中考语文二轮专项复习 小说塑造人物形象方法专题复习 教学课件

这是一份中考语文二轮专项复习 小说塑造人物形象方法专题复习 教学课件，共25页。PPT课件主要包含了归纳策略，塑造人物形象，答题模式，位置+方法+特征等内容，欢迎下载使用。
一、回顾教材，考点探源
①塑造人物形象方法是叙事类文本关于人物的考察要点。②题干中常常有“怎样表现”这样的关键词。③xxx是一个怎样的人，怎样的性格特点？④这种写法有什么好处？体会其表达效果。
【案例1】《植树的牧羊人》 结合文本，分析作者怎样塑造牧羊人的形象。注意结合课文中描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写）（边读边批注，圈点勾画。）
二、以文析法，归纳策略
示例 片段一：尽管生活并不富裕，但牧羊人的外表却很整洁。他的胡子刮得干干净净，衣服也一针一线地仔细缝过，看不出任何补丁。
小结：通过外貌描写，刻画了牧羊人干净利落的形象特征。
片段二：“他回答说不吸烟”， “他痛快地答了”“他把装着橡子的袋子泡了一下”， “牧羊人让…… 爬……”
小结：通过语言描写，看出他的一丝不苟、仔细认真的工作态度。
片段三：这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。
小结：写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。
片段四：房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。
小结：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
片段五：植树前 ……在游人稀少的阿尔卑斯山地 ……这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中 ……这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。 ……狂风呼啸着穿过破房子的缝隙， 像一只饥饿的野兽发出吼叫。 ……继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草……植树后 无边的荒野和长满橡树、毛榉、白桦的高原对比，干涸的泉眼和流淌的源源不断的泉水对比，坍塌的房屋和干净的农舍对比，荒寂无人的景象和到处是笑声的人们对比……
小结：通过（环境）对比有力地表现牧羊人以自己的体力和毅力取得的成就。
片段六：①他显得自信平和。②和牧羊人呆在一起，让人心里很平静。③我感觉，没有什么事能打乱他的生活。④ 战争并没有扰乱他的生活。⑤他还是那么沉默寡言。
小结：通过我对牧羊人的评价刻画了牧羊人自信坚持的品质。
策略小结 通过本篇课文梳理，可知塑造人物形象有以下几种方法： 1.正面描写。通过对人物语言、动作、神态、外貌、心理的描写刻画人物形象，还要关注细节描写。 2.侧面描写。包括通过他人评价、环境烘托、对比塑造人物形象。
【案例2】《三顾茅庐》小说在“三顾茅庐”的情节中是如何塑造刘备这一形象的？
示例： ①刘备“下马步行”“徐步而入”“拱立阶下”“犹然侍立”，见到诸葛亮时刘备行下拜之礼，听完隆中对刘备？顿首拜谢，见诸葛亮不肯出山相助，刘备竟泣得“衣襟尽湿”，这些细微的动作，表现出了刘备对贤人的渴求和诚恳。 动作描写 ②刘备得知诸葛亮在草堂上昼寝未醒时，吩咐童子“且休通报”等语言描写，表现刘备对人才的渴求。 语言描写 ③通过对张飞粗率、急躁的描写，对比反衬刘备的礼贤下士。对比反衬
【案例3】《回忆我的母亲》阅读课文，作者运用哪种方法塑造母亲形象，请结合文本分析。
①家境贫寒，儿女多，不得已只能留下八个孩子。——悲苦 ②终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动。 —— 勤劳、辛苦 ③给孩子做有滋味的饭食，亲手为孩子纺线织衣。——聪明能干 ④在家务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己更穷的亲戚——性格和蔼，有朴素的阶级意识。 ⑤启发作者幼年时期反抗压迫，追求光明的思想。——朴素善良，同情穷苦人民 ⑥给远走云南，参加新军的作者许多劝慰。——深明大义
小结：通过典型事例塑造人物形象。
1.典型情节2.正面描写（语言、动作、神态、外貌、心理、细节）3.侧面描写（环境烘托、次要人物对比、他人评价）
示例 开头运用了方法，塑造了（人物）的特点。 正文部分运用了方法，刻画了人物的特点。 第段运用了方法，刻画了人物的方法。
三、以法析文，巩固策略
《孔乙己》一文作者运用哪些方法塑造孔乙己形象？
①他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 （外貌描写） ②“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事,能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”、什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来。 （语言描写）
③“他不回答,对柜里说：“温两碗酒,要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道……” （动作、神态描写） ④第5段，插叙人们背地里对孔乙己的议论，交代孔乙己的身世和经历。这是前面情节的补充。孔乙己连秀才也没有考中，又不会营生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭，因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。但不拖欠酒店的钱。这说明他的诚实。 （这一段是通过他人评价侧面描写来刻画人物形象。）
⑤第7段，小伙计的心理描写和语言、神态描写。侧面反映了孔乙己在人们心目中的地位之低。 （侧面描写） ⑥孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（细节描写） ⑦孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。（典型事例）
四、以文测法，内化能力
1.阅读《第一课与第一步》，回答问题。文章是如何成功塑造“刘老师”这一形象的？
参考答案 开头与原来的语文老师对比，突出刘老师的和蔼可亲； 主体部分通过外貌、语言、动作、神态等多种人物描写方法正面刻画刘老师讲课生动、极富感染力； 结尾从“我”的角度直接抒发对刘老师对怀念和感激，呈现刘老师在“我”心中的高大形象。
2.阅读《泥泞中，要把母亲的头巾举起》分析画线句子运用的描写方法及其作用。
参考答案：动作描写、外貌描写，生动传神地表现出母亲寻找孩子的焦急心理，体现出母亲对孩子深深的爱。
3. 阅读《挖参人》，回答问题。 （1）根据小说内容，简要分析作者塑造这一人物形象运用的主要方法。
参考答案：正侧面描写相结合，作者将挖参人的现实表现与其妻极度恐惧带来的幻觉结合起来，从正面和侧面塑造了这一人物为人吝啬、害怕露富、疑神疑鬼的形象。
（2）结合文意，赏析文中两处画线句子。 ①妇人把他推出门，他走得一步一回头。 ②丈夫却倏忽冲去，一拳便将蒙面人击倒，将衣物夺了，将腊肉夺了，将怀中的钱票掏了，再喝问蒙面人还敢不敢再来偷。
运用细节描写，写出挖参人离开家时的极度担心、恐惧的心理状态。
运用一系列传神的动词进行动作描写，生动形象地描绘了挖参人夺回被盗物品的场景。