【9语2月月考】安庆市潜山市北片联考2024-2025学年九年级下学期2月月考语文试题

这是一份【9语2月月考】安庆市潜山市北片联考2024-2025学年九年级下学期2月月考语文试题，共18页。试卷主要包含了7%》，《安徽商报》）等内容，欢迎下载使用。
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1．默写。
（1）闲读古人诗，因看古人意。古今时虽殊，其意固无异。“① ，② ”（王安石《登飞来峰》）两句先果后因，极具哲理，让我们知道认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，不被假象所迷惑；“③ ，④ ”（李清照《夏日绝句》）两句借古讽今，抒发悲愤，让我们看到“为国捐躯，生死何惧”的爱国主义精神；“⑤ ，⑥ ”[陶渊明《饮酒》（其五）]两句俯仰之间的悠然自得，让我们体会到人与自然和谐共生的美好。
（2）在古代文学作品中，亭台楼阁是常见的主题之一，它们不仅是建筑物本身，更是文人墨客寄托情感、表达思想的重要载体。“⑦ ，⑧ ”（《登幽州台歌》），陈子昂登上幽州台，俯仰古今，壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂跃然纸上；“⑨ ，⑩ ”（《湖心亭看雪》），张岱雪夜在湖心亭巧遇知音，引用舟子的话，包含了对“痴”字的赞赏，表达了知音可遇难求的感慨。
2．请运用秋累的知识，完成小题。
到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道：“人逢喜事精神爽。”那七篇文字，做的花团锦cù一般。出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人还不曾买完了货。直到发榜那日，巍然中了。众人各各欢喜，一齐回到汶上县。拜县父母、学师，典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与。忙了个把月，申祥甫听见这事，在薛家集敛了分子，买了四只鸡、五十个蛋和些炒米饭团之类，亲自上门来贺喜。周进留他吃了酒饭去。荀老爹贺礼是不消说了。看看上京会试，盘费衣服，都是金有余替他设处。到京会试，又中了进士，殿试三甲，授了部属。荏苒三年，升了御史，qīn点广东学道。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
花团锦cù( ) 巍( )然 荏( )苒 qīn( )点
(2)考中前的周进曾在汶上县做了三年西席，学生 （人名）都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才 （人名）和举人王惠的嘲弄和冷眼。
(3)《儒林外史》有“化庄严深刻为滑稽可笑的高超讽刺艺术”，鲁迅也曾评论《儒林外史》“婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。请结合与周进有关的一个人物及情节，简要说说作品的讽刺意义。
(4)结合整本书内容，分析周进这一人物的复杂性格特征。
3．九年级（4）班开展以“青春飞扬，法治护航”为主题的法治教育实践活动，请你完成以下任务。
(1)阅读下面的材料，完成后面的题。
为进一步强化《未成年人网络保护条例》的普法宣传，【甲】安徽省委网信办携手中国民主法制出版社，在“全国网络普法行·安徽站”活动期间，特别举行了以“未成年人网络保护”为主题的线上公益大讲堂。【乙】据了解，此次《云讲堂》特邀相关领域的专家学者，围绕网络欺凌、网络诈骗等常见问题，以案说“法”、以案释“法”，加大未成年人网络保护力度，维护未成年群体及自身的合法权益。同时，活动还鼓励参与者积极填写“未成年人网络保护调查问卷”，以更好地了解未成年人上网需求与上网习惯，为制定更加精准有效的保护措施奠定坚实基础。
①假如你所在的学校参与了上述活动，请你为活动现场拟写一条富有创意的宣传标语。
②请你为“未成年人网络保护调查问卷”设计两个问题。
③【甲】处画线句有语病，请写出修改建议。
④【乙】处画线句有标点使用不当的问题，请修改。
(2)本次活动前，班级发布活动通知，正文如下，请根据要求完成题目。
①李露同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？
②本通知中有一处格式错误，请写出修改建议。
二、阅读（55分）
[一] （22分）
慈父般的严师
王继怀
①周末在家翻看旧照片，看到一张我在村小学上学时启蒙老师的照片，勾起我很多记忆。
②启蒙老师是儿时老家村小的刘老师，从我记事起，村小学的校长、教员、炊事员都是他。
③刘老师是我们三兄妹的启蒙老师，也是村子里很多人的启蒙老师。村里人都很尊重他，称他为先生。
④村里人碰上什么文字上的事，常去请教先生。先生实际上文化水平也不高，因为在学校代了几十年课，后来才转为公办教师。
⑤先生有很多有趣的故事。先生不会普通话，但教孩子要求用普通话，于是先生就努力学，在课堂上也学以致用，然而教我们时，还是常出笑话。有一次他教我们读“茄子”，明明带着我们用拼音读“qié zī”，最后却读成了方言“qiá zī”。
