初中语文人教部编版（2024）七年级上册第六单元课外古诗词本课综合与测试示范课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册第六单元课外古诗词本课综合与测试示范课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了便引诗情到碧霄，君问归期未有期，尚思为国戍轮台，终古高云簇此城，秋日胜春朝，潼关城的雄伟等内容，欢迎下载使用。
一、默写1. 晴空一鹤排云上，_____________________ 。2. _____________________ ，巴山夜雨涨秋池。3. 僵卧孤村不自哀， _____________________ 。4. _____________________ ，秋风吹散马蹄声。
5. 白居易《暮立》中云：“大抵四时心总苦，就中肠断是秋天。”极言秋之悲凉，而刘禹锡《秋词》(其一)中与之情调相反的句子是：____________________， _____________________ 。
自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝
6. 当我们远离家乡、思念亲人时，可以引用李商隐《夜雨寄北》中的“_____________________ ， _____________________”把客居的寂寞转化为重逢的希冀，抒发思念之情。
何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
7. 《十一月四日风雨大作》(其二)中将现实与想象结合起来的诗句是： ___________________ ， _____________________ 。
夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来
8. 谭嗣同在《潼关》中借描写山水，表现出渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气的句子是： _____________________，_____________________ 。
河流大野犹嫌束 山入潼关不解平
二、诗歌鉴赏(一)阅读《秋词》(其一)，完成练习。9. “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”采用了________写法和________的表达方式，表明了诗人认为“_______________”的观点。
【点拨】本题考查诗歌的写作手法与表达方式以及作者的观点。这两句诗的大意为：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷，我却说秋天远远胜过春天。这两句诗中“我”爱秋天的观点与别人悲秋的常态形成对比。“我言秋日胜春朝”表明了作者对秋天的观点，采用的表达方式是“议论”。
10. 诗人对“秋日”是怎样的态度？从中可以看出诗人什么样的生活态度和思想感情？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
诗人一反过去诗歌的“悲秋”常态，而断言“秋日胜春朝”，认为秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。从中可以看出诗人身处逆境却奋发向上的乐观豁达的生活态度和思想感情。
(二)阅读《夜雨寄北》，完成练习。11. 请简要赏析第一句诗中两个“期”字的表达效果。____________________________________________________________________________________________
两个“期”字连用，一问一答间，写出了诗人思念妻子、欲归不得的愁苦之情。
【点拨】“君问归期未有期”的大意是：你问我回家的日期；唉，回家的日期嘛！还没个准儿啊！第一个“期”是妻子来信中的问话，第二个“期”是诗人的回话。妻子问诗人何时归，诗人答叹其归期无准。两个“期”字连用，一问一答间，写出了诗人思念妻子、欲归不得的愁苦之情。
12. 请简要概括出诗人“今夜”的心境。____________________________________________________________________________________________
漂泊在外的孤寂；苦雨深秋的落寞；归期不定的无奈；相见共语的期盼。
【点拨】阅读全诗不难发现，诗人“今夜”的心境有：漂泊在“巴山”的孤苦、寂寞；有因“巴山夜雨涨秋池”引起的落寞之情；有“君问归期”而“未有期”的无奈与惆怅；也有对“却话巴山夜雨时”的期盼。结合上述分析作答即可。
(三)阅读《十一月四日风雨大作》(其二)，完成练习。13. 有人说，第三句诗一语双关，为什么这么说？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
一方面，该句交代了特定而真实的时间和环境；另一方面，这种特定的时间和环境又象征着南宋朝廷的处境和命运，此时的南宋朝廷如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。
【点拨】这里的“风雨”，一是实指，即自然界的风雨，交代了真实的自然环境；二是借指，指南宋朝廷的处境和命运。理解了这两层意思再结合诗歌内容及创作背景作答即可。
14. 有同学找到了下面这幅图，想作为陆游《十一月四日风雨大作》(其二)的插图，你认为合适吗？并说明理由。
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示例：合适。图中主人公的姿态符合“僵卧孤村”这种凄凉的状况；图中主人公斜卧于床榻, 梦中不忘为大宋率兵征战, 这与“铁马冰河入梦来”的情境相吻合。
(四)阅读《潼关》，完成练习。15. 这首诗的前两句用“高云”烘托出_________________，用“__________________________________”突显了潼关城的寂寥与辽远，从视觉和听觉角度渲染出潼关独特的氛围。
秋风吹散马蹄声(或“马蹄声”)
【点拨】“终古高云簇此城”的意思是：千年的高云聚集在这座雄关之上。借“高云”烘托出潼关城的雄伟。“秋风吹散马蹄声”的意思是：阵阵秋风吹散了清脆的马蹄声。突显了潼关城的寂寥与辽远。前两句视觉与听觉相结合，渲染出潼关独特的氛围。
16. 诗人借助河山的“犹嫌束”“不解平”，表达了怎样的情感？__________________________________________________________________________________________
示例：表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的思想情感。