专题02 信息提取型选择题（提分秘籍+模拟题组练）高考生物二轮热点题型归纳与变式演练（新高考通用）

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一、信息提取型解读
二、信息提取知识分类归纳
【信息提取知识1】 细胞结构与结构
【信息提取知识2】 细胞代谢
【信息提取知识3】 细胞的生命历程
【信息提取知识4】 遗传规律与基因表达
【信息提取知识5】 生物的变异与进化
【信息提取知识6】 内环境与稳态
【信息提取知识7】 植物激素的调节
【信息提取知识8】 生态系统
【信息提取知识9】 生物技术与工程
三、最新模考题组练
PART 1 信息提取型解读
高中生物信息提取型选择题主要考查学生从题干、图表等多种形式中获取关键生物知识的能力。
题干特点：这类选择题题干内容常常比较复杂，可能会包含一段文字描述实验过程、生物现象、基因遗传图谱或者是生态环境情况等。例如，在一道关于基因表达的题目中，题干也许会详细描述基因转录、翻译的过程，包括各种酶的参与、场所的变化等诸多细节。
2、选项特点：选项一般是基于题干信息进行的判断、推理或者延伸。它们可能是对生物概念的正确或错误阐释，也可能是对实验结果的预测等。
3、解题策略：①仔细阅读题干：认真梳理所给的全部信息，边读边标记关键内容，比如重要的生物学术语、条件变化、实验步骤等。像在一个涉及光合作用实验的题干中，要标记出光照强度、温度、二氧化碳浓度这些变量的设置。②提取核心信息：把冗长的题干简化，提炼出关键知识点。例如对于一个有关生态系统能量流动的题干，重点可能是能量在各营养级间的传递效率等核心信息。③联系所学知识：将提取的信息和所学的生物概念、原理相结合。
PART 2 基础知识分类归纳
【信息提取知识1】细胞的结构与功能
【典例分析1-1】（2024.湖南娄底模拟）生物大分子一般是指生物体内的分子量大于10KD(千道尔顿)的物质，如蛋白质、核酸和多糖等，它们还可相互结合以复合大分子的形式存在。生物大分子的方向性指的是生物大分子中的单体分子在化学结构上存在某种方向性。下列说法正确的是( )
A．生物大分子是由许多不含碳链的单体连接成的多聚体，碳链为生物大分子的基本骨架
B．生物大分子是构成生命的基础物质，都在生物新陈代谢中发挥作用
C．蛋白质分子有氨基端到羧基端的方向性，单链核酸分子有5′到3′的方向性
D．真核细胞核内存在核酸和蛋白质的复合体，原核生物中不存在
【提分秘籍】
1．多聚体的组成
若干个相连的碳原子→以碳链为基本骨架→单体→多聚体。
2．单体与多聚体
3．以模式图表示生物大分子多聚体的连接方式
(1)若该图为一段肽链的结构模式图，则1表示中心碳原子，2表示肽键，3的种类有21种。
(2)若该图为一段核酸的结构模式图，则1表示五碳糖，2表示磷酸，3表示含氮碱基。
(3)若该图表示多糖的结构模式图，则1、2、3连接形成的化合物是葡萄糖。
【典例分析1-2】（2024.湖北恩施高三模拟）某同学欲探究洋葱根尖细胞是否含有脂肪。已知苏丹Ⅲ染液是将0.1 g的苏丹Ⅲ干粉溶于体积分数为95%的酒精溶液中配制而成的，染色时，酒精中的苏丹Ⅲ进入根尖细胞中，在脂肪中溶解、积累，吸附在脂肪颗粒上，使脂肪呈现橘黄色。用苏丹Ⅲ染液检测洋葱根尖细胞中是否含脂肪的实验过程如下所示，下列有关叙述错误的是( )
取材→切片→苏丹Ⅲ染液染色→酒精洗去浮色→吸去酒精→制片→观察
A．该实验必须选取洋葱根尖分生组织进行切片
B．用酒精洗去浮色的原因是苏丹Ⅲ染液可溶于酒精
