2025年中考语文二轮复习：名著阅读 高频考点强化练习题（含答案解析）

这是一份2025年中考语文二轮复习：名著阅读 高频考点强化练习题（含答案解析），共21页。试卷主要包含了名著阅读，阅读下面的文字，按要求作答，“神魔皆有人情，精魅亦通世故等内容，欢迎下载使用。
一．名著阅读（共16小题）
1．绍兴鲁迅故里准备增加一个回忆展厅——“朝花夕拾厅”，同学们决定根据自己的学习经历，结合《朝花夕拾》为展馆设计几座雕塑。请你参与完成设计方案探究单。
2．鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。请你结合《西游记》相关情节举一个“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子。
3．以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。
这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……
这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 ，这些情境出现在《朝花夕拾》中的《 》里。
4．名著阅读。
“转变”是为了寻找新的出路。《朝花夕拾》中的“我”（即鲁迅）人生经历过多次“转变”。请结合鲁迅的“转变”经历，谈谈对成长的启示。
5．阅读下面的文字，按要求作答。
“不错，去吧。”父亲点着头说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高的抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。
（1）选文出自《朝花夕拾》中的《 》一文，别人都露出笑容。而“我”却不高兴，原因是： 。
（2）试结合《朝花夕拾》的内容，说说鲁迅对父亲的感情是怎样的？
6．鲁迅在《朝花夕拾》一书中提及了自己对儿童教育的看法。请从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。
①《二十四孝图》
②《五猖会》
7．为了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象，某同学虚拟了一个情境。请你根据自己的读书体会帮助他完成人物对话，要求符合人物的性格特点。
ㅤㅤ虚拟情境：“我”上课描绣像被老先生发现，并且狠狠教训了我一顿的事，被同窗发在朋友圈里了。一传十，十传百，很快“我”身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。放学路上以及家中，三位长辈先后见到了我……
ㅤㅤ衍太太：“① ”
ㅤㅤ长妈妈：“哥儿，你可回来啦！你父亲今天很生气，不停地问你有没有回来。你可要注意点。他说你，你可得听着。记得么？”
ㅤㅤ父亲：“② ”
8．在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇，结合相关内容说说鲁迅的儿童教育思想。
《五猖会》
《＜二十四孝图＞》
9．“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
10．在篝火晚会上，八戒和悟空聊的不亦乐乎。
（1）猪八戒：猴哥猴哥，动物有这么多，为啥吴承恩非要把俺写成一只猪呢？
孙悟空：呆子！吴承恩可不是凭空捏造，读过《西游记》的朋友都知道，把你写成一只猪是有理由的。（试结合具体情节分析原因）
（2）猪八戒：原来是这样，那我也明白，为啥吴承恩将你设定为猴子？（试结合具体情节分析原因）
11．班级开展名著探究活动之“感动西游”颁奖典礼。请你从取经团队中任选一个你最喜欢的人物，结合整本书情节和人物形象特点，写出你喜欢他的理由。
12．假如鲁迅先生及《朝花夕拾》中的人物都生活在现代，亚运会前夕，组委会特邀鲁迅先生携友出席亚运会开幕式，《朝花夕拾》中的人物纷纷致电鲁迅先生，请求前往，请你帮助鲁迅先生从备选人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。
备选人物：A．长妈妈B．藤野先生C．范爱农 D．衍太太
13．班级开展以“《西游记》中的人生智慧”为主题的读书活动，你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。请你结合书中的情节，仿照示例，完成下列表格。
14．《西游记》中孙悟空一路走过很多山，其中花果山、五行山、黑风山、灵山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验，将这四座山与“成长真经”之间的关系对应起来。
15．阅读《朝花夕拾》中的两个语段，回答后面的问题。
[甲]他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
[乙]“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看!”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
【甲】文中的“他”是 ；【乙】文中的“他”是 。
16．学校正在开展以“成长”为主题的读书活动，研读组认为，成长蕴藏于人生路上的一次次蜕变。阅读选段，将读书摘记补充完整。
