山东省济南市历下区2024-2025学年八年级上学期期末语文试卷（解析版）

这是一份山东省济南市历下区2024-2025学年八年级上学期期末语文试卷（解析版），共16页。
（一）
阅读下面文段，完成下面小题。
城市的街头，人们摩肩接踵，汽笛声不绝于耳，那是都市生活的常态，却让我更加向往那纯净的自然之音。穿过繁华的街区，走过城市的边缘。终于，在一片小山环绕的树林里，我找到了心中的绿洲。这里，没有喧嚣，只有几只鸟儿交头接耳，仿佛在诉说着它们的故事。日常的烦恼与疲惫，都随着自然界的声响，渐行渐远。
①我喜欢自然，热爱生命，静卧山川之侧，聆听自然之语。有了森林，就放纵了我的想象；贮立凝望星空，便拉近了我和宇宙的距离。为什么森林赋予了所有生灵神性？为什么我们必须敬畏自然、感恩山河？为什么飞禽走兽是我们精神的好伙伴？我听到蛙鸣，听到鸟叫，听到兽吼，听到水声……一种愉悦在我心头潜滋暗长，②所有自然的一切声音都能舒缓我们的精神。
我静静地坐在树下，聆听着自然的声音，这些声音如同一位妙手回春的画家。③她用细腻的笔触在我的心中描绘出一幅幅生动的画卷。我不再是那个恹恹欲睡的人，而成为一个真正的倾听者，一个与自然和谐共生的人。在这片濒临城市的小天地里，④我听到了自然界最美妙的声音，无时无刻不感受到内心的平静与喜悦。
1.文段中加点字的书写和读音，不正确的一项是（ ）
A.嚣B.贮C.yānD.bīn
2.文段中画横线成语的使用，不正确的一项是（ ）
A.摩肩接踵B.交头接耳C.潜滋暗长D.妙手回春
3.文段中画波浪线的句子，有语病的一项是（ ）
A.①B.②C.③D.④
【答案】1.B 2.D 3.B
【解析】
【1题详解】
本题考查汉字的正确读音和写法。
B.贮立——伫立。
【2题详解】
本题考查成语的正确理解和使用。
A.摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。句中用来形容人多，恰当；
B.交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。句中描绘出鸟儿的快乐鸣叫，恰当；
C.潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。句中表现愉悦感在心头不知不觉形成，恰当；
D.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治愈。句中表现画家的功用，不恰当。
【3题详解】
本题考查病句的辨析与修改。
B.“所有自然的一切声音都能舒缓我们的精神”语意重复，可删去“所有”或“一切”。
（二）
根据提示，完成下面小题。
4.新春佳节之际，舜耕会展中心隆重举办“齐鲁美食节”，以下是小荔参观后的发现。

图一 图二
（1）小荔发现图一“炒”“烩”“炸”等表示不同的烹饪方式，于是在①处又写了一种美食______。
（2）小荔发现图二中的四种美食命名方式的共同特点是_______。在图二中任选一种美食拟写一则广告语（不超过15个字）。
5.小荔在“齐鲁美食节”上品尝了各地的美食，回来后遇到小夏，说：“我前几天去了‘齐鲁美食节’，那里有很多极富特色的小吃，还有五天就撤展了，你也快去尝尝吧。听说齐老师也想去美食节，如果有需要，我可以给你们当向导。”
第二天，小夏找到齐老师，说：“______。”
【答案】4.（1）示例：烤生蚝、炖肘子、焗南瓜、红焖大虾、干煸芸豆、熘肝尖、烙大饼、葱烧海参 （2）地名加当地有代表性的美食。广告语示例：德州扒鸡，香飘万里。
5.齐老师，您好，我的朋友小荔去了齐鲁美食节，那里有很多极富特色的小吃，您也快去尝尝吧，还有四天就撤展了。如果有需要，小荔说可以给咱们当向导。
【解析】
【4题详解】
本题考查文化常识。
（1）烹饪方式多种多样，主要包括：炒、爆、熘、炸、煎、烤、蒸、煮、炖、焖、卤、腌、熏、拌、烩、汆、溜、烫等。
图一以“火”为偏旁部首，包含“炒”“烩”“炸”等能表示烹饪方式的词语。对应此规律，还可选择“红烧”这一烹饪方式，补充为红烧排骨等美食名称。再如选择“烤”，“烤全羊”等。
（2）从图二中“济南油旋”“德州扒鸡”“周村烧饼”“临沂糁汤”可看出，这些美食名称均为“地名+美食名称”的命名形式。
广告语需简洁、吸引人，围绕所选食品的特点，符合字数要求即可。
示例（临沂糁汤广告语）：喝头锅糁汤，品尝传统名吃，临沂人早餐必备！
【5题详解】
本题考查语言表达。
