五年级下册语文 3月月考试题（原卷+答案）2024-2025学年第二学期（统编版）

这是一份五年级下册语文 3月月考试题（原卷+答案）2024-2025学年第二学期（统编版），共3页。试卷主要包含了识字写字，日积月累，实践运用，综合性活动，习作展示等内容，欢迎下载使用。
一、识字写字（9分）
1.把下面的名句抄写下来，做到规范，行款整齐，书写美观。（2分）
鲁迅先生曾说汉字有“三美”:意美以感心，音美以感耳，形美以感目。
2.下面词语读音、字形完全正确的一项是（ ）(1分)
A.镌刻(jùn) 耕耘(yún)随意 耻笑 半夜三更
B.血泊(pō) 供奉(gòng)军令状 瞎闹 瞑目蹲身
C.明晃晃(huàng)肋骨(lèi)调度 呐喊 拖男挈女
D.翎毛(lín) 避讳(huì)探听 都督 神机秒算
3.下列叙述不正确的一项是（ ）(1分)
A.“截”字是半包围结构,要先写“土”,再写“隹”，最后写斜钩、撇、点。
B.“遮”字是半包围结构,要注意“庶”不要写的太大。
C.“耘、晓”这两个字都是左窄右宽，“晓”字不要多点少撇。
D.“承”字的第三笔顺是横撇。
4.下列对加点字词解释有误的一项是( )(1分)
A.昼出耘田夜绩麻(把麻搓成线) B.童孙未解供耕织(从事)
C.稚子金盆脱晓冰(没有经验的孩子) D.草满池塘水满陂(池岸)
5.根据拼音写词语。(4分)
dú jì guàng chéng chā bá qīng tíng
( ) 闲（ ） （ ）认 （ ）入 （ ）草 （ ）
二、日积月累（9分）
6.[儿童是可爱的]《四时田园杂兴》(其三十一)一诗中，“ ，
。”这两句诗写出了乡村儿童的天真可爱;《稚子弄冰》一诗中,“ ,
。”这两句诗生动地表现了稚子先得意后懊恼的心理;《村晚》一诗中“ ， 。”这两句诗则表现出了牧童的悠闲自在。(3分）
[母爱是无私的]《游子吟》里写道:“ ,报得三春晖。”我们的成长离不开母亲的关心和照顾,我们也要关心她,爱护她。(1分)
7.《鸟鸣涧》这首诗的作者是唐代的 ，他既是诗人，也是画家。诗中通过写鸟儿的鸣叫来反衬山林寂静的诗句是:“ ,时鸣春涧中。”我们还学过他的《山居秋暝》，其中的“ , 。”这两句通过描写明月照耀在松林间,泉水发出清脆的响声,来表现山林的寂静。（2分）
8.《景阳冈》的情节可以概括为:喝酒→ → →下冈，表现了武松
的性格特点。我还知道这本名著共描写了 位英雄好汉,如“及时雨” (人名)，
“ ”(绰号)吴用等,他们都给我留下了深刻印象。（3分）
三、实践运用(13分)
9.选择,将正确答案的序号填在（ ）里。（8分）
(1)下列词语与其意思不对应的一项是()。(1分)
A.印信一一公章 B.郎中一一医生
C.店家一一旅店 D.墨客一一书法家
(2)下列句子运用的表现手法与例句相同的一项是( )。(1分）
(例:这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。）
A.蜜蜂落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
B.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
C.对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
D.草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
(3)下列句子的外貌描写与人物不相吻合的一项是( )。(1分）
A.两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。(林黛玉)
B.卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。(猪八戒)
C.黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。(鲁智深)
D.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。(诸葛亮)
（4）下列关于怎么表演课本剧的说法中，有误的一项是( )。(1分）
A.选择表演课文时，我们要考虑以下因素:情节是否曲折、人物性格是否鲜明、对话是否丰富、人数是否适合等。
B.在分角色时，谁喜欢哪个角色就可以演哪个角色。
C.要想演好角色，我们要设计好台词，加上合适的动作、表情，并且配上相应的服装、道具。
D.我们在讨论时要有主持人，主持人要引导每个人发表意见，尊重大家的共同决定。
(5)下列句子中，加点词语运用正确的一项是（ ）。(1分）
A.听了老师对这道题的讲解后,我恍然大悟。
B.他经常剽窃他人的作品,因而在服装设计界颇负盛名。
C.横跨我县灌河的移民大桥，真是天造地设的美景。
D.获得短跑比赛第二名的他胸有成竹地登上领奖台。
（6）下列句子中，对加点词语的理解正确的一项是( )。(1分）
A.我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。（官府的告示）
B.这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫!（几点，询问时间）
C.一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（按年龄大小的顺序安排分工）
D.但有过往客商，可于已、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误。（请不要自己误伤自己)
(7)下列说法选项中阅读古典名著方法不恰当的一项是（ ） (1分)
A.遇到难理解的词语时,小华联系上下文猜测词语的意思。
B.遇到难理解的语句时,丽丽一定要花费大量时间,查阅大量书籍,因此阅读的速度很慢,很费力气。
C.遇到难理解的语句时,小明不用反复琢磨,大致知道它的意思即可。如《红楼梦》中“剪子股儿、篗子”等词语,只要知道是与风筝有关的物品就行了。
D.小优在阅读古典名著时,借助资料对文中人物先作了解,增加了阅读文章的兴趣。
(8)下列说法中,不正确的一项是( )(1分)
A.煮酒论英雄、扈三娘比武招亲都是《水浒传》的故事。
B.“宁国府除夕祭宗祠荣国府元宵开夜宴”这一回目出自《红楼梦》。
C.《西游记》主要讲述了唐僧师徒去西天取经,途中战胜各路妖魔鬼怪的故事。
D.在《三国演义》中,温酒斩华雄、千里走单骑，被后人尊称为“武圣”的英雄是关羽。
10.按要求完成句子练习。(5分)
①这清白的梅花,是能玷污的吗?(换一种说法,意思不变)(1分)

