山东省淄博市2024-2025学年高三(上)1月期末考试语文试卷（解析版）

这是一份山东省淄博市2024-2025学年高三(上)1月期末考试语文试卷（解析版），共19页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，语言文字运用，写作等内容，欢迎下载使用。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
冰冻圈气候学是研究冰冻圈与大气圈的相互作用、影响及其反馈，并为社会经济可持续发展服务的科学，是一门以冰冻圈科学和气候学为主，又涉及多个其他学科的交叉科学。冰冻圈和大气圈的互馈作用和物理机制是冰冻圈气候学的重点。
冰冻圈在气候及大气环流形成与变异中发挥着重要作用。在空间上，冰冻圈在全球、区域和局地尺度上会影响到气候；在时间上、冰冻圈在季节、年、多年及长时间尺度上影响着气候的变化。
冰冻圈对亚洲季风形成与异常有重要的影响，特别是青藏高原积雪和北极海冰。通过积雪的水文效应和反照率效应，冬春季节青藏高原和欧亚大陆积雪异常可以影响到后期夏季中国降水的年际变化。在年代际尺度上，过去50年青藏高原冬春季积雪呈现出增加趋势，从而引起高原上空对流层温度降低及亚洲-太平洋涛动负位相特征，使得西太平洋副热带高压位置偏南，于是中国东部雨带主要停滞在南方，导致东部地区出现南涝北早。
北极是冬季冷空气的源地，北极海冰由于其阻隔了海-气之间的热量交换，以及通过反照率反馈机制对北极和欧亚大陆高纬度地区的冷空气活动有重要调制作用，进而影响东亚地区的寒潮和冬季风。
冰冻圈-大气因相互作用主要通过冰冻圈-反照率反馈机制、能量平衡和水的相变过程来体现。冰冻圈-反照率反馈机制是高纬度地区最重要的正反馈过程。在这个反馈过程中，近地表气温的升高将导致高反照率的雪或海冰的面积减少，暴露出较低反照率的地面或未冻结的海洋。因此，更多的太阳辐射可以被地面和海洋所吸收，从而导致雪或海冰的进一步融化。冰冻圈-反照率反馈机制也可以反向发生作用。即放大区域的冷却。
在能量平衡方面，极区是大气热机中的两个汇区，全年都有热量通量通过海洋和大气向极区输送。在冬季，向极地的大气热量通量输送为最大，此时高纬度地区的净辐射亏损很大，并且在极地和热带之间的温差最大。在夏季，赤道到极点的温差大幅减小，因此向极地的热量通量输送较小。南半球的平均洋流和大气环流与北半球相比较，其纬向分布特征更明显。在南半球，从赤道到极点的温差比北半球对应的温差要大40%，因此形成更强的中纬度西风带。
冰冻图水相变化也对大气圈产生显著影响。冰川融化热和水的汽化热分别是同体积液态水升高1℃所需热量的80倍和539倍, 因而冰冻圈在地表热量平衡中有举足轻重的作用。冰雪表面常出现逆温现象，冰雪表面水汽压的铅直梯度亦往往比低空空气层还低。于是，空气反而要向冰雪表面输送热量和水分（水汽在冰雪表面凝华）。在春季无风的天气下,冰雪融化地区的气温往往比附近无冰雪覆盖区低数十摄氏度。
（摘编自罗勇、秦大河等《方兴未艾的冰冻圈科学分支学科——冰冻圈气候学》）
材料二：
从冰川变化的气候驱动机制来看，近半个世纪以来青藏高原冰川变化区域特征差异明显，气温和降水的变化是驱动冰川变化的主要原因，夏季气温和年降雪量的变化更直接影响山地冰川的进退，二者共同决定冰川物质支出和收入，从而决定冰川的物质平衡状况。青藏高原东南边缘由于年均正积温高、负积温低、液态降水占比大且近年来降雪量占总降水量的比例大幅下降，冰川面积相对萎缩速率大、冰川消失和分裂冰川占比高，而且由于冰川数量多且平均规模较大，该区域冰川物质绝对损失量最大；相反，青藏高原腹地和西北部冰川面积相对萎缩速率和物质绝对损失量均偏低，消失冰川和分裂冰川数量少，前进冰川数量众多，可主要归因于该地区年均正积温低、负积温商，冰川区主要以降雪为主且近几十年来降雪趋势增加。值得注意的是，人类影响导致气候变暖可能是20世纪90年代以来冰川融化的主要驱动因素。总体而言，青藏高原地区降水量增加带来的冰川积累量的增加不足以抵消因温度升高而增加的消融量，升温仍是造成青藏高原大部分地区冰川物质亏损加速的直接原因。
从积雪变化的气候驱动机制来看，降雪是积雪的主要物质来源，其消融除了受辐射影响而升华外，对温度尤其敏感。一般认为，积雪面积与平均气温、平均最高气温和平均最低气温之间均呈负相关，即气湿升高会引起积雪面积的减少。其中，青藏高原积雪面积变化对最高气温更为敏感，线性相关程度最高，其主要原因是雪季高原气温较低，最低气温出现在夜晚，对积雪消融的贡献小，而最高气湿出现在白天，太阳辐射强烈，升温迅速，对积雪消融所起的作用更为明显。在青藏高原冬春多雪年，中国北方大部分地区夏季气温比常年低，而南方地区夏季气温比常年偏高，少雪年则相反。在多雪年，副热带高气压带位置在长江中下游至华南一带，向西延伸范围大，因而这一地区夏季气温偏高，西南地区积雪深度、积雪日数均与气温呈较强负相关。此外，由于青藏高原升温具有海拔依赖性,高原中部升温受海拔影响更显著，使得积雪减少得更多，但积雪本身的变化趋势是否具有海拔依赖性尚存较大争议。
（摘编自周乘容、袁佳双等《青藏高原气候与冰冻圈变化研究进展》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.基于冰冻圈在气候及大气环流形成与变异中发挥重要作用，我们应研究冰冻圈-大气圈相互作用的过程与机理，更好地建设冰冻圈气候学。
B.根据冰冻圈水相变化原理，青藏高原冰川融化会吸收空气中的热量和水分，气温降低，但人类影响导致气候变暖，是冰川物质亏损的主要驱动因素。
C.近50年以来，青藏高原东南边缘冰川面积相对萎缩速率大、物质绝对损失量最大，腹地和西北部冰川面积相对萎缩速率和物质绝对损失量均偏低。
D.青藏高原积雪面积变化与最高气温线性相关程度最高，对最高气温更为敏感，主要因为雪季高原最高气温出现在白天，伴随强烈的太阳辐射，升温迅速。
2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A.材料一指出，冰冻圈科学是冰冻圈气候学的重要组成部分，主要由于冰冻圈在空间上、时间上都会对气候产生影响，发挥着重要作用。
B.材料一认为，南半球从赤道到极点的温差要大于北半球，使得平均洋流和大气环流纬向分布特征更明显，形成的中纬度西风带更强。
C.材料二指出，青藏高原的升温因素应考虑海拔依赖性，特别是高原中部地区，但积雪本身的变化趋势是否具有海拔依赖性尚无定论。
D.材料一和材料二都提到了青藏高原积雪，并特别指出冬春季节青藏高原积雪对后期夏季中国降水的年际变化的影响，二者原理相同。
3.下列选项符合材料一中“冰冻圈-反照率反馈机制”的一项是（ ）
A.B.