⑥先生处理学生矛盾很有办法。学生之间发生了矛盾，常跑到先生那里去评理。遇到这种情况，先生总会说：“你们先冷静一天，明天我再来做评判。”结果发现，过了一夜后，学生气消了，没有矛盾了，也不再来要求评理。
⑦先生待人和蔼可亲，对学生要求却很严。记得有一次上作文讲评课，先生把我的作文《家乡的小河》在班上作为范文宣读，给了我96分，说是他任教以来给分最高的一篇作文，要大家向我学习如何写好作文。然而下课后，先生却要我去他办公室。也许是在课堂上得了表扬，我怀着喜悦的心情跟着先生去了他的办公室，以为他会再次表扬我一番，甚至还想是不是有奖品，想不到他竟板着脸对我说：“文章写得好，字为什么写得这么差，东歪西斜的，像鸡爪一样。你把作文工工整整地给我抄50遍，明天交给我！”看着先生严厉的脸，没办法，放学回家后，我在父亲用一个罐头瓶、几根小铁丝和一块小铁皮制成的简易煤油灯下，把作文工工整整地抄了50遍。父亲一边看着我写，一边自言自语地感慨：“刘老师真是一个负责的好先生。”
⑧也许是怕先生的缘故，从那以后，我养成了写字工整认真的习惯，这对我后来做什么事都认真负责的态度很有影响。
⑨儿时的老家，山里人很穷，很多孩子都交不起学费。据村里人讲，先生每年都要替学生垫付学费。
⑩我父母是老实巴交的农民，长年累月靠力气在地里刨来刨去，到头却刨不出几个钱来。也许因为家里穷，我从小就很懂事，每天一放学回家就放牛、砍柴、割猪草。为了攒学费，我还常常利用节假日去山里挖药材、拾菌子，然后拿到街市上去卖。我读书也很刻苦，每学期总能拿回两张奖状，期中一张，期末一张。每次拿回奖状时，父母脸上总会写满喜悦，但临开学却总是为学费发愁。
⑪记得读小学四年级时，家里实在拿不出钱给我交学费，这时又是先生来我家做家访，给我垫交了学费。当先生带着我走进教室门口时，他拍着我的肩膀说：“不要担心学费，好好学习。”望着慈父般的先生，我的泪水不自觉地流了出来，却说不出话来，只是用力地点点头。
⑫转眼就小学毕业了，我以全乡第一的成绩考进乡中学。尽管那时我不在村小学习，已上乡中心小学了，但先生知道这事后，还是特意来到我家中，送给我一支钢笔作为奖励。那天，我含着泪花接受了先生奖给我的那支钢笔。
⑬后来，我上学、工作，辗转各地，也多次搬家，但先生奖给我的那支钢笔和我抄了50遍的作文本子却一直舍不得丢，至今仍珍藏在箱底。
⑭参加工作后，除每年春节给先生寄去一张贺卡外，我没有拜访过先生，也很少给先生打电话。
⑮记得那是十多年前的一天，我打电话给先生的儿子，却得到了一个惊人的噩耗，先生已作古了。先生儿子说，先生生前经常讲起我和一些学生的名字。听到这个消息，我不禁泪流满面……
（选自《羊城晚报》，2024年12月19日）
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章开篇由一张老照片引发回忆，“很多”二字表明一直把老师记在心里，从没有忘记过。
B．文章开头交代村里人尊称刘老师为“先生”，这份庄重的敬意也为后面的回忆奠定了基调。
C．“也许是怕先生的缘故”中的“也许”意味着“我”内心深处对老师的惩罚还是很不满的。
D．本文叙事条理清晰，人物鲜明生动，语言平实质朴，娓娓道来，但字里行间也蕴蓄着深情。
5．梳理文章内容，补全下面表格。
6．请赏析下面句子中加点词语的表达效果。
尽管那时我不在村小学习，已上乡中心小学了，但先生知道这事后，还是特意来到我家中，送给我一支钢笔作为奖励。
7．第⑤⑥⑦三段的首句提示了本文是从三个方面回忆往事，作者在这三段叙事的详略是如何安排的？为什么这样安排？
8．本周的阅读课上，语文老师向大家推荐了王继怀的《慈父般的严师》，有的同学认为文中老师罚抄作文50遍这件事不符合教育规律，有损老师的形象，建议作者把这一情节删去。对此意见，你如何看，请写出来跟大家分享。
[二]（17分）
材料一
安徽省产业工人队伍建设改革工作取得了阶段性成效，在全国2022年首次评价考核和2023年工作督查中均获评优秀等次。全省产业工人的整体素质进一步提升，技能人才和高技能人才总量分别达到724.4万、217.4万，高技能人才占比达35.7%；产业工人的发展通道进一步畅通，在全国率先落实“新八级工”制度，评聘首席技师9名、特级技师134名；劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚进一步弘扬，每年创新选树100名安徽工匠，并择优命名10位安徽工匠年度人物。
（摘编自《安徽高技能人才占比达35.7%》，《安徽商报》）
材料二
①在法国里昂举行的第47届世界技能大赛中，中国代表团在本次大赛全部59个项目中，共获得36枚金牌、9枚银牌、4枚铜牌和8个优胜奖，位居金牌榜、奖牌榜和团体总分首位，充分展现了中国技能人才的卓越风采。
②加强技能人才队伍建设，对增强国家核心竞争力和科技创新能力、推动高质量发展具有重要意义。党的十八大以来，我国高度重视技能人才队伍建设，先后出台多项支持技能人才发展的专项配套政策措施，积极搭建高技能人才工作制度框架体系。这些年，越来越多的劳动者特别是青年人踏上了技能成才、技能报国之路。目前，全国技能劳动者超过2亿人，高技能人才超过6000万人，一支有理想信念、懂技术创新、敢担当奉献的高技能人才队伍，正在成为推动我国经济社会高质量发展的重要力量。
