2025年山西省吕梁市中考语文一模试卷附参考答案

这是一份2025年山西省吕梁市中考语文一模试卷附参考答案，共10页。试卷主要包含了古典之美，文学之约，现实之思，心灵之旅等内容，欢迎下载使用。
1．（10分）学校诗社开展“听音观色”活动。下面是小宇同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。
2．（2分）请赏读下面宋词，将对画线句的点评补写在横线上。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（节选自苏轼《江城子•密州出猎》
点评：
化用“冯唐出使”的典故，词人以 自喻，含蓄地表达了 的愿望。
3．（15分）班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成问题。
【甲】
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（节选自《桃花源记》）
【乙】
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
（节选自《醉翁亭记》）
（1）字词灵动。解释下面加点字的意思。
①才通人 才：
②云归而岩穴暝 暝：
（2）句意深刻。用现代汉语翻译下面的句子。
①阡陌交通，鸡犬相闻。
翻译： ，鸡鸣狗叫声可以互相听到。
②野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
翻译： ， 。
（3）甲、乙两文都通过写景传达出作者的情感，请结合选文内容简要分析。
金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风拂之，声如暗泉飒飒走石濑①；稍大，别如奏雅乐；其大风至，则如扬波涛，又如振鼓，隐隐有节奏。
方舟上人②为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林而去人不远，夏不苦暑冬不酷寒观于松可以适吾目听于松可以适吾耳，无外物以汩③其心，可以喜乐，可以永日，又何必濯颍水④而以为高，登首阳⑤而以为清也哉？
（节选自刘基《松风阁记》）
【注释】①石濑：沙石上的急流。②上人：对和尚的尊称。③汩（gǔ）：乱。④颍水：河名。相传尧想把天下让给许由，隐居在颍水附近的许由认为尧的这番话弄脏了他的耳朵，就跑到颍水边上去洗耳朵。⑤首阳：山名。相传伯夷、叔齐在殷亡后，逃到首阳山，不食周粟而死。
（4）请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）
夏不苦暑冬不酷寒观于松可以适吾目听于松可以适吾耳
（5）请结合选文内容说说为什么作者认为处于松风阁会让他“喜乐”。
二、文学之约（27分）
4．（6分）学校开展“关注三晋新鲜事”主题宣传活动。请阅读下面材料并完成下列各题。
【甲】
甲辰岁末，渗透着历史积淀和人文情怀的晋祠天龙山景区，被编织进国家5A级旅游景区的华彩之中，为锦绣太原再添光华。这也是太原首个国家5A级旅游景区。
历经5年的奋斗之路，那些愈发完善的基础建设保障、气质独特的文脉传承、生动真实的雕刻艺术……不断展现着晋祠之“精”、天龙山之“秀”，为对外展示并州历史文化底蕴开启了新篇章，也向世界打开了感知三晋文化的新窗口。
【乙】
近日，由山西省忻州市文化和旅游局主办的“跟着悟空游山西，相约忻州过大年——福启新年‘京’韵‘忻’风”推介活动在北京五棵松举行。活动全面展示了忻州独特的文旅资源，邀请北京及其他地区游客在新年期间前往忻州旅游。
活动现场播放了忻州文旅宣传片，发布了忻州长城寻堡、地质探秘、忻州红色征程、古建承辉等四条旅游线路。忻州市文旅星推官向北京市民推介了有独特历史地位与文化魅力的五台山与雁门关作为忻州市的两大guī宝。
