江苏省盐城市东台市2024-2025学年九年级下学期3月月考 语文试题

这是一份江苏省盐城市东台市2024-2025学年九年级下学期3月月考 语文试题，共8页。试卷主要包含了基础知识，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识（35分）
1．（3分）下列关于名著的说法有误的一项是（ ）
A．艾青的长诗《向太阳》《黎明的通知》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
B．《水浒传》把英雄好汉们聚居的八百里水泊梁山描绘成一个“八方共域，异姓一家”的理想社会，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的向往。
C．鲁迅在《中国小说简史》中称《儒林外史》为中国古代最优秀的讽刺小说。
D．《简·爱》以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。
2．（3分）阅读下面两首诗，完成小题。
【甲】
过零丁洋
宋·文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐。零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【乙】
金陵驿二首（其一）①
宋·文天祥
草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？
山河风景元无异，城郭人民半已非。
满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？
从今别却江南路，化作啼鹃带血归。
【注释】①这首诗是祥兴元年（1278年）文天祥被俘后。次年被押赴元都燕京（今北京）途经金陵时所作。
下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．甲诗概述了自己的身世命运，表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的最高表现。
B．甲诗首联诗人回顾平生，但限于篇幅，仅将自己辛苦带兵打仗和朝廷兵败两件事相对举。
C．乙诗第一句中的“转”字用得精妙到位，先是用夕阳渐渐西斜、渐渐下落之“动”反衬诗人久久凝望、久久沉思之“静”，突出诗人的无限怅惘。
D．两首诗的尾联都表现了诗人以死报国的决心。甲诗胸怀坦荡、光明磊落，充满阳刚之气；乙诗凄清哀婉，外柔内刚，沉挚悲壮。
3．运用所积累的知识，完成小题。
【甲】
浔阳楼上他寻思迫：“何不就书于此？tǎng若他身荣，再来经过，重睹一番，以记岁月，想今之苦。”乘其酒兴，磨得墨浓，蘸得笔饱，去那白粉壁上，挥毫便写道：自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。他年若得报冤仇，血染浔阳江口。写罢。自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗。
【乙】
少时的他得马二先生赠银返乡得以悉心照料卧病在床的父亲，就连剩的盘缠钱也第一时间买了只猪蹄与父亲补身子，兄长为他接风所做的鸡子当先盛了一碗送与父母，平日做小生意赚来的钱总是要为他父亲买鸡、鸭、鱼，可谓一片赤子之心。待到他补了廪，所作所为与太公遗言一一相悖。景兰江茶室相约，他却自恃身份，瞧不上不甚冠冕的茶室。潘三入狱，他不加营救反而嘲笑。
(1)（3分）给加点字注音或根据拼音写汉字。
tǎng若( ) 蘸得( ) 相悖( )
(2)（2分）提取【乙】段中画线语句的主干:
(3)（2分）【甲】语段选自《水浒传》，作者 【乙】语段中的“他”是
(4)（3分）【甲】语段中的“他”贪酒，【乙】语段中的“他”贪慕荣华富贵，“贪”给他们带来什么影响？请结合原著简要概括。
4．（8分）鱼我所欲也
（1）孟子《鱼我所欲也》中的“ ， ”表明主张，以铿锵之言，激励仁人志士追求大义。
（2）《鱼我所欲也》中，“非独贤者有是心”的“是心”指的是： ， 。
（3）《鱼我所欲也》中，强调作者的品行高洁、正直，重视礼法道义的语句是： ， ！
（4）《鱼我所欲也》中，孟子以一句“ ？ ”表达自己对见利忘义行为的批判。
5．（7分）用课文原句填空。
（1）晓战随金鼓， 。
（2）篓蒿满地芦芽短， 。
（3）绿杨烟外晓寒轻， 。
（4） ，白露为霜。
（5）域民不以封疆之界， ， 。
（6）夫战，勇气也。 ，再而衰，三而竭。
6．（4分）【名人设计】
南京师范大学书文化研究中心朱赢椿认为，书就像人，不同的书有不同的“表情”与“性格”。图一是他设计的《虫子书》封面，图二是他人设计的《简·爱》封面。参照示例，解说图二的设计。
图一 《虫子书》封面 图二 《简·爱》封面
示例：图一的“表情”是虫子的爬行痕迹，用“虫言虫语”代替文字，传达出万物有灵的“性格”，让封面看起来自然有趣，设计有情。
二、综合性学习（12分）