（摘编自《新时代我国技能人才队伍建设成就斐然》，《光明日报》）
材料三
①今年10月份印发的《关于深化产业工人队伍建设改革的意见》强调，力争到2035年，培养造就2000名左右大国工匠、10000名左右省级工匠、50000名左右市级工匠，以培养更多大国工匠和各级工匠人才为引领，带动一流产业技术工人队伍建设，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力人才保障和技能支撑。任务清晰、时间明确，为我国高技能人才培养提供了保障。
②也要看到，在高技能人才培养过程中，仍存在一些亟待解决的问题。例如，人才储备能力不足、发展通道不畅的情况在一定程度上仍然存在，企业对高技能人才的创新激励乏力等问题也不时出现。对此，应多措并举，建好高技能人才蓄水池。
（摘编自《建好高技能人才蓄水池》，《经济日报》）
材料四
①夯实规模宏大、结构合理、素质优良的技能劳动者队伍，需要吸引更多年轻人加入技能大军，支持他们成长成才。
②职业技能竞赛是选拔技能人才的重要途径，对年轻人具有示范作用。据统计，全国每年有上千万名企业职工和院校师生参加各级各类技能竞赛，应加快完善具有中国特色的职业技能竞赛体系，将技能竞赛标准融入课程教学和生产实践，提升竞赛的专业性、互动性、实用性，带动以赛促训、以赛促评、以赛促奖，为年轻技能人才脱颖而出搭建阶梯、拓展机会。
③过去，技能岗位职业“天花板”不够高，一定程度上影响了对年轻人的吸引力，应进一步发挥人才评价“风向标”作用，鼓励更多企业将职业技能等级与收入、待遇、荣誉等相衔接，在全社会树立“技高者升级、技高者多得”的鲜明导向，激发年轻人投身技能岗位的积极性。
④加强校企合作，紧贴产业实际和未来所需开展技能教学培训，才能高效培养急需紧缺的工匠人才。倡导企业积极践行新型学徒制，与院校开展技能研修、名师带徒、同业交流等，完善终身职业技能培训，让年轻职工从“一技在手”向“学技终身”转变。
（摘编自《吸引更多年轻人加入技能大军》，《人民日报》）
9．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）
A．安徽省产业工人的整体素质进一步提升，其中高技能人才占比达35.7%，可见安徽省产业工人队伍建设改革工作取得了阶段性成效。
B．中国代表团在第47届世界技能大赛中取得了优异成绩，充分展现了中国技能人才的卓越风采，这也是我国重视技能人才培养的结果。
C．尽管在高技能人才培养过程中仍存在一些亟待解决的问题，但到了2035年，这些问题都会随着技能人才的增加迎刃而解。
D．党的十八大以来，一系列政策措施的出台，吸引了更多年轻人加入技能大军，越来越多的年轻人踏上了技能成才、技能报国之路。
10．前三则材料都使用了大量数据，请结合材料内容具体分析有何好处。
11．结合以上材料分析，我国为什么高度重视人才技能队伍建设？
12．李芬同学对新能源汽车很感兴趣，将来打算到相关的职业学校就读。但她的家长坚决反对，认为读职业学校前途黯淡。请你结合上面的材料，列举出三条理由帮助李芬同学说服她的家长。
[三]（16分）
【甲】
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（选自《得道多助，失道寡助》）
【乙】
圣人以身教人，不过曰好古，曰好学，曰不如学。其屡称颜子，亦不过称其好学。今人动以讲学为迂阔①，且以为宋人之恶习，不知圣人已以学之不讲为忧，则讲学岂足为世病。今世之通患在士大夫不说学而其害遂中于人心，国本殊堪隐忧。忆嘉庆十余年间，余掌南浦②讲席，其时邑中士大夫尚讲究读书，院中肄业③生，亦欣欣向荣，日以诗文相质证④。虽所讲亦不过俗学，然所汲汲⑤在此，则一切放僻邪侈之事，究竞无暇兼为之。今相隔三十年，此调不谈已久，无怪乎风俗之日偷⑥，而可与言者之日鲜也。
（节选自《归田琐记·卷六》）
【注释】①迂阔：迂腐、不切实际。②南浦：地名。③肄（yì）业：进修学业。④质证：此处可理解为切磋。⑤汲汲：急切地追求。⑥偷：苟且，怠惰。
13．解释下列加点词在文中的意思。
（1）环而攻之而不胜 环：
（2）亲戚畔之 畔：
（3）其屡称颜子 称：
（4）而可与言者之日鲜也 鲜：
14．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
今 世 之 通 患 在 士 大 夫 不 说 学 而 其 害 遂 中 于 人 心
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）委而去之，是地利不如人和也。
（2）今人动以讲学为迂阔，且以为宋人之恶习。
16．【甲乙】两文都采用了什么论证方法？试结合具体内容分析其效果。
三、写作（55分）
17．阅读下面的材料，按要求作文。
1952年，江西永新的一个年轻人参加了中华人民共和国成立后的第一次高考。填报志愿时，家里想让他学医，他自己想学天文，但那时国家要发展重工业，而发展重工业就需要找到矿产资源，因此，“唤醒沉睡的高山，寻找出无尽的宝藏”成了当时最激动人心的口号。他被这句口号打动了，于是第一志愿填报了北京地质学院。他的名字叫欧阳自远，中国的“嫦娥之父”。
