江苏省徐州市第七中学2024-2025学年高二上学期期末考试语文试题

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2.B
3.D
4.①善用比喻，生动形象。如“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’”，将调查与解决问题的关系比作怀胎与分娩，通俗易懂地阐述了调查研究的重要性。②善用对仗，富有文采。如“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，用这副对子生动地刻画了主观主义者的形象，语言简洁有力。③善用口语，通俗易懂。如“迈开你的两脚，到你的工作范围的各部分各地方去走走，学个孔夫子的‘每事问’”，使用口语化表达，亲切自然，易于理解。
5.①深入调查研究：面对问题要深入实际，全面了解问题的现状和历史，不凭主观臆断，不“瞎说一顿”，通过调查获取解决问题的材料和方法。②树立科学态度：坚持马克思列宁主义理论和实践统一的态度，避免主观主义，做到有的放矢，从客观实际事物出发研究问题，避免脱离实际的空洞研究。③克服主观热情：做实际工作时不能仅凭热情，把感想当政策，要注重客观情况的研究，避免华而不实、脆而不坚的工作作风。
6.A
7.C
8.①内容上，补充交代凯洛琳小姐被抛弃的缘由，使读者对她的遭遇有更清晰的了解，为后文送花情节以及她的转变做铺垫。②结构上，推动情节发展，正是因为凯洛琳小姐遭受如此打击，才有了送花让她走出困境的故事，使情节更具合理性。
9.“幸福的玫瑰”更好。①从情节看，玫瑰是贯穿全文的线索，送玫瑰的情节推动了凯洛琳小姐从消沉到恢复正常生活的转变，以“幸福的玫瑰”为题，能更好地概括文章内容。②从主题看，玫瑰象征着希望与关爱，给凯洛琳小姐带来了幸福，让她走出阴霾，开启新的生活，突出了文章传递爱与希望能带来幸福的主题。③从情感看，“幸福的玫瑰”营造了温馨美好的氛围，更能引发读者对美好情感的共鸣。
“有骨气的女人”更好。①从人物看，这个标题突出了克丽丝汀・潘尼曼送花帮助凯洛琳小姐，不让她因自己而毁了自己的行为，体现了她的善良和有骨气，更能突出她的人物形象。②从主题看，赞扬了有骨气的人，传达出一种积极向上的价值观，引导人们做有骨气、善良的人。③从情节看，送花这一情节是为了展现克丽丝汀・潘尼曼的品质，以“有骨气的女人”为题，能更好地关联情节与人物品质。
10.CDF
11.D
12.B
13.（1）秦国太无道了，杀死楚怀王又胁迫他的儿子；楚国太不争气了，忍受父亲被杀的痛苦又与仇人联姻。
（2）希望国君能够醒悟，世俗能够改变。他心系君王、想振兴国家，在一篇作品中多次表达这种心意。
14.①君主昏庸：楚怀王不辨忠奸，被张仪欺骗，疏远屈原，信任上官大夫、令尹子兰，导致决策失误，国家实力受损。②臣子不忠不贤：楚国没有贤能的臣子辅佐君王，不能有效应对秦国的威胁，致使国家陷入困境。③秦国强大且无道：秦国凭借强大的实力，采取欺诈、胁迫等手段对待楚国，不断侵犯楚国。
15.B
16.①用典抒情：运用诸葛亮、屈原的典故，希望谢叠山能像他们一样坚守气节，即使身死也能留下精神激励后人，表达对以身殉节的赞美。②对比衬托：将秦朝两位儒生与谢叠山对比，强调谢叠山此行关系重大，突出他以身殉节的价值。③直抒胸臆：尾联“白骨青山如得所，何须儿女哭清明”，直接表明如果能死得其所，就无需儿女为其悲伤，体现出对以身殉节的生死观的认同。
17.（1）士不可以不弘毅，任重而道远
（2）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒
（3）示例：鱼传尺素（或“鸿雁长飞光不度”“驿寄梅花，鱼传尺素”等）
18.示例：月是夜空中的银盘，洒下清冷光辉，照亮大地的每一个角落，给世间万物蒙上一层梦幻的薄纱。
19.A.耳熟能详；B.栩栩如生
20.①句中“扮演着重要的位置”搭配不当，可改为“扮演着重要的角色”；④句中“由于其中悟空形象更是备受推崇”成分赘余，可删去“由于”。
21.（甲）都被开发成数字IP；（乙）也引发了一些思考
22.认同可以使用。“其所置身”中，“其”指代数字IP，“所置身”表示数字IP所处的场景，这种表达使语句表意清晰，且在语法上“所”字结构的运用合理，能够准确传达语义。
认同不合语法。“其所置身”表述较为拗口，按照正常表达习惯，可改为“它所置身于”或“它置身的”，这样表达更符合人们的语言习惯和语法规范。
23.略（此为写作题，需根据题目要求，结合对“敬畏”的理解，确定立意，明确文体，进行创作）