名著阅读
参考答案与试题解析
一．名著阅读（共16小题）
1．绍兴鲁迅故里准备增加一个回忆展厅——“朝花夕拾厅”，同学们决定根据自己的学习经历，结合《朝花夕拾》为展馆设计几座雕塑。请你参与完成设计方案探究单。
【考点】《朝花夕拾》；推荐介绍．
【答案】示例：阿长 虽然阿长喜欢“切切察察”、喜欢告状、睡觉爱摆大字，还懂得的许多鲁迅听烦的，诸如元旦、除夕吃福橘、人死了要说老掉了等规矩，但从她为鲁迅买《山海经》的事，可看出这个普通劳动妇女的伟大
【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】本题考查对文章的理解。例如我从《阿长与＜山海经＞》读出了爱，虽然阿长喜欢“切切察察”、喜欢告状、睡觉还爱摆大字，还懂得的许多鲁迅听烦的，诸如元旦、除夕吃福橘、人死了要说老掉了等规矩，但从她为鲁迅买《山海经》的事，可看出这个普通劳动妇女的伟大。
答案：
示例：阿长 虽然阿长喜欢“切切察察”、喜欢告状、睡觉爱摆大字，还懂得的许多鲁迅听烦的，诸如元旦、除夕吃福橘、人死了要说老掉了等规矩，但从她为鲁迅买《山海经》的事，可看出这个普通劳动妇女的伟大
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
2．鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。请你结合《西游记》相关情节举一个“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子。
【考点】名著情节．
【答案】示例一：黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让两名小妖带银子去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。（答出一点即可）
示例二：孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以看出龙王的虚伪、吝啬。
示例三：无底洞的耗子精拜托塔天王为义父，是找靠山。
示例四：女儿国的蝎子精、狮驼岭的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁给唐僧，体现了人的七情六欲。
示例五：黄袍怪痴情于公主，如凡人一般动心动情。
示例六：猪八戒好吃懒做，意志不坚定，又爱占便宜，贪女色，自私自利。
示例七：石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定拥戴他为“千岁大王”，可以看出众猴讲信义。
【分析】本题考查名著情节的积累与分析。
【解答】鲁迅的评价意思是说这部小说让神仙妖怪都有了人的气息，不是那种不食人间烟火的古板形象。根据这一理解，从小说中选择一个恰当的形象，用简洁的语句表现其“人”的特性即可。比如上一语段中的铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的胸襟狭隘。
答案：
示例一：黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让两名小妖带银子去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。
示例二：孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以看出龙王的虚伪、吝啬。
示例三：无底洞的耗子精拜托塔天王为义父，是找靠山。
示例四：女儿国的蝎子精、狮驼岭的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁给唐僧，体现了人的七情六欲。
示例五：黄袍怪痴情于公主，如凡人一般动心动情。
示例六：猪八戒好吃懒做，意志不坚定，又爱占便宜，贪恋女色，自私自利。
示例七：石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定拥戴他为“千岁大王”，可以看出众猴讲信义。
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3．以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。
这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了颈子，遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是一场让人痴念的盛事，“我”宁愿生一场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……
这场充满地方民俗风情的“盛事”是指 迎神赛会 ，这些情境出现在《朝花夕拾》中的《 五猖会 》里。
【考点】《朝花夕拾》．
【答案】见试题解答内容
【分析】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
【解答】本题主要考查学生对名著内容的理解能力。从“伸长了颈子，遥望，久候”“宁愿生一场重病，也想满足‘扮犯人’的心愿”等词语中可看出“我”对“盛事”的期盼，可以知道“盛事”就是迎神赛会，出自《五猖会》。
答案：