——《中国青年报》
我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！
——梁启超
读了上面的材料，正值青春年少的你有什么思考和感触？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
1． 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 生当作人杰 死亦为鬼雄 采菊东篱下 悠然见南山 前不见古人 后不见来者 莫说相公痴 更有痴似相公
【详解】本题考查默写。注意易错字：畏、遮、缘、雄、篱、悠、痴。
2．(1) 簇 wēi rěn 钦
(2) 顾小舍人 梅玖
(3)示例：梅玖起初完全不把周进放在眼里，只“慢慢的立起来和他相见”；周进中举当官后，梅玖就朝着周进的长生禄位牌磕头。通过梅玖对周进前倨后恭的滑稽可笑，讽刺了围绕着功名富贵转的丑陋社会。
(4)示例：周进是一个迷信经典、皓首穷经、固执、善良的人。周进生活在社会底层，地位低下，所以形成逆来顺受的性格，始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。晚年飞黄腾达后，提携同样出身下层、同样屡试不第的范进，这表明周进有着秉性忠厚、迂而不恶的性格特点。
【详解】（1）本题考查字音字形。
“花团锦 cù”的“cù”应写作“簇”，形容五彩缤纷、十分鲜艳多彩的景象。
​ “巍然”的“巍”读音为“wēi”，表示高大雄伟的样子。
​ “荏苒”的“荏”读音是“rěn”，“荏苒”常形容时间渐渐过去。​
“qīn 点”的“qīn”写作“钦”，在古代，皇帝亲自任命官员称为“钦点”。
（2）本题考查名著识记。
考中前的周进曾在汶上县做了三年西席，学生荀玫（第二回）都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口。​
在薛家集，周进饱受秀才梅玖（第二回）和举人王惠（第二回）的嘲弄和冷眼。梅玖对周进冷嘲热讽，在周进面前摆架子，拿周进没考中秀才之事打趣；举人王惠到学堂，也是傲慢无礼，对周进不屑一顾。
（3）本题考查名著的讽刺意义。
以梅玖为例，在周进未中举时，梅玖对周进百般嘲弄。如在周进面前炫耀自己的秀才身份，还拿周进的落魄开玩笑，说“老友是从来不同小友序齿的”（第二回）。而当周进中举后，梅玖却谎称自己是周进的学生，对周进的态度来了个一百八十度大转弯。这种前后截然不同的态度，深刻地讽刺了像梅玖这类趋炎附势之人的丑恶嘴脸，也揭示了当时社会以功名利禄为导向，人们道德沦丧、世态炎凉的现实。​
（4）本题考查人物性格特征分析。
周进性格具有复杂性。一方面，他迂腐懦弱，在科举制度的压迫下，几十年如一日地苦读却始终未能中举，精神上备受折磨。在薛家集教书时，面对梅玖、王惠等人的羞辱，他只能默默忍受，不敢反抗，表现出极度的懦弱（第二回）。另一方面，他又对科举充满执着，即使遭受诸多挫折，也未曾放弃。当他看到贡院号板时，不禁悲从中来，一头撞去，哭得死去活来（第三回），这一情节体现出他对科举的痴迷已深入骨髓，为了能在科举中取得功名，他可以不顾一切。同时，周进在得到他人帮助后，如金有余等人凑钱让他参加考试，他也懂得感恩，努力考取功名，也展现出他善良的一面。
3．(1)①示例：“未”爱普法，守护青少年“触网”安全 ②示例：你每周使用网络的时间是多少？你是否向父母隐瞒自己的上网行为？③把“举行”改为“开设（或举办）”。 ④把书名号改为引号。
(2)①去报告厅参加“未成年人网络保护”公益大讲堂；5月21日下午3点；在崇德楼大厅集合。②把“2025年4月28日”与“九年级（4）班班委会”互换位置。
【详解】（1）①本题考查宣传标语创作。​
宣传标语要紧扣“未成年人网络保护”主题，富有创意且能吸引人。可以从强调网络保护的重要性、呼吁行动等角度思考。​
示例：“网络护航青春路，法治守护少年心” 。此标语运用对偶修辞，对仗工整，“网络护航”与 “法治守护”突出网络和法治在保护未成年人方面的作用，“青春路”和“少年心”点明保护对象是未成年人，整体简洁明了又富有感染力。
②本题考查调查问卷问题设计。
问题要围绕未成年人上网的相关方面，如上网行为、遇到的问题等，且具有针对性和可操作性。​
示例：​ 您在上网过程中是否遭遇过网络欺凌？如果是，是通过何种方式（如语言辱骂、恶意评论等）？​ 您每天平均上网时长大概是多久？上网主要进行哪些活动（如学习、娱乐、社交等）？​
③本题考查语病修改。
【甲】句中“举行”与“大讲堂”搭配不当，应将“举行”改为“举办”。“举办”更侧重于有组织、有计划地开展活动，与“大讲堂”搭配更合适。​修改建议：将“举行”改为“举办”。​
④本题考查标点修改。
【乙】句中“云讲堂”是特定活动名称，不能用书名号，应改为双引号。书名号用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等，而“云讲堂”并非这些类型，用双引号表示特定称谓。​ 修改建议：将《云讲堂》改为“云讲堂”。
（2）①本题考查重要信息提取。对于通知内容，要提取关键的时间、地点、事件等信息。​