（1）请根据拼音写汉字，给加点字注音。
积淀
guī 宝
（2）请为乙文拟写一个新闻标题。
（3）爱家乡，我行动。请你拟写一句宣传标语，以助力家乡的文旅宣传。
5．（6分）班级开展“赏读经典•润泽心灵”主题活动。请参与并完成问题。
片段一
昏黄的月亮发出微微颤抖的光，也沉没在乌云之中，如同掉进了黑色的染缸……他站在窗旁，倾听着窗外有没有动静。月亮从云层里钻出来，照亮了大路。他仔细观察了路上的情形，然后才转过身来，对保尔说：“咱们会把你母亲吵醒吗？她大概睡了吧？”
——《钢铁是怎样炼成的》
片段二
虎妞往西走，祥子跟到了金鳌玉蝀。桥上几乎没有了行人，微明的月光冷寂的照着桥左右的两大幅冰场，远处亭阁暗淡的带着些黑影，静静的似冻在湖上，只有顶上的黄瓦闪着点儿微光。树木微动，月色更显得微茫；白塔却高耸到云间，傻白傻白的把一切都带得冷寂萧索，整个的三海在人工的雕琢中显出北地的荒寒。到了桥头上，两面冰上的冷气使祥子哆嗦了一下，他不愿再走。
——《骆驼祥子》
片段三
可是，夜晚发生什么变化了？月亮还没有下沉，我们已全湮没在阴影之中了。虽然主人离我近在咫尺，但我几乎看不清他的脸。七叶树受了什么病痛的折磨？它扭动着，呻吟着，狂风在月桂树小径咆哮，直向我们扑来。
——《简•爱》
（1）同学们阅读名著时摘录了与“月”相关的三个片段，请任选其一，分析片段中环境描写的作用。
（2）“逆行者”，不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。你认为保尔、祥子和简•爱三人中，谁称得上是“逆行者”？请从中任选一个人物，结合整本书阅读，简要说明理由。
6．（15分）阅读下面文章，完成问题。
风中的太阳
董春宝
真冷啊，宿舍里更冷。不少学生的手脚都冻坏了，肿得像发面馒头，一按一个深深的坑。为了顺利度过这个极度寒冷的冬天，还不耽误学习，老师让我们住宿生每天晚饭后晚自习前轮流到校外的沙坨子里捡柴烧炕——这是任务，是责任，也是命令。
又轮到我捡柴了，我拎着绳子走出了校园。“沙林，等等。”老师又来了。每次我捡柴时老师都跟着去，帮我捡。
“老师，都下班了，你回家吧，我自己能行。”“你太小了，这活你还干不了，我跟你一起去。”老师说的没错，小时候我很弱小，干不了什么体力活，劈断柴火，掰断柴火，拧断柴火，摄断柴火，踹断柴火……根本做不到，完全可以用“手无缚鸡之力”来描述。
我跟着老师向前走。烧炕取暖最好用硬秆蒿子，可校园附近的硬秆蒿子差不多都被捡没了。要想多捡，只能往沙坨子深处去。我们穿过许多片长有白茅草的地段，又穿过许多片长有狗尾巴草的地段……就在夕阳透明而亮丽，像一面镜子挂在天边，可以大胆地直视的时候，我们终于走进了长有硬秆蒿子的沙坨子深处。
“沙林，你别动，在这等我，”老师对我说，“我去捡。”“老师，我也跟你去。”“不行，就在这里等着我。我去。”老师捡柴去了。
遇见笔直生长的硬秆蒿子，老师用脚尖儿抵住它的根部，两手握紧它的中部或尖端，使劲一掰，掰断后，捋去毛枝毛权，理顺规整放到一边。遇见有主干的硬秆蒿子，老师先掰断主干上所有的侧枝，只剩下主干后，再掰断放到一边。遇见簇生的没有主干的硬秆蒿子，老师就蹲下，几乎趴在蒿草的根部，伸手掰断每根枝条，理顺规整放到一边。
在整个捡柴的过程中，如果遇见带刺的硬秆蒿子，老师还要小心翼翼地躲着，以免尖尖的硬刺扎到脸或者手。终于攒够一抱了，老师把硬秆蒿子有序地归拢到一起，或背或拎或扛或抱地送到我的身边，堆成一堆，以便于打捆。
夕阳下沉。天暗得真快，一切都变得虚幻、迷离、朦胧起来，让人分辨不清真实的存在。
老师急匆匆地行走在朦朦胧胧的沙冈上、沙冈下、沙冈间……还时不时地站在某个沙冈上向远方瞭望，寻找硬秆蒿子，一旦发现，便迅速走过去尽快弄断。收拾好后，老师又急匆匆行走在我与硬秆蒿子之间。