C.D.
4.材料二第一段条理清晰，层次分明。请简要概括。
5.在青藏高原冬春少雪年，后期夏季中国降水和气温会有怎样的变化？请根据材料简要说明。
【答案】1.B 2.C 3.A
4.①从气候驱动机制指出决定冰川物质平衡状况的两大因素：②介绍青藏高原东南边缘与腹地、西北部冰川面积的不同情况并分析其原因：③特别指出需注意的可能因素：④总体概括，点明青藏高原地区冰川物质亏损的直接原因。
5.①受副热带高气压带影响，东部雨带南涝北旱现象减弱。②中国北方大部分地区夏季气温比常年高，而南方地区夏季气温比常年偏低。③长江中下游至华南一带，夏季气温较往年偏低：西南地区夏季气温较往年偏高。
【解析】
【导语】这篇文章通过两段材料全面探讨了冰冻圈对气候变化的复杂影响及其关键机制。材料一强调冰冻圈与大气相互作用的反馈机制，从反照率、能量平衡和水相变化等多维度展开分析，内容科学详实；材料二聚焦青藏高原，以冰川与积雪为切入点，突出了气温、降水等因素对其动态变化的驱动作用，数据支持充分。文章层次分明，逻辑性强，但专业术语较多，对普通读者的理解构成一定挑战。
【1题解析】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B.“是冰川物质亏损主要驱动因素”错误。由原文“人类影响导致气候变暖可能是20世纪90代以来冰川融化的主要驱动因素”可知，是说“可能”和“冰川融化”，选项概念且说法过于绝对。
故选B。
【2题解析】
本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
A.“重要组成部分”“主要由于”错误。由原文“冰冻圈气候学是研究冰冻圈与大气圈的相互作用、影响及其反馈，并为社会经济可持续发展服务的科学，是一门以冰冻圈科学和气候学为主，又涉及多个其他学科的交叉科学”“在空间上，冰冻圈……在时间上、冰冻圈……”可知，“重要组成部分”“主要由于”文中没有体现。
B.“使得平均洋流和大气环流纬向分布特征更明显”错误。由原文“南半球的平均洋流和大气环流与北半球相比较，其纬向分布特征更明显。在南半球，从赤道到极点的温差比北半球对应的温差要大40%，因此形成更强的中纬度西风带”可知，使得平均洋流和大气环流纬向分布特征更明显强加联系。
D.“特别指出冬春季节青藏高原积雪对后期夏季中国降水的年际变化的影响，二者原理相同”错误。“并特别指出冬春季节青藏高原积雪对后期夏季中国降水的年际变化的影响”只在材料一中有体现；“原理相同”也没有明确推断。
故选C。
【3题解析】
本体考查学生对图表的分析能力。
B.“地表吸收太阳辐射增加（减少）”错误。由原文“近地表气温的升高将导致高反照率的雪或海冰的面积减少，暴露出较低反照率的地面或未冻结的海洋。因此，更多的太阳辐射可以被地面和海洋所吸收”可知，地表温度降低（升高），导致冰雪覆盖面积增加（降低），可以被地面和海洋吸收的太阳辐射就会减少（增加），而不是增加（减少）。
C.“冰雪覆盖增加（降低）地表温度进一步降低（升高）”错误。导致地表吸收太阳辐射减少（增加）原因是冰雪覆盖增加（降低），然后地表吸收太阳辐射减少（增加）又导致了地表温度进一步减低（升高）。
D.“冰雪覆盖增加（降低）地表温度进一步降低（升高）”“地表吸收太阳辐射增加（减少）”错误。冰雪覆盖增加（降低），暴露出的地面或未冻结的海洋减少（增加），导致地表吸收太阳辐射减少。
故选A。
【4题解析】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
①“从冰川变化的气候驱动机制来看，近半个世纪以来青藏高原冰川变化区域特征差异明显，气温和降水的变化是驱动冰川变化的主要原因，夏季气温和年降雪量的变化更直接影响山地冰川的进退，二者共同决定冰川物质支出和收入，从而决定冰川的物质平衡状况”指出近半个世纪以来青藏高原冰川变化区域特征差异明显，从气候驱动机制指出决定冰川物质平衡状况的两大因素。
②“青藏高原东南边缘由于年均正积温高、负积温低、液态降水占比大且近年来降雪量占总降水量的比例大幅下降，冰川面积相对萎缩速率大、冰川消失和分裂冰川占比高，而且由于冰川数量多且平均规模较大，该区域冰川物质绝对损失量最大；相反，青藏高原腹地和西北部冰川面积相对萎缩速率和物质绝对损失量均偏低，消失冰川和分裂冰川数量少，前进冰川数量众多，可主要归因于该地区年均正积温低、负积温商，冰川区主要以降雪为主且近几十年来降雪趋势增加”介绍青藏高原东南边缘与腹地、西北部冰川面积的不同情况并分析其原因。
③“值得注意的是，人类影响导致气候变暖可能是20世纪90年代以来冰川融化的主要驱动因素”特别指出需注意的可能因素。
④“总体而言，青藏高原地区降水量增加带来冰川积累量的增加不足以抵消因温度升高而增加的消融量，升温仍是造成青藏高原大部分地区冰川物质亏损加速的直接原因”总体概括，点明青藏高原地区冰川物质亏损的直接原因。
【5题解析】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①由原文“过去50年青藏高原冬春季积雪呈现出增加趋势，从而引起高原上空对流层温度降低及亚洲-太平洋涛动负位相特征，使得西太平洋副热带高压位置偏南，于是中国东部雨带主要停滞在南方，导致东部地区出现南涝北早”可知，受副热带高气压带影响，东部雨带南涝北旱现象减弱。
②由原文“在青藏高原冬春多雪年，中国北方大部分地区夏季气温比常年低，而南方地区夏季气温比常年偏高，少雪年则相反”可知，中国北方大部分地区夏季气温比常年高，而南方地区夏季气温比常年偏低。