改转述句，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是代词的变化。标点符号的变化：就是去掉引号，冒号变成逗号。这里小夏对齐老师称呼小荔，用第三人称“他”。称呼老师“您”。小夏向齐老师转述内容时，应包含关键信息，比如“美食节的特色小吃”和“小荔可以当向导”等，表达简明连贯即可。
示例：齐老师，您好，我的朋友小荔前几天去了“齐鲁美食节”，那里有很多极富特色的小吃，如果您想去就快去吧，还有四天就撤展了。如果有需要，小荔说可以给我们当向导。
二、（36分）
（一）
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
（选自《愚公移山》）
【乙】
鲁有刘叟者，尝以御龙术进于鲁公。刘叟曰：“岁不雨无以出终无以入。民枯然视天，卿士大夫绝智谋山川，祷神祇①以祈，皆不应。臣投是龙于尺地之内，不逾晷②，雷
孚③上下，电孚东西。于是先之以风，腾之以云，从之以雨。如君之意，欲一邑足之，欲一国足之，欲天下足之。”鲁公曰：“斯龙也其神哉！是则寡人之国非敢用。”刘叟曰：“臣闻避风雨御寒暑当在未寒暑乎！故凡事至而后求，何若未至而先备？”于是鲁公止刘叟而纳龙。
明年，果大旱；命刘叟出龙，果大雨。
（选自《柳河东集》）
【注】①祇（qí）：地神。②不逾晷：不一会儿。③孚：浮动。
6.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“始一反焉”与“窥谷忘反”中的两个“反”，都是通假字，同“返”。
B.“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”是词类活用，这里指竹篾、柳条等编织的器具。
C.“尝以御龙术进于鲁公”与“虽乘奔御风”中的两个“御”都是“驾驭”的意思。
D.“甚矣，汝之不惠！”是倒装句，智叟这样说意在强调愚公“不惠”程度之“甚”。
7.下列对词语的理解，正确的一项是（ ）
A.“杂然相许”中的“然”与“民枯然视天”中的“然”，意思相同。
B.“鲁有刘叟者”与“然而不胜者”中的两个“者”，都表示“……的人”。
C.“于是鲁公止刘叟而纳龙”与“生于忧患而死于安乐”中的“而”都表转折。
D.“欲天下足之”中的“之”与“称善者久之”中的“之”，都是代词。
8.诵读两篇文章时，小荔分析了朗读语气，你认为分析不正确的一项是（ ）
A.愚公与家人商议时用“可乎”来征求意见，但他心中已有把山移走的想法，要读出期待的语气。
B.愚公妻子从“献疑”的角度提出顾虑，她认为愚公年老体弱，移山难度大，要读出不满的语气。
C.智叟制止愚公移走太行、王屋二山，是轻视愚公之力，认为无法完成，要读出嘲笑、讽刺的语气。
D.鲁公惊诧于刘叟的御龙技术已达到了出神入化的境界，“斯龙也其神哉！”要读出感叹的语气。
9.乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分）
臣A闻避风雨B御寒暑C当在未D寒暑乎
10.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
（2）故凡事至而后求，何若未至而先备？
11.小荔发现愚公是借助神的力量才完成了移山，且刘叟御龙的故事也是虚构的，因此他认为寓言没有价值。小夏对此持不同观点。结合寓言的特点及甲、乙两文的寓意帮助小夏阐明观点。
【答案】6.B 7.A 8.B
9.BC
10.（1）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。
（2）所以凡事发生了再想办法，怎么比得上事情还没发生就提前做好了准备？
11.寓言，是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示．甲文告诉我们，要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗。乙文告诉我们，只有未雨绸缪，才能有备无患。所以寓言哪怕是虚构的，也有价值。
【解析】
【6题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
B.有误，“箕畚运于渤海之尾”意思是用箕畚运到渤海边上。箕畚：名词活用作状语，用箕畚装土石。
【7题详解】
本题考查词语的解释。
A.句意：大家纷纷表示赞同。然：……的样子/百姓像枯草一样仰望着天空。然：……的样子；
B.句意：鲁国有一个叫刘叟的人。者：表示……人/这样却不能胜利的原因。者：原因；