夕阳继续下沉，像一个燃烧着的火球，悬浮着浸润在蒙蒙的天边。它放射出的光芒染红了老师，染红了老师的柴堆，染红了蒿草，染红了每粒沙……一切都被染红了。看着看着，我觉得我的老师越来越像，不不不，不是像，而就是从夕阳中走出来的另一个太阳，并且是一轮一直围着我转的太阳……
“沙——沙——沙——”“呼——呼——呼——”忽然，一阵奇怪的声音由远及近传来。我抬起头。啊！一条几搂粗的大蟒蛇昂着头，拖着长长的尾巴，扭曲着身子，正越过远处的一个沙冈，并且快速向我们这边扑来。我哆嗦着，野草哆嗦着，整个沙坨子也哆嗦着……一切都在哆嗦着。
不过，那不是蟒蛇，是蛇头风。开始，风头直立在沙坨子上，像一条探头探脑四处瞭望的蟒蛇，之后就像蟒蛇看到猎物一样，倾斜着头颅倒下身子爬向目标。蛇头风所过之处，浮沙被缠卷进去，枯枝败叶被缠卷进去，其他杂物被缠卷进去……
蛇头风刮过来了，它像一只饥饿的鼠狗发现了久违的猎物一样，直奔柴堆包抄而去，疯狂地“撕咬”着柴堆，许多根硬秆蒿子被蛇头风卷起，在空中随风旋转起来。
我的柴！我迅速趴在柴堆上，尽全力拉长、拉直身体，以压住最多的硬秆蒿子。蛇头风里的沙砾、枯枝败叶，还有其他杂物在我的身边上下左右旋转着，翻腾着，滚动着，“噼里啪啦”地击打在我的身上。
“沙林，沙林，快出来，快出来！危险！”老师跑过来了，在蛇头风外面喊我。这次，我没听老师的话。
“沙林，沙林，趴住，趴住，别乱动！”风越来越大，就在蛇头风要把我提溜起来的一刹那，老师冲了进来，一下子压在我的身上——老师怕我被蛇头风卷走。
大风终于过去了。老师把我扶了起来，再看那堆柴，也就只剩下了几根。“老师，我没完成任务。”“沙林，别哭，这不怨你，大家会理解的。”老师抹去我脸上的泪水后，猫腰敛起那几根乱七八糟、横七竖八的硬秆蒿子，理好，夹在腋下，“沙林，走吧，咱们回去，快上课了。”拉起了我的手，提醒我。“嗯。”我拎起绳子，跟着老师向学校走去。
此时，天已经彻底黑了。
（选自《少年文艺•上旬版》2024年第12期，有删改）
小说《风中的太阳》讲述了“我”和老师一起捡柴护柴的故事。请参与“师爱如太阳”品读活动。
（1）小说以“风中的太阳”为题，有什么作用？
（2）结合小说内容，围绕“夕阳下捡柴身影绝美，狂风中护柴师生情深”，写一段不少于150字的赏析性文字。
三、现实之思（26分）
7．（10分）班级开展“下功夫•获成功”学习活动，请参与并完成下列各题。
我特别喜欢看一类视频，就是主角一个人心无旁骛地苦练某种技能，篮球也好，摔跤也罢，在练习时，整个人进入“心流”状态，时间变得清澈，四下皆空，只有自身专注的目光和心跳声。一个人一生中若有一段时间能如此这般苦练技艺，功夫就会入心入骨，在之后漫长的岁月里，他都会从中受益。
多年前，我被安排了一项工作，为一个大项目写文物介绍，时间范围从史前时期一竿子捅到清末，涉及的文物足足有几十件，北京猿人用过的石器要写，林则徐呼吁禁烟的奏折也要写，光是相关文件、材料就堆了一地。
其实苦差事做起来之后，会有一个渐入佳境的过程，我刚开始哭哭啼啼，做着做着就上道了。近一年后，我终于完成了这个项目，虽然筋疲力尽，但功力大涨。在做完这个项目之后，我的内容创作能力也得到了显著提升，即使过了很多年，甲方着急上火地要求赶一篇文章出来时，我也是倚马千言，而这在我被那个大项目锤炼之前，是完全不可能的。
人真的应该给自己这样一段卧薪尝胆般沉浸苦练的经历，从一点一滴的成就中得到巨大的幸福感。
（选自《读者》2025年第1期，有删改）
【活动一补充论据】
（1）请你为“一个人一生中若有一段时间能如此这般苦练技艺，功夫就会入心入骨”补充一个事实论据。
【活动二分享经历】
（2）文章结尾说“人真的应该给自己这样一段卧薪尝胆般沉浸苦练的经历，从一点一滴的成就中得到巨大的幸福感”。你是否有过卧薪尝胆般沉浸苦练某种技能的经历？从中你获得了什么益处？请写下来与同学们分享。（150字左右）
8．（16分）班级开展“新型社交•搭子模式”主题活动。请阅读下面材料并完成问题。