C．去浮色的酒精浓度与配制苏丹Ⅲ染液的酒精浓度不同
D．若能观察到被染成橘黄色的脂肪颗粒则说明洋葱根尖细胞含有脂肪
【典例分析1-3】（2023.广东模拟）一项来自康奈尔大学的研究揭示了体内蛋白分选转运装置的作用机制，即为了将细胞内的废物清除，细胞膜塑形蛋白会促进囊泡(分子垃圾袋)形成，将来自细胞区室表面旧的或受损的蛋白质带到了内部“回收利用工厂”，在那里将废物降解，使组件获得重新利用。下列相关叙述，正确的是( )
A．细胞膜塑形蛋白在合成过程中，场所由核糖体提供，动力均由线粒体提供
B．“分子垃圾袋”应主要由磷脂和蛋白质构成
C．“回收利用工厂”可能是溶酶体，“组件”可能是氨基酸或核苷酸
D．人体细胞内能形成囊泡的细胞器有内质网、高尔基体和中心体等
【典例分析1-4】（2024.山东模拟）研究发现，分泌蛋白的合成起始于游离的核糖体，合成的初始序列为信号肽(SP)，当它露出核糖体后，在信号识别颗粒 (SRP)的引导下与内质网膜上的受体接触，翻译暂停。SP与SRP的结合是引导新合成的多肽链进入内质网腔进行加工的前提。经囊泡包裹离开内质网的蛋白质均不含SP。下列说法错误的是( )
A．信号肽的合成和切除均是在内质网上的核糖体中完成的
B．用3H标记亮氨酸的羧基不能追踪上述分泌蛋白的合成和运输过程
C．信号识别颗粒与信号肽序列的结合会减慢肽链的延伸速度
D．控制分泌蛋白合成的基因中存在编码 SP 的脱氧核苷酸序列
【提分秘籍】区分斐林试剂与双缩脲试剂的“一同三不同”
(1)检测还原糖时使用的斐林试剂要现配现用的原因：斐林试剂很不稳定，容易产生蓝色的Cu(OH)2沉淀，所以应将甲液和乙液分别保存，使用时现配现用。
(2)在还原糖检测实验中，若待测组织样液中不含还原糖，加入斐林试剂水浴加热后的现象不是无色，而是浅蓝色，即Cu(OH)2的颜色。
(3)检测蛋白质时，加入过量的双缩脲试剂B液后，如果没有产生明显的紫色反应，可能的原因是加入的双缩脲试剂B液过量，CuSO4在碱性溶液中生成大量的Cu(OH)2蓝色絮状沉淀，会遮蔽实验中所产生的紫色，影响观察效果。
(4)斐林试剂甲液和双缩脲试剂A液完全相同，将斐林试剂乙液用蒸馏水稀释5倍后便成为双缩脲试剂B液，可用于蛋白质的检测。
【信息提取知识2】细胞代谢
【典例分析2-1】(2024·江苏无锡模拟)肌细胞中Ca2+储存在肌细胞特殊内质网——肌浆网中。肌细胞膜特定电位变化引起肌浆网上Ca2+通道打开，大量Ca2+进入细胞质，引起肌肉收缩后，肌浆网膜上的Ca2+­ATP酶将细胞质中的Ca2+运回肌浆网。下列相关叙述错误的是( )
A．Ca2+­ATP酶在运输Ca2+的过程中会发生空间结构的变化
B．Ca2+­ATP酶以主动运输方式将细胞质中的Ca2+运回肌浆网
C．肌浆网有调节肌浆中Ca2+浓度的作用
D．Ca2+进出肌浆网的过程都涉及ATP和ADP的相互转化
【典例分析2-2】（2024.广东惠州模拟）植物进行光合作用时，CO2与C5结合后被RuBP羧化酶(Rubisc)催化生成1分子不稳定的C6化合物，并立即分解为2分子C3化合物。Rubisc在催化反应前必须被激活，CO2可与Rubisc的活性中心结合使其与Mg2+结合而被活化，光照时叶绿体基质中的H＋和Mg2+浓度升高也可提升Rubisc的活性。下列分析正确的是( )
A．CO2既是Rubisc的底物，又是活性调节物，低浓度CO2可使C5含量减少
B．增强光照时，叶绿体基质中Rubisc对C5的亲和力增强，C3合成速率加快