C.句意：于是鲁国的君主留下刘叟，并接纳了他的御龙术。而：表示顺承关系，可译为然后或接着/常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。而：表示并列关系；
D.句意：想要整个天下的雨水都充足。之：代词，指代雨水/称赞了他很久。之：音节助词。
【8题详解】
本题考查朗读语气的分析。
B.有误，愚公妻子从“献疑”的角度提出她真实的想法，她认为愚公年老体弱，移山难度大，还担心土石的处理。读时要读出担心的语气。
【9题详解】
本题考查文言句子的断句。
“避风雨”“御寒署”为并列句，中间应断开；“当在未寒暑乎”语义上为一个完整的句子。根据题干要求限断两处，再结合句意：我听说避开风雨，抵御寒冷和炎热，应该在还没有风雨和冷热的时候就做好准备。断句为：臣闻避风雨/御寒暑/当在未寒暑乎。故应在BC两处断开。
【10题详解】
本题考查文言句子的翻译。
（1）句中重点词有：汝：你。心：思想。固：顽固。彻：通达，这里指改变。孀妻：寡妇。
（2）句中重点词有：故：所以。至：到。何：怎么，哪里。先：提前。备：准备。
【11题详解】
本题考查对比阅读。
寓言是通过虚构的故事或情节反映现实，寄寓一定道理或哲理的一种文学形式。作家通过寓言这种形式，可以表达自己的观点和立场，批判社会现象，提出教育和教训。
结合甲文中“荷担者三夫”“箕畚运于渤海之尾”可知，从人力之少、运输工具简陋等方面表现了移山的艰难，衬托出愚公移山的毅力和决心。结合“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”可知，愚公不畏艰难、子孙相继挖山不止的故事，体现了中华民族知难而进、艰苦奋斗的伟大精神。从中我们可以获得的启示是：要想克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗；
结合乙文中“臣闻避风雨，御寒暑，当在未寒暑乎！故凡事至而后求，何若未至而先备？”“明年，果大旱；命刘叟出龙，果大雨”可知，刘叟御龙的故事，讲述了要有未雨绸缪、防患于未然的智慧。从中我们可以获得的启示是：只有未雨绸缪，才能有备无患。
综上所述，寓言虚构是为了突出主旨，而非考量其真实性。因此，寓言具有教育价值和启示意义，小夏的观点是合理的。
参考译文：
甲
山的北面有位愚公，年龄将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕着山走，于是召集全家商量说：“我跟你们尽全力削平险峻，使道路直通豫州的南边，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭借你的力气，连魁父这样的小山都不能削平，又能把太行、王屋山怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的几个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。一年时间，才能往返一次。
河曲一位叫智叟的人笑着劝阻他们，说：“你也太不明智了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能对泥土和石块怎么样呢？”北山愚公长叹道：“你的思想太过顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还用发愁挖不平吗？”河曲智叟无话可答。
乙
鲁国有一个叫刘叟的人，曾经凭借驾驭神龙的技艺来向鲁国的君主进言。刘叟说：“如果多年不下雨，百姓无法种植庄稼，无法储藏食物。老百姓也像干枯了一样茫然无助地望着天，卿士大夫等官员们也没有了办法，无法利用智慧谋划山川，向神明祈祷也不灵验。我将这条龙投放在天地之间，不超过一会，；雷电交加，雷声从上下响起，电光从东西闪动。于是先狂风大作，然后龙腾云驾雾出现，接着大雨跟随而来。按照您的意思，想让一座城池的雨水充足，还是先让一个国家的雨水充足，或是天下的雨水充足，就都可以实现。”鲁公说：“这条龙真是神奇啊！但是这么神奇的东西，我的国家不敢轻易使用啊。”刘叟说：“臣听说躲避风雨，抵御寒暑，应该在寒暑还没到来之前。所以事情发生了才去找方法，哪里比得上事情还没发生就已经做好了准备呢？”于是，鲁公留下了刘叟，并接纳了他的御龙术。
第二年，果然遇到大旱，然后鲁公让刘叟放出神龙，果然下起大雨。
（二）
阅读下面宋词，完成下面小题。
添字采桑子·芭蕉
李清照
窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪①，点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。