【初识“搭子”】
“搭子”即“搭档”，是一种新型的社交关系模式，大家因为某一共同兴趣爱好或共同需求而在一起度过一段满意舒适的时光。其不同于传统黏稠式的社交，其“新”在于无需投入大量的时间和精力培育关系和情感，带着明确的任务和目的精准出击，双方能共同分事完成某项任务的快乐、彼此为伴，又能保持较为清晰的边界感和分寸感，不会造成太太的社交压力。
【生活“搭子”】
【分析原因】
【预防风险】
“搭子”虽主打精准陪伴，但也存在“踩雷”风险乃至安全风险。专家建议，找“搭子”首先应保证安全。一定要在确保安全的情况下找“搭子”，如有找“搭子”的需求，可在校内平台等安全系数高的平台上找；防止陷入诈骗陷阱，与陌生人互动涉及人身安全问题，需保持警觉。另外，谨防过度依赖“搭子社交”。
找好“搭子”，快乐社交。下面是活动中的任务，请你积极参与。
（1）小山同学想给“搭子社交”下个定义，请你根据【初识“搭子”】的内容和他一起完成。
（2）小西同学想了解年轻人的“搭子”情况，请你根据【生活“搭子”】的内容给她说明。不少于80字。
（3）活动即将结束，请你以“正确看‘搭子’，合理结‘搭子’”为主题进行总结发言。
写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。
四、心灵之旅（40分，含书写3分）
9．（40分）阅读下面材料，按要求作文。
在多彩又充满挑战的初中生活里，我们每个人都有过高光的时刻，或是在运动场上力压群雄冲过终点线的畅快淋漓，或是在舞台上自信从容地唱出动人旋律的熠熠生辉，或是在学科竞赛中思维敏捷、对答如流的胸有成竹……那一刻，你不再是人群中默默无闻的存在，而是成了自己生活这部大剧里当之无愧的主角，绽放出只属于你的独特光芒。
上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。
题目一：我的高光时刻
题目二：以“主角”为话题，自拟题目。
写作提示：
①除诗歌外，文体不限；
②避开真实的人名、地名、校名；
③书写规范，卷面整洁。
一、古典之美（27分）
1．【答案】（1）波涛如怒（易错字：怒）
（2）箫鼓追随春社近（易错字：箫）
（3）如鸣珮环（易错字：珮）
（4）关关雎鸠，在河之洲（易错字：雎）
（5）甲光向日金鳞开（易错字：鳞）
（6）绿杨阴里白沙堤
（7）上下一白
（8）大漠孤烟直 长河落日圆（易错字：孤）
2．【答案】魏尚 重新得到朝廷的重用
3．【答案】（1）①仅仅、只。
②昏暗。
（2）①田间小路交错相通，鸡鸣狗叫声可以互相听到。
②野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。
（3）【甲】文：表达了作者对没有战乱、安居乐业、和谐美好的理想社会的向往与追求。【乙】文：体现了作者寄情山水，陶醉于山水美景，随遇而安、与民同乐的旷达情怀。
（4）夏不苦暑/冬不酷寒/观于松可以适吾目/听于松可以适吾耳。
（5）松风阁处在山林却不远离人烟，气候适宜，夏天不酷热，冬天不严寒；观赏松树能让作者悦目，听松涛声能让作者快耳；且没有身外之物扰乱心情，所以作者认为处于松风阁会让他“喜乐”。
二、文学之约（27分）
4．【答案】（1）diàn 瑰
（2）示例：“跟着悟空游山西，相约忻州过大年——福启新年‘京’韵‘忻’风”推介活动在京举行
（3）示例：表里山河，晋善晋美。
5．【答案】（1）示例一：片段一：环境描写作用：营造压抑紧张氛围，暗示局势严峻，为人物观察路上情形作铺垫，反映人物警惕状态。
示例二：片段二：环境描写作用：渲染冷寂萧索、荒寒的氛围，烘托祥子内心的无助、悲伤与迷茫。
示例三：片段三：环境描写作用：渲染阴森恐怖的氛围，为下文简•爱和罗切斯特坎坷的爱情故事作铺垫。
