人教版（2024）八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A表格教案及反思

这是一份人教版（2024）八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A表格教案及反思，共3页。教案主要包含了情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能等内容，欢迎下载使用。
课题名称
Unit 6 An ld man tried t mve the muntains
科 目
初中英语
年级
八年级
教学时间
第三课时
学习者分析
本次的教学内容是八年级下册的第六单元， 教学内容是学生能正确使用本单元的词汇、常用表达及as sn as、unless、等连词来流畅地叙述传说和故事，从学生的知识储备来看，一般现在时、一般过去时在七年级、八年级上册时就已经学过，大部分学生已掌握了它的结构；从学生的生理及心理特点来分析，他们正处于青春期，活泼、好动，好奇心强，求知欲旺盛，恰恰本单元的教学内容是学生非常感兴趣的话题——各种传说和故事，尤其是《西游记》，可以说是烂熟于胸，这样的学习，既能让学生重温经典，又能够满足他们用所学英语知识来叙述故事的探索精神，相信教学目标的落实会很轻松。
教学目标
一、情感态度与价值观
1. 养成学生不怕困难、迎难而上的学习习惯
2. 培养学生学会倾听及合作解决问题的精神
3. 引领学生知道并了解中国传统文化的重要性
二、过程与方法
1. 通过学生的参与及亲身经历，能借助hw、what、wh、why等引导的疑问句完成故事的叙述，并学会在故事叙述中正确运用as sn as、unless、等连词。
2. 通过学习重新认识不怕挫折、不畏困难的品质在生活中的重要性。
三、知识与技能
1. 掌握本课时出现的四会生词、短语及目标语言：fit、cuple、smile、marry、get married、nce upn a time、fall in lve
2. 重新巩固一般现在时、一般过去时，学会在故事叙述中正确运用as sn as、unless、等连词。
3. 了解并熟悉本课时出现的三会单词：stepmther、prince
4. 能够借助hw、what、wh、why等引导的疑问句完成故事的叙述
5. 培养并训练学生的说、读、写的能力
教学重点、难点
1. 区别并能灵活使用恰当的时态来叙述故事，正确运用as sn as、unless、等连词
2. 培养多读书、读好书的习惯。
教学资源
1. 学生
2. 教师自制的多媒体课件；
3. 上课环境为多媒体大屏幕环境。
《Unit 6 An ld man tried t mve the muntains》 教学过程描述
教学短语的记忆对学习困难生来说，很容易，把复习短语的环节变成竞赛的形式，这样的pk可以激发他们的好胜心，给他们以用武之地，符合他们的心理特点；同时，为他们创设这样的机会，可以让他们体验成功的快乐，学习的满足感；
他们说的同时，其他学生则记录他们所说的，不仅可以帮助学生巩固知识，而且可以查漏补缺，纠正学习困难生的错误，这样就能充分吸引所有学生的注意力，激发他们的学习兴趣，课堂的学习氛围会很热烈，学生会很期待下一步的学习，这样，知识就会更易于接受。
3. 语法中句子的呈现也和短语一样，只是这个环节要让中等生来完成，设计的思路和步骤同上。
活动1
Greetings and Review
After greeting, have students lk at the Chinese f the expressins first, then call several students t say the expressins. At the same time, ask ther students t write dwn what they hear in English.
Then the sentences in the chart, the grammar.

教学1、教材内容的顺序整合，使教学环节间的衔接更流畅、自然；学生更易于接受，符合学生的认知规律，由易到难，由简到繁。
2、适当的讲解、点拨有利于学生更好地理解和掌握所学知识。
活动2
二、Presentatin
1) After students read the expressins and sentence ,have them say smething abut The Mnkey King, ne student say at least ne sentence.
2) Secnd, get students t lk at the passage f 4b and ask them t fill in the blanks in a few minutes ,then check the answer. Give students three minutes t memrize the passage, then see hw many sentences they can remember.
3) Then ask students t lk at 4a and then fill in the blanks. After checking the answers, explain sme wrds and expressins.at the same time, have them memrize the sentences.
4)Give students five minutes and make them try t make the five sentences int a stry r retell the stry Cinderella in their wn wrds. When a student retell the stry, the ther students listen carefully and find if he r she has sme mistakes,then crrect them. N matter it’s in prnunciatin r in grammar. If ne f them finds mistakes, give him r her a big smile t encurage them.
教学学生在听、读、说方面完全掌握后， 再经过写作可以加深对所学知识的印象，这样学生的所有感官都调动起来，记忆会更深刻。
学生通过阅读其他同学的作文并找出错误，不仅可以提醒自己不犯相同的错误，而且可以取长补短。
活动3
Practice
1）Give students time t think which stry they like best,and then have them tell the stry in their grup first, then in frnt f the class.While sme students are practicing, make thers listen t them carefully and try t find if they make sme mistakes. Make sure they can use the new wrds, expressins and the cnjunctins like , as sn as, unless crrectly.
2) Then ask students t write dwn the stries they like best, r the stries abut themselves r their family. Then shw their articles n the whitebard. Ask them t crrect the mistakes by themselves.
教学1、学生自我总结，可以锻炼其综合知识的能力。
2、学生通过作业，不仅可以巩固知识，而且可以促进所学，灵活运用。
活动4
四、Summary and hmewrk
1) Give students three r fur minutes t sum up what they have learnt in this lessn in grups first, and then call ne f the grups t speak ut their summary ludly in frnt f the class. If necessary, call sme thers t cmplete the summary.
2) Assign the hmewrk in rder t give students time t master what they have learnt this lessn.