陕西省榆林市八校联考2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题（解析版）

这是一份陕西省榆林市八校联考2024-2025学年高一上学期1月期末考试语文试题（解析版），共18页。试卷主要包含了现代文阅读，古诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
李杜风格，论者纷纭，而以严羽的两句话最为中肯：“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”(《沧浪诗话•诗评》)飘逸与沉郁这两种风格的形成，取决于李杜两人思想、性格的不同，以及创作态度和题材的差异，具体则表现在意象的运用上。前人说李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，固然未必十分确切，但从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。
李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史，神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有浓烈艺术效果的图画。《梦游天姥吟留别》《梁甫吟》就是这方面的代表作。李白的夸张是最大胆的，像“白发三千丈”“燕山雪花大如席”；杜甫虽然也有夸张的手法，但总的看来却是偏于写实的，如“鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁”“星垂平野阔，月涌大江流”给人以逼真之感。他的一些记游诗，如《铁堂峡》《盐井》《泥工山》等简直是一幅幅描绘山水景物和风土人情的图画，可补地理记载之不足。
杜诗的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题上。杜甫曾在《戏题王宰画山水图歌》中夸赞画家王宰，说他能在尺幅的画面中表现出万里之势，杜甫自己的诗也是如此。杜甫有些诗是从身边琐事中引出国计民生的大问题，如《茅屋为秋风所破歌》。杜甫还有些诗是把重大的社会政治内容和生活细节穿插起来。《春望》中，首联“国破山河在，城春草木深”，大处着眼，何等悲壮！颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”改从小处落笔，又是何等细腻！又如《北征》用自己一个家庭的遭遇反映整个国家的变化。在纵论国家大事之中，插入一段关于儿女衣着的细节描写，用这个真实的细节反映战乱带给人民的苦难。
李白的《古风（其十九）》和杜甫的《悲陈陶》，都是写安史之乱的古体诗，但虚实的处理不同。《古风》大半是写游仙，最后四句才写到安史之乱，也似乎不甚着力。但它给人留下的印象却是深刻的，诗人的忧虑和悲愤也流落在字里行间。《悲陈陶》则围绕着陈陶战役，官军、安史军和长安人民三个方面都写到了，犹如用诗写成的通讯报道，真实而深挚，是典型的沉郁之作。
李白写诗往往在虚处用力，虚中见实。杜甫写诗则在实处用力，实中有虚。在虚处用力，妙在烘托。虚写好了，实可以让读者自己去联想补充，意象不拈不滞，显得飘逸。在实处用力，妙在刻画，在深入的刻画之中见出气魄，意象不浮不泛，显得沉郁。
（摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》）
材料二：
意象可分为自然意象和社会意象。自然意象以自然景物为象，包括日月山川、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨阴晴等。社会意象以社会现象为象，包括人类社会的各种事物、人物和人类生活景象，以及作为人类社会生活曲折反映的神仙鬼怪的景象等。诗歌中的意象是使用语言来表现的。这种语言不同于一般性的语言，可称之为意象性的语言。意象性语言是一种具有形象性、概括性、典型性、象征性、拟喻性的语言。诗歌中，明月、江水、青松、翠竹、晚照、晴空、来鸿、去燕、宿鸟、鸣虫、三尺剑、六钧弓、清暑殿、广寒宫，两岸晓烟杨柳绿、一园春雨杏花红，两鬓风霜途次早行之客、一菱烟雨溪边晚钓之翁等，都是意象性的语言，也可说是意象。在这里，语言是意象的物质外壳，意象是语言的内涵。
诗人写诗，常运用意象性的语言，构建某种意境，表达作者的某种思想感情。温庭筠的《商山早行》中的“鸡声茅店月”“人迹板桥霜”“槲叶落山路”“枳花照驿墙”“凫雁满回塘”等都是意象，尤其是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”更是把六种形象性的词语（鸡声、茅店、月、板桥，霜和霜上的人迹）并列在一起，这些词语描述的形象，已不再只是事物的客观物象，而是融入了作者凄凉悲怆体验的意象了。诗人正是利用这些意象的组合，构成一种“道路辛苦、羁旅愁思”的意境。
（摘编自张得良《诗得意象自生光——古典诗词中的意象浅谈》）
1.下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.李杜二人不同的思想和性格决定了二人不同的诗歌风格，李诗飘逸，杜诗沉郁。
B.杜甫的一些描绘山水景物和风土人情的记游诗，可以作为地理研究的辅助资料。
C.意象包括自然意象和社会意象，人类社会的各种事物、人物是社会意象的一部分。
D.诗人写诗运用意象性的语言构建某种意境，其目的就是表达作者的某种思想情感。
2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A.严羽认为，在意象的运用上，李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，说法准确恰当。
B.在意象虚实的处理上《古风（其十九）》和《悲陈陶》都达到了很高的艺术水平。
C.诗歌中语言是意象性语言，具有形象性、概括性、典型性、象征性、拟喻性等特点。
D.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”把六种意象并列在一起，构成了一种凄凉悲怆的意境。
3.下列各项中，不能作为论据证明材料二观点的一项是（ ）
A.“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”把急风、高天、猿鸣、清渚、白沙、飞鸟六种意象组合在一起，营造了肃杀凄凉的意境，表达诗人内心的愁苦之情。