迎神赛会 五猖会
【点评】解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的作家作品常识、人物、主要情节等进行全面的把握。
4．名著阅读。
“转变”是为了寻找新的出路。《朝花夕拾》中的“我”（即鲁迅）人生经历过多次“转变”。请结合鲁迅的“转变”经历，谈谈对成长的启示。
【考点】《朝花夕拾》．
【答案】见试题解答内容
【分析】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
【解答】本题考查学生对文学常识的掌握。鲁迅一生经历了几次重大转变，鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，刚开始学医，目的是为了救助像他父亲那样被误的病人。而后他又弃医从文，是为了救中国国民的内心。鲁迅的爱国救国的初心未变，转变是因为在不同的时期，因为观念和阅历的原因，意识到的问题有差别。所以阅历和知识决定一个人的思想，进而决定一个人的命运。据此回答即可。
答案：
示例：鲁迅从家乡转到南京，又留学日本，每次转变都是摆脱愚昧落后的环境，寻求新的知识和思想；他的转变经历让我明白：应该努力学习，将来有机会去更多的地方增长见识，丰富阅历。
【点评】解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。
5．阅读下面的文字，按要求作答。
“不错，去吧。”父亲点着头说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高的抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对我似乎都没有什么大意思。
（1）选文出自《朝花夕拾》中的《 五猖会 》一文，别人都露出笑容。而“我”却不高兴，原因是： 因为父亲让我背书，这时我去看五猖会的兴致全无 。
（2）试结合《朝花夕拾》的内容，说说鲁迅对父亲的感情是怎样的？
【考点】《朝花夕拾》；名著情节；名著常识．
【答案】（1）五猖会 因为父亲让我背书，这时我去看五猖会的兴致全无
（2）父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈的要去看五猖会的时候，父亲勒令他背书，但是鲁迅从未指责过父亲，令他忏悔的是自己没有让父亲安静的死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦，我们从中感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
【分析】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。书的内容是鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
【解答】（1）本题考查了解名著内容的能力。《朝花夕拾》中的《五猖会》一文，记述儿时盼望观看迎神赛会，但父亲却强迫自己背过《鉴略》才能去，自己感到扫兴而痛苦。
（2）本题考查分析理解名著内容的能力。五猖会是一个迎神赛会，在童年的鲁迅的心目中是一个节日。他盼望观看迎神赛会，急切、兴奋，但父亲强迫他背过《鉴略》才能去，这让鲁迅感到扫兴而痛苦。但他没有埋怨父亲。《父亲的病》中，鲁迅回忆往事，为自己当时没有让父亲安静地死去而后悔，这表达了鲁迅对父亲的爱。据此回答即可。
答案：
（1）五猖会 因为父亲让我背书，这时我去看五猖会的兴致全无
（2）父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈的要去看五猖会的时候，父亲勒令他背书，但是鲁迅从未指责过父亲，令他忏悔的是自己没有让父亲安静的死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦，我们从中感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。
【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
6．鲁迅在《朝花夕拾》一书中提及了自己对儿童教育的看法。请从以下篇目中任选一篇，结合具体情节简要分析。
①《二十四孝图》
②《五猖会》
【考点】《朝花夕拾》；名著情节．
【答案】①《二十四孝图》中最使鲁迅反感的故事之一“郭巨埋儿”，讲述了郭巨为节省粮食供养父母，不惜要埋掉自己的儿子。这是愚昧的封建孝道的骗人把戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
②《五猖会》中写到自己刚要兴高采烈地去看迎神赛会，父亲突然命令背完书才能去，也写到了背书时的痛苦与无奈。表现鲁迅对束缚儿童健康成长的封建教育的否定。
【分析】《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】本题考查对名著情节的把握。要求从两篇文章中选择一篇，谈谈鲁迅对对儿童教育的思考。①从《五猖会》中的“水路中的风景，盒子里的点，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日”能看出，鲁迅小时候要去看五猖会，十分兴奋。正要出发，父亲突然命令他背书，这就如一盆冰水泼在了他的心里。待他读熟了，在父亲面前梦似的背完了。父亲才准他去看会。大家高高兴兴地陪他出了门。但他并不高兴，至今还诧异父亲何以要在那时叫他背书。鞭挞了封建的教育制度、教育内容、教育方法对儿童活泼可爱的天性的束缚、压制和摧残。②《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是为了宣扬封建的孝道。鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
