人教统编版选择性必修 下册1.2 离骚（节选）评优课备课ppt课件

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我国第一部诗歌总集《诗经》开创了现实主义的诗风，与之相提并论的《楚辞》则开创了浪漫主义的诗风。 后人将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。“风”指《诗经》里的《国风》，“骚” 指屈原所作的《离骚》，后代用来泛称文学，文人也叫骚客、骚人。在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。今天，我们就来学习《楚辞》中的名篇《离骚》。
1. 了解屈原生平及“骚体诗”的形式特点，掌握楚辞的文学常识。2. 抓住关键词语，疏通诗句，提高初步鉴赏、评价古诗的能力。3. 品味鉴赏诗句中比兴的艺术手法及其表达效果。4. 感知屈原高贵的个人品质和忠君爱国的思想。
屈原（约公元前340年---公元前278年）战国时期楚国爱国诗人、政治家。芈姓，屈氏，名平，字原 。约公元前340年出生于楚国丹阳（今湖北秭归），楚武王熊通之子屈瑕的后代。 屈原是中国历史上第一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人，被誉为“中华诗祖”、“辞赋之祖”。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他被后人称为“诗魂"。
他是个一个落寞的贵族，他是被祖国遗弃的孤儿，是怀才不遇的才子，常怀悲愤，又常有希望。
《史记•屈原列传》 屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列，争宠而心害其能。……王怒而疏屈平。 屈原既绌……屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。……令尹子兰闻之，大怒。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。顷襄王怒而迁之。屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。……于是怀石，遂自投汨罗以死。
他创作了《离骚》、《天问》、《九歌》、《招魂》、《九章》等不朽诗篇。其中，《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。  《离骚》是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。是屈原的代表作，同时也是楚辞的代表作。
《离骚》——叙述了屈原的家世出身和政治理想，倾吐了诗人的爱国信念和苦闷心情。《九歌》——由《东皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《东君》《河伯》《山鬼》《国殇》《礼魂》11篇組成，吸取楚地民间的神话故事写成的祭神组曲。《九章》——由《惜诵》、《涉江》、《哀郢》、《抽思》、《怀沙》、《思美人》、《惜往日》、《橘颂》、《悲回风》9篇组成，写屈原被放逐的经历、处境和悲愤心情。《天问》——全篇由四言的疑问组成，对自然现象、神话传说和古代史事提出了百多个问题，表现屈原追求真理的执着精神。
“离骚者，犹离忧也”（“离”通“罹”，遭受忧愁） ——司马迁《史记·屈原列传》“ 离忧也。离，犹罹也。骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境。” ——班固《离骚赞序》 “离，别也；骚，愁也。”（离别的忧愁） ——《楚辞章句》（王逸）“‘离骚’即‘劳商’，相当今语‘牢骚’。” ——《楚辞论文集》（游国恩）
《离骚》-----作者遭遇忧愁而写成的诗句
苗裔（yì） 陬（zōu） 庚寅（gēng yín） 揆（kuí） 肇（zhà） 扈（hù） 纫（rèn） 汩（yù） 搴（qiān） 揽（lǎn） 骐骥（qí jì）修姱（kuā） 谇（suì） 纕（xiāng）诼（zhuó） 偭（miǎn） 忳（tún） 侘傺（chà chì）溘（kè） 鸷（ zhì） 攘诟（gòu） 皋（gā） 芰（jì）荷
第1段：自叙族源身世——先天的“内美”。第2段：后天的“修能”。第3段：政治理想被粉碎而迷惘、徘徊、反思与抉择。第4段：表明心志，要返回充盈的自我。
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。名余曰正则兮，字余曰灵均。
译文：我是古帝高阳氏的子孙，我伟大的先父叫伯庸。摄提那年正当正月啊，就在庚寅那天我降生。我的父亲观察思量我初生的时节，一开始就赐给我美好的名字。给我取本名叫正则啊，给我表字叫灵均。
传说中的古代帝王颛顼（zhuān xū）
我，古时不论贵贱都可自称朕，至秦始皇始定为皇帝的自称。
妣bǐ：对已故母亲的称呼。
古代岁星纪年中的太岁名，对应简化后十二地支中的“寅”
孟春正月，正月为陬，又称寅月
第1段写了什么内容?有什么作用?①自述身世(楚王同宗、出身高贵)。诗人说明与楚国同姓宗亲的血缘关系，既表现了诗人对祖先的崇拜，又表现了他身为贵族的优越感和责任感。②降生祥瑞(寅年寅月寅日出生)。出生在包含特殊文化内涵的日子，在这个时候降生充满自豪感。③名字美好(名正则、字灵均)。名字包含着父亲对他的期望，诗人以此为美好人格的准则。
第1段写了什么内容?有什么作用?诗人认为因为他高贵的血统和得天独厚的出生以及美好的名字，所以他对楚国的兴亡负有义不容辞的责任，同时源于他“美政”的政治理想。他认为只有圣君贤相才能改变楚国的政治和社会现实，使楚国强大起来。自己是圣君的后裔，有做贤相的才能，是实现“美政”的人才。这也是他热爱楚国的原动力，也是他悲剧的根源。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为 佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。