【注】①霖霪：指雨绵绵不断的样子。
12.下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.本词首句似疑问又似埋怨，自然而然地点明了所吟咏的对象为芭蕉树。
B.“舒卷有余情”一句是词人借芭蕉树叶的舒卷来表达自己情意的绵长。
C.下片的“点滴霖霪”写夜听雨打芭蕉声，将视觉形象转化为听觉形象。
D.上下片使用反复手法的句子，音韵和谐，写出芭蕉的稀疏和雨的连绵。
13.词人为什么自称“北人”？结合整首词，分析这样的称呼中蕴含着词人怎样的愁绪。
【答案】12.D
13.北宋灭亡，词人从北方逃难到南方，故自称“北人”．这样的称呼以及词中写到的“伤心”“愁损”等内容抒发了作者国破家亡的悲痛、对亲人的怀念以及自己流落异乡的孤独飘零之感。
【解析】
【12题详解】
本题考查诗歌内容理解辨析。
D.有误，上下片中使用反复手法的句子，如“阴满中庭，阴满中庭”“点滴霖霪，点滴霖霪”，主要是起到强调作用。“阴满中庭，阴满中庭”强调了芭蕉树的枝叶繁茂，树荫遮蔽中庭的状态；“点滴霖霪，点滴霖霪”强调了雨的连绵不断。而不是写出芭蕉的稀疏。
【13题详解】
本题考查诗歌内容理解及情感分析。
结合“伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听”可知，词人在三更雨夜，因雨打芭蕉之声而伤心难眠，此时特别强调自己是“北人” ，且点明“不惯起来听”。这表明她身处南方，对南方雨夜的这种景象和声音极不适应。从时代背景来看，北宋灭亡后，李清照被迫从北方逃难到南方。“北人”这一称呼，饱含着她对往昔在北方安定生活的怀念，而如今国已破，家已亡，她被迫流落异乡。“伤心”“愁损”等词，直白地体现出她内心的痛苦。这种痛苦既来自国家破灭的悲愤，也有对往昔亲人相聚时光的深切怀念，更包含着在南方漂泊无依，孤独飘零的落寞之感。由此可知，北宋灭亡，词人从北方逃难到南方，所以自称“北人”。这一称呼以及词中的“伤心”“愁损”等内容，抒发了她国破家亡的悲痛、对亲人的怀念以及流落异乡的孤独飘零之感。
（三）根据原文默写
14.按要求填写相应语句。
（1）无可奈何花落去，______。（晏殊《浣溪沙》）
（2）芳草长堤，______。（欧阳修《采桑子》）
（3）______，而无车马喧。（陶渊明《饮酒》（其五））
（4）富贵不能淫，______，______。（《孟子》）
（5）《春望》中“______，______”两句是诗人的自画像。
（6）李贺《雁门太守行》中视听结合，表现战争惨烈残酷的句子是：______，______。
【答案】（1）似曾相识燕归来 （2）隐隐笙歌处处随 （3）结庐在人境 （4）贫贱不能移 威武不能屈 （5）白头搔更短 浑欲不胜簪 （6）角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫
三、（7分）
《昆虫记》是法布尔花了三十年时间写就的十卷本科普巨著，结合相关内容完成下列各题。
15.下列有关《昆虫记》的说法，不正确的一项是（ ）
A.法国作家法布尔在书中为我们揭开很多昆虫的奥秘，如螳螂善于运用“心理战术”制服敌人。
B.法布尔对昆虫的形态、劳动、繁衍等的描述，处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美。
C.法布尔将昆虫鲜为人知的习性描绘出来，因为他把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，认真观察。
D.《昆虫记》以人性观察虫性，是将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感和思想的美文。
16.鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫的楷模”，阅读下面两个语段分析鲁迅这样评价的原因。
众所周知，萤火虫的身上带有一盏灯。它会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中照耀自己行进的路程，这就是它成名的最重要的原因之一。
不同的蜘蛛网的辐的数目也不同，角蛛的网有二十一根辐，条纹蜘蛛有三十二根，而丝光蛛有四十二根。这种数目并不是绝对不变的，因此你可以根据蛛网上的辐条数目来判定这是哪种蜘蛛的网。
【答案】15.C