答案：
①《二十四孝图》中最使鲁迅反感的故事之一“郭巨埋儿”，讲述了郭巨为节省粮食供养父母，不惜要埋掉自己的儿子。这是愚昧的封建孝道的骗人把戏，表现了鲁迅对摧残儿童健康成长的封建教育制度的极大厌恶和控诉。
②《五猖会》中写到自己刚要兴高采烈地去看迎神赛会，父亲突然命令背完书才能去，也写到了背书时的痛苦与无奈。表现鲁迅对束缚儿童健康成长的封建教育的否定。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
7．为了更深入地理解《朝花夕拾》中的人物形象，某同学虚拟了一个情境。请你根据自己的读书体会帮助他完成人物对话，要求符合人物的性格特点。
ㅤㅤ虚拟情境：“我”上课描绣像被老先生发现，并且狠狠教训了我一顿的事，被同窗发在朋友圈里了。一传十，十传百，很快“我”身边的亲朋好友、邻里街坊都知道了此事。放学路上以及家中，三位长辈先后见到了我……
ㅤㅤ衍太太：“① 给我看看你描的绣像，描得像不像呀？下次多描些。 ”
ㅤㅤ长妈妈：“哥儿，你可回来啦！你父亲今天很生气，不停地问你有没有回来。你可要注意点。他说你，你可得听着。记得么？”
ㅤㅤ父亲：“② 你这个忤逆子，罚抄10遍《鉴略》，没写完不准吃饭。 ”
【考点】《朝花夕拾》；名著人物．
【答案】①给我看看你描的绣像，描得像不像呀？下次多描些。
②你这个忤逆子，罚抄10遍《鉴略》，没写完不准吃饭。
【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
【解答】本题考查语言表达能力。要根据材料内容，结合人物形象特点来揣摩他们会说出怎样的话。如：衍太太自私阴险，她可能会说“给我看看你描的绣像，描得像不像呀？下次多描些”。“我”的父亲有些古板，他知道这件事情之后，会大发雷霆，可能还会罚“我”抄写《鉴略》。
答案：
①给我看看你描的绣像，描得像不像呀？下次多描些。
②你这个忤逆子，罚抄10遍《鉴略》，没写完不准吃饭。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
8．在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇，结合相关内容说说鲁迅的儿童教育思想。
《五猖会》
《＜二十四孝图＞》
【考点】《朝花夕拾》；名著情节．
【答案】示例一：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需需求、尊重孩子天性的教育思想。
示例二：《＜二十四孝图＞》写到了当时供给孩子的籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想描述有关教育的内容，体现的教育思想。
【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
【解答】本题考查对名著内容的理解。解答此题，首先要理解文章关于儿童教育问题的主旨，然后结合文章的内容进行分析。作为一代文豪的鲁迅，童年时代自然是喜欢读书的。
示例一：《五猖会》里说“我”小时候特别喜欢到东关看五猖会，五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。过于严厉的父亲突然要“我”背《鉴略》，背不出来就不许出门。后来虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，这给“我”的心灵留下了深深的创伤。从中可看出鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审美情趣以及心理世界的关照，强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残，还表达了他对封建教育刻板枯燥的强制对童心摧残的谴责。
示例二：《＜二十四孝图＞》——所谓《＜二十四孝图＞》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《＜二十四孝图＞》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，作者认为儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。
答案：
示例一：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背《鉴略》鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需需求、尊重孩子天性的教育思想。