B.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”通过江水、枫叶、荻花等意象营造了萧瑟凄凉的意境，表达诗人的离愁别绪。
C.“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达诗人对田园生活的热爱，对官场的厌恶。
D.“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”塑造了周瑜这一人物意象，表现其儒雅风流的气度，表达了词人对周瑜的景仰之情。
4.李杜诗歌在意象运用上有哪些不同？请结合材料一简要概括。
5.材料一在论证上有哪些特点？请结合材料简要分析。
【答案】1.A 2.A 3.C
4.①李诗的意象常常是超越现实的，而杜诗的意象常取自现实生活。②李诗从虚处入手，借助想象和夸张串联起表面看来没有逻辑联系的意象，虚中有实。杜诗从实处着笔，借助细致的描写把生活琐事和国计民生的大问题有机结合，实中有虚。
5.①论证结构上：材料一采用总分总的论证结构。第一段：引用严羽的话引出文章观点——从意象的虚实上可以看出李诗和杜诗风格的不同。第二至四段：具体分析李诗和杜诗在意象运用方面的不同点。第五段：总结全文，强化观点。②论证方法上：综合运用了引用论证、举例论证等论证方法，使论证更充分有力。如材料一开头引用严羽的话引出观点，增强说服力。材料一主体部分将李诗和杜诗在意象运用方面进行具体的举例说明。
【解析】
【1题解析】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
A.“李杜二人不同的思想和性格决定了二人不同的诗歌风格”错，根据原文 “飘逸与沉郁这两种风格的形成，取决于李杜两人思想、性格的不同，以及创作态度和题材的差异，具体则表现在意象的运用上”可知，形成二人诗歌风格不同的决定性原因除了思想、性格的不同之外，还有创作态度和题材的差异。
故选A。
【2题解析】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A.“严羽认为……说法准确恰当”错，根据原文“前人说李诗万景皆虚，杜诗万景皆实，固然未必十分确切”可知，“李诗万景皆虚，杜诗万景皆实”是前人的说法，并非是严羽的看法；另外这个说法未必确切，所以“说法准确恰当”错。
故选A。
【3题解析】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
C.“‘少无适俗韵，性本爱丘山’直抒胸臆，表达诗人对田园生活的热爱，对官场的厌恶”不能作为论据证明材料二的观点。由原文“在这里，语言是意象的物质外壳，意象是语言的内涵” “诗人写诗，常运用意象性的语言，构建某种意境，表达作者的某种思想感情”可知，材料二的主要观点是诗人通过运用意象性的语言，表达作者的某种思想感情。而“少无适俗韵，性本爱丘山”并没有出现意象性的语言来表达作者情感，所以不能作为材料二的论据使用。
故选C。
【4题解析】
本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
材料一第二段“李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史，神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有浓烈艺术效果的图画”“李白的夸张是最大胆的”，写出了李白诗歌的意象多来自于历史，神话、梦境，常常是超越现实的，而且大多使用想象和夸张的手法描写意象，虚中有实。
材料一第三段“杜诗的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题上”，写出了杜甫诗歌的意象多来自与现实生活，手法上常常使用细节描写，实中有虚。
综上内容，可以简要概括为两点不同。第一，取材的不同。李诗的意象来源于历史，神话、梦境，常常是超越现实的，而杜诗的意象常取自现实生活。第二，着笔点和手法不同。李诗从虚处入手，借助想象和夸张串联起表面看来没有逻辑联系的意象，虚中有实。杜诗从实处着笔，借助细致的描写把生活琐事和国计民生的大问题有机结合，实中有虚。
【5题解析】
本题考查学生分析论证特点的能力。
分析文章论证特点，主要有论证结构和论证方法两个角度。
第一段“李杜风格，论者纷纭，而以严羽的两句话最为中肯……从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同”，引用严羽的话引出文章观点——从意象的虚实上可以看出李诗和杜诗风格的不同。
第二段“李诗的意象常常是超越现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘……简直是一幅幅描绘山水景物和风土人情的图画，可补地理记载之不足”，具体分析李诗在意象运用上的特点。
第三段“杜诗的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜……在纵论国家大事之中，插入一段关于儿女衣着的细节描写，用这个真实的细节反映战乱带给人民的苦难”，具体分析杜诗在意象运用上的特点。
第四段“李白的《古风（其十九）》和杜甫的《悲陈陶》……真实而深挚，是典型的沉郁之作”。举例论证李诗和杜诗在意象运用方面的不同。
第五段“李白写诗往往在虚处用力，虚中见实。杜甫写诗则在实处用力，实中有虚”， 总结全文，强化观点。
由此可知，在论证结构上，材料一采用总分总的论证结构。第一段总起，提出观点；第二至四段分说，具体分析李诗和杜诗在意象运用方面的不同点；第五段总结全文。论证方法上，材料一综合运用了引用论证、举例论证等论证方法，使论证更充分有力。如材料一开头引用严羽的话引出观点，增强说服力。材料一主体部分将李诗和杜诗在意象运用方面进行具体的举例说明。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成小题。
英雄
红酒
张三上了当地最有影响力的报纸。
张三不光上了报纸，还配发了照片。
照片上的张三咧着嘴，哭笑难分。
有认识张三的人，很不严肃地一手拿着报纸，一手点着张三的照片说：“这货，咋突然成了英雄?”