16.《昆虫记》兼具科学性与文学性，堪称“讲昆虫的楷模”。文学性体现在法布尔擅长运用比喻、拟人等手法，如这里将萤火虫的发光体比作灯。科学性体现在法布尔对昆虫进行了长期的追踪观察和分类研究，如这里发现不同蛛网辐的数目不同。
【解析】
【15题详解】
本题考查名著常识。
C.错误。在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚、翅膀、足等，极少去思考这些器官的功能，不重视研究昆虫的本能与习性。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。
【16题详解】
本题考查名著语言风格。鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫的楷模”是因为《昆虫记》实现了科学性和文学性的统一。据此分析即可。
文学性：“众所周知，萤火虫的身上带有一盏灯”，把萤火虫的发光体比作灯，运用了比喻的修辞手法；“它会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中照耀自己行进的路程”把萤火虫当作人来写，运用了拟人的修辞手法，语言生动形象，极具文学性；
科学性：由“不同的蜘蛛网的辐的数目也不同，角蛛的网有二十一根辐，条纹蜘蛛有三十二根，而丝光蛛有四十二根。这种数目并不是绝对不变的，因此你可以根据蛛网上的辐条数目来判定这是哪种蜘蛛的网”可知，本段详细介绍了不同蜘蛛网的辐的数目也是不同的科学知识，这些信息的获得需要人们长期的细心观察与追踪分类研究，所以本文还体现了法布尔对昆虫进行了长期的追踪观察和分类研究，体现其科学思维和科学精神。
四、（31分）
（一）
阅读下面三则材料，完成下面小题。
【材料一】
中国园林中的传统建筑，要能居人，使人获得休息；但它不只是为了居人，它还必须可游，可行，可望。“望”最重要。一切美术都是“望”，都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用，就是“住”，也同样要“望”。窗子并不单为了透气，也是为了能望出去，望到一个新的境界，使我们获得美的感受。
窗子在中国园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子，内外就发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。窗子作为装饰，同时与周围环境构成一种景致。颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，周围粉墙列着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画。而且同一个窗子，从不同的角度看出去，景色都不相同。这样，画的境界就无限地增多了。中国园林不但走廊、窗子，而且一切亭台轩榭，都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间的美的感受。
（节选自宗白华《中国园林建筑之美》，有改动）
【材料二】
中国传统建筑往往和周围的山水树木形成特别好的关系，就像画一样。比如中国园林中的亭子，总是建在“最宜置亭处”，它是点缀，也是引领；它收摄众景，使松散的远景有了主题；它是游人休憩的地方，使人张开心灵之眼。“江山万里眼，一亭约略之”，坐亭中观万景，由近及远，眼向远方推去，可推到渺不可及的地方；由远及近，万千世界的景象又归于一亭之中，疲惫的步子得到缓解，迷茫的心结得以解开。“江山无限景，都聚一亭中”，小亭可以俯仰乾坤，心自广大，何能小之？
（取材于朱良志的相关文章）
【材料三】
中国建筑体系以木材结构为它的主要结构方法。这就是说，房身部分是以木材做立柱和横梁，成为一副梁架。每一副梁架有两根立柱和两层以上的横梁。每两副梁架之间用枋、檩之类的横木把它们互相牵搭起来，就成了“间”的主要构架，以承托上面的重量。
两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间。因此墙壁的位置和处理都极自由，从全部用墙壁，到没有墙壁（如凉亭），都不妨碍负重的问题，形式灵活，尽求展现居住者的审美情趣；房顶或上层楼板的重量总是由柱承担的。这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样变化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说它是一种建筑上的“文法”。