水流很快的样子喻时间过得飞快
我既有这么多美好的内在品质，又加上美好的容态。肩披江离和长在幽僻处的白芷，将秋天的兰花连缀起来做成佩饰。我自念光阴如流水逝去，心忧岁月不等待我。早晨我采撷坡上的木兰，晚上摘取洲中的宿莽。
不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。
日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。
代指有才德的、有作为的人。屈原自指/楚怀王
时光迅速地运行不停留啊，春天与秋天时序更替。考虑草木也有凋零之时啊，便害怕美人也将衰老。何不趁着年富力强去除邪恶污秽，何不改变现行的法度？乘着骏马奔驰啊，随我来吧，我愿为前驱！
1.概括第二段大意。 叙述自己的才能修养、忧虑希望，表达立志改革，愿意为前驱的报国之情。
2.赏析： “纷吾既有此内美兮，又重之以修能。” 内美是得之祖，父与天者，修能是勉之于己者。(汪瑗《楚辞集解》生得日月之良，是天赋我美质于内也。 (朱熹《楚辞集注》) 承上启下，“内美”(内在美德)承接上文，指出生高贵、出生祥瑞，名字美好。“修能”(美好容态)开启下文，用香草装扮自身，如“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。”“朝搴比之木兰兮，夕揽洲之宿莽。”(“修能”,是指修炼才能，修身养性；表明了屈原的人格追求)
汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。
楚王衰老不堪大任，楚王不思变革，不图进取，苟且偷安，昏聩误国
3. 第二段接连出现两个“恐”字，作者“恐”什么？
4. 思考：诗歌中为什么出现了大量的香草、香花、香木?《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬谕，故善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞。灵修美人，以媲pì于君；宓fú妃佚女，以譬贤臣；虬龙鸾凤，以托君子；飘风云霓，以为小人。——(汉)王逸“移情于物”《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色。这种方法也叫“移情法”,即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”。这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”,可言难言之语,可抒难抒之情。
江离：香草。（取其芬芳）辟芷：幽僻处的香草。（取其淡泊）秋兰：秋天盛开的兰花。（取其高洁）木兰：香树。去皮而不死。（取其顽强）宿莽：经冬不凋的草。（取其坚守）
整体象征：美好的品德，高尚的情操，远大的志向，出色的才干。
5.诗中以“江离”、“辟芷”、“秋兰”三种香草以及剥皮不死的“木兰”、经冬不枯的“宿莽”比喻什么？有怎样的表达效果？
这样写突出了屈原正直纯洁的人格，充分展示屈原美好的内心世界；同时，比喻的运用，使诗歌形象、含蓄，更具韵味，具有浪漫主义的色彩。
纷吾既有此内美兮又重之以修能
江离：香草辟芷：幽僻处的香草秋兰：秋天盛开的兰花木兰：香树。去皮而不死宿莽：经冬不凋的草
取其芬芳取其淡泊取其高洁取其顽强取其坚守
东汉王逸《离骚序》：《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬谕，故善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君 ；宓妃佚女，以譬贤臣；虬龙鸾凤，以托君子；飘风云霓，以为小人。
这些香草这对塑造诗人的形象起到了烘托的作用。 不仅使诗歌的表达更为含蓄，富有韵味，而且增加了诗歌的浪漫主义色彩。
1.通过第1、2段，分角度概括屈原的形象特点，填写表格。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
鞿：马缰绳；羁：马络头。鞿羁：名→动，喻束缚、约束。
楚地方言，无实义
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
长叹一声掩面而泣，我哀伤百姓的生活多灾多难。 我虽然崇尚美德而约束自己啊，(可)早上进谏晚上即遭贬黜。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。 这是我心所崇尚的美德啊，纵使死上千万次我也决不后悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
有灵智远见的人，喻国君
古：荒唐，没有准则今：①水势大；②形容广阔或壮大
怨恨君王荒唐啊，始终不能体察我的良苦用心。 许多小人嫉妒我秀美的蛾眉，诽谤我好做淫邪之事。 世俗本来是善于取巧啊，违背规矩而任意改变正常的措施。 违背准绳而追随邪曲啊，竞相把迎合讨好奉作法度。
木匠画直线用的工具喻准绳、准则
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
古：(路)阻塞不通，引申为走投无路 今：生活贫穷，经济困难
烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。我宁愿突然死去，随流水而长逝啊，也决不肯做出世俗小人这种丑态。猛禽不与凡鸟同群啊，自古以来就是这样。哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相互安处的？