②仿照例句,展开想象,把“辣”的情景描写下来。(2分)
例:八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好。
这菜真辣啊，
③把下面句子改为转述句。(2分)
周瑜大吃一惊,长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

四、综合性活动(5分)
（一）口语交际。(3分)
五(1)班打算举办一次课本剧表演活动,请你根据提示补全对话。
老师:本次课本剧表演活动,同学们打算改编哪一篇课文呢?
刘明:我建议改编《景阳冈》,因为

李宁:我们还是改编《草船借箭》吧。我觉得

张晓:我比较倾向于改编《 》,因为我们大多数人应该都放过风筝。这篇课文贴近生活,演起来更得心应手,而且里面的人物性格鲜明,容易把握。
（二）请根据要求完成题目。（2分）
(1)汉字有音行之妙。“牣”字虽不认识，但根据形声字的特点，我猜它可能会和下面哪个字读音最接近（ ）。
A.牛 B.牲 C.刀 D.刃
（2）汉字有谐音之趣。比如:你这答案牛头对不上马嘴，这真是（ ）。
A.猪八戒拍照一自找难堪(看) B.马背上打掌子一离题(蹄)太远
C.和尚打伞一无法(发)无天 D.扇着扇子说话一疯(风)言疯(风)语
第二部分 阅读 理解（34分）
五、阅读文言文，完成练习11-13题。（6分）
怀素写字
怀素居零陵 时,贫无纸可书,乃种芭蕉万余株,以蕉叶供挥洒,名其庵曰“绿天”。书不足,乃漆一盘书之,又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
【注释]①怀素:唐代大书法家。②零陵:今湖南省永州市零陵区。
11.对“以蕉叶供挥洒”和“书不足”中的加点字解释正确的一项是( )。（2分）
A.认为 充足 B.用 脚 C.用 足够 D.以为 充足
12.用自己的话说说“书之再三,盘板皆穿”的意思。（2分）

13.这个故事给我们的启示是
六、阅读下面文章，完成练习14-18小题。(14分）
【文段一】
这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。五更时分,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,雾散了就回去。”
曹操得知江上的动静后,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,必有埋伏,我们看不清虚实,不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后,他又派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。
到雾散时,诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里，要追也来不及了。
(选自《草船借箭》)
【文段二】
却说司马懿前军哨到城下,见了如此模样,皆不敢进,急报与司马懿。懿笑而不信,遂止住三军,自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上,笑容可掬,焚香操琴。左有一童子,手捧宝剑;右有一童子,手执麈(zhǔ)尾。城门内外,有二十余百姓,低头洒扫,旁若无人。懿看毕大疑,便到中军,教后军作前军,前军作后军,望北山路而退。次子司马昭曰:“莫非诸葛亮无军,故作此态?父亲何故便退兵?”懿曰:“亮平生谨慎,不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我兵若进,中其计也。汝辈岂知?宜速退。”
(选自《空城计》)
14、读文段二,猜测文中加点词语的意思。(2分)
（1）焚香操琴:
（2）不曾弄险: 15.下面对文段一中画“ ”的句子理解不正确的一项是( )(2分)
A.交代了环境的恶劣,突出“借箭"的难度之大。
B.为下文草船“借箭”作铺垫,推动故事情节的发展。
C.交代了事情发生的环境,表现出诸葛亮的神机妙算。
16.读文段一,联系课外积累的知识,分析诸葛亮草船借箭成功的原因,补充思维导图。(3分)
算准以周瑜 的性格定会为难自己，早有准备；以鲁肃
的性格会帮助自己；算准曹操不会贸然出兵。
算准第三天是
天气
←知天时 识人心 →
算准船队撤退时能够顺风顺水