③由原文“在多雪年，副热带高气压带位置在长江中下游至华南一带，向西延伸范围大，因而这一地区夏季气温偏高，西南地区积雪深度、积雪日数均与气温呈较强负相关”可知，长江中下游至华南一带，夏季气温较往年偏低：西南地区夏季气温较往年偏高。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的材料，完成小题。
首琴师
周蓬桦
坐在铺满干草的马车里，盲琴师从一个牧场旁向另一个牧场。他长有一副棱角分明的脸，胡须已经花白，像飘在天际的一朵白棉花。他经常自嘲说自己的前生是一头草原马鹿。在偌大的乌拉盖，琴师是个家喻户晓的人物，首先提到的是他神秘的身世。多年前的黄昏,草原上的孤老太太塔娅奶奶到河岸上汲水烧饭，隐隐地听到婴儿微弱的啼哭声，她顺着细细的声音寻找，在一片干燥的沙土上发现一堆鸟窝似的杂草，里面有个被粗布包裹着的婴儿，塔娅奶奶抱起这个小可怜，在蒙古包里的炉子旁，用一勺热羊奶将其救活。这个小可怜长得十分漂亮：一头乌发，光洁的额头，笔直修长的小腿。由此可以预见，他将来会长成一个身材高大的牧人，爽朗的笑声响彻整个乌拉盖的天际。塔娅奶奶还发现，他的眼睛出奇地明亮，盯着松油灯一动不动，但总觉得哪里不太对劲儿，于是她把手放到孩子的视线内反复挥动，那双眼睛没有反应。塔娅奶奶立即就明白了，她倒吸一口冷气，一屁股坐在炉灰里，心顿时拔凉拔凉。
孩子长到一岁半时，塔娅奶奶就在睡梦中走了。从此，小可怜就被东家养一天，西家喂口饭，上百户牧民都惦记着这个没爹没娘的孩儿。直到有一天，小家伙听到从草原的风中飘来一阵马头琴声，他的两只耳朵瞬间竖立起来。从东北林区迁来乌拉盖做活的木匠马六子听说后，用白桦木制作了一把马头琴送给他，还对他说了许多鼓励的话。他表情平静地接受了，似乎等待已久的使命终于到来。时隔不久，人们听到美妙的音乐在破木屋中响起，琴声有时激越，有时低缓，有时像疾风暴雨，有时像小鸟呢喃……
“啊，真是个天才，是上天送给草原的乐师！”
消息不胫而走，很快传遍乌拉盖的每一处牧场。当天晚上，人们在草场上点燃篝火,跳起了欢快的舞蹈。
小可怜长成一个少年时，在众多好心人的资助下，聪慧的他已经可以熟读盲文，已经会熟练地演奏上百支乐曲。同样的马头琴，有人拉出沙哑的呜咽声，听得人心乱如麻，但从他手中流淌出的曲子却如同天籁，让人心里清澈透亮。有人说他的琴声是给草原上的动物和植物们听的语言。有人亲眼看见他给一片牧草拉琴，等到第二天奇迹出现了：那片牧草一夜间疯长了一人多高。还有人绘声绘色地把这位天才琴师说得神乎其神，当他的琴声响起时，众草支起耳朵，潜伏四野的小动物被吸引出未站成一排，听得入迷，随之唱歌和舞蹈。甚至还有人说，他的琴声可以让冬天的积雪融化，让草场上孤独的石头流出泪水；他的琴声还能给牧民医病，音符上有草药的汁液，一曲散尽，病人便从床榻上走下，抄起一把大镰刀到草场上去了。有个牧民牵着一匹马，听琴师演奏一曲《鸿雁》，渐入迷离，一曲未了，牧民竟然跪倒在草地上哭得稀里哗啦，结果发现身边的马不见了。人们便说那匹马呆立原地，直接融化掉了，化成一片水渗入了地下。
夕阳的余晖洒满了乌拉盖草原，草叶和花萼被镀上一层金边，一道亮丽的河流在音乐声中跳舞。琴师在马车旁忘情地拉琴，他长长的头发湿漉漉的，不远处的一辆勒勒车也湿漉漉的。在拉琴的过程中，他像凝固的雕塑：高高的鼻梁，沉陷的眼窝。两道粗累的浓眉闪电般凝聚，这是一张经典的古希腊式的脸模。但他那一双失明的眼睛却奇怪地变化着，时而瞪大，时而闭合，淡灰色的眼珠仿佛能够看到世界上的一切，让人觉得他其实什么都看得见，他是在承接上天降下的力量和深义，而自己才是一个真正的盲人——尽管自己的眼睛能够清楚地看到白天的雁群和夜晚的繁星，但却注定难逃平庸的命运和时间的摆布，一双貌似健康的眼睛其实只会看到事物的表面或某个侧面，剩下的惟一用途是指引自己的双脚回到炉灶前吃一餐饭，就像野兔回到洞穴内吃一片菜叶或啃一根萝卜。
在遥远的贺斯格乌拉牧场，有个叫车乐根的小伙子为此深深焦虑，陷入玄想，日夜不思茶饭，甚至常常怀疑自己的眼睛存在的意义，因为他听说盲琴师的眼睛所看到的世界是另一个仙境，那里没有任何俗世的烦恼。
盲琴师听说后，急忙乘坐马车赶了整整一天路，才在牧场上找到一脸哀伤的车乐根，他什么话也没说，甚至拒绝了车乐根递过来的奶茶。琴师沉吟片刻，在蒙古包外的一片枯草地上坐下来，轻轻地抚摸着车乐根的头，忧伤的车乐根半跪在琴师面前，眼睛里涌出泪水。
盲琴师支起马头琴，给车乐根拉了一曲谁也叫不出名字的曲子。这支曲子真的太美了，像春夜的细雨打湿松软的幼芽，昆虫从草根部醒来，翻转身体迎接新的诞生。车乐根听着听着，感觉自己飘浮在了半空中，恍兮惚兮进入一种幻觉状态。但正在他听得入迷要达到一种仙境时，琴声戛然而止，只听得“嘣”的一声，琴弦断裂了，草原上的盲琴师，歪头昏倒在一边。
天上的白鹤发出一阵悲伤的鸣叫。
（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.多次使用“小可怜”这一称呼，既体现盲琴师身世的悲惨，也反映牧民对他的爱护和怜惜。
B.“跳起了欢快的舞蹈”是为“小家伙”高兴，也是为草原上有了一位天才般的乐师而庆贺。
C.用“湿漉漉”一词同时描写盲琴师的头发和勒勒车，这将夕阳下的人、物与琴声融合在一起。
D.“听得入迷要达到一种仙境时”说明，盲琴师的琴声让车乐根从深深焦虑的困境中走了出来。
7.下列选项中，文与诗所表现的音乐效果最不一致的一项是（ ）