张三迷上武功有些时日了，不晓得练的是啥把式。张三把自己捯饬得特别像个练家子，黑绸灯笼裤，白色上衣，胸前一排蜈蚣扣，青布鞋，小圆口，光头，锃亮。见了街坊，一抱拳，朗声说：“吃没？”
街坊们觉得可笑，纷纷打听张三的师父是谁。有人神神秘秘地说见过，是五台山的道士，两道白眉，三缕长髯，身轻如燕，武功了得。最拿手的绝活儿是隔山打牛，看谁不顺眼，这边一出手，隔两道沟那人就躺下不动了。还有人说，啥道士？才不是呢，是个胖大和尚，少林寺的，面皮红润，下巴光光，比娘们儿的皮肤还好。从小练的童子功，十八套招式烂熟于胸，“铁牛耕地”“龙盘玉柱”“鹞子入林”，这几招一旦使出，就算是腹背受敌又能怎样？早哭爹叫娘满地找牙去了。
至于张三的师父姓字名谁，五台山，少林寺，搁哪儿都不重要，重要的是张三见了人照样一抱拳，照样朗声说道：“吃没？”民以食为天，即便是看破红尘归隐山林的出家人又能怎样？道士和尚还能不吃不喝呀！因此，街坊邻居也就见怪不怪了，一任习武之人张三经常性地抱拳施礼，张嘴就问“吃没”，根本不管是不是真的到了饭点。
张三的“连襟”是个大学生，在一家公司做秘书，文绉绉的，嘴也甜，深得老丈人的欢心。年初二，按风俗张三和连襟两家人一早就回老丈人家拜年。
张三的老丈人退休前在酒店做大厨，烧几个菜跟玩似的，时候不多一桌子菜就算是齐活了，全家大人孩子对着老爷子做的菜着赞不绝口。一家人不拘礼，张三挥舞筷子，频率颇快，只嚷着：“好吃好吃。”
连襟双手捧杯起身说：“爸，你辛苦了，我和二妞祝你老人家健康长寿，福如东海。”
老头儿满脸是笑，痛痛快快一饮而尽。
张三慌忙拉着大妞，也把满满一杯酒举到老丈人面前，大大咧咧地说：“老丈人这手做菜的绝活无人能比。”
论说这话没错，张三也是发自内心之语。可老头不接酒，拉着脸，一脑门子官司。张三张张嘴，有点不知所措。
老头儿有老头儿的道理，老二女婿一声“爸”透着尊重。你张三呢，张口老丈人长老丈人短的，背地里你说“老丈人”也就罢了，当着面再这么叫，就透着“打瓜皮”了，难道我这老泰山在你张三眼里就这么不算根葱？
张三讪讪坐着，浑身不自在。看老丈人跟老二女婿推杯换盏亲得不像翁婿像父子，心里就窝火，就找了个由头把连襟叫出去了。
不想刚一出门，一头碰到廊檐下的明柱上，额头上立马鼓起个大疙瘩。张三顿时眼冒金星。连襟赶紧上前察看，却被张三一巴掌推出去老远。然后，张三猛地转身，双手抱拳施礼（这回没说“吃没”，合着也是刚吃完），紧接着腰一拧，双手一使劲从地上抠出块青砖，说时迟那时快，“啪”的一声，连襟吓得不敢睁眼。
不过，张三没把青砖拍向连襟，他手起砖断，动作迅疾。
连襟整日在大公司做事，所有的能耐就集中在笔头上，以笔做刀枪写些讨伐檄文是强项，张三耍的这一套他压根见都没见过，于是不敢恋战，撒腿就跑，转眼不见踪影。
望着跑得比兔子都快的连襟，张三得意极了，又回到房内继续大口喝酒大块吃肉，没事人一样，根本不顾脸气得铁青的老泰山。
都老女婿了，张三会顾及丈人的情绪？才不呢。不过，看到这里，你们千万别把张三当不孝子来看，他也就是说话糙些，礼数欠些，平时张三对老丈人嘘寒问暖，体贴入微。有一年张三的老丈人煤气中毒，要不是张三发现及时，老头儿怕是早没命了。常言说：一个女婿半个儿，张三当之无愧，能顶半个儿使。
后来，电视上有个专访，街坊四邻早早就张罗着把电视搬到巷子里那棵高高的古槐下，等着观看张三上了电视究竟是个啥样。
成为英雄的事迹没一点儿新意。原来，那天张三下夜班时路过个啤酒摊儿，张三每天下班都会路过那个啤酒摊儿，每天都正常得不能再正常了，这就是张三没有及早成为英雄的理由。可是，你保不准张三在别处也有成为英雄的可能吧——大家伙边看电视边七嘴八舌地发表议论。
别争了，还说这天晚上吧。俩痞子孩儿正在拼酒，一人一瓶对吹，那酒跟不要钱似的。一个长发女孩路过，其中一个抓住女孩不放。卖啤酒的是个中年男人，看不下去了，就好言相劝，俩痞子孩儿不听，把啤酒摊砸了个稀巴烂。张三正好走到，上前阻拦，那俩痞子骂骂咧咧不肯罢手，其中一个还掏出把水果刀冲张三舞舞扎扎地比画。张三一闪身，腰一拧，双手一使劲，从地上抠起块砖来，“啪”的一声，青砖齐整整地断成了两截儿。拿刀那小子吓得目瞪口呆，另外那个撒腿想跑，却被围观的人死死扭住，动弹不得。
电视中的张三摆着手说自己不是英雄，压根他也没想着当英雄，谁遇见这事也会出手的，说着说着，站起身，一抱拳，说——吃没？
等等，这“吃没”可不是电视里的张三说的，是那些老街坊们替人家说的。
电视里的张三起身抱拳说的是啥？全让街坊们的哄笑声盖住了。要想知道，问英雄张三去呀。
（有删改）
6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A.张三见人抱拳，朗声说“吃没？”是他的标志性动作和语言，街坊邻居见怪不怪，说明邻里关系比较淡。
B.张三的连襟会说话，喊老丈人叫“爸”，言语中透着尊重，而张三却直呼“老丈人”，没把老人放在眼里。
C.张三说话糙，缺少礼数，这符合一个习武之人的性格特点，张三的老丈人心里十分清楚，并未生气。
D.张三每天下班都会路过啤酒摊，虽然这“正常得不能再正常”，但也为张三见义勇为的行为提供了合理性。
7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.小说开头三段都是一句话成段，起到了强调的作用，强调张三上报纸的轰动。
B.小说通过详细描写张三的动作、语言以及心理，塑造了张三痴迷武功的形象。
C.小说通过次要人物“连襟”与张三的互动，丰富情节，也衬托出张三的小心眼、幼稚。
D.小说结尾处老街坊替张三说“吃没？”照应了前文，又增加了小说的趣味性。
