2022-2023学年浙江省杭州市萧山区部编版六年级下册期末考试语文试卷(原卷版+解析)

这是一份2022-2023学年浙江省杭州市萧山区部编版六年级下册期末考试语文试卷(原卷版+解析)，共22页。试卷主要包含了 读语段，根据拼音写词语， 毕业典礼上，老师给同学们赠言， 根据提供的语境填空或选择等内容，欢迎下载使用。
抄写题。
1. 请用楷体将以下句子抄写在横线上，做到正确、端正、美观。
人活着就要给社会添上一点光彩，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。——巴金
_________________
2. 读语段，根据拼音写词语。
元宵佳节，一场钱塘江畔的烟花灯光秀引爆杭城。yè mù__________降临，人们从四面八方huì jí__________而来，wéi kǒng__________稍一dān ge__________就错过这场表演。当夜空中百花齐放的时候，人群fèi téng__________了，欢呼声、惊叹声此起彼伏。夜空璀璨，江影huàng dòng__________，火树银花之中jì tuō__________着人们最淳朴的xīn yuàn__________；愿新的一年wàn xiàng gēng xīn__________，国泰民安。
选择题
3. 下面词语读音和书写完全正确的一组是（ ）
A. 衣襟（jīng） 拨弄 通宵 焉知非福
B. 惆（chóu）怅 惊惶 防御 思空见惯
C. 间（jiàn）断 斗篷 严峻 技高一筹
D. 瘦削（xuē） 书藉 缝隙 暴露无遗
4. 毕业典礼上，老师给同学们赠言：“桐花万里丹山路，chú凤清于老凤声。”根据字典解释，这句话中“chú”字的正确书写应该是（ ）
A. 雏chú 幼小的鸟，生下不久的：~鸡。~燕。
B. 刍chú 喂牲畜的草，亦指用草料喂牲口：～秣（饲养牛马的草料）
C. 躇chú （踌~）：犹豫，拿不定主意。
D. 滁chú （~河）水名，源出中国安徽省。流至江苏省入长江。
5. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 在浩如烟海的中国古典小说中，首屈一指的当推曹雪芹的《红楼梦》。
B. 这次艺术节比赛中，我校舞蹈队表演节目以最高分摘得桂冠。
C. 在这次学术研讨会上，张老师的论文观点拔得头筹，在同行中引起了争鸣。
D. 我们公司凭借人才和技术，生产的手机在市场上独占鳌头。
6. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。下列作品中哪一幅是他的楷书代表作《三门记》？（ ）
A. B. C. D.
7. 下列句子中修辞手法与其他三句不同的是（ ）
A. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。
B. 贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像得了一场大病似的。
C. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
D. 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
8. 几位同学在整理本学期的语文学习收获，其中不太准确的一项是（ ）
A. “情以物迁，辞以情发。”写文章时可以直接抒情，也可以把情感融入具体的人、事、景物中。
B. 读作品梗概，能帮助我们快速了解主要内容。为了节省时间读更多书，我要多读作品梗概。
C. 边读书边思考，用旁批或笔记及时记录读书心得，能加深对作品的理解。
D. 成长纪念册可以用“编年体”或“栏目式”来整理，最好能体现自己的独特个性与创意。
9. 根据提供的语境填空或选择。
（1）【诗中有情】重阳佳节，孤身一人，王维以“独在异乡为异客，_______________”表达了身在他乡对亲人的思念；春雨如酥，春草萌发，韩愈不禁发出“______________，_____________”的感叹，抒发了对早春景色的喜爱和赞美；平沙万里，明月当空，李贺以“______________，______________”表达渴望建功立业的雄心壮志和怀才不遇的愤慨。