古：随水流而消逝今：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？
方枘（榫头）圆凿（榫眼）
屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
受着委屈压抑着意志，忍受着责备和辱骂。保持清白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推崇的。
1. 概括第三段的大意。 追叙受屈遭贬的原因，表示不同流合污。2. 本段开头写到“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”诗人为何要“掩泣”“哀民生多艰”？ 社会黑暗，奸臣当道，国家面临危险。
3. 屈原一心想要实现“美政”，又为什么会“朝谇而夕替”以致被君王流放呢？
屈原是一位伟大的政治家，坦荡的胸怀、磊落的品性决定了他为了自己的政治理想，不会瞻前顾后，更不可能中途更改主张，因此得不到君王的认可。这是昏庸政治的必然，具体来说，原因之一是“余心之所善兮”，爱用香蕙作佩带，又喜采集白芷；原因之二是“众女嫉余之蛾眉兮”，君王“终不察夫民心”；原因之三是“固时俗之工巧兮”，“背绳墨以追曲兮”。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。
步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
后悔选择道路时没有看清，我久久伫立而想返回。掉转我的车子返回原路，趁着迷路还不算远的时候。让我的马缓缓走在长着兰草的水边啊，驱马疾行到长着椒树的山冈暂且在那里休息。到朝廷做官不被(君王)接纳而又遭受指责啊，退下来重新整理我当初的衣服。
出仕前的服饰喻原先的志向
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。
裁剪荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下裳。不了解我也就罢了啊，只要我本心确实是美好的。加高我高高的帽子啊，加长我长长的佩带。服饰的芳香和佩玉的润泽交织在一起啊，我光明纯洁的品质还是没有亏损。
古时上衣称为“衣”，下衣称为“裳”
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。
古：修长的样子今：形容色彩繁杂
唯…犹…：惟独（只有)…还…
民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。
忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。
忽然回头放眼远眺啊，将去看看四方广大的土地。 佩戴的饰物缤纷多彩，浓烈的芳香更加显著。 人生各有各的爱好啊，我独爱美好并且习以为常。 即使被肢解我仍然不会改变啊， 难道我的心会因为受到惩罚而停止（爱美好，从正道）？
肢解，即五马分尸，古代的酷刑
1. 第三段中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”与第四段中“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。”是否矛盾？
不矛盾。 第三段中的“未悔”是对自己选择的坚定，即诗人对正道直行、不同流合污的高尚品质的坚持。 第四段中的“悔”是对自己走过的路的反省，即打算全身而退，不再在政治活动中积极进取，远离政坛，并没有放弃操守反而是更加的高洁自守。
2. 作者在抒发“怨”情的方式上有何特点？
①借助楚辞的诗歌体式；②直接使用抒情强烈的词语。
直抒胸臆、表白心志作者用强烈的语气抒发了义无反顾的人生之路。特别是“虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮”“伏清白以死直兮”“虽体解吾犹未变兮”等发誓之词，反复表白，直抒心志，情真意切。
善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比谗佞；灵修美人，以媲于君；宓妃佚女，以譬贤臣；虬龙鸾凤，以托君子；飘风云霓，以为小人。 ——王逸《离骚经序》
3. 屈原为了自己的政治理想，最后抱石沉江，你赞成这一举动吗？
观点一：不赞同——屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强地活下来，活着便有希望。
观点二：赞同——作为那个时代的文人，即便他出身贵族，他和君王仍是附庸和主人的关系，他的理想只有在君王赏识并支持下才能实现，他的高洁的节操只有君王帮他力排众议时才能保持，当君王不赏识他，不支持他，他便失去了支撑他的柱石，若不想改节，不想改变自己，那么，他只有走这一条路。我想屈原走向这条不归路是无奈的，并不是他真心所愿。
观点三：屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动在楚怀王时期。屈原面对楚国上下昏庸、郢都被攻陷的情况，没有卖国求荣，而是凭着一颗忠肝义胆，与楚国共存亡。他将国家兴衰置于个人得失之上，这种精神永远激励着爱国志士，鞭挞着卖国小人。
课文节选的这部分叙述诗人的身世，表明心志，回顾自己因洁身自好、坚持正道而受到小人的猜疑、造谣、中伤，处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度，另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的美好德行。 诗歌充分表现了屈原坚持“美政”、至死不悔的高尚节操，抒发了诗人忧国忧民、献身理想的爱国情感。
对比《离骚》（节选）与《氓》，从人物形象、语言风格、表现手法等方面比较两首诗作的异同，填写表格。