示例二：《＜二十四孝图＞》写到了当时供给孩子的籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想描述有关教育的内容，体现的教育思想。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9．“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。
示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。
【考点】《西游记》；仿写与续写．
【答案】见试题解答内容
【分析】此题考查学生的仿写能力，解答此题，首先要审视好被仿写句的特点：句式表达，修辞运用，词语运用等方面，再是注意语意通顺、连贯。
【解答】此题解答可从语意入手，结合自己对原著的理解与知识积累，按照题目要求，结合示例辨析作答。
答案：白鼠精曾受恩于托塔李天王父子，所以在无底洞中供奉他们的牌位，同时，托塔天王父子一来，她就受降伏罪，显出了重义报恩的一面。
【点评】解答此题，要对原著内容有了解。
10．在篝火晚会上，八戒和悟空聊的不亦乐乎。
（1）猪八戒：猴哥猴哥，动物有这么多，为啥吴承恩非要把俺写成一只猪呢？
孙悟空：呆子！吴承恩可不是凭空捏造，读过《西游记》的朋友都知道，把你写成一只猪是有理由的。（试结合具体情节分析原因）
（2）猪八戒：原来是这样，那我也明白，为啥吴承恩将你设定为猴子？（试结合具体情节分析原因）
【考点】《西游记》．
【答案】（1）猪八戒性情贪吃、懒惰，在西天取经路上遇到困难时，多次想要散伙，他的性格特征和好吃懒做的猪一样，所以吴承恩把他的形象设计成一只猪。
（2）孙悟空在如来佛祖的手掌上撤尿等行为体现了他的调皮捣蛋、不懂规矩，他的性情和活泼好动的猴子一样，所以吴承恩把他的形象设计成一只猴子。
【分析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终取经归来的故事。
【解答】本题考查名著人物形象分析。作者把猪八戒和孙悟空分别写成一猪和一只猴的原因，要根据人物外形特征，再结合人物的性格特点来分析。
（1）猪八戒不仅体形、嘴脸和猪相似，而且有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点，在取经路上，多次想要散伙，与猪好吃懒做的性情很相似，因此作者把他设计成错投猪胎的一只猪。
（2）孙悟空长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，而且具有猴子机敏、乖巧、好动的习性。孙悟空不守规矩、活泼好动、喜欢惹是生非的性情与猴子非常相似，如在如来手掌上撒尿、偷摘人参果等，因此作者把他设计成猴子的形象。
答案：
（1）猪八戒性情贪吃、懒惰，在西天取经路上遇到困难时，多次想要散伙，他的性格特征和好吃懒做的猪一样，所以吴承恩把他的形象设计成一只猪。
（2）孙悟空在如来佛祖的手掌上撤尿等行为体现了他的调皮捣蛋、不懂规矩，他的性情和活泼好动的猴子一样，所以吴承恩把他的形象设计成一只猴子。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。
11．班级开展名著探究活动之“感动西游”颁奖典礼。请你从取经团队中任选一个你最喜欢的人物，结合整本书情节和人物形象特点，写出你喜欢他的理由。
【考点】《西游记》；名著人物；名著情节．
【答案】示例一：我最喜欢孙悟空。因为他本领高强，敢于挑战权威，比如大闹天宫时，他击退天兵天将，敢与二郎神斗法；他智勇双全，在路阻火焰山时，他想尽一切办法灭掉了大火；他嫉恶如仇，在白骨精三次变化迷惑人时，他毫不犹豫打死了白骨精；孙悟空，他就是取经路上的大英雄！
示例二：我喜欢猪八戒。因为他忠勇、善良，在孙悟空三调芭蕉扇时，他帮助孙悟空对战牛魔王，是孙悟空的得力助手；他聪明机智，当师傅遇险时他去花果山用“激将法”巧妙地化解矛盾，请回孙悟空；他长得圆头大耳，憨厚可爱，是个惹人发笑的喜剧形象。
示例三：我喜欢唐僧。因为他不忘初心，取经的信念坚定，有勇往直前的精神。比如路阻火焰山时，他说“我只去往有经处”。他心地善良，慈悲为怀，当他在碗子山波月洞被宝象国三公主所救时，他又转身救公主，可见他有仁爱之心。
示例四：我喜欢沙僧。因为他知错能改，有向善之心，比如在大战流沙河时，他得知唐僧是取经人后皈依佛门。他任劳任怨，能吃苦耐劳，在取经路上他挑着重担行李翻山越岭也没有怨言。他忠心耿耿，为救出师傅他大战黄袍怪，大战青龙山。
示例五：我喜欢白龙马。因为他任劳任怨，默默奉献，在取经路上他驮着唐僧翻山越岭毫无怨言。他赤胆忠心，关键时刻挺身而出，比如为救出师傅，他显出人形真身刺杀黄袍怪。
【分析】《西游记》《西游记》为明代时期吴承恩创作的古代长篇神魔小说。该小说讲述了唐僧师徒一路西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇浪漫主义小说的巅峰，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。
【解答】本题考查名著人物形象。从《西游记》取经团队中任选一个你喜欢的人物，结合整本书情节和人物形象特点，写出你喜欢他的理由。言简意赅，表达清晰流畅。如：我喜欢猪八戒。因为他忠勇、善良，在孙悟空三调芭蕉扇时，他帮助孙悟空对战牛魔王，是孙悟空的得力助手；他聪明机智，当师傅遇险时他去花果山用“激将法”巧妙地化解矛盾，请回孙悟空；他长得圆头大耳，憨厚可爱，是个惹人发笑的喜剧形象。
答案：