8.街坊们猜测张三的师父是谁这一情节有何作用？请简要说明。
9.读书小组认为张三和《百合花》中“小战士”的形象有区别，打破了对英雄的传统认知。请结合文本内容加以分析。
【答案】6.D 7.B
8.①为后文张三成为英雄作铺垫。街坊们对张三师父身份的关注和猜测，为后文写张三用手抠砖、拍断砖的功力提供了说明，使小说更具合理性。
②丰富人物形象。通过街坊们对张三师父不同身份及师父们高超武功的描述，侧面烘托张三痴迷武功且在街坊眼中颇具“练家子”风范的形象，让张三的形象更加立体丰满。
③增添神秘氛围。张三痴迷武功，但人们并不知道他的师父是谁，武功如何，引起了人们的好奇，吸引读者继续阅读。
9.①传统认知中的英雄是为他人或社会做出重大贡献，具有超乎常人的勇气、智慧或牺牲精神的人，《百合花》中的小战士就是英勇无畏、舍己救人的英雄。
②小说中的张三见义勇为，制止俩痞子孩儿欺负长发女孩，与手拿刀的痞子孩儿搏斗，从这点看他可以被称为英雄。
③但张三不是传统意义上的英雄，他大大咧咧、吓唬连襟，是一个具有复杂性和多面性的普通人。
【解析】
【导语】文章以轻松幽默的笔触展示了张三的独特个性和生活情节，通过街坊邻里的讨论、小插曲和事件勾勒出张三痴迷武功而又有点滑稽的形象。虽然张三行为粗糙，却在关键时刻勇敢出手，打破了传统的英雄认知，表现出普通人身上的闪光点，探索了“英雄”这个概念在平凡生活中的另一种诠释。
【6题解析】
本题考查学生分析和理解文章内容的能力。
A.“说明邻里关系比较淡”错，小说中写街坊邻居与张三见面打招呼，可以看出邻里关系比较融洽。
B.“没把老人放在眼里”错，文中说“平时张三对老丈人嘘寒问暖，体贴入微”。
C.“张三的老丈人心里十分清楚，并未生气”错，老丈人生气了，不接张三的敬酒，拉着脸。
故选D。
【7题解析】
本题考查学生分析和鉴赏文章艺术特色的能力。
B.“描写张三的动作、语言以及心理”错误。小说在塑造张三痴迷武功的形象时，没有详细描写张三的心理。
故选B。
【8题解析】
本题考查学生分析和概括文章的情节或语段的作用的能力。
①为后文张三成为英雄作铺垫：街坊们对张三师父身份的关注和猜测，体现出张三在街坊邻里间与众不同的地位与神秘感，他们对张三武功的迷信和好奇，为后文张三用手抠砖、拍断砖展露功力并一举成为英雄的情节提供了合理的过渡和铺垫，使得张三的英勇事迹不显突兀。在观众的心中，张三的“功夫”已经有了一定的心理期待和接受基础，提升了情节的连贯性和可信度。
②丰富人物形象：街坊们对于张三师父身份的不同说法，以及关于师父们高超武功的描述，通过外界对张三的看法，侧面展示了张三对武功的痴迷程度和“练家子”的形象。这些描述不仅让张三的形象不再平面化，而是充满了可能性和多样性，也增加了故事的趣味性和张三的立体感，使他从一个普通人变得别具一格。
③增添神秘氛围：张三被街坊们津津乐道却又众说纷纭的师父身份，构成了一种神秘的氛围。这样的铺设让读者感到好奇并期待张三的后续表现，这种神秘感吸引读者继续阅读，好奇心驱动下读者希望探索张三这个人物和他的“师父”背后可能存在的传奇故事或情节发展，这种叙述手法有效地增强了文本的吸引力和可读性。
【9题解析】
本题考查学生赏析文中人物形象的能力。
①在传统认知中，英雄往往是那些在重大的历史或社会事件中挺身而出，以超凡的勇气和智慧甚至是牺牲精神来实现目标的人，《百合花》中的小战士这样的形象符合这一传统，他为保护担架队而选择牺牲自己，这种无畏精神和舍己为人的行动，被社会广泛认同为崇高的英雄行为。
②张三的行为体现了某种英雄特质。在啤酒摊处，面对两个痞子扰乱秩序并欺负长发女孩的事件，张三挺身而出。这一举动彰显了他在关键时刻的果断和勇气，尤其是当其中一个痞子拿出刀具威胁时，张三不仅没有退缩，反而利用自己的武术技能化解了危机，通过这一英勇行动，展现了他乐于助人、敢于面对恶势力的英雄品质。
③然而，张三并不是完全符合我们传统印象中的英雄人物。他的性格中有着大大咧咧、缺乏严肃的特点，例如在与连襟的互动中显示出的小心眼和对“武功”的涩闭粗糙的理解，使他更贴近一个生活中常见的普通人。这说明张三的形象是复杂多元的，既有见义勇为的闪光点，但同时又保留了很多普通人的弱点，与传统意义上的英雄有很大区别。通过这样细致的描绘，文章丰富了张三的形象层次，也让读者重新思考英雄的意义和类型。
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成小题。
十六年春正月，天子命公①世子丕为五官中郎将，置官属，为丞相副。太原商曜等以大陵叛，遣夏侯渊、徐晃围破之。公使渊等出河东与繇会是时关中诸将疑繇欲自袭马超等叛遣曹仁讨之。超等屯潼关，公敕诸将：“关西兵精悍，坚壁勿与战。”秋七月，公西征，与超等夹关而军。公急持之，而潜遣徐晃、朱灵等夜渡浦阪津，据河西为营。公自潼关北渡，未济，超赴船急战。校尉丁斐因放牛马以饵贼，贼乱取牛马，公乃得渡，循河为甬道而南。贼退，拒渭口，公乃多设疑兵，潜以舟载兵入渭，为浮桥，夜，分兵结营于渭南。贼夜攻营，伏兵击破之。超等屯渭南，遣信求割河以西请和，公不许。九月，进军渡渭。超等数挑战，又不许；固请割地，求送任子，公用贾诩计，伪许之。韩遂请与公相见，公与遂父同岁孝廉，又与遂同时侪辈，于是交马语移时，不及军事，但说京都旧故，拊手欢笑。既罢，超等问遂：“公何言？”遂曰：“无所言也。”超等疑之。他日，公又与遂书，多所点窜，如遂改定者。超等愈疑遂。公乃与克日会战，先以轻兵挑之，战良久，乃纵虎骑夹击，大破之，斩成宜、李堪等。遂、超等走凉州，杨秋奔安定，关中平。诸将或问公曰：“初，贼守潼关，渭北道缺，不从河东击冯翊而反守潼关，引日而后北渡，何也？”公曰：“贼守潼关，若吾入河东，贼必引守诸津，则西河未可渡，吾故盛兵向潼关。贼悉众南守，西河之备虚，故二将得擅取西河。然后引军北渡，贼不能与吾争西河者，以有二将之军也。连车树栅，为甬道而南，既为不可胜，且以示弱。渡渭为坚垒，虏至不出，所以骄之也；故贼不为营垒而求割地。吾顺言许之，所以从其意，使自安而不为备，因畜士卒之力，一旦击之，所谓疾雷不及掩耳，兵之变化，固非一道也。”