A.AB.BC.CD.D
8.文中画线处说“而自己才是一个真正的盲人”，请谈谈你的理解。
9.作家铁凝说过，文学作品最能够打动人心的是作者对纯真的发现。文中“纯真的发现”体现在哪些方面？请结合文本简要分析。
【答案】6.D 7.C
8.①自己虽然看得见“白天的雁群和夜晚的繁星”世间的景色，却也只会看到事物的表面或某个侧面，感受不到自然的美景和音乐带来的美好，盲琴师会思考其中的“力量和深义”，不受“平庸的命运和时间的摆布”。②自己虽然有健康的视力，只强调“剩下的惟一用途是指引自己吃一餐饭”的实用功能，而不关注自我的精神需求。而盲琴师看到的“世界是另一个仙境，那里没有任何俗世的烦恼”。所以自己才是个真正的盲人。
9.①人和自然的纯真。作者笔触细腻，文中写到盲琴师的琴声“是给草原上的动物和植物们听的语言”，自然中的动植物也沉浸在琴声中，写到草原的环境“夕阳的余晖洒满了乌拉盖草原，草叶和花萼被镀上一层金边”一切都那么和谐，这展现了在乌拉盖地区人与自然融为一体，这充满纯真。②人和人之间情感的纯真。塔亚奶奶收养盲琴师；“小可怜”小时候吃百家饭长大；马六子送给盲琴师马头琴；盲琴师用琴声对车乐根给予情感帮助。这都充满草原牧民之间的情感的纯真。③人和音乐之间关系的纯真。文中多处对琴师音乐感染的描写如“音符上有草药的汁液”等都是纯真的音乐的力量。作品传达了草原牧民对音乐的热爱，启示人们在世俗中，要用心去感受音乐，用音乐来摒除生活中的烦恼，追求至纯至真的艺术。
【解析】
【导语】这篇文章描绘了一位盲琴师的传奇故事，展现了他的音乐天赋和神秘力量。通过细腻的笔触，描述了琴声对周围环境和人们情感的深刻影响，仿佛赋予自然生命力。琴师的盲目象征着超越表象的洞察力，激发读者思考真实与幻象的界限。同时，生动刻画了草原文化的人情温暖，体现出对人性纯真的赞美与感悟，富有诗意和哲思。
【6题解析】
本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“盲琴师的琴声让车乐根从深深焦虑的困境中走了出来”错误。由原文“但正在他听得入迷要达到一种仙境时，琴声戛然而止”可知，车乐根并没有从深深的焦虑中走出来，而是戛然而止。
故选D。
【7题解析】
本题考查学生对文章内容的理解能力。
C.“沙哑的呜咽声，听的人心乱如麻”是指音乐演奏技艺不高，让人感觉嘈杂，是为了对比烘托琴师技术高超的，而“江娥”一句本身就是说李凭演奏的很有感染力。所以两句所表现的音乐效果最不一致。
故选C。
【8题解析】
本题考查学生对重要语句含义的把握能力。
①“我”虽眼睛能够清楚地看到白天的雁群和夜晚的繁星这样的世间美景，但却只能看到事物的表面或某个侧面，注定难逃平庸的命运和时间的摆布。而盲琴师的心灵却能感知到世间的美好与深邃。他的琴声如天籁，能让草原上的动植物仿佛听懂语言，创造出诸多神奇景象，这表明他能以独特的方式与自然和生命沟通，承接上天降下的力量和深义，“看到”事物的本质，拥有超越常人的感知力与精神境界。
②“我”有健康的视力，除了看到事物的表面或某个侧面，剩下的惟一用途是指引自己的双脚回到炉灶前吃一餐饭，就像野兔回到洞穴内吃一片菜叶或啃一根萝卜，为生命奔波，也就是只具有实用功能，而不关注自我的精神需求。而盲琴师的眼睛能看到的“世界是另一个仙境，那里没有任何俗世的烦恼”，他用心去感受世界，追求精神的富足与对生命的深刻理解。
【9题解析】
本题考查学生从不同角度和层面发掘作品意蕴的能力。
①盲琴师的琴声能与草原上的动植物产生奇妙互动，如给牧草拉琴，牧草疯长；琴声响起，动物被吸引聆听；琴声可以让冬雪融化，让孤独的石头流出泪水。这种超越物种界限的情感联系，体现出一种纯真、质朴的情感，仿佛他与草原万物心灵相通，没有世俗的隔阂。还写到盲琴师拉琴时的环境“夕阳的余晖洒满了乌拉盖草原，草叶和花萼被镀上一层金边，一道亮丽的河流在音乐声中跳舞”，说明琴师和周围的环境融为一体，充满纯真。所以，文章体现人和自然的纯真。
②孤老太太塔娅奶奶到河岸上汲水烧饭时发现了盲琴师，救活并收养了他。塔娅奶奶去世后，小时候的盲琴师就被东家养一天，西家喂口饭，上百户牧民都惦记着这个没爹没娘的孩儿，可以说他小时候是吃百家饭长大的。从东北林区迁来乌拉盖做活的木匠马六子听说小时候的盲琴师听到马头琴的声音两只耳朵瞬间竖立起来，就用白桦木制作了一把马头琴送给他，还对他说了许多鼓励的话。在遥远的贺斯格乌拉牧场，有个叫车乐根的小伙子为此深深焦虑，陷入玄想，日夜不思茶饭，甚至常常怀疑自己的眼睛存在的意义，盲琴师听说后，急忙乘坐马车赶了整整一天路，才在牧场上找到一脸哀伤的车乐根，轻轻地抚摸着车乐根的头，并支起马头琴，给车乐根拉了一曲谁也叫不出名字的曲子。这都充满草原牧民之间的情感的纯真。
③盲琴师的琴声能与草原上的动植物产生奇妙互动，如给牧草拉琴，牧草疯长；琴声响起，动物被吸引聆听；琴声可以让冬雪融化，让孤独的石头流出泪水。他的琴声还能给牧民医病，音符上有草药的汁液，文中多处描写了琴师音乐的感染力，从而使作品传达了草原牧民对音乐的热爱，启示人们在世俗中，要用心去感受音乐，用音乐来摒除生活中的烦恼，追求至纯至真的艺术。所以，文章体现了人和音乐之间关系的纯真。
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
管仲有疾，桓公往问之，曰：“仲父之疾病矣，将何以教寡人?”管仲对曰：“愿君之远易牙、竖刁、开方。”公曰：“诺。”管仲死，尽逐之。食不甘，宫不治，疴病起，朝不肃。居三年，公曰：“仲父不亦过乎!孰谓仲父尽之乎!”于是皆复召而反。明年，易牙、竖习、开方相与作乱，塞宫门，筑高墙，不通人，矫以公令。公慨为叹，涕出曰：“嗟乎!圣人之所见，岂不远哉!”