重要信息：​
事件：学校将直播“未成年人网络保护”公益大讲堂，班级组织去学校报告厅集体参加。​
集合时间：5 月 21 日下午 3 点。​
集合地点：崇德楼大厅。​
②通知的标题：一般写在第一行正中，可以直接用“通知”二字，也可以根据通知内容拟定更具体的标题，如“关于参加‘未成年人网络保护’公益大讲堂的通知” 。​
称呼：写被通知者的姓名或单位名称，在第二行顶格写，后面加冒号。在上述班级通知中，因是面向班级全体同学，可省略称呼部分。​
正文：另起一行，空两格写正文。正文要明确写出通知的具体内容，包括通知的缘由、事项、要求等。
落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。在规范格式中，署名在上，日期在下。
本题通知的格式中，署名应在日期之上。​修改建议：将“2025 年 4 月 28 日”与“九年级（4）班班委会”位置对调。​
4．C 5．①富有教育智慧，引导孩子学会放下 ②看得见学生的闪光点，也绝不姑息学生的任何错误 ③慈爱善良，为学生慷慨付出 6．“特意”表示专为某件事；特地。在句中指老师专门为“我”以全乡第一的成绩考进乡中学送钢笔进行奖励。而在当时，“我”已经不是刘老师的学生了，这表明刘老师一直关心着“我”，并为“我”而骄傲，一个“特意”突出了刘老师对学生和教育事业深挚的爱。 7．文中“先生有很多有趣的故事”和“先生处理学生矛盾很有办法”是略写的，仅选取有代表性的情节简要记述，而对于“先生待人和蔼可亲，对学生要求却很严”这一方面是详写的。详写这一部分更能突出刘老师的教育情怀，更能体现他的爱岗敬业和认真负责，同时也紧扣文题“慈父般的严师”。 8．示例：我觉得对文中的这一情节应该理性看待，没有必要删去。首先，刘老师的责罚不是简单粗暴，而是有鼓励肯定的前提。他毫不吝啬对学生优点的赞扬，又毫不客气地指出缺点并采取严厉措施让学生认真改过，这里面包含着良苦用心和教育智慧。从后面“从那以后，我养成了写字工整认真的习惯，这对我后来做什么事都认真负责的态度很有影响”可知，老师的这一教育方式对“我”产生了积极的影响。其次，刘老师所处的时代，人们的思想观念还比较陈旧，崇尚师道尊严，而且他只是个代课教师，没有接受过专业训练，但他心中只想着学生，所做的一切都是为了学生好，从今天来看，似乎有些出格乃至荒唐，但我们是可以理解的。作者之所以把这个情节写进文章，正是出于对老师的感激和敬重，而且显得真实可信，更富有感染力。
【导语】文章围绕“我”的启蒙老师刘老师展开，讲述了他虽文化水平不高却努力教学、巧妙处理学生矛盾，对学生要求严格，如让“我”重抄作文。他还热心为贫困学生垫付学费，在“我”毕业时送钢笔奖励。刘老师的教诲和关爱影响“我”至深，他的离世让“我”悲痛万分，表达了“我”对老师深深的怀念与感激。
4．本题考查理解内容。
C.第⑦段“也许是怕先生的缘故，从那以后，我养成了写字工整认真的习惯”，“也许”并非表示对老师惩罚不满，而是一种推测，且从结果看，作者养成了好习惯，体现出对老师教育方式的认可，C选项错误。故选C。
5．本题考查梳理内容。
第⑥段“遇到这种情况，先生总会说：‘你们先冷静一天，明天我再来做评判。’结果发现，过了一夜后，学生气消了，没有矛盾了”，可见先生通过让学生冷静的方式，引导他们自行化解矛盾，体现出先生富有教育智慧，懂得引导孩子学会放下矛盾，故评价为“富有教育智慧，引导孩子学会放下”。​
第⑦段“先生把我的作文《家乡的小河》在班上作为范文宣读，给了我 96 分”“文章写得好，字为什么写得这么差，东歪西斜的，像鸡爪一样。你把作文工工整整地给我抄 50 遍”，表明先生既能发现学生作文的闪光点，给予高度评价，又对学生的书写问题绝不姑息，严格要求改正，所以评价为“看得见学生的闪光点，也绝不姑息学生的任何错误”。​
第⑪段“记得读小学四年级时，家里实在拿不出钱给我交学费，这时又是先生来我家做家访，给我垫交了学费”“不要担心学费，好好学习”，体现出先生慈爱善良，为家境贫困的学生慷慨解囊，还给予鼓励，因此评价为“慈爱善良，为学生慷慨付出”。
6．本题考查赏析语句。
“特意”一词在字典中的解释是 “专为某件事；特地” 。在文中“尽管那时我不在村小学习，已上乡中心小学了，但先生知道这事后，还是特意来到我家中，送给我一支钢笔作为奖励”这句话里，当时作者已不在先生所教的村小，然而先生却专门为了作者考进乡中学这一成绩前来送钢笔奖励。这一行为表明先生即便学生已毕业，仍时刻关心着学生的成长与进步，为学生取得的成绩而骄傲。一个“特意”生动地展现出先生对学生、对教育事业深厚而真挚的爱。
7．本题考查写作手法。
文中“先生有很多有趣的故事”（第⑤段）和“先生处理学生矛盾很有办法”（第⑥段）这两部分属于略写。第⑤段仅用先生教“茄子”读音闹笑话这一代表性情节简要展现先生教学态度，第⑥段通过学生矛盾冷处理这一典型事例体现先生教育智慧，都只是简单记述。而第⑦段“先生待人和蔼可亲，对学生要求却很严”这一方面是详写，详细描述了先生课上表扬作者作文，课下因书写问题罚抄作文 50 遍的全过程。这样详略安排，详写的部分更能突出刘老师既关爱学生又严格要求的教育情怀，充分体现他的爱岗敬业与认真负责，与文章标题“慈父般的严师”紧密契合，使文章重点突出，主题鲜明。
