【详解】“外戚梁冀……独揽朝政20余年”材料中特别强调的是“外戚”，它反映了东汉外戚专权，故D符合题意；材料没有反映皇帝早逝、幼主即位，故AB不符合题意；宦官俗称太监，是中国古代京城专供皇帝、君主及其家族役使的官员，而外戚指帝王的母亲和妻子方面的亲戚，故C不符合题意。
4．【答案】D
【详解】试题分析：本题主要考查古代中国的思想。依据所学可知，无论“焚书坑儒”还是“罢黜百家”都是思想专制的体现，只是具体的方式不同而已，故D项正确；A项包含在D项之中；B项错误；C项不符合“焚书坑儒”。
5．【答案】C
【详解】据所学可知，唐玄宗时，高僧鉴真为弘扬佛法，不畏艰难，六次东渡，终达日本，为中日经济文化交流作出了杰出贡献， C符合题意；西游天竺，求取佛经的是玄奘。A错误；“政启开元，治宏贞观”赞扬的是武则天发展了唐太宗的贞观之治，又为唐玄宗的开元盛世奠定了基础，B错误；主动请缨，征战海外这的是征战，与鉴真无关，D错误。
6．【答案】A
【详解】根据材料信息并结合所学知识可知，材料所示画像砖画像形象反映了汉代艺术风貌，具有一定史学价值，A项正确，C项错误；B、D两项材料无从体现，故而不选。
7．【答案】D
【详解】根据“从群居到聚族而居、从采集到种植、从狩猎到饲养家畜”并结合所学内容可知，出现这些变化都在于生产力的进步，使得原始人类能够从食物的采集者变成生产者，D项正确；农业种植和建筑技术、人工取火无关，排除AB项；原始人类开始饲养家畜，但不代表水平提高，排除C项。
8．【答案】B
【详解】根据材料描述可知，节度使对于军士的笼络较为有效，军士更拥护节度使，对朝廷的认可度不高，这意味着藩镇有很强的号召力，对中央集权构成了巨大威胁，B项正确；安史之乱爆发的时间是在755年，早于材料时间，排除A项；材料只列举了魏博镇，不能证明所有节度使都有抗旨倾向，排除C项；通过材料可以看出，唐德宗对于藩镇的打击效果有限，排除D项。故选B项。
9．【答案】B
【详解】试题分析：题干材料中“成败存亡祸福古今之道”是关键信息，这是道家辩证思想的体现。墨家主张兼爱、非攻；儒家主张仁政；法家主张变法革新，都不符合题意。故选B。
10．【答案】D
【详解】结合所学可知，640年，唐太宗派兵征服依附西突厥的高昌，设置安西都护府。武则天在位时，设置北庭都护府，与安西都护府分治天山南北，故D正确；ABC三项均不符合史实，故错误。
11．【答案】D
【详解】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。“文臣任知州，设通判” 和“制其钱谷，收其精兵”都是中央与地方的关系，以及地方治权，讲的是政府权力分配，与皇权无关。故D正确。
12．【答案】A
【详解】试题分析：从材料中“更加彻底地实施郡县制，才使得……一系列政策措施得以 在全国贯彻落实”可见郡县制实施有利于巩固国家统一，故A项正确；地方设臵郡县的做法在春秋战国时期已经存在，并非秦朝最先推行，故B项错误；从材料信息来看，“秦始皇统一中国后，在更加广阔的国土上更加彻底地实施郡县制”，并非认为国家统 一是郡县制实施的前提，故C项错误；秦朝之前已经存在郡县，故D 项错误。
13．【答案】B
【详解】根据题意可知宰予从现实出发，认为为父母守丧的时间可改为一年，孔子虽然认为他可以这样做，但内心并不认同，还认为宰予不仁，说明孔子认为道德更重要，故选B；A项与题意主旨不符，排除；材料信息无法体现当时礼已经失去了社会约束力，排除C；材料和孔子的教育主张无关，排除D。
14．【答案】D
【详解】“从士以上就必须以礼乐制度去节制他们，对百姓就必须用法度去统制他们”，这表明荀子礼法并施的思想，故D正确；社会等级和谐、重构社会秩序、维护伦理纲常均不符合材料信息，故ABC错误。