建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等；“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹做点缀装饰用的。建筑也有类似的东西；在路的尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的特性和特色，就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。
（节选自梁思成《中国建筑的特征》，有改动）
17.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）
A.苏州园林中的建筑也是为了“望”，所以可以作为中国园林传统建筑之美的典型例证。
B.中国园林中亭子有至关重要的作用，是点缀，也是引领，收摄众景，使近景有了主题。
C.中国建筑的房身部分以木材做立柱和横梁，成为梁架，再用横木牵搭，用来承托重量。
D.材料三依次介绍中国建筑的结构方法、构件的作用、建筑“文法”等内容，层次分明。
18.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.三则材料分别介绍中国建筑的窗、亭、墙，它们共同特点是都与周围环境相映成趣。
B.材料二多处引用，可以更好地表现亭的审美价值，文雅优美，激发读者的阅读兴趣。
C.材料二中“往往”是可能会有特殊情况存在，语义不确定，无法体现说明语言准确。
D.画线句用举例子的说明方法，说明了建筑的“文章”可因命题的不同也有“小品”。
19.结合三则材料，简要分析趵突泉边的建筑是如何与泉水相得益彰的。
【答案】17.B 18.C
19.①泉边设置亭子，对趵突泉美景起到点缀和引领作用，同时收摄众景，使游人休憩，更好地观赏趵突泉。
②亭上有关于趵突泉的横额和对联，点缀装饰亭子，同时增添了趵突泉的文化韵味。
③连廊墙上设窗，是为了“望”，使窗外树木、假山等与趵突泉美景相映成趣。
④连廊靠近泉水一侧不设墙，以立柱隔开，视野开阔，可一览趵突泉美景。
【解析】
【17题详解】
本题考查理解分析能力。
B.“中国园林中亭子有至关重要的作用，是点缀，也是引领，收摄众景，使近景有了主题”表述错误。从材料二“它是点缀，也是引领；它收摄众景，使松散的远景有了主题”可知，它还能让“松散的远景有了主题”，而非“使近景有了主题”。
【18题详解】
本题考查理解分析能力。
C.“……可能会有特殊情况存在，语义不确定，无法体现说明语言准确”表述错误，“往往”表示大多数情况，表达的是“中国传统建筑大多都能和周围的山水树木形成特别好的关系，就像画一样”，并非语义不确定，这与事实相符，体现说明语言的准确性。
【19题详解】
本题考查图文信息梳理与概括提炼能力。
从图片可知，趵突泉亭坐落在泉水之上，是泉城山脉中的一座古建筑，这与材料二“比如中国园林中的亭子，总是建在‘最宜置亭处’，它是点缀，也是引领；它收摄众景，使松散的远景有了主题；它是游人休憩的地方，使人张开心灵之眼”表现主题一致。泉边设置亭子，对趵突泉美景起到点缀和引领作用，同时收摄众景，使游人休憩，更好地观赏趵突泉。这些建筑不仅美化了景区的环境，还提供了游客休息和观赏的场所。
从图片可知，亭上有关于趵突泉的横额和对联，点缀装饰亭子。从材料三第三段“……文字上有一面横额，一副对子，纯粹做点缀装饰用的”可知，古代建筑添加一些装饰性的元素，比如横额和对子，它们的存在主要是为了增加文本的美感和艺术氛围，并非出于实际内容的需要。这些元素通常与文章的主题没有直接关联，但能够提升整体的视觉效果和文化韵味。所以，亭上有关于趵突泉的横额和对联，同时增添了趵突泉的文化韵味
从图片可知，趵突泉的连廊墙上设窗，连廊靠近泉水一侧不设墙，以立柱隔开。从材料一第一段“中国园林中的传统建筑，要能居人，使人获得休息；但它不只是为了居人，它还必须可游，可行，可望”、第二段“窗子在中国园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子，内外就发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。窗子作为装饰，同时与周围环境构成一种景致”可知，趵突泉边的建筑功能与泉水利用的结合，能方便游客近距离欣赏泉水的喷涌景象，连廊墙上设窗，是为了“望”，不仅使窗外树木、假山等与趵突泉美景相映成趣，而且让游人视野开阔，可一览趵突泉美景。
