说明文之内容转述-2025年中考语文说明文阅读专题复习 课件

这是一份说明文之内容转述-2025年中考语文说明文阅读专题复习 课件，共14页。PPT课件主要包含了做题方法指导，常见的错误类型有等内容，欢迎下载使用。
内容转述主要有限定对象转述和全文内容转述
限定对象转述如：2019年北部湾经济区《“土得可爱”的中国年画》第1题)下列关于“中国年画”的说法有误的一项是(2分)( )A. 年画始于门神画，是用来祈福消灾、表达喜庆审美情趣的一种民间绘画艺术。B. 年画的内容题材多样，每逢春节，张贴年画已成为我国所有地区过年的习俗。 C.“中国年画四大家”为桃花坞年画、杨柳青年画、杨家埠年画和绵竹年画。D.年画制作技艺包括木版、水彩、扑灰、胶印等，四川绵竹年画以彩绘见长。 （在这道内容转述题里，它有限定的对象——中国年画。在做题时就可以抓住这个信息进行快速阅读文本，筛选信息）
全文内容转述如：2019年北部湾经济区《“土得可爱”的中国年画》第3题)下列与原文内容不相符的一项是(2分)( )A. 桃花坞年画特点：一版一色，构图丰满，造型夸张，色彩鲜艳，富有装饰性和朴实感。B. 年画是传统文化的载体，更是大众看图识字的读物，其中时事题材是百姓喜闻乐见的。 C. 民国时期，郑曼陀将月历与年画结合发展成挂历，其中《乾隆岁朝行乐图》风靡全国。D. 最值得收藏的五类传统年画有神像、吉祥图案、历史人物故事、戏曲故事、市井风俗。（在这道内容转述题里它的范围就比较广，是涉及整篇文章，在做题前最好先浏览一遍选项，以便在阅读原文时可以做到心中有数。）
一找：在原文中找与选项对应的句子、段落，再从中找出与选项相关的内容。二比：比较原文句、段与选项，看文意与选项表述是否严格一致。注意：①每个错误选项都可以从原文中找出依据排除。②有些选项在原文中找不到相关的语句，需要仔细辨别是否属于无中生有，然后进行合理的分析与判断。
(1)范围不清设错方式：扩大范围(以偏概全)或缩小范围。如：以部分代替整体(或相反)、以个别代替一般(或相反)、以特殊代替普遍(或相反)。故意增删、改动文中表示范围限制的修饰成分或者表轻重程度的限制成分。如2019北部湾经济区9B：“年画的内容题材多样，每逢春节，张贴年画已成为我国所有地区过年的习俗。”选项将原文中的部分“大多数地区”转换为整体“所有地区”，扩大了范围，与原文不符。
识别方法：重点关注以下几类词语：
(2)偷换概念设错方式：在解释概念或者转述文意时，故意弄错对象，如暗中将两个概念的属性、作用或者发展趋势进行调换、改变。如：“扇子分为平扇和折扇，在我国，扇是一种文化，与竹文化、基督教文化有密切关系。”选项将文章中的“佛教文化”偷换为“基督教文化”，与原文不符。识别方法：阅读原文时，对概念、对象要特别关注，用圈点勾画和批注标注的方法做好标记。做题时，分辨选项中是否存在信息对接错误的现象，特别注意选项的主语、谓语是否与原文一致。
(3)张冠李戴设错方式：将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面，把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的；或者题干要求从“此”对象入手分析，而选项却从“彼”对象入手分析。如：“民国时期，郑曼陀将月历与年画结合发展成挂历，其中《乾隆岁朝行乐图》风靡全国。”根据文章第⑨段“由郎世宁绘制的宫廷年画《乾隆岁朝行乐图》反映的是皇宫正月里的热闹场景”“民国初年，画家郑曼陀将月历与年画相结合发展成挂历，风靡全国”可知，该选项将“宫廷年画《乾隆岁朝行乐图》”转移到“月历与年画相结合的挂历”上，与原文表述不符。识别方法：读原文时，将对象标注、圈画出来；答题时，对选项中的主语、宾语要特别注意。
(4)因果混乱设错方式：①强加因果，把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系。如：“只要人类大脑神经元含有经过修饰的特殊蛋白质，且在退化后能自我修复，人就能够冬眠。”文中谈及人类无法冬眠的原因有两方面，选项中只满足一方面的条件，是不足以下“人就能够冬眠”这一结论的。②因果颠倒，选项在因果或条件关系上，故意把原文中的“因(条件)”变成了“果”，或把“果”变成了“因(条件)”。识别方法：在阅读文章时，重点关注“因为、因此、由于、因而”等词语，仔细分析选项中有无因果关系或者因果关系是否倒置。
(5)混淆时(模)态设错方式：“已然”是已经发生的情况，“或然”是可能发生的情况，“未然”是还未发生的情况。设错时，有时会故意把尚未确定或还未实现的设想、推论说成是既成事实。如：“虽然Lifi还存在着许多问题和不足，但它已经取代Wifi走进千家万户，并展现出蓬勃的生命力”，选项将原文中的未然情况“要像Wifi那样走进千家万户，也还有很长的路要走”转换为已然情况即“已经取代”，与原文不符。识别方法：关注表示时(模)态的词：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、之前、尚未、一定、必将、可能、似乎、预计、估计、未必等。
(6)正话反说设错方式：肯定和否定颠倒。如：“只要获得无线电频率许可，就可以在智能家居、智能交通等领域应用。”选项将原文中的否定表述“无须无线电频率许可”转换为肯定表述“只要获得无线电频率许可”，与原文不符。(7)颠倒主客设错方式：将句子中所陈述的主体和客体相互颠倒。如：“折扇‘展之广尺，合之止两指许’，因精致典雅，宋代即有给属国进贡折扇的礼节”，选项中将主(宋代的朝廷)与客(属国)颠倒了。识别方法：读原文时，标注、圈画句子成分；答题时，将原文相关内容与选项中的句子成分进行比较。
（8)无中生有设错方式：选项中的内容在原文中找不到根据；原文并无此意，凭空捏造。“在诱捕蚊子的装置中添加了壬醛之后，南方库蚊的捕捉量增加了约50%，这种装置将大有市场。”文中并未提到“这种装置将大有市场”，与原文不符。识别方法：在做题时仔细检查所给选项的内容能否在原文中找到依据，或者能否根据原文合理地推断出来。
(9)说法绝对设错方式：选项把原文中的说法绝对化。如：“到露天空旷处和允许吸烟的场所吸烟完全可以防范‘三手烟’对人的危害。”选项将原文中的可能情况“也不足以防范”转换为必然情况“完全可以防范”，与原文不符。识别方法：关注表全部范围的词 “全、都、所有、囊括、共、一概”等，表范围限定的词 “只、仅仅、光”等，表肯定的词“必定、必须、一定、就”等，选项中出现这些词要注意对应好原文，如果原文中没有，一般就是说法绝对。
(10)答非所问设错方式：选项内容与题干问题无关。如：“唐菖蒲是重要的鲜切花植物，属于‘世界四大切花’之一”，选项是关于唐菖蒲的介绍，不是菖蒲象征“吉瑞”的原因。识别方法：要注意审明题干要求，看清题干问的是什么问题，选项回答的是什么问题。