（节选自《吕氏春秋》）
材料二：
夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔；及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则?顾其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对，而其言乃不过曰竖刁、易牙、开方三子非人情，不可近而已。虽桓公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶?呜呼!仲可谓不知本者矣!因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子者?
（节选自苏洵《管仲论》）
材料三：
责管仲临死不举贤自代，以致恒公用三子以乱国，持论似正。若论管子，天下才。施伯决其得志于未用之先，诸葛武侯以古今有数人物，亦取以自比，乃欲其临死再举一仲，谈何容易?且仲治齐时严蔽明蔽贤之戒故曰匹夫有善可得而举何尝不以举贤为心?但未得有如仲者出耳!况桓公末年，政事怠荒，仲既言三子不可近，而竟用之。即荐有贤如仲者以自代，亦未必用也!开元天宝，总一明皇，用姚、宋而治，用李、杨而乱。宰相岂甘受不举贤之罪乎?苏家立论，多自骋笔力，未必切当事情。
（节选自林云铭《古文析义》）
10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
且仲治齐A时B严C蔽D明蔽贤之戒E故曰匹夫F有善可得G而举H何尝不以举贤为心?
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.病，病重、病危，与《种树郭橐驼传》“故病且怠”中的“病”意思不相同，与成语“蚌病成珠”中的“病”意思也不相同。
B.而，与《鸿门宴》“拔剑撞而破之”中的“而”用法相同，与《五代史伶官传序》“庄宗受而藏之于庙”中的“而”用法不相同。
C.非，违背，与《十二章》“非礼勿视”中的“非”意思相同，与《归去来兮辞》“觉今是而昨非”中的“非”意思不相同。
D.自代，从语法结构的角度来看，与《师说》中“句读之不知，惑之不解”相同，与《齐桓晋文之事》中“莫之能御”也相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.管仲告诫齐桓公应该远离竖刁、易牙、开方三人，齐桓公起初听从了他的建议，但时间长了却又对管仲的建议产生了怀疑。
B.管仲去世三年后，齐桓公又将竖刁、易牙、开方召回，他虽最终认识到了管仲建议的正确和自己的错误，但为时已晚。
C.苏洵认为，成功、灾祸都不是一天造成的，一定有其开端与积累的过程，齐国的祸乱就始于管仲没有举荐贤能的大臣。
D.苏洵认为，除掉奸佞并不是治国的根本，如果管仲当初举荐了贤能的人，那奸臣就不会被重用，齐国就仍能保持太平安定。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）食不甘，宫不治，疴病起，朝不肃。
（2）况桓公末年，政事怠荒，仲既言三子不可近，而竟用之。
14.针对苏洵的观点，林云铭是如何一步步进行批驳的？请简要说明。
【答案】10.BEH 11.B 12.D
13.（1）（齐桓公）吃饭也不香甜了，后宫也不管理了，各种弊病也出现了，朝政也不整治了。（2）更何况齐桓公末年，政事怠惰荒废，管仲已经说三个人不能够接近，但是（齐桓公）竟然重用他们。
14.①林云铭首先概括苏洵的观点，并表明这个观点只是看起来正确，为下文批驳做好准备；②然后，借助施伯与诸葛武侯对管仲的高度评价，证明管仲是不世之才，借以证明再举荐像管仲这样的人才很难，批驳了“不举贤自代”这一观点；③其次，指出重用三子乃齐桓公的问题，并借助唐玄宗的例子来佐证，批驳了苏洵只要举贤“三子”就不会成为“祸患”的观点；④最后，明确提出苏洵的理论未必切合实情的结论。
【解析】
【导语】三则材料围绕管仲的临终建议展开了不同的观点。材料一讲述了管仲建议齐桓公远离奸佞小人的经历，最后证明其预见的准确；材料二中苏洵指出管仲未能举贤自代导致后患，认为根本在于用贤；材料三中林云铭则批判苏洵的观点，强调在特殊环境下举贤的难度，同时指出治乱有时并非仅取决于某一人物的举荐。
【10题解析】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：况且管仲治理齐国时，严格追究隐匿贤明、贤能人才的罪责，特意说即使是普通人有优点，也应该得到举荐，他何尝不以举荐贤才为意？只是没有像管仲这样的人才出来罢了！
“且仲治齐时”作状语，独立成句，故在B处断开；
“严蔽明蔽贤之戒”主语承前省略，“严”作谓语，“戒”作宾语，“蔽明蔽贤”作定语修饰“戒”，故在E处断开；
“故曰匹夫有善可得而举”中“曰”作谓语，“匹夫有善可得而举”作宾语，故在H处断开。
故选BEH。
【11题解析】
本题考查学生对文言词语中的一词多义现象、文言虚词在文中的意义和用法、与现代汉语不同的句式和用法的理解能力。
A.正确。病：病重、病危。/病：困苦。/病：痛苦。句意：仲父您的病很严重了。/ 所以困苦并且懈怠。/（明月之珠）是蚌在痛苦中产生的。
B.错误。而：连词，表顺承。句意：于是又把易牙等人都召了回来。/拔出捡来击破了它。/庄宗受箭收藏在祖庙。