8．本题考查句段作用。
从教育方式角度看，刘老师的责罚并非简单粗暴。第⑦段中，他先是毫不吝啬地赞扬作者作文写得好，给予高分并当作范文宣读，这是对学生优点的充分肯定。而后针对书写问题，严厉要求抄 50 遍作文，从第⑧段“从那以后，我养成了写字工整认真的习惯，这对我后来做什么事都认真负责的态度很有影响”可知，这种教育方式对作者产生积极影响，体现出老师的良苦用心和教育智慧。从时代背景角度分析，刘老师所处时代人们思想观念陈旧，强调师道尊严，且他只是代课教师，未接受专业训练。但他一心为学生，所作所为出发点都是为学生好。虽然在当今看来，这种方式可能有些极端，但在当时背景下是可以理解的。作者将此情节写入文章，正源于对老师的感激与敬重，而且这一情节真实展现老师形象，使文章更具感染力，所以没有必要删去。
9．C 10．材料一列举的数据具体呈现了安徽省产业工人队伍建设改革工作取得的成效。材料二中的数据罗列参赛的项目和获奖情况，展现第47届世界技能大赛中中国技能人才的卓越风采。材料三的数据体现的是我们国家对于培养更多大国工匠和各级工匠人的憧憬，任务清晰。在文段中使用数据能够增强文章的可信度，同时帮助读者更好地理解和记忆信息。 11．加强技能人才队伍建设，对增强国家核心竞争力和科技创新能力、推动高质量发展具有重要意义；高技能人才队伍是推动我国经济社会高质量发展的重要力量；为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力人才保障和技能支撑。 12．示例：①首先，党的十八大以来，我国高度重视技能人才队伍建设。而新能源汽车关乎技术进步、绿色发展、智能科技等，李芬同学的选择正是出于技能报国的需要，应该大力支持。②其次，我国技能人才在规模、素质、结构等方面仍有一些短板弱项，亟需培养一支有理想信念、懂技术创新、敢担当奉献的高技能人才队伍。李芬同学的选择正是顺应了国家的需要。③再次，随着政策力度不断加强，社会关注度持续提升，学技能有奔头、干技工能成事的共识正在形成。越来越多的青年人踏上了技能成才、技能报国之路，所以说李芬同学的选择不会是前途黯淡，而应该是大有可为。
【导语】这四则材料聚焦技能人才队伍建设。材料一呈现安徽产业工人队伍建设成效；材料二展示中国技能人才在世界大赛成果及国家重视下的发展态势；材料三明确 2035 年培养目标及现存问题；材料四阐述吸引年轻人加入技能大军的举措。整体围绕技能人才培养，从现状、意义、问题到对策展开，强调其对国家发展的重要性。
9．本题考查理解材料。
C.材料三第二段指出“在高技能人才培养过程中，仍存在一些亟待解决的问题”，但并没有提及到 2035 年这些问题会随着技能人才增加而迎刃而解，C选项无中生有，理解错误。故选C。
10．本题考查数据作用分析。
材料一：通过“技能人才和高技能人才总量分别达到 724.4 万、217.4 万，高技能人才占比达 35.7%”“评聘首席技师 9 名、特级技师 134 名”“每年创新选树 100 名安徽工匠，并择优命名 10 位安徽工匠年度人物”等数据，从人才数量、层级评聘、荣誉选树等方面，直观且准确地展现出安徽省产业工人队伍建设改革在提升人才素质、畅通发展通道、弘扬时代风尚等方面取得的实实在在的成效。​
材料二第①段：“在本次大赛全部 59 个项目中，共获得 36 枚金牌、9 枚银牌、4 枚铜牌和 8 个优胜奖”，这些项目和获奖数据，清晰地呈现出中国代表团在第 47 届世界技能大赛中的辉煌战绩，有力地彰显了中国技能人才的高超水平与卓越风采。​
材料三第①段：“力争到 2035 年，培养造就 2000 名左右大国工匠、10000 名左右省级工匠、50000 名左右市级工匠”，这些具体数字明确了我国培养各级工匠人才的目标任务，使读者对未来的高技能人才培养规划有清晰认知，突出任务的清晰性与可操作性。
11．本题考查理解与概括。
增强核心竞争力与科技创新能力：材料二第②段明确指出“加强技能人才队伍建设，对增强国家核心竞争力和科技创新能力、推动高质量发展具有重要意义” ，技能人才是推动科技进步、提升国家竞争力的关键力量。​
推动经济社会高质量发展：同样在材料二第②段提到“一支有理想信念、懂技术创新、敢担当奉献的高技能人才队伍，正在成为推动我国经济社会高质量发展的重要力量”，高技能人才为经济社会发展注入强大动力。​
提供人才保障与技能支撑：材料三第①段“为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力人才保障和技能支撑”，强调了技能人才队伍在国家战略推进中的重要保障作用。
12．本题考查理解与表达。
政策导向支持：依据材料二第②段，“党的十八大以来，我国高度重视技能人才队伍建设，先后出台多项支持技能人才发展的专项配套政策措施” 。新能源汽车产业作为新兴且具有重大发展潜力的领域，与国家对技能人才培养的重视方向契合。李芬选择相关职业学校，符合国家技能人才培养战略，顺应时代发展需求。​
人才需求现状：材料三第②段提及“在高技能人才培养过程中，仍存在一些亟待解决的问题”，如人才储备不足等。这意味着在各行业包括新能源汽车行业，对高技能人才有着强烈需求。李芬投身该领域职业学习，未来能填补行业人才缺口，有着广阔的职业发展空间。​