示例一：我最喜欢孙悟空。因为他本领高强，敢于挑战权威，比如大闹天宫时，他击退天兵天将，敢与二郎神斗法；他智勇双全，在路阻火焰山时，他想尽一切办法灭掉了大火；他嫉恶如仇，在白骨精三次变化迷惑人时，他毫不犹豫打死了白骨精；孙悟空，他就是取经路上的大英雄！
示例二：我喜欢猪八戒。因为他忠勇、善良，在孙悟空三调芭蕉扇时，他帮助孙悟空对战牛魔王，是孙悟空的得力助手；他聪明机智，当师傅遇险时他去花果山用“激将法”巧妙地化解矛盾，请回孙悟空；他长得圆头大耳，憨厚可爱，是个惹人发笑的喜剧形象。
示例三：我喜欢唐僧。因为他不忘初心，取经的信念坚定，有勇往直前的精神。比如路阻火焰山时，他说“我只去往有经处”。他心地善良，慈悲为怀，当他在碗子山波月洞被宝象国三公主所救时，他又转身救公主，可见他有仁爱之心。
示例四：我喜欢沙僧。因为他知错能改，有向善之心，比如在大战流沙河时，他得知唐僧是取经人后皈依佛门。他任劳任怨，能吃苦耐劳，在取经路上他挑着重担行李翻山越岭也没有怨言。他忠心耿耿，为救出师傅他大战黄袍怪，大战青龙山。
示例五：我喜欢白龙马。因为他任劳任怨，默默奉献，在取经路上他驮着唐僧翻山越岭毫无怨言。他赤胆忠心，关键时刻挺身而出，比如为救出师傅，他显出人形真身刺杀黄袍怪。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
12．假如鲁迅先生及《朝花夕拾》中的人物都生活在现代，亚运会前夕，组委会特邀鲁迅先生携友出席亚运会开幕式，《朝花夕拾》中的人物纷纷致电鲁迅先生，请求前往，请你帮助鲁迅先生从备选人物中选择一位同行者，并结合名著相关内容，阐述理由。
备选人物：A．长妈妈B．藤野先生C．范爱农 D．衍太太
【考点】《朝花夕拾》；名著人物．
【答案】示例1：长妈妈。长妈妈善良、淳朴、热情且关心孩子，她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这本书成为鲁迅先生最初得到、最为心爱的宝书，影响着先生的一生，先生对长妈妈怀有敬意、愧疚和无比的怀念，一直想找机会弥补和感激，因此可能会选择长妈妈出行。
示例2：藤野先生。因为藤野先生没有民族偏见，为人正直，诲人不倦，治学严谨，平等对待学生，鲁迅先生来自中国，遭遇了一些不公正的对待，却得到了藤野先生热情无私的指导和帮助，鲁迅先生对此十分感激，藤野先生的照片也一直被挂在墙上，夜深之时给予了先生创作的勇气，因此可能会选择藤野先生。
示例3：范爱农。范爱农是一个为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子，他不满黑暗社会，一生追求革命，但备受迫害，不知道用什么办法来表达自己爱国之心。鲁迅先生一直表示理解，对他的离世，先生很愧疚，亚运盛会，他定会迫不及待选择前往，先生应该会满足他的心愿，会选择范爱农出行。
【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
【解答】本题考查名著内容理解和人物形象分析。
“衍太太”在《父亲的病》《琐记》中出现过，共记叙了五件事，分别为：《父亲的病》中：她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字；让父亲临终时也没能享受安宁。《琐记》中：怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态；鼓励小孩子吃冰；怂恿孩子看不健康的书籍；怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布流言。鲁迅对她表面上赞扬，实际心中却是鄙视、憎恶的态度。
“藤野先生”在《藤野先生》中出现的。藤野先生是一位辛勤治学、具有诲人不倦的精神的老师，他正直、热忱、高尚，没有民族偏见。藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一视同仁，是个真正的君子。鲁迅对他是尊敬、感激和怀念的态度。
“范爱农”在《范爱农》中出现的，是鲁迅的朋友。范爱农思想进步，学习勤奋，成绩优良，是绍兴府学堂的高材生，也是徐副办的得意门生之一。范爱农是一个内心爱国，有进步的思想，追求自由平等，但因为长期受到封建思想及封建主义的压迫，无法表达内心的新青年。鲁迅对他是同情、悲悯的态度。
“长妈妈”在《阿长与＜山海经＞》中出现的。她封建迷信却又渴望得到幸福。她相信儿童金口，郑重其事地要孩子大年初一睁开眼就向她祝福。阿长对孩子倾注一片心血。“烦琐”正说明她悉心教养。当然她不懂儿童心理，许多做法违拗儿童心理，使孩子感觉讨厌、麻烦。她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。鲁迅对长妈妈充满了敬意与怀念。
据此可知，鲁迅会选择的人物为：长妈妈、藤野先生、范爱农。
示例：藤野先生。藤野先生订正讲义、修改解剖图，可以看出他对科学严谨求是的态度，一丝不苟的精神。还有对外国留学生的一视同仁，无狭隘的民族偏见。一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。因此可能会选择藤野先生。
答案：
示例1：长妈妈。长妈妈善良、淳朴、热情且关心孩子，她把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这本书成为鲁迅先生最初得到、最为心爱的宝书，影响着先生的一生，先生对长妈妈怀有敬意、愧疚和无比的怀念，一直想找机会弥补和感激，因此可能会选择长妈妈出行。