为了激发同学们阅读小说的兴趣，扩大视野，陶冶情操，光明中学九年级举办了以“走进小说天地”为主题的综合性实践活动，请你参与并完成以下任务。
【活动】览天下·畅游小说园
7．（2分）年级组织了“小说剧场风采”展演，学校校刊对此次展演进行了新闻报道（如下），请为这则新闻拟写一个标题。
为激发学生的学习兴趣，培养学生的审美、创新等语文核心素养，扩大视野，陶冶情操，12月25日，我校九年级师生在二楼阶梯教室组织开展“小说剧场风采”展演。展演中，九年级各班学生在老师的精心指导下，自编自导自演，呈现了《我的叔叔于勒》《故乡人物图鉴》等精彩剧目。此次展演充分挖掘了学生的潜能，给予了学生一个发现自我、展示自我的机会，进一 步提高了学生语文学习的兴趣。
8．（4分）活动中，同学们根据本学期学过的小说整理了“人物卡片”，请你将其补充完整。
9．（6分）活动后，小新写了一段总结词（如下），其中有两处表述不妥，请你找出来并提出修改意见。
读小说，明为人之道。从中年闰土的一声“老爷”中，我们感想到了真情被撕裂的悲哀；从菲利普夫妇对于勒的态度变化中，我们见识了人性被金钱扭曲的可悲；从杜小康的孤独之旅中，我们懂得了如果不经历风雨，也不能真正长大成人的道理 ……
三、现代文阅读（13分）
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道：“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说：“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道：“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了……
自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。
——《孔乙己》
10．（4分）认真体会小说四次描写孔乙己“脸色”的语句，写出你的探究结果。
①出场：“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕……”
②偷书被揭露：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……’”
③不第被质疑：“孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色……”
④退场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子……”
11．（6分）简要评价选文中“掌柜”这一形象的特征及其作用。
四、文言文阅读（13分）
阅读《鱼我所欲也》，完成各题。
鱼我所欲也
①鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《孟子·告子上》）
12．（3分）下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）
A．故不为苟得 温故知新 明知故犯 一见如故
B．患有所不辟 敌国外患 有备无患 防患未然
C．得之则生 何陋之有 醉翁之意 来之不易
D．所识穷乏者 穷冬烈风 理屈词穷 穷途末路
13．（3分）把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
14．（3分）用简洁的语言分析第②段中三个排比句的表达效果及其在文中的作用。
15．（4分）孟子主张的“舍生取义”，成为无数仁人志士的高尚追求。阅读下面两则材料，简要说明“舍生取义”在李玄通和宋春华身上是如何体现的。
【材料一】
李玄通，雍州蓝田人，累除定州总管。刘黑闼反叛，攻之，城陷被擒。黑闼重共才，欲以为大将，玄通叹息曰：“吾荷朝恩，作藩东夏，孤城无援，遂陷虏庭。当守臣节，以忠报国，岂能降志，辄受贼官。”拒而不受。后溃腹①而死，高祖②闻而为之流涕。
（取材于《旧唐书·卷一三七·忠义传》，有删改）
【材料二】
宋春华，光绪十二年武进士，授蓝翎侍卫，联军③内犯，春华守城南。枪中春华左股，众欲退，春华负创大呼曰：“今夕之事，有进无退！”众争夺敌，死伤甚众，敌毕④登城，乃仰天叹曰：“吾志不遂，负国恩矣！然自接战以来，杀敌过当，今日之死，亦无所恨。”以首触陴⑤，死，年三十五。
（取材于《清史稿·卷二八二·忠义传》，有删改）
【注】①溃腹：剖腹。②高祖：唐高祖李渊。③联军：指1900年侵入中国的八国联合军。④毕：全部。⑤陴（pí）：女墙，城墙上呈凹凸形的矮墙，是传统的防御建筑。
五、诗歌鉴赏（7分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
16．（3分）下列对诗歌的理解和分析，有误的一项是（ ）
A．首联描述了诗人由科举入仕的经历，以及在国家危急存亡关头起兵勤王抗元的艰辛。
B．颔联运用比喻，将国家和自己比作柳絮和浮萍，将国家命运和个人命运紧密相连。
C．颈联“惶恐”“零丁”两词写眼前之景，表现了国家形势的危急和自己境况的艰难。