总之，趵突泉周边的建筑设计巧妙地将自然景观与人文景观相结合，不仅提升了景区的整体美感，还为游客提供了丰富的文化体验。这种和谐共生的设计理念，使得趵突泉成为了中国乃至世界著名的旅游胜地。
（二）
阅读下面的文章，完成下面小题。
谁能让我忘记
侯德云
①说起来，已经是很多年前的事了。怎么忘得了呢？
②高考结束了，我闲在家里，苦苦地等待。我在等待大学的录取通知。哪个大学无所谓，只要肯录取我，它就是中国最好的大学。我很焦急。比焦急更让人闹心的，是无聊，那可真叫无聊，连小说也读不下去，心里有事嘛。现在我才知道，无聊，其实是人生的一种痛。
③那个命根子一样的录取通知终于来了。我让自己的心情很尽兴地激动了一会儿，才慢慢打开那封金光闪闪的来信。信上没多少字，很严肃，公事公办的态度。我把信上的字，一个一个地数了一遍，又一个一个地数了一遍。周围没人，陪伴我的，是偶尔的几声鸟叫，几声蝉鸣，还有一株小白酒草，两株苍耳。我心里悬着的石头落地了。我踏实了，舒服了，不知道自己姓啥了。我是早晨八九点钟的太阳了，我将光芒万丈悬挂在刘家庄的上空了。
④我没有急着回家，没有。我知道，我的父母也都在火急火燎地盼着这个好消息。我的想法是，反正他们已经盼了很久，再多盼一会儿也没关系。我走到村外，去看望那棵老槐树。我在老槐树下站了很久，默默地流泪。我听见了自己在老槐树下读书的声音。往日的声音，它们没有走远。它们有着露珠一样的鲜活和清亮。我不是看望老槐树，我是看望我自己，往日的自己。
⑤好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了。爹放下饭碗，怔怔地看着他的儿子。那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧。爹的目光把我的脸拧红了，爹自己的脸也红了，红烧肉一样闪着油光。他忘记了午睡的习惯，背着手，身子一挺一挺地出了家门。妈也放下了饭碗，她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又擦起衣襟擦擦眼。她说：“我的沙眼病又犯了。”爹把他的唾沫星子喷遍了刘家庄的每一个角落，然后又兴高采烈地接受着每一个角落里喷向他的唾沫星子。爹的得意忘形，让我觉得有点不自在。
⑥也不能全怪爹。刘家庄到地球上定居了上百年，什么时候长出过大学生？好在，两天以后，爹就清醒过来了。爹频频地到集市上卖西瓜。爹看西瓜的眼神很慈祥，很博爱，那是他儿子的路费、学费和生活费，不好好看看，行么？我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜。仅仅一次，我就再也不想去了。
⑦那天很热，热得很不可理喻，我的手指甲都冒汗了。集市上的人，很少有来买西瓜的，好像吃了西瓜就会着凉似的。我内心的沮丧像汗水一样欢快地流淌着。爹看见了，他皱了皱眉头，弯下腰，从筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸开，递给我。
⑧我说：“爹，你也吃。”
⑨爹说：“我不吃。我吃这东西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。”
⑩西瓜有点生，不甜，有一股酸涩味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤。爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来。他用手指头弹弹瓜皮上的沙土，又轮流把它们压到嘴巴上，像刨子一样刨那些残留的瓜瓤。
⑪那些日子，妈跟换了一个人似的。她很少说话。她喜欢盯着鸡屁股看，不光看，还经常去抠，抠得一丝不苟。好像我要去的地方，不是大学，而是鸡屁股。
⑫爹说：“别理她，你妈跟鸡屁股有仇。”
⑬妈的确跟鸡屁股有仇。那一天，她又去抠芦花鸡的屁股。按她的说法，这个挨千刀的货，屁股里央了一只蛋，两天了，还没生下来，是锈住了么？妈很生气。她把自己的手指头变成了挖掘机，在芦花鸡的屁股上开工了。她成功地从芦花鸡的屁股里挖出了一泡黄水和几小片鸡蛋皮。
⑭我走出家门的那一天，可怜的芦花鸡死掉了。
⑮公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄。我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡。
（有删改）
20.下列对文本的分析和理解不正确的一项是（ ）