15．【答案】C
【详解】商与周边方国是松散的联盟关系，商王是方国联盟的共主，方国则臣服或归附于商，是商朝时期的国家形态，司母戊鼎、甲骨文、盘庚迁都均发生于商朝，故C符合题意；原始农耕以半坡遗址和河姆渡遗址为代表，A选项排除；炎黄传说属于部落文明的产物，B选项排除；启杀伯益是为了统治权，开启夏朝家天下的局面，排除D。
【关键点拨】解答本题的关键信息是”①司母戊鼎②甲骨文③盘庚迁都”，归纳出归类标准是商朝，然后联系商朝的历史史实分析解答。
16．【答案】B
【详解】由材料胡人不敢南下而牧马”“不敢南面而望十余年”可知，贾谊、桑弘羊等人都认为秦朝派蒙恬北击匈奴，解除了匈奴的侵扰与破坏，有利于保障中原农耕文明的发展，B项正确；北击匈奴利于巩固大一统，但并非是关键一步，排除A项；材料涉及的是秦朝巩固大一统，与中央集权制度优越性无关，排除C项；防止匈奴人南下未必就能在边疆推动中原文化的扩展，排除D项。
17．【答案】（1）变化：手工业工具、农具多数改用铁器。影响：促进生产力的发展，井田制遭到破坏，土地私有化程度加深；分封制破坏，诸侯争霸。
（2）“公作”指井田制下奴隶的集体劳动。“分地”指一家一户为单位的个体生产。
（3）政策：重农抑商。理由：发展农业，制约游民；富国强兵，拓展疆域；弃农经商易导致土地荒芜和国家贫弱。
【详解】（1）变化：根据“一女必有一针一刀，若其事立；耕者必有一耒一耜一铫”，从农业和手工业工具的角度概括，可知手工业工具、农具多数改用铁器。
影响：根据所学知识，从铁制农具的出现对生产力、生产工具影响的角度回答，即促进生产力的发展，井田制遭到破坏，土地私有化程度加深；分封制破坏，诸侯争霸等。
（2）根据材料出自《吕氏春秋审分》判断，“公作”、“分地”指的是春秋时期的两种耕作模式，“公作”指井田制下奴隶的集体劳动。“分地”指一家一户为单位的个体生产。
（3）政策：根据材料“末作文巧（指商业、手工业）禁则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富。国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广”、“舍本事而事末作，则田荒而国贫矣。”等可知，管仲提出了重农抑商的政策。
理由：根据“末作文巧（指商业、手工业）禁则民无所游食，民无所游食则必农。民事农则田垦，田垦则粟多，粟多则国富。国富者兵强，兵强者战胜，战胜者地广”可知，管仲认为要发展农业，制约游民，这样才能富国强兵，拓展疆域；根据“今为末作奇巧者，一日作而五日食（意为工商业一日之利，可供五日之需）。农夫终岁之作，不足以自食也。……舍本事而事末作，则田荒而国贫矣”可知，管仲认为弃农经商易导致土地荒芜和国家贫弱。
18．【答案】(1)分封制与宗法制紧密结合（王权与族权紧密结合或政治制度与血缘关系紧密结合），家国同构。
(2)延续性：皇位世袭制延续了“家天下”的格局。变化：郡县制取代了分封制；官员任免制取代了贵族世袭制（官僚政治取代了贵族政治）。原因：春秋战国时期，国家统一是历史发展的趋势，而分封制不利于统一；郡县制适应了秦始皇加强中央集权的需要。
【详解】（1）关系，依据材料一中西周分封制和宗法制相关知识和材料二“天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟”可知分封制与宗法制紧密结合，家国同构。
（2）延续性：根据材料三“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷”可知皇位世袭制延续了“家天下”的格局。