（节选自《三国志·武帝曹操》，有删改）
【注】①公：指曹操。
10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
公使渊A等出河东B与繇会C是时关中D诸将疑繇E欲自袭F马超等叛G遣曹仁H讨之
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.何言，即“言何”，与《劝学》中“蚓无爪牙之利”的句式不同。
B.若，如果，与《登泰山记》中“而半山居雾若带然”中的“若”意思不同。
C.所以，用来……的，与《师说》“所以传道受业解惑也”中的“所以”意思不同。
D.固，本来，与《赤壁赋》“固一世之雄也”中的“固”意思相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.商曜等人在大陵反叛，曹操于是派遣夏侯渊等人讨伐他们。后马超等人驻守潼关，曹操却不许将士与马超等人交战。
B.曹操表面上牵制马超等人，暗地里派人夜间渡过浦阪津，占据黄河西岸扎营。趁曹操还未渡过黄河，马超急忙赶来攻打曹操的渡船。
C.曹操多处设置疑兵，用船载运军队进入渭水，架设浮桥，夜间，分派军队在渭水南岸扎营，最终埋伏的曹军打败了马超等人。
D.韩遂与曹操同一年被推举为孝廉，且二人辈分相当，韩遂与曹操见面后相谈甚欢，后来引起了马超等人对韩遂的怀疑。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）校尉丁斐因放牛马以饵贼，贼乱取牛马，公乃得渡，循河为甬道而南。
（2）他日，公又与遂书，多所点窜，如遂改定者。
14.曹操不从河东攻打冯翊反而驻守潼关，拖延一段时间然后北渡黄河去攻打对方，最终取得胜利，请简要概括曹操是如何取胜的。
【答案】10.CFG 11.C 12.D
13.（1）校尉丁斐趁机放出牛马来引诱贼军，贼军忙乱地抢夺牛马，曹公才得以渡过黄河，沿着黄河构筑通道向南推进。
（2）另一天，曹公又给韩遂一封信，信上多处作了涂改，好像是韩遂自己改动的。
14.①诱骗贼军集中兵力防守南面，趁机夺取西河；
②进而构筑向南延伸的通道，形成已方优势，同时麻痹敌人的心理；
③假装答应敌人的要求，乘机积蓄兵力进攻，随战场局势的变化而不断改变策略，便可取胜。
【解析】
【导语】文章选自《三国志·武帝曹操》，描写了曹操在面对敌人叛乱时所采取的巧妙的军事策略。文章通过一系列事件，展示了曹操的智慧与谋略，如通过设疑兵、分兵结营等手段，巧妙打击马超等反叛势力。文章不仅体现了曹操的战略眼光和指挥才能，还揭示了古代军事斗争中的智慧与权谋。行文流畅，人物刻画生动，反映了三国时期复杂的政治和军事形势。
【10题解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：曹公派遣夏侯渊等人从河东出兵和钟繇会合。这时关中各将领怀疑钟繇想要袭击自己，马超等人反叛。曹公派遣曹仁讨伐他们。
“公使渊等出河东与繇会”是兼语句，“渊等”是“使”的宾语，同时是“出河东与繇会”的主语，在C处断句；
“疑”的宾语是“繇欲自袭”，F处断句；
“马超等叛”是主谓结构，主语是“马超等”，且“遣曹仁讨之”的主语是“曹公”，G处断句。
故选CFG。
【11题解析】
本题考查学生理解文言词语一词多义及文言特殊句式的能力。
A.正确。宾语前置句，言何/定语后置句，蚓无利爪牙。句意：曹公说了什么？/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。
B.正确。如果/像。句意：如果我军进入河东。/停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的‌。‌
C.错误。意思相同，都意为“用来……的”。句意：这是为了使敌人产生骄傲的心理。/老师是用来传授道理教授学业解决疑难问题的能力。
D.正确。句意：本来不是一种方法的。/本来是当时的英雄人物啊。
故选C。
【12题解析】
本题考查学生分析和理解文章内容的能力。
D.“韩遂与曹操同一年被推举为孝廉”说法有误，根据原文，应是韩遂的父亲与曹操同一年被推举为孝廉。
故选D。
【13题解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“因”，趁机；“为”，构筑；“循”，沿着；“南”，名词作动词，向南推进。
（2）“他日”，另一天；“与”，给；“点窜”，涂改。
【14题解析】
本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
由原文“贼悉众南守，西河之备虚，故二将得擅取西河。然后引军北渡，贼不能与吾争西河者，以有二将之军也”可知，为了诱骗贼军集中兵力防守南面，趁机夺取西河；
由原文“连车树栅，为甬道而南，既为不可胜，且以示弱。渡渭为坚垒，虏至不出，所以骄之也；故贼不为营垒而求割地”可知，进而构筑向南延伸的通道，形成己方优势，同时麻痹敌人的心理；