示例2：藤野先生。因为藤野先生没有民族偏见，为人正直，诲人不倦，治学严谨，平等对待学生，鲁迅先生来自中国，遭遇了一些不公正的对待，却得到了藤野先生热情无私的指导和帮助，鲁迅先生对此十分感激，藤野先生的照片也一直被挂在墙上，夜深之时给予了先生创作的勇气，因此可能会选择藤野先生。
示例3：范爱农。范爱农是一个为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子，他不满黑暗社会，一生追求革命，但备受迫害，不知道用什么办法来表达自己爱国之心。鲁迅先生一直表示理解，对他的离世，先生很愧疚，亚运盛会，他定会迫不及待选择前往，先生应该会满足他的心愿，会选择范爱农出行。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
13．班级开展以“《西游记》中的人生智慧”为主题的读书活动，你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。请你结合书中的情节，仿照示例，完成下列表格。
【考点】《西游记》．
【答案】示例：
（1）困境白虎岭的白骨精为了吃唐僧肉，分别变作美女、老妇、老翁，迷惑并欲加害孙悟空的师父，让他无法完成取经的使命。
（2）突围孙悟空火眼金睛识破白骨精，保护了师父。
（3）人生智慧要看清事物的本质，不要被表面现象、虚情假意、伪善的一面所蒙骗。
【分析】《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。
【解答】本题考查对名著情节和人物的把握。结合《西游记》中的情节，谈孙悟空遇到的困境，突围的办法或过程，分析其中体现的智慧，言之成理即可。
答案：
示例：
（1）困境白虎岭的白骨精为了吃唐僧肉，分别变作美女、老妇、老翁，迷惑并欲加害孙悟空的师父，让他无法完成取经的使命。
（2）突围孙悟空火眼金睛识破白骨精，保护了师父。
（3）人生智慧要看清事物的本质，不要被表面现象、虚情假意、伪善的一面所蒙骗。
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
14．《西游记》中孙悟空一路走过很多山，其中花果山、五行山、黑风山、灵山代表着孙悟空在取经路上的成长和突破。请结合你的阅读体验，将这四座山与“成长真经”之间的关系对应起来。
【考点】《西游记》；名著情节．
【答案】A：黑风山
C：花果山
D：五行山
【分析】《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。
【解答】本题考查名著情节。行者刚到黑风山，就遇到黑熊怪和一个道人、一个白衣秀士，结果只把白衣秀士打死了。行者又找到黑风洞打斗，不分胜负，就请观音来帮忙将黑熊怪收服。故此处体现了“愚者取其力，智者取其谋”。悟空本可以在花果山称王称霸，自在逍遥，但他毅然走上西天取经之路，修成正果，此处可证明走出舒适圈，人生才有意义。悟空在五行山下被压五百年，方有后来保唐僧西天取经，此处可证明守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发。据此作答。
答案：
A：黑风山
C：花果山
D：五行山
【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
15．阅读《朝花夕拾》中的两个语段，回答后面的问题。
[甲]他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了。
[乙]“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看!”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
【甲】文中的“他”是 范爱农 ；【乙】文中的“他”是 藤野先生 。
【考点】《朝花夕拾》．
【答案】见试题解答内容
【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。
【解答】【甲】是鲁迅在同乡会上见到范爱农时的情景，所以“他”是范爱农。
【乙】是《藤野先生》一文中，藤野先生给鲁迅先生批阅讲义的情景，所以“他”是藤野先生。
答案：
范爱农；藤野先生。
【点评】解答此类问题，必须对名著中的重要人物、情节进行重点识记。
16．学校正在开展以“成长”为主题的读书活动，研读组认为，成长蕴藏于人生路上的一次次蜕变。阅读选段，将读书摘记补充完整。
【考点】《西游记》；名著人物．
【答案】①惧怕困难波折、急躁、桀骜不驯
②有责任心，对取经的坚定、对师父的眷恋和对师徒情的珍惜
③孙悟空成长变化了，对师父从开始的不在乎、不尊重、不耐烦到后来的关切和尊重；对取经从开始的无所谓、随心所欲到后来的充满责任感。成长就是离开舒适区，勇于挑战自我。
【分析】《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。
【解答】本题考查名著人物。
①选段一出自《西游记》第十五回“蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰”。这一回中，唐僧在鹰愁涧收得白龙马。观音菩萨劝说意志不坚定的悟空用心保唐僧取经，以便修成正果，并传给悟空三根救命毫毛。四个“我不去了”刻画出取经初期的孙悟空直率急躁、惧怕困难、桀骜不驯的性格特点。