社会发展趋势：从材料二第②段“越来越多的劳动者特别是青年人踏上了技能成才、技能报国之路” 以及材料四“夯实规模宏大、结构合理、素质优良的技能劳动者队伍，需要吸引更多年轻人加入技能大军”可知，社会对技能人才的认可度在提升，学技能的前景愈发广阔。李芬选择新能源汽车相关职业学习，顺应社会发展趋势，未来大有可为。
13． 围 同“叛”，背叛 称赞 少 14．今世之通患/在士大夫不说学/而其害遂中于人心 15．（1）（但是守城的一方还是）弃城而逃，这是因为地形便利比不上人心所向，上下团结啊。（2）现在的人动辄认为讲学是迂腐、不切实际的，而且认为（这是）宋朝人的坏习惯。 16．甲乙两文都采用了举例论证和对比论证。甲文中列举城很小，攻方攻势极猛并占有战斗的主动权时，却不能取胜的例子，得出“天时不如地利”的论点；列举守方占尽地利条件，结果却弃城而逃的例子，得出“地利不如人和”的结论。将“寡助之至”会众叛亲离与“多助之至”则天下归顺进行对比，得出君主行仁政、得民心，可以战无不胜的结论。乙文通过举圣人讲学、今人讲学、嘉庆年间的十多年的学习风气、现在的学习风气的例子并进行对比，具体、突出地论证了讲学和学习风气的重要性。
【导语】甲文围绕战争，借攻城与守城的事例，层层递进，论述了“天时不如地利，地利不如人和”，强调施行仁政、得民心的重要性。乙文则聚焦于学习，通过古今对比，指出当今士大夫不喜学习的忧患，回忆往昔良好学风，感慨当下风俗因学风败坏而变差，突出讲学与学习风气对国家和社会的影响。
13．本题考查文言字词解释。​
（1）句意：四面包围起来攻打它，却不能取胜。环：围。​
（2）句意：内外亲属也会背叛他。畔：同“叛”，意思是“背叛”。​
（3）句意：他多次称赞颜回。称： 称赞。​
（4）句意：而可以一起谈论学问的人也越来越少了。鲜：少。
14．本题考查断句。
​ “今世之通患在士大夫不说学而其害遂中于人心”意思是：当今社会普遍的忧患在于士大夫不喜欢学习，而这种危害于是就深入到人们的心中，“今世之通患”表明是说当今世上普遍存在的问题，是一个完整表述，应断开；“在士大夫不说学”指出问题在于士大夫不喜欢学习，意思完整；“而其害遂中于人心”则进一步阐述这种情况带来的危害，所以断句为“今世之通患 / 在士大夫不说学 / 而其害遂中于人心” 。
15．本题考查句子翻译。
​ （1）委：放弃；去：离开；是：这。
（2）动：动辄、常常；以……为：认为……是。
16．本题考查分析论证方法。
甲文：举例论证方面，像“三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜”，通过具体的小城被围攻却不被攻克的例子，说明在这种情况下“天时不如地利”；“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之”，列举守城方拥有诸多地利优势却弃城而逃，得出“地利不如人和”。对比论证上，将“寡助之至，亲戚畔之”和“多助之至，天下顺之”进行对比，鲜明地突出君主施行仁政，得民心就能战无不胜的结论。​
乙文：举例论证，提到“圣人以身教人，不过曰好古，曰好学，曰不如学”，以圣人讲学为例；“忆嘉庆十余年间，余掌南浦讲席，其时邑中士大夫尚讲究读书……”，列举嘉庆年间的学习风气；“今相隔三十年，此调不谈已久……”，阐述现在的学习风气。对比论证则体现在将圣人讲学、今人对讲学的态度，以及不同时期的学习风气进行对比，具体且突出地论证了讲学以及良好学习风气的重要性 。​
【点睛】参考译文：
【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能行“仁政” 的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王。所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
【乙】圣人以身作则教导众人，不过是说要喜好古代文化，要勤奋好学，要说比不上学习重要。他多次称赞颜回，也不过是称赞颜回好学。现在的人动不动就认为讲学迂腐不切实际，并且认为这是宋朝人的不良习惯，却不知道圣人已经把不讲究学习当作忧虑的事，那么讲学怎么能成为社会的弊病呢。当今社会普遍的忧患在于士大夫不喜欢学习，而这种危害于是就深入到人们的心中，国家的根基实在令人深感忧虑。回忆嘉庆十多年的时候，我执掌南浦的讲席，那时县里的士大夫还很注重读书，书院里进修学业的学生，也都积极向上，每天用诗文相互切磋。虽然所讲授的也不过是世俗的学问，然而大家急切追求的在这方面，那么一切放纵邪僻不正的事情，终究没有时间同时去做。如今相隔三十年，这种风气已经很久不谈了，难怪风俗日益败坏，而可以一起谈论学问的人也越来越少了。
17．例文：
以青春之选，铸国之辉煌​
在历史的长河中，个人的选择如点点繁星，或明或暗，而当这些选择与国家发展紧密相连时，便能汇聚成照亮时代的璀璨星河。
1952 年，欧阳自远在个人兴趣与国家需求间，毅然选择了后者，报考北京地质学院，最终成为“嫦娥之父”，为我国航天事业立下不朽功勋。他的经历深刻地启示我们：青年应将个人选择融入国家发展的洪流，以青春之我，创建青春之国家。​