C．激活的Rubisc催化合成不稳定C6的过程需光反应提供ATP和NADPH
D．对正常进行光合作用的植物停止光照后，C3的消耗速率将会降低，生成速率将增加
【典例分析2-3】（2024.贵州模拟）为探究影响光合作用强度的因素，将同一品种玉米苗置于25 ℃条件下培养，实验结果如下图所示。下列相关叙述正确的是( )
A．施肥与CO2吸收量无关
B．与B点相比，A点条件下限制CO2吸收量的主要因素是光照强度
C．与D点相比，限制C点玉米吸收CO2的主要因素是土壤含水量
D．与C点相比，A点施肥过少，限制了CO2的吸收量
【提分秘籍】
利用装置图法测定植物光合速率与呼吸速率
①将植物(甲装置)置于黑暗中一定时间，记录红色液滴移动的距离，计算呼吸速率。
②将同一植物(乙装置)置于光下一定时间，记录红色液滴移动的距离，计算净光合速率。
③根据呼吸速率和净光合速率可计算得到真正光合速率。
【典例分析2-4】(2024·河北唐山模拟)有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的O2时，其产生的酒精和CO2的量如下图所示。据图中信息推断下列叙述错误的是( )
A．当O2浓度为a时，酵母菌既进行无氧呼吸，又进行有氧呼吸
B．当O2浓度为b和d时，酵母菌细胞呼吸的过程有所不同
C．当O2浓度为c时，有2/3的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵
D．在a、b、c、d 4种不同O2浓度下，细胞都能产生[H]和ATP
【提分秘籍】
1．判断细胞呼吸方式的三大依据
2．有氧呼吸和无氧呼吸(产生酒精)的有关计算
(1)消耗等量的葡萄糖时产生的CO2摩尔数
无氧呼吸∶有氧呼吸＝1∶3。
(2)消耗等量的葡萄糖时需要的O2和产生的CO2摩尔数
有氧呼吸需要的O2∶有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2之和＝3∶4。
(3)产生等量的CO2时消耗的葡萄糖摩尔数
无氧呼吸∶有氧呼吸＝3∶1。
【信息提取知识3】细胞的生命历程
【典例分析3-1】 （2024.湖南长沙模拟）植物受病原菌感染后，特异的蛋白水解酶被激活，从而诱导植物细胞程序性死亡，同时病原菌被消灭。激活蛋白水解酶有两条途径：①由钙离子进入细胞后启动；②由位于线粒体内膜上参与细胞呼吸的细胞色素c含量增加启动。下列叙述正确的是( )
A．蛋白水解酶能使磷酸二酯键断开
B．钙离子通过自由扩散进入植物细胞
C．细胞色素c与有氧呼吸第一阶段有关
D．细胞程序性死亡避免了病原菌对邻近细胞的进一步感染
【典例分析3-2】(2024·黑龙江哈尔滨调研)某种生物三对等位基因分布在三对同源染色体上，下图表示该生物的精细胞，试根据细胞内基因的类型，判断这些精细胞至少来自几个精原细胞(不考虑互换和基因突变)( )
A．2个 B．3个 C．4个 D．5个
提分秘籍：结合细胞质的分裂情况以及染色体情况判断细胞名称
【信息提取知识4】遗传规律与基因表达
【典例分析4-1】(2022·高考全国卷甲)某种自花传粉植物的等位基因A/a和B/b位于非同源染色体上。A/a控制花粉育性，含A的花粉可育；含a的花粉50%可育、50%不育。B/b控制花色，红花对白花为显性。若基因型为AaBb的亲本进行自交，则下列叙述错误的是( )
A．子一代中红花植株数是白花植株数的3倍
B．子一代中基因型为aabb的个体所占比例是1/12