C.正确。非：违背。/非：错误。句意：违背礼教的东西不能看。/觉悟到今日（归田）是正确的，以往（出仕）是错误的。
D.正确。均为宾语前置。句意：荐举天下的贤者以取代自己为相当政。/不通晓句读，不能解决疑惑。/没有人可以抵御他。
故选B。
【12题解析】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“如果管仲当初举荐了贤能的人，那奸臣就不会被重用，齐国就仍能保持太平安定”错误。材料二中“因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也”可知，在其死后，齐国大乱，说明管仲没有尽到责任，而选项中“如果……就……”绝对化。
故选D。
【13题解析】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1） “治”，治理，管理；“疴病”，弊病；“肃”， 整治。
（2）“怠荒”，怠惰荒废；“竟”，竟然；“而竟用之”，省略句，翻译为“但是（齐桓公）竟然重用他们”。
【14题解析】
本题考查学生理解文章内容，把握思路并筛选概括信息的能力。
①首先交代苏洵的观点“责管仲临死不举贤自代，以致恒公用三子以乱国”，“持论似正”，指出苏洵对管仲的批驳只是看似正确，为下文批驳做好准备；
②然后，指出管仲是“天下才”，并列举施伯、诸葛亮自比管仲的事例加以证明，并交代管仲在齐国时的荐才措施，说明再举荐像管仲这样的人才很难，批驳了“不举贤自代”这一观点；
③其次，借助唐明皇任用姚崇、宋璟而天下太平，任用杨国忠、李林甫导致天下混乱的史实，指出重用三子乃齐桓公的问题，批驳了苏洵只要举贤“三子”就不会成为“祸患”的观点；
④最后，明确指出苏洵提出自己的观点，多是施展自己的写作才能，不一定符合事实，得出
苏洵的理论未必切合实情的结论。
参考译文：
材料一：
管仲生了重病，桓公去探望他，说：“仲父您的病很严重了，您有什么话教诲我呢？”管仲回答说：“希望您疏远易牙、竖刁、开方。”桓公说：“好吧。”管仲死了，桓公把易牙等人全部驱逐了。（齐桓公）吃饭也不香甜了，后宫也不管理了，各种弊病也出现了，朝政也不整治了。过了三年，桓公说：“仲父也太过分了吧！谁说仲父的话都得听从呢！”于是又把易牙等人都召了回来。第二年，易牙、竖刁、开方一起作乱，堵塞了宫门，筑起了高墙，不让人进去，假称这是桓公的命令。桓公慨然叹息，流着泪说：“唉！圣人所预见到的，难道不是很远吗？”
材料二：
功业的完成，不是完成在成功之日，必然有成功的原因；祸乱的发生，不是发生在发生之日，也一定有发生的预兆。因此齐国的安定太平，我不说是由于管仲，而说是由于鲍叔牙。等到齐国动乱，我不说是由于竖刁、易牙、开方，而说是由于管仲。为什么这样说？回头再看，那使齐桓公任用这三个人的，是管仲啊。管仲病危时，齐桓公询问为相的人选。在这个时候，我认为管仲将推荐天下贤能的人来作答，但他仅仅说了竖刁、易牙、开方这三个人，违背人之常情，不能亲近罢了。即使桓公幸而听从管仲的意见，杀了这三个人，可是其余的奸佞小人，管仲能够全部除掉吗？唉！管仲可以说是个不懂的根本的治国大计的人了。如果借桓公问他的机会，荐举天下的贤者以取代自己为相当政，那么管仲虽然死了，齐国也并不是没有管仲那样的人才。何必担心这三个人呢？
材料三：
（苏洵）责备管仲临死时没有举荐贤人替代自己，以致齐桓公任用（竖刁、易牙、开方）这三个人扰乱了国家，（苏洵）提出的主张似乎是正确的。如果评论管仲，他是天下之才。施伯在他还没有受到任用之前就判定他能在事业上获得成功，如愿以偿。诸葛亮已经是古今为数有限的人物，也拿他来自比，（苏洵）竟然想让他临死时再举荐一个管仲般的人才，谈何容易？况且管仲治理齐国时，严格追究隐匿贤明、贤能人才的罪责，特意说即使是普通人有优点，也应该得到举荐，他何尝不以举荐贤才为意？只是没有像管仲这样的人才出来罢了！何况齐桓公统治末期，在政事上懒惰荒废，管仲已经告诉他（竖刁、易牙、开方）这三个人不能亲近，但他最终还是任用了他们，即使管仲举荐了像自己那样的贤才替代自己，也不一定被齐桓公任用！开元天宝，都是同一个唐明皇，任用姚崇、宋璟而天下太平，任用杨国忠、李林甫，导致天下混乱。宰相难道甘愿接受不举荐贤能的指责吗？苏洵提出自己的观点，多是施展自己的写作才能，不一定符合事实。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成小题。
水调歌头
陈三聘
玉鉴十分满，清露一年秋。漂流踪迹，谁念楚尾与吴头。此夜刮明尘眼。望极好张诗胆。何处有高楼。浩荡银潢冷，缥缈白云浮。
笑劳生，难坎止，亦乘流。阑干拍辟，清夜起舞不胜愁。万里关河依旧。一寸功名乌有。清泪滴衣裘。老去心空在，归梦绕蘋洲。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“此夜刮明尘眼”一句，含有词人内心超脱尘俗的渴望，但从下阕来看并未实现。
B.“浩荡银潢冷”一句，描写了一种阔大辽远的景象，也渗透了作者的主观感受。
C.下阕“阑干拍碎”与辛弃疾的“把阑干拍遍”都是宣泄内心郁结情感的表现。
D.“清露”“清夜”“清泪”中的“清”虽修饰对象不同，但都是“凄清”的意思。
16.词人在下阕写到“清夜起舞不胜愁”。词中蕴含着哪些愁？请结合相关内容简要分析。
【答案】15.D
16.①辗转漂泊之愁。从“漂流踪迹，谁令楚尾与吴头”句中可以看出，词人四处漂泊，踪迹不定。
