初中语文人教部编版（2024）八年级下册时间的脚印教课内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册时间的脚印教课内容课件ppt，共39页。PPT课件主要包含了学习目标，探索时间的脚印，小知识，同桌对学，欣赏时间的脚印，深化时间的脚印等内容，欢迎下载使用。
时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是通过什么来记录的呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。
了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序。（重点）明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。（难点）
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，曾参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
1、生字积累腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù)海枯石烂(kū) 粗糙(cā) 龟裂(jūn)刨刮（bà） 楔形文字（xiē） 掸掉（dǎn）踪迹（zōng） 烘烤（hōng kǎ） 沙砾（lì）沟壑（hè） 帷幕（wéi mù） 孔隙（xì）消逝(shì) 倾斜(qīng) 琥珀(pò)包裹(guǒ) 覆盖(fù) 犀牛(xī)
2、生词积累龟裂：裂开许多缝子。帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。踪迹：行动所留的痕迹。山麓：山脚下。海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。悬崖绝壁：形容山势险峻。
不是。本文的主要内容是写岩石被破坏、新的岩石的形成过程以及岩石中所蕴含的地壳活动过程。“时间”只是造成上面三个过程的一个重要因素。
1、本文的标题是“时间的脚印”，通过阅读，你认为作者是在写时间吗？
2、破坏岩石的因素有哪些？
阳光、严寒、风、雨、空气和水中的酸类、冰河、生物、人类。
3、从“死”的石头中我们可以看出哪些地壳活动？
石头的颜色 当时的气候石头中的化石 古生物状况石头中的化石 地球的发展过程
4、本文的说明对象是什么？
岩石记录时间的方法和内容。
5、本文主要介绍了哪些内容？
岩石是大自然记录时间的工具； 岩石记录时间的方法； 岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的文字的意义。
6、本文采用了哪种说明顺序？
“读懂记录，造福人类”
贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。
1.课文主要介绍岩石记录时间的“奇异功能”，为什么不直接进入正题，而要先引用高士其的话？
时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，你走过历史的每一个时代。——高士其《时间伯伯》
高士其的话中把时间拟人化，与主题照应；由生活时间引入地质时间，更切合读者的实际生活，可以激发读者的阅读兴趣，增加文章的可读性。
2.说一说： （1）现在的人们是怎样记录时间的？
（2）中国古代用什么来记录时间？
（3）本文中提到的岩石有什么作用？
它是大自然用来记录时间的。
水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
3.课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这是否偏离了文章的主题？
没有偏离主题，原因：①增强文章吸引力，使人联想到岩石记录时间的方式也会很有趣；②这是一种铺垫的写法，人类记录时间的方式有如此奇异的，那么大自然记录时间的方式会更奇妙，更具内涵。
岩石有着怎样的运动规律？
岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
2.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。思考：岩石是怎样记录下时间的脚印的？
3.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
岩石的厚度记下了时间的踪迹，这是岩石记录时间的第一种方式。
“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的‘躺’在最下面。”
根据不同类型的化石去思考。三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
总结岩石保存了哪些历史的痕迹？（22-29）
通过学习课文，我们对岩石有了新的认识，了解这些内容对现实生活有什么意义？
运用打比方的说明方法，将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮”一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。
空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。
运用打比方的说明方法，将风沙比作砂轮，生动形象地表现了风沙等自然力对岩石的侵蚀作用。
举例子、作比较。以建筑兰新铁路时，人们炸掉山头为例，具体地说明了人对岩石的破坏作用。将人对岩石的破坏速度与地质作用的速度进行比较，突出了人对岩石的破坏作用不容忽视。
运用了举例子的说明方法。举了我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高的两个例子，具体形象地说明了泥沙沉淀所带来的影响，具有说服力。
列数字。用概数准确地说明了形成1米厚的岩石需要的时间，使读者对岩石的形成速度有个大致的概念。
“大约”，表示形成1米厚的岩石需要的时间是推测出来的。所以，这个词体现了说明文语言的准确性
运用举例子说明方法，介绍三叶虫化石的分布，说明化石是历史的证人，也说明了地球历史的发展过程需要的时间之长。
运用排比的修辞手法，生动地描绘了狂风、洪水、冰河等自然力的气势。“冲来了”“爬来了”是一种拟人化的描述，增强了洪水、冰河的动感和目的性，表现了它们势不可当的威力。
“攻击”一词运用了拟人的修辞手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。
运用拟人的修辞手法，写岩石被分解后的不同命运，增强了事物的主动性和被动性，生动有趣。
“时间的脚印”是一个比喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。大自然中的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。运用了拟人、比喻的修辞手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。
本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。