C．亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍
D．亲本产生的含B的可育雄配子数与含b的可育雄配子数相等
【典例分析4-2】 （2024.湖北天门）某小组用性反转的方法探究某种鱼类(2N＝32)的性别决定方式是XY型还是ZW型，实验过程如下图所示。其中投喂含有甲睾酮(MT)的饲料能将雌仔鱼转化为雄鱼，投喂含有雌二醇(E2)的饲料能将雄仔鱼转化为雌鱼，且性反转不会改变生物的遗传物质(性染色体组成为WW或YY的胚胎致死)。下列有关分析错误的是( )
雌仔鱼(甲)eq \(――→,\s\up7(投喂含MT的饲料),\s\d5(转化为雄鱼))达到性成熟雄鱼(甲′)×普通雌鱼(乙)―→后代中雌鱼∶雄鱼＝P
雄仔鱼(丙)eq \(――→,\s\up7(投喂含E2的饲料),\s\d5(转化为雌鱼))达到性成熟雌鱼(丙′)×普通雄鱼(丁)―→后代中雌鱼∶雄鱼＝Q
A．对该种鱼类进行基因组测序时需要测定17条染色体
B．若P＝1∶0，Q＝1∶2，则该种鱼类的性别决定方式为XY型
C．若P＝2∶1，Q＝1∶0，则该种鱼类的性别决定方式为ZW型
D．无论该种鱼类的性别决定方式为哪种，甲和丙杂交后代中雌鱼∶雄鱼＝1∶1
【提分秘籍】
细胞核雄性不育：核基因控制的雄性不育，有显性核不育和隐性核不育，遗传方式符合孟德尔遗传定律。(2)细胞质雄性不育：表现为母体遗传、花粉败育和雌穗正常。可以被显性核恢复基因恢复育性。
(3)核质互作不育型：是由核基因和细胞质基因相互作用共同控制的雄性不育类型。
【典例分析4-3】 (2024·山东济宁模拟)在一个蜂群中，少数幼虫一直取食蜂王浆而发育成蜂王，而大多数幼虫以花粉和花蜜为食而发育成工蜂。Dnmt3蛋白是Dnmt3基因表达的一种DNA甲基化转移酶，能使DNA某些区域添加甲基基团(如下图所示)。敲除Dnmt3基因后，蜜蜂幼虫将发育成蜂王，这与幼虫取食蜂王浆有相同的效果，下列有关叙述错误的是( )
A．被甲基化的DNA片段中遗传信息发生改变，从而使生物的性状发生改变
B．蜂群中蜜蜂幼虫是否发育成蜂王可能与体内重要基因是否甲基化有关
C．DNA甲基化后可能干扰了RNA聚合酶等对DNA部分区域的识别和结合
D．胞嘧啶和5-甲基胞嘧啶在DNA分子中都可以与鸟嘌呤配对
【提分秘籍】
1.表观遗传的特点
(1)可遗传：基因表达和表型可以遗传给后代。
(2)不变性：基因的碱基序列保持不变。
(3)可逆性：DNA的甲基化修饰可以发生可逆性变化，即被修饰的DNA可能发生去甲基化。
2．与表型模拟的比较
相同点表观遗传与表型模拟都是由环境改变引起的性状改变，遗传物质都没有改变
不同点表观遗传是可以遗传的，表型模拟引起的性状改变是不可以遗传的
【信息提取知识5】生物的变异与进化
【典例分析5-1】(2023·辽宁丹东模拟)番茄(2N＝24)种群中偶尔会出现一种三体植株(6号染色体有三条)。在减数分裂过程中，这三条6号染色体的任意两条向细胞一极移动，剩余一条移向细胞另一极，细胞中其余染色体正常分离。下列关于三体番茄的叙述，正确的是( )
A．减数分裂过程中，移向细胞一极的任意两条6号染色体是发生联会的两条染色体
B．该三体番茄植株发生了染色体数目变异，其体细胞中含有三个染色体组
C．该三体番茄植株在进行细胞分裂时，一个细胞中最多会出现49条染色体
D．该三体番茄植株与正常番茄植株杂交，子一代中出现三体番茄的概率为eq \f(1,2)