古往今来，无数仁人志士用行动诠释着个人与国家的紧密联系。李时珍，心怀百姓疾苦，为了编纂《本草纲目》，踏遍千山尝百草，解决了当时百姓医疗的难题，推动了我国古代医学的发展。“杂交水稻之父”袁隆平，目睹粮食短缺给国家和人民带来的困境，一生致力于杂交水稻研究，实现了国家粮食安全的重大突破，让无数人免受饥饿之苦。他们都将个人理想与国家命运紧紧捆绑，在为国家的奉献中，成就了非凡人生。​
当下，国家在航天、新能源等领域蓬勃发展，对青年人才有着强烈的需求。航天事业需要青年科研人员探索宇宙奥秘，为我国航天技术进步注入新的活力；新能源领域呼唤青年工程师研发高效清洁能源，助力国家实现绿色可持续发展。我们青年一代，应积极响应国家号召，勇敢地投身到这些领域中。无论是选择航天专业，为探索星辰大海贡献智慧，还是致力于新能源研究，为守护地球家园出一份力，都是在以个人选择推动国家发展。​
作为新时代的八年级学生，我们虽尚未成年，但已然站在人生选择的起点。我们应树立远大志向，将个人梦想与国家发展蓝图紧密结合。
在学习中，努力提升自己的知识水平，培养创新思维和实践能力，为未来投身国家建设积蓄力量。​“自信人生二百年，会当水击三千里。”让我们紧跟国家步伐，做出利于国家发展的选择，用青春之选铸就国家辉煌，在为国家的奉献中绽放属于我们的青春光彩！
【详解】本题考查材料作文。
一、审题立意。
材料一：欧阳自远面临个人兴趣（想学天文）与家庭期望（学医）以及国家需求（发展重工业需矿产资源）的抉择，最终因被国家需求相关口号打动，选择报考北京地质学院，后来成为“嫦娥之父”。这体现出个人选择与时代需求、国家发展紧密相连，个人在面临选择时，能将国家利益置于重要位置。​
材料二：梁启超强调“责任心”（敬业）和“趣味”（乐业），认为人类合理生活应实现二者的调和。这表明在个人的职业选择和生活态度中，责任心和兴趣爱好都起着关键作用。​两则材料都围绕个人选择展开，材料一侧重于个人选择要顺应时代、国家需求；材料二侧重于个人选择要兼顾责任心和趣味。作文需围绕个人选择这一核心，从时代、国家、责任、兴趣等角度深入思考。​
二、立意​
将个人选择与国家发展紧密结合：强调青年应把个人理想融入国家发展大局，如响应国家科技创新号召投身科研，助力国家在相关领域取得突破。像欧阳自远一样，在国家需要时，放下个人兴趣，为国家建设贡献力量，实现个人价值与国家利益的统一。​
在选择中平衡责任与兴趣：阐述青年在做选择时，不能只考虑兴趣，也要承担起相应责任。比如在职业选择上，可寻找既能发挥个人兴趣特长，又能履行社会责任的方向。就像一些环保志愿者，在追求个人对自然热爱的同时，承担起保护环境、守护家园的责任。​
以时代需求为导向，培养个人兴趣与责任担当：说明青年要关注时代发展，根据时代需求培养自身兴趣和责任意识。如在数字化时代，青年可培养对人工智能、大数据等新兴领域的兴趣，为推动国家数字化发展贡献力量，同时在这个过程中增强自身的责任感。​
三、选材构思。
围绕个人与国家发展结合立意：​开头以欧阳自远的事例引出观点，如“欧阳自远在国家需要的关键时刻，舍个人兴趣而投身地质领域，成就非凡，这启示我们青年应将个人选择与国家发展紧密相连”。​中间列举古往今来个人选择顺应国家发展的事例，如古代的李时珍，为解决百姓医疗难题，踏遍千山尝百草著《本草纲目》；现代的“杂交水稻之父”袁隆平，为实现国家粮食安全，致力于杂交水稻研究。并结合当下国家在航天、新能源等领域的发展需求，阐述青年如何在这些领域做出选择，实现价值。​ 结尾：总结观点，呼吁青年在新时代紧跟国家步伐，做出利于国家发展的选择。​
围绕平衡责任与兴趣立意：​开头引用梁启超的话，提出论点，如“梁启超所言‘责任心’与‘趣味’，为我们在个人选择中如何平衡二者提供了指引”。​中间讲述身边同学选择职业或兴趣爱好时平衡责任与兴趣的故事，如有的同学热爱绘画，同时利用绘画特长参与公益宣传，既满足兴趣又履行社会责任。也可列举名人案例，如鲁迅先生，在民族危亡时刻，弃医从文，以笔为武器，在文学创作中实现个人兴趣与拯救民族灵魂责任的统一。​结尾强调在人生道路上平衡责任与兴趣的重要性，鼓励读者在选择时多权衡二者关系。​
围绕以时代需求培养兴趣与责任立意：​开头从当下时代特点入手，如“在科技飞速发展的今天，时代对青年提出了新要求，我们应根据时代需求培养兴趣与责任”。​中间分析不同时代对人才的需求变化，如工业时代对技术工人的需求，信息时代对信息技术人才的需求。阐述青年如何敏锐捕捉时代需求，培养自身兴趣，如参加科技创新社团、学习相关课程等，并在实践中增强责任意识。​结尾展望未来，激励青年紧跟时代，在时代浪潮中培养兴趣与责任，实现个人成长与时代进步的同频共振。​
通知为进一步增强同学们的法律意识，使同学们意识到法治的重要性，防范于未然。学校将直播本次“未成年人网络保护”公益大讲堂，我班拟组织全体同学去学校报告厅集体参加。请大家于5月21日下午3点到崇德楼大厅集合。
2025年4月28日
九年级（4）班班委会
情节
评价
先生不会普通话，但教孩子要求用普通话，还闹出笑话
文化水平不高，但教学态度认真
学生之间发生矛盾常常是冷处理
①
课上把“我”的作文当范文读，课下却罚“我”抄50遍
②
帮“我”垫交了学费，并鼓励“我”认真学习
③