D．本诗情感由悲而壮、由郁而扬，慷慨激昂、感天动地，是千古不朽的爱国主义诗篇。
17．（4分）诗歌尾联是千古传诵的名句，请从抒情方式的角度赏析此联。
六、名著阅读（10分）
18．（10分）2011年电影版《简·爱》在开头的“洛伍德”部分，把谭波儿小姐这个角色删去了，只留下了海伦·彭斯。你觉得这样删减合理吗？请结合小说中简·爱的成长经历，谈谈你的观点和理由。
七、作文（60分）
19．请结合自己的见闻和感受，以“ ，是一种幸福”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：除诗歌、戏剧外，文体不限；语言规范，不要使用网络用语，不得抄袭试卷上的阅读材料；不得出现真实的地名、校名、人名，不得套作、抄袭；书写规范，卷面整洁。
人物
出处
典型事件
人物特点
于勒
《我的叔叔于勒》
卖牡蛎
早年行为不端，晚年自食其力
范进
《儒林外史》
①
醉心功名、虚伪世故
刘姥姥
《红楼梦》
进大观园
②
参考答案
1．A
2．B
3．(1) 倘 zhàn bèi
(2)钱买鸡、鸭、鱼
(3) 施耐庵 匡超人
(4)【甲】语段中的宋江因为贪喝酒，在浔阳楼题诗，被黄文炳抓住把柄，到知府那里打了报告，宋江被严刑拷打。【乙】语段中的匡超人因为贪慕荣华富贵，由昔日的纯朴少年变成一个毫无廉耻的吹牛家，虚伪透顶，狡诈至极。
4． 二者不可得兼 舍生而取义者也 （是故）所欲有甚于生者 所恶有甚于死者 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉 是亦不可以已乎 此之谓失其本心
5． 宵眠抱玉鞍 正是河豚欲上时 红杏枝头春意闹 蒹葭苍苍 固国不以山溪之险 威天下不以兵革之利 一鼓作气
6．示例：图二的“表情”是一株树苗边简·爱望向天边的飞鸟，传达出简·爱向往独立自由，积极进取的“性格”，可谓“画面简洁，意蕴丰厚”。
7．示例：我校九年级师生开展“小说剧场风采”展演。 8．①范进中举 ②风趣诙谐、大智若愚 9．第一处：应将“感想”改为“感受”；第二处：应将“也不能”改为“就不能”。
10．①通过写脸色的变化，表现孔乙己的生活处境和心理状态，反映人物性格产生的因果关系②通过描写“脸色”的细节，表现出孔乙己的可笑、可悲、可怜的性格特征；③连点成线，呈现出孔乙己悲苦命运的轨迹。 11．特征：自私市侩、落井下石、冷酷无情。作用：写出了孔乙己生存环境的恶劣，揭露了封建文化关系（即封建科举对人们精神的奴役、冷酷凉薄的人际关系）的“吃人”本质，丰富和深化了小说主题。
12．B 13．优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，这样的俸禄对我有什么益处呢？ 14．三个“乡为身死而不受”构成排比，今昔对比，批判了重利轻义的行为，从反面论证了中心论点，使论证更富有气势。（意思对即可） 15．李玄通为叛贼刘黑闼擒捉，拒受贼官，自杀以守节报国；宋春华在抵御八国联军攻城时，负伤死守，城陷后自感有负国恩，自杀以明其志。
16．C 17．尾联用直抒胸臆的手法，写出文天祥面对敌人的威逼利诱，并没有屈服，愿意为国家献出自己宝贵的生命,表明文天祥以死明志、舍生取义的决心，充分体现了他崇高的民族气节。
18．示例：这个删减不合理。简·爱在长大后表现出来的坚毅、善良、不卑不亢，有很大一部分原因是受到谭波儿小姐的影响。她的教诲是令简·爱受益终生的，所以删去这个角色是不妥的。
19．范文：
陪伴，是一种幸福
人生在世，总不愿孤独终老，而更需要亲人朋友的陪伴。陪伴是一种幸福，在你孤独的时刻，在你无助的时刻，陪伴就像是天使，为你排忧解难，倾听你的诉说。陪伴换来信任与快乐。安妮宝贝曾说过“我们始终孤独，只需要陪伴，不需要相爱”孤独，每个人都会拥有，有时，孤独会成为你自暴自弃的借口，所以，我们需要陪伴，我们需要关爱。
我有一个活泼的弟弟，从小就陪伴着我，孤独的时候，因为有他的出现，让我感到快乐；在我烦恼的时候，是他的倾听与安慰让我精神重柱，可以说，有他的地方就有快乐，我在他的影响下，也变得豁达了，是他的陪伴让我明白我并不孤独，我还要许多爱我的人。无论是人还是物，都在永远的陪伴着你，永远默默守护在你的身边，带给你好的心情。陪伴，看似两个简单的文字，却有着非凡的含义与温度。你是否有想过有一个人夜夜守护着你，次次为你排忧解难，总是竭尽所以为你付出，帮助你、给予你、关心你、爱护你？这就是陪伴，这就是幸福。
人生总是不如意，总是有层出不穷的烦恼等待着你，就如陈子昂“独怆然而涕下”的孤寂，如李煜“剪不断理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”的哀痛，如李白“低头思故乡”的悲伤，种种都是不如意，都是烦恼。而陪伴的出现为你改变这种哀与痛，即使这种陪伴会很短暂，但只要你用心去体会，用心去珍惜，并学着去陪伴那些需要你陪伴的人，你将获得幸福。
陪伴，是一种关心，是一种理解，更是一种幸福。在陪伴中，我们学会坚强；在陪伴中，我们学会成长；在陪伴中，我们学会倾听与理解；在陪伴中，我感受到了幸福。