变化：结合秦朝郡县制的确立可知郡县制取代了分封制；官员任免制取代了贵族世袭制（官僚政治取代了贵族政治）。
原因：结合秦统一的原因可知春秋战国时期，国家统一是历史发展的趋势，而分封制不利于统一；结合郡县制的影响可知郡县制适应了秦始皇加强中央集权的需要。
19．【答案】（1）贡献：①为唐代的建立和统一作出功劳；②吸取隋亡教训，经济上，轻徭薄赋、劝课农桑、发展生产；政治上，知人善任、虚怀若谷。在他统治时期，出现了“贞观之治”；③推行开明的民族政策，北方民族纷纷入朝，尊崇唐太宗为“天可汗”。
（2）原因：①藩镇数量较多，相互牵制，难以形成独大的割据势力；②藩镇内部矛盾复杂，经济实力下降，缺乏割据基础；③藩镇割据仅仅是一种倾向，割据较强的藩镇在形式上臣服于唐朝；④大部分藩镇处于一种半割据状态，而且南方藩镇听从于朝廷，并支撑中央财政。
【详解】（1）结合所学，唐太宗为唐代的建立和维护统一作出重大贡献；由材料“水能载舟，亦能覆舟”，可得出吸取隋亡教训，在经济、政治等方面采取了措施，开创了“贞观之治”；在民族关系上，推行开明的民族政策。
（2）由材料“藩镇数量比较多，互相牵制，没有出现某个藩镇一家独大的局面”，可得出藩镇数量较多，相互牵制，难以形成独大的割据势力；由材料“藩镇内部也不怎么稳定”，结合所学，可得出藩镇内部矛盾复杂，内耗大，缺乏割据基础；由材料“唐朝后期的藩镇割据，只是一个大致的概念，描述一种倾向……绝大部分时间很听中央的话”，可得出藩镇割据仅仅是一种倾向，割据较强的藩镇在形式上臣服于唐朝；由材料“基本只能算是半割据……源源不断地向朝廷供给粮食财物，唐朝后期的中央财政主要是靠南方支撑的”，可得出大部分藩镇处于一种半割据状态，而且南方藩镇听从于朝廷，并支撑中央财政。
20．【答案】(1)选官标准:西周以血缘为标准，汉初以德行为标准，魏晋以门第为标准，隋唐以考试成绩为标准。
(2)原因:门阀士族衰落，庶族地主势力增强；打破门阀士族政治上的垄断，扩大统治基础的需要。
影响:有利于缓和社会矛盾；提高官员文化素质；加强了中央集权；促进了文化教育的普及和繁荣。
趋势:人才选拔逐渐制度化；选拔方式越来越公平、公开、科学。
【详解】（1）由材料“贵有常尊，贱有等威”可得出西周以血缘为标准；由材料“汉武帝‘初令郡国举孝廉各一人’。此后，郡国每岁荐举孝廉”可得出汉初以德行为标准；由材料“州郡皆置中正，以定其选;择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。”及所学可得出魏晋以门第为标准；由材料“近炀帝始建进士之科，当时犹试策而已。”及所学可得出隋唐以考试成绩为标准。
（2）第一问原因，由材料“……科举考试，必由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试。”及所学可知，门阀士族衰落，庶族地主势力增强；打破门阀士族政治上的垄断，扩大统治基础的需要。第二问历史影响，由材料“……科举考试，必由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试。公同竞争，试后有黜落，中试者举用之；然后为真正考试。”及所学可知，科举制有利于缓和社会矛盾；提高官员文化素质；加强了中央集权；促进了文化教育的普及和繁荣。第三问，由材料“贵有常尊，贱有等威”“汉武帝‘初令郡国举孝廉各一人’。此后，郡国每岁荐举孝廉”“州郡皆置中正，以定其选;择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。”“科举考试，必由应试人于一定时期，投牒自进，按科应试”及所学可得出人才选拔逐渐制度化；选拔方式越来越公平、公开、科学。