A.“我”在老槐树下回忆自己读书的情景时默默流泪，意在表现“我”对往日时光的感慨与欣慰。
B.本文语言生动传神，如“我内心的沮丧像汗水一样欢快地流淌着”通过化实为虚达到这一效果。
C.妈说她犯了沙眼病，爹说他吃西瓜拉肚子，他们都是用谎言在表达着对儿子的深沉而含蓄的爱。
D.第⑥段画线句意思是：不能光想着高兴，要为儿子筹措学费。它在行文上起到承上启下的作用。
21.文章用具体的人和事，回答了标题中的问题。请阅读文章，梳理内容，完成表格。
22.第⑤段的“拧”和第⑩段的“扎”，都是对父亲眼神的描写，却表现出人物不同的内心世界。结合文章内容进行分析。
23.作者在文章结尾说爹妈和刘家庄都已看不见了，却能看到西瓜皮和芦花鸡，是否合理？结合文章内容阐述理由。
【答案】20.B
21.（1）录取通知终于来了 （2）反复读录取通知 （3）母亲激动地流泪
（4）我和父亲卖西瓜赚学费
22.示例：“拧”表现了爹听到儿子考上大学时，对儿子的赞赏与内心的自豪；“扎”表现了爹对“我”吃西瓜“浪费行为”的不满和责怪。
23.示例：合理。“我”离家越来越远，自然看不到爹娘和刘家庄；能看到“西瓜皮”和“芦花鸡”是因为它们体现了父母为“我”筹学费的艰辛，象征着父母对“我”最深沉的爱，“我”会永远记得父母的恩情。这句话照应文章开头和题目，深化了主题．
【解析】
【20题详解】
本题考查内容理解。
B.“化实为虚”说法错误，“我内心的沮丧像汗水一样欢快地流淌着”这句话中“内心的沮丧”为虚，“汗水”为实，应为“化虚为实”的写法。
【21题详解】
本题考查内容概括
①空：结合前一个时间节点“高考结束”和后一个时间节点“准备上学”和第③段“那个命根子一样的录取通知终于来了”可知①空填“录取通知终于来了”；
②空：结合第③段“我把信上的字，一个一个地数了一遍，又一个一个地数了一遍”可知录取通知终于来了时，我反复读录取通知；
③空：结合第⑤段“妈也放下了饭碗，她坐在炕沿上，一会儿撩起衣襟擦擦眼，一会儿又擦起衣襟擦擦眼”可知录取通知终于来了时，母亲激动地流泪；
④空：结合第⑥段“我跟着爹，到集市上去卖过一次西瓜”和⑦⑧⑨段内容可知为了筹上学的费用我和父亲去卖西瓜。
【22题详解】
本题考查赏析字词。
“那不是一般的看，是发了狠的，是用目光在拧”中“拧”说明了父亲用充满力量的眼神在看儿子，结合前文“好消息传到家里，家里的气氛立刻就变了”可知，父亲得知儿子考上大学的那份狂喜，体现了他对儿子的骄傲和自豪，也表现了父亲对儿子的大大的赞赏；
“爹狠狠地扎了我一眼，走过去，将瓜皮一块一块捡起来”中“扎”说明父亲的眼神如刀子一样，结合前文“我吃得很潦草，匆匆忙忙就打发了。扔掉的瓜皮上带着厚薄不均的一层浅粉色的瓜瓤”可知父亲对我不把西瓜啃彻底就扔掉的浪费行为深深不满，这如刀子似的眼神也是对我的责怪。
【23题详解】
本题考查内容理解。
首先肯定这是合理的。然后结合内容分析理由。
“公共汽车开出很远了。我回过头。我没有看见爹妈。也没有看见刘家庄”这是实写，随着公共汽车开的越来越远，自然就看不到爹妈吗，看不到刘家庄；
“我看见的，只是几块西瓜皮和一只死去的芦花鸡”是虚写，“西瓜皮”代表着父亲卖西瓜赚学费，那么热的天舍不得吃一块西瓜，还因为我浪费西瓜投来责备的眼神，并啃掉我扔掉的西瓜；“芦花鸡”代表着母亲着急让鸡下蛋卖钱，总去扣鸡屁股，鸡禁不住折腾最后死掉了。“西瓜皮”和“芦花鸡”体现了父母为“我”筹学费的艰辛，象征着父母对“我”最深沉的爱，“我看见”不是用眼睛在看，而是用心记得，会永远记得父母的恩情。
题目“谁能让我忘记”和开头“说起来，已经是很多年前的事了。怎么忘得了呢”告诉我们谁也不能让我忘记那年父母为我筹学费的艰辛和父母对我的爱，结尾这句话照应文章开头和题目，深化了主题。
五、（60分）
24.阅读材料并根据要求写作。
一条小金鱼，看到同伴舞动着美丽的长尾巴，心里无比羡慕。其实它自己也有一条美丽的长尾巴，只不过长在身后看不见罢了。人有时候很像金鱼，常常会忽略自己的美丽。
上面的材料引发了你怎样的感受和思考？结合上述材料和自己的生活实际，写一篇文章，讲述你的故事，表明你的态度。
要求：
①自拟题目；
②选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；
③文中不要出现真实的校名、姓名，否则扣分；
④不得抄袭，不少于600字。
【答案】略。谁能让我忘记
不能忘记
时间节点
人物事件
高考结束
我焦急地等待通知书
（1）______
（2）我_________
（3）______
父亲兴奋得得意忘形
准备上学
（4）______
母亲抠鸡屁股挖鸡蛋