由原文“吾顺言许之，所以从其意，使自安而不为备，因畜士卒之力，一旦击之，所谓疾雷不及掩耳，兵之变化，固非一道也”可知，假装答应敌人的要求，乘机积蓄兵力进攻，随战场局势的变化而不断改变策略，便可取胜。
参考译文：
建安十六年春正月，天子任命曹公的世子曹丕为五官中郎将，设置官属，做丞相的副手。太原人商曜等人在大陵反叛，曹公派遣夏侯渊、徐晃围攻打败了他们。曹公派遣夏侯渊等人从河东出兵和钟繇会合。这时关中各将领怀疑钟繇想要袭击自己，马超等人反叛。曹公派遣曹仁讨伐他们。马超等人驻守潼关，曹公命令各将领：“关西的士兵精锐强悍，你们坚守营垒不要和他们交战。”秋七月，曹公向西征伐，和马超等人在潼关两边驻扎。曹公紧逼牵制马超等人，暗地里派遣徐晃、朱灵等人夜间渡过浦阪津，占据黄河西岸扎营。曹公从潼关北渡黄河，还没渡过，马超急忙赶来攻打曹军的渡船。校尉丁斐趁机放出牛马来引诱贼军，贼军忙乱地抢夺牛马，曹公才得以渡过黄河，沿着黄河构筑通道向南推进。贼军撤退，拒守渭口，曹公就多处设置疑兵，暗地里用船载运军队进入渭水，架设浮桥，夜间，分派军队在渭水南岸扎营。贼军趁夜攻打曹军的营地，埋伏的曹军打败了他们。马超等人驻守渭水南岸，派人送信请求割让黄河以西的地方来讲和，曹公不答应。九月，曹公进军渡过渭水。马超等人多次来挑战，曹公又不答应；马超等人坚持请求割让土地，要求送儿子作人质，曹公采用贾诩的计策，假装答应了他们。韩遂请求和曹公见面，曹公和韩遂的父亲同一年被推举为孝廉，又和韩遂年龄相当、辈分相同，于是两人见面时马靠马交谈了很长时间，不涉及军事，只说京城的故友旧事，拍手欢笑。见面过后，马超等人问韩遂：“曹公说了什么？”韩遂说：“没有说什么。”马超等人对韩遂起了疑心。另一天，曹公又给韩遂一封信，信上多处作了涂改，好像是韩遂自己改动的。马超等人更加怀疑韩遂。曹公于是和马超等人约定日期会战，先用轻装的部队挑战，交战很久，才出动勇猛的骑兵夹击敌人，大败了马超等人，斩杀成宜、李堪等人。韩遂、马超等人逃去了凉州，杨秋奔走安定，关中被平定。有的将领询问曹公说：“当初，贼人据守潼关，渭水北岸的通道守备空虚，我们不从河东攻打冯翊反而驻守潼关，拖延一段时间然后北渡黄河，这是为什么呢？”曹公说：“贼军据守潼关，如果我军进入河东，贼军一定会调兵防守各个渡口，那么西河就无法渡过了，所以我故意用大军攻向潼关。贼军集中全部兵力防守南面，西河的守备就空虚了，所以徐晃、朱灵二将能够全力夺取西河。然后我带领军队北渡黄河，贼军不能和我们争夺西河，就是因为已有二将的军队。把兵车连结起来排成栅栏，构筑通道向南延伸，既可以构成我军不可战胜的条件，又可以显示我军兵力薄弱麻痹敌人。渡过渭水后修筑坚固的营垒，敌军来了并不出战，这是为了使敌人产生骄傲的心理；所以贼军不修筑营垒而请求割让土地。我顺着他们的话答应他们，用以顺从他们的心意，使他们自己感到安心而不作防备，我们乘机积蓄兵力，一旦进攻敌人，就是所谓疾雷不及掩耳，用兵的变化，本来不是一种方法的。”
（节选自《三国志·武帝曹操》，有删改）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
水龙吟·春恨
陈亮
闹花深处层楼，画帘半卷东风软。春归翠陌，平莎茸嫩，垂杨金浅。迟日催花，淡云阁雨，轻寒轻暖。恨芳菲世界，游人未赏，都付与、莺和燕。
寂寞凭高念远。向南楼、一声归雁。金钗斗草①，青丝勒马②，风流云散。罗绶分香，翠绡封泪，几多幽怨。正销魂，又是疏烟淡月，子规③声断。
【注】①金钗斗草：拔金钗作斗草游戏，古代女子的一种嬉戏。②青丝勒马：用青丝绳做马络头。③子规：即杜鹃，相传为古蜀王杜宇所化。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“闹花深处层楼”两句写花丛掩映着高楼、东风缓缓吹入画帘，“闹”字突出了繁花盛开之貌，具有动态感。
B.上阕着重写景，“春归”句总领后面五句，通过嫩草、垂杨、淡云等意象，描绘出一幅春光无限的美丽画面。
C.“向南楼、一声归雁”是实写，“罗绶分香，翠绡封泪”是虚写，虚实结合，表达了主人公心中的幽怨之情。
D.“子规声断”句与《琵琶行》中“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”两句，都通过描写杜鹃啼鸣来表达内心悲苦。
16.这首词主要运用了对比手法表达主人公复杂深沉的心境，请结合相关内容简要分析。
【答案】15.C
16.①平莎花草，郊野云烟，春光无限，主人公无心赏春与莺、燕赏玩春景形成对比，突出了主人公寂寞、悲苦的心境。
②如今独自登高望远的现状与昔日玩斗草游戏、用青丝绳做马络头的美好情景形成对比，突出了主人公心中的离愁别恨。
【解析】
【导语】这首词通过描绘春日美景与游人未赏的对比，表达了作者内心的寂寞与幽怨。上阕写春光明媚，花草繁盛；下阕则通过归雁、杜鹃等意象，渲染出孤寂与愁苦，展现了春日美景与内心惆怅的强烈反差。
【15题解析】
本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“‘罗绶分香，翠绡封泪’是虚写”错，“罗绶分香，翠绡封泪”写丝带还飘荡着芳香，用翠绿的薄绸擦拭眼泪，应是实写。
故选C。
【16题解析】
本题考查学生赏析诗歌表现手法和情感的能力。
①上阕描绘了春日的美景：花丛掩映的高楼、东风轻拂的画帘、嫩草、垂杨、淡云等意象，构成了一幅生机勃勃的春光图。然而，主人公却无心赏春，反而感叹“芳菲世界，游人未赏”，将春景的繁华与自身的寂寞形成鲜明对比，突显了内心的孤独与悲苦。
