第32讲 种群及其动态（第二课时，种群的数量变化及其影响因素）（课件）-2025年高考生物一轮复习课件+讲义+专练（新教材新高考）

这是一份第32讲 种群及其动态（第二课时，种群的数量变化及其影响因素）（课件）-2025年高考生物一轮复习课件+讲义+专练（新教材新高考），共60页。PPT课件主要包含了考情分析，课标要求，知识构建，内容概览，考点训练，易错辨析，计数室，mL103mm3，×108，×106等内容，欢迎下载使用。
第八单元 稳态与调节 第32讲 种群及其动态 (第二课时)
1.尝试建立数学模型解释种群的变动。2.探究培养液中酵母菌种群数量的变化。3.举例说明非生物因素和不同物种间的相互作用都会影响生物的种群特征。
考点一 种群数量的变化及其应用 知识点一 建构种群增长模型的方法知识点二 种群数量的增长——“J”形增长知识点三 种群数量的增长——“S”形增长知识点四 种群数量的波动知识点五 影响种群数量变化的因素知识点六 种群研究的运用 考点二 培养液中酵母菌种群数量的变化知识点一 实验原理知识点二 实验方法知识点三 实验步骤知识点四 实验结果知识点五 实验注意事项（热考点）
归纳总结＋易错辨析＋教材隐性知识＋拓展延伸
1.数学模型的概念？建立数学模型的步骤？数学模型有哪些优点？2.请回顾我们高中生物中学习过哪些模型？如何辨析。3.“J”形增长曲线（1）模型假设和适用对象是什么？（2）写出“J”形增长曲线的数学模型(以数学公式表示)及解释各字母的含义。（3）“J”形增长曲线的增长特点是什么？4.“S”形增长曲线（1）什么是“S”形增长曲线？“S”形增长曲线形成原因是什么？（2）“S”形增长曲线的适用对象是什么？（3）“S”形增长曲线的增长有什么特点。尝试分析“S”形增长曲线各段的含义。（4）什么是环境容纳量（K值）？在生产实践活动中如何运用K值？如何运用K/2值？
希望我们一轮复习能够持续精进！—— 自主梳理课本（选必二）1.2-1.3
5.种群的数量变化除了增长，还存在哪些类型？6.影响种群数量变化的因素有哪些？分类列出？ 7.什么是密度制约因素？什么是非密度制约因素？P16 8.什么是循环因果关系？9.探究培养液中酵母菌种群数量的变化（1）盖盖玻片和滴加培养液，哪个步骤在前？（2）吸取培养液之前为什么要将培养液摇匀？（3）为什么要待酵母菌全部沉降到计数室底部再计数？（4) 对于压在小方格界线上的酵母菌应当怎样计数?（5）计数的酵母菌都是活的吗？ (6) 本实验需要设置对照吗?需要做重复实验吗?
考点一 种群数量的变化及其应用
知识点一、建构种群增长模型的方法
用来描述一个系统或它的性质的 。
2.建构数学模型步骤 ：
1.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式．建立数学模型一般包括以下步骤，下列排列顺序正确的是（　　） ①观察研究对象，提出问题； ②提出合理的假设； ③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达； ④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正． A.①②③④ B.②①③④ C.③④①② D.②③①④
【问题1】请回顾我们高中生物中学习过哪些模型呢？
【归纳总结】高中生物中常见模型的构建总结
物理模型：以 形式直观地表达认识对象的特征。概念模型：用 突出表达对象的主要特征和联系。数学模型：用来描述一个系统或它的性质的 。
（如：光合作用和呼吸作用、 血糖平衡、 体温调节图解等）
（如：方程式、关系式、曲线、表格等）
（如：细胞亚显微结构模式图、 DNA双螺旋结构模型、 流动镶嵌模型等）
注意：照片不是物理模型
2.判断下列属于哪一种模型
（1）沃森和克里克构建的DNA 双螺旋结构模型是 。
（2）用计算机制作的真核细胞三维结构模型属于 。
（3）科学家用电子显微镜拍摄的细胞膜亚显微结构照片属于 。
（4）以下属于物理模型的是 ，属于概念模型的是 ，属于数学模型的是 。
知识点二、种群数量的增长——“J”形增长
食物和空间条件充裕气候适宜没有天敌(捕食和寄生天敌)没有其他竞争物种等
第二年的数量是第一年的λ倍
【问题2】第一年是N0，第二年是多少？t年后呢？
种群数量每年以一定的倍数(λ)增长。种群起始数量为N0
N2 = N1 λ =N0 λ2
N3 = N2 λ = N0λ3
2.“J”形增长的数学模型公式：
3.“J”形增长的特点：
种群数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍。
【问题3】当λ满足什么条件时，种群数量呈“J”形增长？
只有λ＞1且为定值时，种群增长才为“J”形增长。
【拓展延伸】准确分析“λ”曲线
①a 段——λ>1且恒定，种群数量呈“J”形增长。②b 段——λ下降，但仍大于1，此段种群出生率大于死亡率，则种群数量一直增长。③c 段——λ＝1，种群数量维持相对稳定。④d 段——λ