【典例分析5-2】 （2024.湖北荆州高三模拟）血浆中胆固醇与载脂蛋白apB-100结合形成低密度脂蛋白(LDL)，LDL通过与细胞表面受体结合，将胆固醇运输到细胞内，从而降低血浆中胆固醇含量。PCSK9基因可以发生多种类型的突变，当突变使PCSK9 蛋白活性增强时，会增加LDL受体在溶酶体中的降解，导致细胞表面LDL受体减少。下列叙述错误的是( )
A．引起LDL受体缺失的基因突变会导致血浆中胆固醇含量升高
B．PCSK9基因的有些突变可能不影响血浆中LDL的正常水平
C．引起PCSK9蛋白活性降低的基因突变会导致血浆中胆固醇含量升高
D．编码apB-100的基因失活会导致血浆中胆固醇含量升高
【提分秘籍】 (1)三倍体≠三体
(2)单倍体≠1个染色体组
单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体，可能含等位基因，也可能可育并产生后代。
(3)并非二倍体都来源于受精卵，可以来源于体细胞。
【典例分析5-3】 （2024.海南模拟）人类(2n＝46)14号与21号染色体二者的长臂在着丝粒处融合形成14/21平衡易位染色体，该染色体携带者具有正常的表型，但在产生生殖细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物(如图所示)。在进行减数分裂时，若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑互换)，下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是( )
A．观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞
B．男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体
C．女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体
D．女性携带者的卵子可能有6种类型(只考虑图中的3种染色体)
【典例分析5-4】（2024.四川高三模拟）非洲草原上的鬣狗是一种群居性动物，它们会成群结队的猎捕食物，但有时会出现个别鬣狗在觅食时表现为求偶或其他与觅食无关的行为，此种行为一经出现，经常被群体攻击，这种现象属于进化稳定对策。下列有关说法不正确的是( )
A．进化稳定对策有利于种群基因频率的定向改变
B．进化稳定对策不利于种群基因多样性的发展
C．进化稳定对策的发生有利于生物间的协同进化
D．当出现环境的剧烈改变时，进化稳定对策将会被削弱
【提分秘籍】
基因突变的“一定”和“不一定”
(1)基因突变一定会使基因中的碱基改变，一定引起基因碱基序列的改变。
(2)基因突变不一定引起生物性状的改变(密码子的简并，或为隐性突变，如AA→Aa)。
(3)基因突变不一定产生等位基因(原核细胞基因、细胞质基因、病毒基因不存在等位基因)。
(4)基因突变不一定能传递给后代(体细胞突变或有丝分裂过程中的基因突变一般不能传递给后代，发生在减数分裂过程中的突变，可以通过配子传递给后代)。
【信息提取知识6】内环境与稳态
【典例分析6-1】 （2024.安徽芜湖模拟） “低渗性脱水”是指水和钠同时缺失，但缺水少于缺钠，血浆中的钠低于正常范围，细胞外液呈低渗状态，需采用含盐溶液或高渗盐水静脉滴注予以治疗。下列判断不正确的是 ( )
A. 治疗时输入的溶液可从血浆直接进入组织液