②下阕通过对比昔日与今朝的情景，进一步深化情感，昔日的“金钗斗草”“青丝勒马”是充满欢愉与活力的画面，象征着过去的美好时光。而如今，主人公独自“凭高念远”，听着“归雁”与“子规声断”，这些意象充满了离愁别恨，与昔日的欢乐形成强烈对比，突显了主人公心中的幽怨与无奈。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“________________________，________________________”两句，描绘了周瑜的指挥若定和运筹帷幄。
（2）《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，正面说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是“________________________，________________________”。
（3）苏轼《赤壁赋》中“________________________，________________________”两句，形容小船像一片叶子任意漂荡在宽阔浩渺的江面上。
【答案】（1）谈笑间 樯橹灰飞烟灭 （2）锲而不舍 金石可镂 （3）纵一苇之所如 凌万顷之茫然
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
网络空间已成为人们生产生活的新空间。近年来，公安机关网安部门依托“净网”系列专项行动，持续对“网络水军”相关违法犯罪行为依法开展侦查打击，近3年来侦办相关案件有600余起，抓获嫌疑人4000余名。可以说，专项行动 ① ，“网络水军”犯罪生存空间被全面挤压，有力震慑了相关违法犯罪活动，有效净化了网络环境。
但是也要看到，受“流量经济”“粉丝经济”的影响，“网络水军”犹如网络空间的牛皮癣，具有很强的顽固性，并且呈现出组织化、层级化的特征，新问题、新情况不断出现。种种网络乱象，轻则损害他人权利，影响社会公平，重则影响公众的判断，更有甚者可能要挟社会稳定和国家安全。因此，打击整治“网络水军”其重要意义 ② 。
让“网络水军”无处遁形， ③ ，有关部门要做好打持久战的准备。一方面平台是第一责任主体，也是最重要责任主体，必须立起“防火墙”，不被唯流量、唯粉丝论等错误倾向蒙蔽，当好“把关人”，压实主体责任。另一方面网络空间不是法外之地，广大网民要提高网络道德修养，在通过网络途径理性表达自己合法合规合理诉求时，谨防被“网络水军”利用，成为他们引流的工具、蹭取热点的佐料。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。
答：①___________②___________③___________
19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
20.简述上面文段的主要内容。要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过75个字。
【答案】18.①卓有成效 ②不言而喻 ③任重道远
19.种种网络乱象，轻则影响公众的判断，重则损害他人权利，影响社会公平，更有甚者可能危害社会稳定和国家安全。
20.虽然网安部门针对“网络水军”采取的专项行动取得了一定的效果，但新的问题和情况还在不断出现．需要有关部门和网民采取相应的措施，共同维护网络环境。
【解析】
【18题解析】
本题考查学生正确使用成语能力。
第一处，此处是对“专项行动”的评价，前面说“近3年侦办相关案件600余起，抓获嫌疑人4000余名”，可见“专项行动”成效显著，用“卓有成效”。卓有成效：意思是形容有突出的成绩和效果，也指做事效率很高，办事方式很有效果。
第二处，评价“打击整治‘网络水军’”的重要意义，前面说“网络水军”的危害，很显然打击整治“网络水军”的重要意义大家都明白，用“不言而喻”。不言而喻：是指不用说就可以明白。形容道理很浅显。
第三处，语境讲“让‘网络水军’无处遁形”，后面说“有关部门要做好打持久战的准备”，说明这件事情很艰难，且需要长期努力，用“任重道远”。任重道远：意思是责任重大，路途遥远。比喻责任重大，要经历长期的奋斗。
【19题解析】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原文主要有两处错误：
一是不合逻辑，语序不当，“损害他人权利，影响社会公平”属于“重”的范畴，“影响公众的判断”属于“轻”的范畴，将“影响公众的判断”与“损害他人权利，影响社会公平”互换位置。
二是搭配不当，“要挟”与“社会稳定和国家安全”搭配不当，把“要挟”改为“危害”。
【20题解析】
本题考查学生语言表达之压缩语段和句式变换的能力。
第一段主要讲“公安机关网安部门依托‘净网’系列专项行动，持续对‘网络水军’相关违法犯罪依法开展侦查打击”，且取得了一定的成效。
第二段主要讲“‘网络水军’犹如网络空间的牛皮癣，具有很强的顽固性，并且呈现出组织化、层级化的特征，新问题、新情况不断出现”，强调“新问题、新情况不断出现”。
第三段讲“有关部门要做好打持久战的准备”“广大网民要提高网络道德修养，通过网络途径理性表达自己合法合规合理诉求”等，也就是分析说明有关部门和网民的做法。
题干要求“要求使用包含转折关系的句子”，可以用关联词“虽然……但是……”“尽管……却”“虽然……却”等。需要肯定取得的成绩，后面用转折，说明出现的新问题、新情况，明确做法等。得出答案：虽然网安部门针对“网络水军”采取的专项行动取得了一定的效果，但新的问题和情况还在不断出现．需要有关部门和网民采取相应的措施，共同维护网络环境。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