←晓地利
17.阅读两个文段,体会人物形象,将表格补充完整。(4分)
18.有人评价诸葛亮“神鬼莫测”,两个文段中诸葛亮的“神鬼莫测”分别体现在哪里?(3分)


七、阅读短文《 笔墨童年》，完成19--22题(14分)
笔墨童年
作者资料:余秋雨，曾任澳门科技大学人文艺术学院院长，
中国著名文化学者，理论家、文化史学家、散文家。
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡,我度过了非常美丽的童年,有一半,竟与笔墨有关。
②那个冬天太冷了,河结了冰,湖结了冰,连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子,小学要进行期末考试了。
③破旧的教室里,每个孩子都在用心磨墨。磨得快的,已经把毛笔在砚石上舔来舔去,准备答卷。那年月,铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。磨墨要水,教室门口有一个小水桶,孩子们平日上课时要天天取用。但今天,孩子们都在担心,考试到一半,如果水桶结冰了,怎么办?
④这时,一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒,给每个孩子的砚台上都倒几滴,说:“这就不会结冰了,放心写吧!”于是,教室里酒香阵阵,答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。其实岂止是李自。长大后才知道,就在我们小学的西面,比李白早四百年,一群人已经在蘸酒写字了,领头那个人叫王羲之,写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑤我上小学时只有四岁,自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录,我太小了,弄得两手都是墨,又沾到了脸上。因此，每次下课,老师就会快速抱起我,冲到校门口的小河边,把我的脸和手都洗干净,然后,再快速抱着我回到座位,让下一节课的老师看着舒服一点。但是,下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步,那些抱持的手臂,那些清亮的河水,加在一起,成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字,天理不容。
⑥后来,学校里有了一个图书馆。由于书很少,老师规定,用一页小楷,借一本书。不久又加码,提高为两页小楷借一本书。就在那时,我初次听到老师把毛笔字说成“书法”,因此立即产生误会,以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会,倒是不错。
⑦学校外面,识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡,民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸,哪怕只是小小一角,哪怕已经污损,也万不可踩踏。过路的农夫见了,都必须弯下腰去,恭恭敬敬捡起来,用手掌捧着,向吴山庙走去……
⑧家乡近海,有不少渔民。哪一季节,如果发心要到远海打鱼,船主一定会步行几里地,找到一个读书人,用一篮鸡蛋、一捆鱼干,换得一叠字纸。
⑨那些在路上捡字纸的农夫,以及把字纸压在船舱的渔民,都不识字。不识字的人尊重文字,就像我们崇拜从未谋面的神明,是为世间之礼、天地之敬。
⑩这是我的起点。 (有删改)
19.阅读全文,用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。(2分)
→ 老师抱“我”洗 → → 乡亲们都敬
去墨迹 惜字纸
文中画横线的句子属于___ 描写,这样写的好处是
_。(1+2=3分)
21.“我们的毛笔字,从一开始就有了李白余韵。”这句话的意思是( )。 (2分)
A.“我们”的毛笔字写得像李白的字。
B.“我们”用毛笔字写的诗和李白诗的风格相似。
C.李白斗酒诗百篇。“我们”蘸酒写字,好像有了诗人的风采。
D.“我们”的毛笔字写下的内容,像李白的诗一样有韵味。
22.联系全文,认真思考题目“笔墨童年”中的“笔墨”指的是( )。(2分)
A.写字用的毛笔和墨 B.文字和文化。
C.用毛笔、墨水写的字。 D.童年时用写的毛笔字借书。
23.联系作者资料,请你谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。(2分)


汉字是中华民族文化的根基,写好汉字是每个中国人的神圣使命。如今,在人们日常交际中,记日记变成了发朋友圈;写信变成了发电子邮件。字不是写上去的,而是“敲”出来的。在日益科技化的今天,有人认为打字可以替代手写,你同意吗?说说理由。(3分)


第三部分 表达·交流(30分)
八、习作展示：
25.任选一题作文
【习作1】笔墨之美一书写我的童年。
杨万里笔下稚子的童年是快乐的,萧红笔下自己的童年是自由的,余秋雨笔下自己的童年是笔墨飘香的。你的童年又是怎样的呢?请以“ 的童年”为题，选择童年中印象深刻的一件事写下来,把当时的情形写具体,表达你的感情。
要求:(1)题目自拟,不少于400 字。(2)不得出现真实地名、校名和人名等。
【习作2】
一路游玩,欢乐园中的项目触碰了我们心中那根柔软的弦,激起了我们心灵深处对童年的回忆。在已逝去的童年成长之路上,我们有过欢乐,有过感动,也有过幸福……请你以“这件事 了我”为题,写一写自己的成长故事。
注意: 1.将题目补充完整,可填写教育、改变、感动等词语。
2.叙事具体生动，写出真情实感,将重点部分写具体。
3.文中不得出现真实的校名、班级名和人名,400 字左右。人物
行为
原 因
反映出的性格特点
曹操
不敢出兵
司马懿
退兵