（2）【名句警心】“____________，_____________”告诫我们应该珍惜时间，以避免“___________，老大徒伤悲”的境况；莫等需要用到知识的时候，才醒悟：_________，事非经过不知难。”
10. 下列诗句所描写的事物没有被赋予人的品格和志向的是（ ）
A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。B. 俏也不争春，只把春来报。
C. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。D. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
第二部分：阅读鉴赏
阅读《今天你“低碳”了吗？》，完成小题。
①现在，“低碳”无疑是人们耳熟能详的词语之一。所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活是一种生活方式，每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者。
②低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。一个人节约一度电、一杯水，意义可能并不显见，但是，人人都自觉践行，汇聚起来，其效益就不可低估。以塑料袋的使用为例，仅限塑令实行后的一年间，超市塑料袋使用量减少了2/3左右，相当于节约石油240万——300万吨，减排了二氧化碳120万——150万吨。再以夏季提倡的调高空调温度为例，据测算，当空调从24℃提高到26℃，仅北京就可以节约4亿度以上的耗电量，减排二氧化碳35万吨。
③低碳生活是一种生活习惯，也是一种环保理念。当下不妨先从联合国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提出的7项小建议做起——使用传统的发条式闹钟替代电子钟，每天可减少大约48克的碳排放量；使用传统牙刷替代电动牙刷，每天可减少48克碳排放量；去8公里以外的地方，乘坐轨道交通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量……低碳生活不仅能够精确计算出人们生活中的二氧化碳排放量，而且能够以自己的生活细节的改变来证明：气候变化不只是政府官员、专家学者关心的问题，更与每个人息息相关。
11. 根据短文内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）当空调从24℃提高到26℃，可以节约4亿度以上度电量，减排二氧化碳35万吨。（ ）
（2）从2008年起，联合国环境规划署要求个人采取“低碳生活方式”。（ ）
（3）“今天你‘低碳’了吗？”这个题目中带引号的低碳含有“低碳生活”的意思。（ ）
12. 什么是“低碳生活”？请根据短文内容，给“低碳生活”下个定义。
“低碳生活”是指_________________。
13. 短文运用了多种说明方法，文中画“ ”的句子运用了_______和_______的说明方法，这样写的作用是______________。
14. 这篇文章表达的中心意思是哪一句（ ）
A. 每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者。
B. 低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。
C. 低碳生活是一种生活习惯，也是一种环保理念。
D. 气候变化不只是政府官员、专家学者关心的问题，更与每个人息息相关。
阅读非连续性文本《王子与贫儿》，完成小题。
【节选】（有删减）
后来，终于到最后一项仪式了。
坎特伯雷大主教把英国的王冠从垫子上捧起来，举在即将受礼的国王汤姆·康第头上……正在这令人难忘的时刻，一个惊人的身影闯入教堂里来了。那是个男孩子，没戴帽子，鞋袜都不像样子，身上穿着一套到处破成了布片的粗布平民衣服。他庄严地举起手来，那种神情与他那副满身油污的可怜相是很不相称的，同时他发出了一声警告。
“我不许你们把英国的王冠戴在那个假冒的国王头上，我才是国王！”
立刻就有几个愤怒的人伸手抓住了这个孩子；但在同一瞬间，汤姆·康第穿着他那一身帝王的服装，迅速地向前走了一步、用响亮的声音喊道：“快放了他，不许乱动！他的确是国王！”