②辛苦劳碌之愁。从“笑劳生，难坎止，亦乘流”句中的“劳生”“难坎”可以看出，词人一生辛苦劳碌，生活中有很多艰难险阻。
③年华老去，功业未成之愁。从“一寸功名乌有”“老去心空在”句可以看出，词人年华已老去，却未曾建立功业。
④思乡之愁。从“归梦绕蘋洲”句可以看出词人思念故土，想要归乡的梦时刻萦绕在心头。
【解析】
【导语】这首词通过描绘秋夜孤高的景象，表达了词人内心的漂泊之感和对功名未遂的遗憾。上阕景中寓情，下阕抒发心中郁结和对人生无常的思索，孤寂与无奈之情在词中流露无遗。
【15题解析】
本题考查学生对词作的理解和赏析能力。
D.“但都是‘凄清’的意思”错误。“清露”“清夜”“清泪”中的“清”都有“凄清”的意味，但是具体意思不相同。“清露”“清泪”都是清冷、洁净的意思，“清夜”是清静的意思。
故选D。
【16题解析】
本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
①“漂流踪迹，谁念楚尾与吴头”写“我”的行踪漂泊不定，有谁会想起在江西一带漂泊的我呢？直接点明了词人漂泊不定的生活状态，在楚地和吴地之间辗转，却无人挂念，这种居无定所、漂泊异乡的境遇，让词人内心充满了孤独与愁苦，不知何时才能安定下来，此为辗转漂泊之愁。
②“笑劳生，难坎止，亦乘流”写自我嘲笑这碌碌无为的一生，曾多次因困难而止步，也曾有过顺水行舟，作者此生奔波劳碌，辛苦追求，却又不得不因困境而停下脚步，一生辛苦劳碌尽现笔端。
③“玉鉴十分满，清露一年秋”，以明月满盈、清露初凝暗示时光的流转。“一寸功名乌有”“老去心空在”写作者没有一寸功业，衰老之后却徒劳地葆有雄心，直接表现了词人感叹自己年华已老去，却没有一点功业，至今仍一事无成的愁苦。抒发了年华老去，功业未成之愁。
④结尾“老去心空在，归梦绕蘋洲”写诗人归乡的梦萦绕着生着水草的沙洲，词人年老，心虽仍有志向，但现实却让他感到无奈，只能在梦中萦绕着故乡的蘋洲，渴望回到久别的故乡，这体现了词人深深的思乡之愁。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中空缺部分。
（1）姚鼐《登泰山记》中“___________，____________”两句描绘了泰山日出前天边云彩奇异变化的壮丽画面。
（2）周末，小明和朋友去爬山。山路蜿蜒，景色怡人，他们走走停停，不觉已夕阳西下。小明感叹道：“用《梦游天姥吟留别》中‘_________，_________’两句，描绘此情此景真是再合适不过了。”
（3）“鹿”或作为政治权力的象征，或是神仙境界的象征，文化内涵丰富。在古诗词中，“__________，__________”就包含这一意象。
【答案】（1）极天云一线异色 须臾成五采 （2）千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 （3）呦呦鹿鸣 食野之苹（且放白鹿青崖间，须行即骑访名山/树深时见鹿，溪午不闻钟）
三、语言文字运用（18分）
阅读下面的文字，完成小题。
近日，李子柒又重新回到了公众的视野。她发布的漆器制作视频带人们看到了漆器之美。然而，在学习制作漆器过程中，李子柒及其团队都曾严重过敏，李子柒过敏到全身红肿，脸上缠满了纱布。
①漆器制作的重要原材料是生漆，②取自漆树，③里面有一种会导致绝大部分人出现过敏的过敏原——漆酚，④这也是李子柒团队集体中招的原因。很多人不知道的是，漆酚在漆树科植物里普遍存在，只是含量有所不同。
提起“漆树科”，你可能会觉得陌生，但实际上，我们常吃的许多食物都产自漆树科植物，比如芒果、腰果、开心果等，它们含有不同量的漆酚。漆酚是一类物质的通称，占生漆总质量的40%—80%，有饱和漆酚、单烯漆酚、双烯漆酚和三烯漆酚等。
生漆最终形成漆膜，就是这些酚手拉手联合起来的结果。这个过程几乎与我们今天人工生产塑料的过程是一样的。只不过，人工生产塑料需要添加催化剂，（ A ），那就是漆酶。
在漆树中以及刚刚被收割的时候，漆酚都不会被聚合成塑料，那是因为漆酶被一些特殊的蛋白质（糖蛋白）包裹着，不会与漆酚接触。糖蛋白会在漆酚里形成一个个肥皂泡一样的结构,而漆酶和水就被包裹在其中。当生漆被涂抹在目标表面的时候，（ B ），漆酚在漆酶的催化下，就拉起手来，变成了天然塑料——漆膜。
当然，漆酚并不是为我们做家具刷漆准备的，它们本身就是漆树对付动物们的武器。漆酚经过接触进入我们皮肤之后，就会结合在细胞膜上，成为一种特别的抗原。这时免疫系统就会响应起来，那些与漆酚结合的细胞都成了要被清除掉的入侵者，于是红肿瘙痒接踵而至。如果不进行抗过敏治疗，这场战斗将一直持续下去。
18.文中画波浪线的句子将漆酚人格化，使用了拟人的修辞手法。请以“漆酶”为对象写一个句子。要求：语意贴合语境，拟人手法使用贴切，表达流畅。
19.文中第三、六两段都介绍了漆酚，侧重点有何不同？请简要概括。
20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅,逻辑严密，不得改变原意。
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
22.下列句子中的“就”与文中加点的“就”，用法相同的一项是（ ）
A.他们就这个问题进行了充分的讨论。
B.他还不到十五岁就参加革命了。
C.卸下行李，我们就到车间去了。
D.我就知道他会来，今天他果然来了。
【答案】18.“肥皂泡”发生破裂，漆酶重获自由后，就催促漆酚赶紧拉起手来变成漆膜。