（2）示例一：保尔，保尔称得上是“逆行者”。他一生历经无数艰难险阻，却始终坚守对共产主义的信仰，无论是战争伤痛还是身体残疾都无法阻挡他为理想奋斗，在困境中坚定逆行。
示例二：简•爱称得上是“逆行者”。她在面对诸多不公和困境时，始终坚守对平等、尊严和爱情的追求，不随世俗洪流，勇敢地在困境中追寻自己的理想。
6．【答案】（1）小说标题贯穿全文，是整个故事的线索，更生动地体现了老师的形象如同太阳般光辉、温暖人心。
（2）示例：在小说里，夕阳下老师捡柴的身影，美得惊心动魄。彼时，夕阳似镜悬于天边，继而渐渐下沉，余晖染红了整个沙坨子。老师为了帮弱小的“我”完成捡柴任务，在沙坨子深处忙碌着。遇见笔直的硬秆蒿子，她用脚尖抵住根部，双手用力掰断；面对簇生的蒿子，她几乎趴在地上，小心地一根根掰断、理顺。那被夕阳勾勒出的身影，满是为学生付出的专注与执着。而当狂风裹挟着蛇头风呼啸而至，柴堆面临被卷走的危机，“我”趴在柴堆上抵抗，老师毫不犹豫地冲进风中，压在“我”身上护着，全然不顾自身安危。这一护，护住了“我”，更将师生间纯粹而深厚的情谊展露无遗，令人深深感动。
三、现实之思（26分）
7．【答案】（1）事实论据：郎朗每天至少练琴八小时，即使在春节期间也不例外，有时一天甚至练琴十几个小时。正是这种坚持不懈的苦练，使他的琴艺日益精进，最终成为世界著名的钢琴大师。
（2）示例：我曾有过卧薪尝胆般沉浸苦练书法的经历。刚开始时，我的字写得歪歪扭扭，毫无美感可言。但我并没有放弃，而是每天坚持练习，从基本的笔画到结构布局，一步步地琢磨和改进。经过几个月的努力，我的书法水平有了显著的提升，不仅字迹变得工整美观，还学会了如何运笔和掌控力度。这次经历让我深刻体会到了“下功夫•获成功”的道理，也让我更加珍惜每一次努力的机会。
8．【答案】（1）“搭子社交”是一种新型社交关系模式，人们因共同兴趣爱好或需求而相聚，无需投入大量时间精力培育关系，能共同分享完成任务的快乐，彼此为伴又有清晰边界感，不会带来过大社交压力。
（2）示例：小西同学，年轻人的“搭子”类型多样，比如有旅游搭子一起畅游各地，有饭搭子共享美食，有考研搭子共同备考等。这种社交方式能满足大家在特定方面的需求，比如旅游搭子能互相拍照、分享心得，饭搭子能一起品尝更多美食。它既带来了陪伴，又不会让人有太大社交负担。
（3）示例：同学们，“搭子社交”是一种新的社交模式。它能满足社交需求，缓解孤独压抑；花费成本低，适合经济压力大的人群；还具有灵活性和自由度。但我们也要注意其中的风险，保证安全，避免诈骗，防止过度依赖。总之，要正确看待“搭子社交”，合理寻找“搭子”，让它为我们的生活增添乐趣和便利。
听声音之美
（1）“峰峦如聚， ”，潼关下的黄河涛声，震撼人心。（张养浩《山坡羊•潼关怀古》）（2）“ ，衣冠简朴古风存”，山村中的箫鼓乐声，热闹非凡。（陆游《游山西村》）（3）“隔篁竹，闻水声， ”，石潭中的潺潺水声，悦耳动听。（柳宗元《小石潭记》）（4）“ ， ”，小洲上的水鸟和鸣，引发相思。（《关雎》）
观色彩之美
（5）“黑云压城城欲摧， ”，战场上的金鳞铠甲，闪耀无畏光芒。（李贺《雁门太守行》）
（6）“最爱湖东行不足， ”，钱塘湖的青山绿水，让人流连忘返。（白居易《钱塘湖春行》）
（7）“雾凇沆砀，天与云与山与水， ”，西湖的洁白雪景，弥漫空灵之美。（张岱《湖心亭看雪》）
（8）“ ， ”，大漠的白烟红日，尽显奇美壮丽。（王维《使至塞上》）
人们倾向于找寻“搭子”的原因
社交需求
在当今社会，越来越多的人在工作、学习中感到孤独和压抑，需要通过社交活动来改变这种状态。而“搭子文化”正好满足了这一需求。
经济压力
现代社会经济压力越来越大，因此很多人选择通过参加低成本的社交活动来放松身心。“搭子文化”通常不需要太高的费用，可以让更多人参与其中。
灵活性和自由度
“搭子文化”中，通常没有过多的约束和要求，人们可以根据个人意愿和安排进行活动。