民国和民国以前的文人，写信是用“笺”的。纸质精美、尺幅较小的纸才称作笺。 ① ，精美却真精美，纸质洁白、匀薄、细腻、柔滑，上印有诗词、书法、绘画、篆刻等不一而足，别有国画的韵味。
笺纸， ② 。故也俗称“红八行”，封套则以白绵或宣纸糊成长方形，名址皆由右至左竖写。《后汉书》：“窦融玄孙章，与马融、崔瑗同好。融与章书，书唯一纸，纸八行。”
这笺纸，大抵随文人雅士间鱼雁往来、诗作唱和应运而生。古人看重自己的字， ③ 。据称汉代蔡邕非纨素不肯下笔，北宋更有“择纸而书”之说。诗歌酬酢、鸿雁传书，精美的笺纸，既能抒情写志，又能悦人耳目，岂不锦上添花？
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过6个字。
22.下列选项中，和文中“锦上添花”所用修辞手法不同一项是（ ）
A.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
B.我见青山多妩媚，料青山见我应如是。
C.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
D.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱人船。
【答案】21.①尺幅不大 ②一般每页八行 ③用纸颇为讲究
22.B
【解析】
【21题解析】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，结合上下文“纸质精美、尺幅较小的纸才称作笺”“精美却真精美”，推断①处是说“笺”尺幅较小的特征，可以填入“尺幅不大”之类的内容。
第二空，结合下文“故也俗称‘红八行’，封套则以白绵或宣纸糊成长方形”，推断②处是说每页笺纸的容量通常有八行，可以填入“一般每页八行”之类的内容。
第三空，结合上下文“古人看重自己的字”“据称汉代蔡邕非纨素不肯下笔，北宋更有‘择纸而书’之说”，推断③处是说古人对写字用的纸比较讲究，可以填入“用纸颇为讲究”之类的内容。
【22题解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中“锦上添花”运用了比喻，把在“精美的笺纸”上书写创作比作在美丽的织锦上添加鲜花，使美者更美。
A.运用了比喻，把“暮年”的“烈士”比作仍然“伏枥”的“老骥”，表达了作者老当益壮、锐意进取的精神面貌。
B.运用了拟人，“妩媚”“料青山见我应如是”，把“青山”当作人来写，让“青山”有了人的情感特征。
C.运用了比喻，把“露”比作“珍珠”，把“月”比作“弓”，是说露珠像珍珠一样圆润，月亮像弓一样精巧。
D.运用了比喻，把“黑云”比作“墨”，把白雨比作“珠”，是说“乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦；大雨激起的水花如白珠，飞溅入船”。
故选B。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
作为乒乓球运动有史以来唯一一位超级全满贯运动员，马龙拿遍所有国际国内乒乓球大赛的冠军。他在谈到对人生与职业的热爱时，曾说：“只要心怀热爱，就永远是当打之年。”这一简单而深刻的观点，引发了人们的广泛讨论。有人认同这一观点，认为热爱可以给人带来意想不到的成功与转机；也有人对此持有疑虑，认为单靠热爱无法解决实际问题，还需要结合具体的行动等。
读了上述材料，你有怎样的思考与认识？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】这是一道引语式材料作文题。
材料通过乒乓球运动员马龙的话，引出了人们关于“热爱”这一话题的讨论。对于“只要心怀热爱，就永远是当打之年。”这一观点，有人持肯定态度，认为热爱对于人生发展具有重要意义，能带来成功和转机；也有人持怀疑态度，认为热爱离不开实际的行动等。
首先需要明确材料几个关键词的含义。“热爱”体现内心的情感与追求，是驱动人们前行的强大动力；“当打之年”意味着处于最佳状态，能取得优异成绩；“行动”是将热爱转化为实际成果的关键步骤。
其次，思考材料两种观点之间的关系。热爱能激发人的潜能，让人在面对困难时保持坚定信念，成就辉煌。​但是仅有热爱不够，还需通过具体行动将热爱转化为实际成果，行动才能让热爱落地生根。可以说材料的两种观点其实并不矛盾，而是辩证统一的。热爱与行动相辅相成，热爱为行动提供动力，行动让热爱得以实现，二者缺一不可，共同助力人们实现人生价值，如苏炳添热爱短跑事业，通过科学训练和不懈努力，不断突破极限，成为亚洲飞人。
考生在写作时，可以对这两种观点作辩证分析，提出自己的看法。如果写记叙文，考生要注意选取典型事例，通过多种描写手法来勾勒人物的形象，从而反映其“热爱”心中的事业并积极努力的品格。如果写成议论文，考生行文时可以先叙述马龙的事例，引出自己对“热爱”的看法；然后具体分析，阐明“热爱”对于人的重要性；最后，可以联系现实，呼吁提倡当代年轻人找到心中的“热爱”，并为之努力奋斗。
立意：
1.发现心中热爱，并努力实现它。
2.保持热爱，执着追求。
3.心怀热爱，奋斗不止。
4.爱我所爱，无怨无悔。
5.守心之热爱，搏时代潮头。
6.坚持方能成就远，热爱可抵岁月长。
7.热爱之途，不惧风雨。