19.第三段侧重介绍漆酚在食物中的常见性，在生漆中的占比和漆酚的类型；第六段侧重介绍漆酚引起人体过敏的原因。
20.②应改为“生漆取自漆树”
③应改为“导致绝大部分人出现过敏症状”，或者“导致绝大部分人过敏”
21.A.而生漆则是自带催化剂的
B.这些“肥皂泡”发生破裂
22.C
【解析】
【18题解析】
本题考查学生正确使用常见修辞手法、仿写句子的能力。
首先找出“漆酶”的有关信息，根据“糖蛋白会在漆酚里形成一个个肥皂泡一样的结构，而漆酶和水就被包裹在其中”可知，漆酶是被包裹在一个个肥皂泡一样的结构里，只有当“肥皂泡”破裂，漆酶重获自由后才能发挥作用。再根据“漆酚在漆酶的催化下，就拉起手来，变成了天然塑料——漆膜”可知，漆酶催促漆酚拉起手来变成漆膜。
仿写时注意拟人的使用，赋予“漆酶”恰当的人的行为情态，故以“漆酶”为对象所写的句子为，“肥皂泡”发生破裂，漆酶重获自由后，就催促漆酚赶紧拉起手来变成漆膜。
【19题解析】
本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。
第三段写到“我们常吃的许多食物都产自漆树科植物，比如芒果、腰果、开心果等，它们含有不同量的漆酚”，介绍了漆酚在食物中的常见性。“漆酚是一类物质的通称，占生漆总质量的40%—80%”，介绍了漆酚在生漆中的占比。“有饱和漆酚、单烯漆酚、双烯漆酚和三烯漆酚等”，介绍了漆酚的类型。所以，第三段侧重介绍漆酚在食物中的常见性，在生漆中的占比和漆酚的类型。
第六段写到漆酚本身是漆树对付动物的武器，然后写到漆酚引起人体红肿瘙痒的过程。所以，第六段侧重介绍漆酚引起人体过敏的原因。
【20题解析】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②“取自”的主语应是“生漆”，而语句①的主语为“漆器制作的重要原材料”，所以②句可补充主语“生漆”。
③“导致绝大部分人出现过敏”句式杂糅，“导致绝大部分人过敏”和“导致绝大部分人出现过敏症状”两种句式糅合在了一起，所以，应改为“导致绝大部分人出现过敏症状”，或者“导致绝大部分人过敏”。
【21题解析】
本题考查学生语言表达之情境补写能力。
A处，本处是说生漆最终形成漆膜的过程和我们今天人工生产塑料的过程是一样的，而通过“只不过”可知，二者是有区别的，上文说“人工生产塑料需要添加催化剂”，可知本空的内容在指出生漆最终形成漆膜是不需要催化剂的，，再结合下文“那就是漆酶”可知，生漆中自带催化剂——漆酶，可填“而生漆则是自带催化剂的”。
B处，本处是说漆酚变成漆膜的过程，因为漆酶是被包裹在一个个肥皂泡一样的结构里，“不会与漆酚接触”；只有当“当生漆被涂抹在目标表面的时候”，“漆酶的催化”会发生作用，即漆酶会重获自由，从“肥皂泡”中出来，可填“这些‘肥皂泡’发生破裂”。
【22题解析】
本题考查学生对词语的语境义的把握能力。
文中加点的“就”表示前后事情紧挨着。
A.“就”表示动作的对象或话题的范围；
B.“就”表示事情发生得早；
C.“就”表示前后事情紧挨着；
D.“就”表示加强肯定。
故选C。
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
你的生活旨趣是在一个共同体中发展起来的，脱离了社会，你就无法确定你是谁，但是每个人都是一个独立个体，有自己的生活旨趣。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】这是一道引语类材料作文题。
本题作文围绕“生活旨趣”，“社会”（共同体），“独立个体”三者展开。审题时首先要准确理解这三个关键词的内涵。生活旨趣，常指个人在生活中的目标与兴趣，它反映了个人的价值观念、兴趣爱好和对生活的基本态度。社会则是由无数个体组成的群体，它包含了政治、经济、文化等诸多方面，对个人的生活旨趣有着广泛深远的影响。独立个体，则是不依附任何外在精神、权威、力量等而存在的拥有独立自主的意识的人，他可以自主决定自己的生活旨趣与行为方式。
然后，再进一步理清材料思路。材料由“但”字分开了第一层次。“但”之前主要是说个人生活旨趣和社会共同体的关系。又有两层意思。“你的生活旨趣是在一个共同体中发展起来的”，指出“生活旨趣”的来源，“脱离了社会，你就无法确定你是谁”，从反面说明脱离社会的后果。“但”之后主要说个体生活旨趣的独立性。
由此，就能理解材料思路：每个人都是独立的个体，要拥有自己的生活旨趣，而不是一味地随波逐流，但是个人生活旨趣的形成，又离不开社会诸多因素潜移默化的影响。因此，把个人融入到社会中，培养积极健康、乐观向上、高雅脱俗的生活旨趣，有利于个人的成长和社会的进步。
写作时，可以分层阐释，先认定要保持个体的独立性，有自己的生活旨趣，然后说明生活旨趣来源于社会共同体，脱离社会，将失去自我。当然也可以阐释辩证关系社会共同体给个人生活旨趣提供发展舞台，个体旨趣也让社会共同体丰富多彩。行文中一定要注意转折关系的句子，重点放在后面，在论述的时候，要分清详略。一定要围绕“生活旨趣”写，避免只写成“个人”与“社会”的关系。
立意：
1.守护心中这方珍贵的情趣孤岛。
2.生活旨趣在个性中萌芽，在社会中孕育。
3.既尊重个体旨趣，也遵守社会需求。A
一曲散尽，病人便从床榻上走下
老鱼跳波瘦蛟舞
B
琴声可以让冬天的积雪融化
十二门前融冷光
C
沙哑的呜咽声，听得人心乱如麻
江嫩啼竹素女愁
D
牧民竟然跪倒在草地上哭得稀里哗啦
满座重闲皆掩泣