②选段二出自第三十一回“猪八戒义激猴王，孙行者智降妖怪”。这一回中，八戒前往花果山请悟空回去解救被黄袍怪变成老虎的唐僧。八戒使出了激将法，说妖精不把悟空放在眼里。悟空于是和八戒一起去搭救唐僧。说明了悟空有责任心，对取经的坚定、对师父的眷恋和对师徒情的珍惜。
③空：从悟空的言行可以看出，他历经磨难，蒙受师父教导，已经从一个顽劣的石猴变成了有情有义、初具禅心的佛门之人。
答案：
①惧怕困难波折、急躁、桀骜不驯
②有责任心，对取经的坚定、对师父的眷恋和对师徒情的珍惜
③孙悟空成长变化了，对师父从开始的不在乎、不尊重、不耐烦到后来的关切和尊重；对取经从开始的无所谓、随心所欲到后来的充满责任感。成长就是离开舒适区，勇于挑战自我。
【点评】阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。设计方案探究单
雕塑人物构思
示例：我选择为藤野先生设计雕塑，因为在鲁迅人生最孤独困顿的时候，他帮着修改讲义，关心实习，让鲁迅这个异国游子感受到久违的温暖。他博爱而严谨，他在鲁迅生命中极其重要的存在，应该为他设计一座雕塑。
要求：根据示例，从人物相关事件和形象等角度来构思。
我选择为 设计雕塑，因为 。
人物
困 境
突 围
人生智慧

孙悟空
孙悟空吃了万寿山五庄观中人参果，并用石狮变成自身模样砸漏了油锅。镇元子大怒，要油炸唐僧。
悟空拜见观音，让其帮助复活果树。镇元子款待唐僧师徒，并与悟空结为兄弟。
知错能改可以化解矛盾。
孙悟空
（1）
（2）
（3）
山名
“成长真经”
A：
愚者取其力，智者取其谋
B：灵山
付出终有回报
C：
走出舒适圈，人生才有意义
D：
守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发
读书摘记
选段
批注
行者扯住菩萨不放道：“我不去了！我不去了！西方路这等崎岖，保这个凡僧，几时得到？似这等多磨多折，老孙的姓名也难全，如何成得甚么功果！我不去了！我不去了！”（选自《西游记》第十五回）
四个“我不去了”刻画出取经初期的孙悟空① 的形象。
慌得那群猴拦住道：“大圣爷爷，你往那里去？带挈我们耍子几年也好。”行者道：“小的们，你说那里话！我保唐信的这桩事，天上地下，都晓得孙悟空是唐僧的徒弟。——待我还去保唐僧，取经回东土。功成之后，仍回来与你们共乐天真。”众猴各各领命。
那大圣至西岸，叫道：“兄弟，你且在此慢行，等我下海去净净身子。”八戒道：“忙忙的走路，且净甚么身子？”行者道：“你那里知道。我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。”（选自《西游记》第三十一回）
通过一系列的描写赋予了孙悟空② 的形象。
研读心得：③
设计方案探究单
雕塑人物构思
示例：我选择为藤野先生设计雕塑，因为在鲁迅人生最孤独困顿的时候，他帮着修改讲义，关心实习，让鲁迅这个异国游子感受到久违的温暖。他博爱而严谨，他在鲁迅生命中极其重要的存在，应该为他设计一座雕塑。
要求：根据示例，从人物相关事件和形象等角度来构思。
我选择为 阿长 设计雕塑，因为 虽然阿长喜欢“切切察察”、喜欢告状、睡觉爱摆大字，还懂得的许多鲁迅听烦的，诸如元旦、除夕吃福橘、人死了要说老掉了等规矩，但从她为鲁迅买《山海经》的事，可看出这个普通劳动妇女的伟大 。
人物
困 境
突 围
人生智慧

孙悟空
孙悟空吃了万寿山五庄观中人参果，并用石狮变成自身模样砸漏了油锅。镇元子大怒，要油炸唐僧。
悟空拜见观音，让其帮助复活果树。镇元子款待唐僧师徒，并与悟空结为兄弟。
知错能改可以化解矛盾。
孙悟空
（1） 困境白虎岭的白骨精为了吃唐僧肉，分别变作美女、老妇、老翁，迷惑并欲加害孙悟空的师父，让他无法完成取经的使命。
（2） 突围孙悟空火眼金睛识破白骨精，保护了师父。
（3） 人生智慧要看清事物的本质，不要被表面现象、虚情假意、伪善的一面所蒙骗。
山名
“成长真经”
A： 黑风山
愚者取其力，智者取其谋
B：灵山
付出终有回报
C： 花果山
走出舒适圈，人生才有意义
D： 五行山
守住寂寞，沉淀心性，方能厚积薄发
读书摘记
选段
批注
行者扯住菩萨不放道：“我不去了！我不去了！西方路这等崎岖，保这个凡僧，几时得到？似这等多磨多折，老孙的姓名也难全，如何成得甚么功果！我不去了！我不去了！”（选自《西游记》第十五回）
四个“我不去了”刻画出取经初期的孙悟空① 惧怕困难波折、急躁、桀骜不驯 的形象。
慌得那群猴拦住道：“大圣爷爷，你往那里去？带挈我们耍子几年也好。”行者道：“小的们，你说那里话！我保唐信的这桩事，天上地下，都晓得孙悟空是唐僧的徒弟。——待我还去保唐僧，取经回东土。功成之后，仍回来与你们共乐天真。”众猴各各领命。
那大圣至西岸，叫道：“兄弟，你且在此慢行，等我下海去净净身子。”八戒道：“忙忙的走路，且净甚么身子？”行者道：“你那里知道。我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。”（选自《西游记》第三十一回）
通过一系列的描写赋予了孙悟空② 有责任心，对取经的坚定、对师父的眷恋和对师徒情的珍惜 的形象。
研读心得：③ 孙悟空成长变化了，对师父从开始的不在乎、不尊重、不耐烦到后来的关切和尊重；对取经从开始的无所谓、随心所欲到后来的充满责任感。成长就是离开舒适区，勇于挑战自我。