B. 低渗性脱水时，细胞内液和细胞外液的水分均丢失
C. 滴注高渗盐水是为了增加细胞外液液体总量
D. 长时间大量出汗后若只补充水分，易转变为低渗性脱水
【典例分析6-2】 （2024.江苏模拟） γ− 氨基丁酸（GABA）是一种常见的神经递质，与突触后膜上的特异性GABA 受体结合后，引起Cl− 通道开放，Cl− 进入突触后神经元细胞内（如下图所示）。下列有关叙述正确的是( )
A. Cl− 进入细胞内体现了细胞膜的信息交流功能
B. γ− 氨基丁酸可促进突触后神经元兴奋
C. γ− 氨基丁酸增加可以维持突触后膜膜电位保持不变
D. 虽然γ− 氨基丁酸属于小分子，但还是以胞吐的方式释放
【典例分析6-3】 （2024.山西太原模拟）在哺乳动物下丘脑与体温调节有关的神经末梢中，发现含有丰富的单胺类物质。动物实验证明，安静状态下，向下丘脑前部注射微量的5− 羟色胺（单胺类物质），可使体温上升；而注射去甲肾上腺素（单胺类物质）则使体温降低。这些单胺类物质注入下丘脑的其他区域，则不引起体温变化。下列推测错误的是 ( )
A. 单胺类物质只能引起突触后神经元的兴奋，使细胞代谢增强
B. 下丘脑中只有前部神经细胞具有与5− 羟色胺结合的受体
C. 注射5− 羟色胺后机体可能出现骨骼肌战栗
D. 注射去甲肾上腺素体温下降可能与皮肤血管舒张有关
【提分秘籍】1、传递特点及原因
①单向传递。原因：神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。
②兴奋在突触处的传递速度比在神经纤维上要慢。原因：突触处的兴奋传递需要经过化学信号的转换。
2、神经递质的类型和去向
①神经递质的类型
兴奋性神经递质：使下一个神经元兴奋，如乙酰胆碱、谷氨酸、5­羟色胺、肾上腺素、多巴胺等。
抑制性神经递质：使下一个神经元抑制，如甘氨酸等。
②神经递质释放方式：胞吐。
③神经递质的去向：迅速被降解或回收进细胞，以免持续发挥作用。
【典例分析6-4】 （2024.昆明高三模拟）用于免疫预防接种的疫苗分为灭活疫苗和减毒活疫苗。灭活疫苗是选用抗原性和毒性都较强的细菌菌株和病毒毒株，经人工培养后再将其杀死而制成的疫苗；减毒活疫苗是用人工的方法使病原体减毒或从自然界筛选某病原体的无毒或微毒株而制成的疫苗。我们目前普遍、有序接种的新冠病毒疫苗属于前者，而脊髓灰质炎“糖丸”属于后者，下列相关叙述错误的是( )
A. “糖丸”和新冠病毒疫苗都不能进入人体细胞并增殖
B. 服用“糖丸”时，应使用温水送服，切忌使用热开水
C. 疫苗需多次注射或口服是为了产生足量的抗体和记忆细胞
D. 免疫缺陷的儿童或者正处于患病、发热状态的个体不能接种上述两种疫苗
【提分秘籍】 体液免疫和细胞免疫之间的联系主要体现在两个方面。
①辅助性T细胞的介导作用能够使两者密切配合。
②两者相互配合清除病原体；体液免疫产生抗体，能消灭细胞外液中的病原体，而消灭侵入细胞内的病原体，要靠细胞免疫将靶细胞裂解，使病原体失去藏身之所，此时体液免疫就又能发挥作用了。
【信息提取知识7】植物激素调节
【典例分析7-1】（2023.西安高三模拟）将同种且生长状况相同的植物体横置，植物体在失重和有重力的环境中的生长状况并不相同。在失重的环境中，植物体横向生长，在有重力的环境中植物体的根和茎分别朝向重力方向和背向重力方向生长（如下图所示）。下列相关叙述不正确的是( )
A. 为控制无关变量，所用的幼苗应为同种且生长状况一致
B. 有重力环境中植物体内生长素浓度情况为a 侧>b 侧、c 侧