“不要听陛下的话吧，他的毛病又发作了，把那野孩子抓起来！”摄政王（代国君处理政事的公爵）用一种权威的声调喊道。
全场都吓瘫痪了，谁也不动，谁也不说话。只见，汤姆·康第满脸喜色地跑过去，在那个孩子面前跪下来说：“啊，国王陛下，让允许我首先向您宣誓效忠吧，请您戴上王冠，恢复王位吧！”
盯着这新来的孩子的脸，大官们惊讶极了。他们互相望了一眼，不知不觉地后退了一步，“他怎么跟国王这么相像，真奇怪！”
摄政王不知如何是好，沉思了一两分钟，走到那个孩子面前，严肃而又恭敬地说：“请您恕我冒昧，我想问您几个问题……”
“我可以回答，公爵。”
公爵就问了许多问题，有关于朝廷的，有关于先王的，有关于王子和公主们的。这孩子都回答得很正确，而且毫不迟疑。他向这个衣衫褴褛的候补国王提出了最后一个问题：“国玺在什么地方？”这只有真正的前太子才能回答得对。
那孩子从从容容说：“这个谜根本没有什么难解。”然后，他就转过脸去向圣约翰勋爵发了一个命令。
过一会儿，圣约翰勋爵回来了。大家静得连气都不敢出，每个人的眼睛都盯着他。他走到教坛上，踌躇了一会儿，向汤姆·康第走过去，行了个深深的鞠躬礼，说：“陛下，国玺不在那里！”
……
15. 由情节推测，节选片段最可能是出自本书目录中第（ ）章的内容。
16. 作品的字里行间暗示着那个衣衫褴褛的流浪儿可能是真正的王子。请从上述所有材料中，尽可能多地找到不同信息证明。（请用简洁的语言分点阐述，并标上序号。如：①汤姆·康第承认流浪儿是真国王）

17. 关于文章的理解，下列说法不正确的是（ ）
A. “野孩子”“新来的孩子”“衣衫褴褛的候补国王”等称呼的变化，表达了人们对这个孩子的不同态度。
B. 摄政王不断提问是为了制止流浪儿成为王位继承者。
C. 我猜测：“陛下，国玺不在那里！”之后，又将掀起新波澜。跌宕起伏的故事情节，引发了读者的阅读期待。
D. 有人说，《王子和贫儿》是马克·吐温送给全世界孩子的礼物，一个关于良善、正直与勇气的人生寓言。
18. 文中有两处划横线的句子，请选择其中一处，分析汤姆。康第是个怎样的孩子。
___________________
19. 《王子和贫儿》与“快乐读书吧”推荐的《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》的共同点错误的项是（ ）
A. 这几本外国名著都讲述了主人公奇妙而曲折的人生经历。
B. 它们不仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵，越读越有乐趣。
C. 所有故事的结局主人公都从幻想回到了现实。
D. 阅读这类名著，如果结合名著的写作背景，我们可以更好地理解作品的内容和价值。
阅读《爱美》，完成小题。
①20世纪80年代的小镇，时尚还没有光顾这里。小女孩们，至多穿一条简简单单的布裙，不好意思转圈，甚至不好意思照镜子。更多的时候，只穿长裤，在泥地里用力奔跑。
②姑姑是个裁缝，那时在上海工作。她来看奶奶，给我捎来一条半身裙。水红水红的几朵大花，开在奶黄色的绒布上，像极了黄昏下还一直开的粉芍药。直筒，长度刚刚遮起膝盖。
③穿在身上，小小年纪，便觉得自己端庄得要命，连步子也不肯迈大，说话也有意压低嗓门儿。我在衣柜的镜子前，照了又照，穿着裙子，却像住在春天的花园里似的。在学校的朗诵会上，靠着它，我觉得自己挣足了目光。
④女儿爱照镜子了。母亲当然是敏锐的，责令我不要再穿：小女孩还没到爱美的年纪，心思就歪了！不穿就不穿，哪怕看一眼，也会莫名兴奋啊；哪怕只是放在衣柜里，也叫身边的女孩羡慕不已。这样，就足够开心了。
⑤美在小镇上还是“禁忌”，可我总是忍不住。花是乡间常有的，放学路上和小伙伴随手摘上几朵野花，不管好看不好看，把花戴在头上，站在镜子前，自得其乐。
⑥少女，不一定懂得美，但一定懂得快乐。
⑦衣柜一侧，有一排抽屉。最高的那个，母亲很少打开，于是，也就装满了我的好奇。时机一旦成熟，好奇心可就再也关不住了。
⑧我搬来椅子，探进抽屉，却意外发现角落里的一串珍珠项链，白晃晃，亮晶晶。我围在脖子上，临镜照着，顾盼自赏。远远不够，还得换上好看的裙子，戴好项链，抬头扬眉，假装受万众瞩目。
⑨终归是件提心吊胆的事，于是草草“谢幕”。项链，也要在被发现之前，“完璧归屉”。不想，戴时容易解时难，搭扣怎么也解不开了。心里一急，手下就更没了分寸，好像也没用多大力，项绳就被撕断了，大珠小珠落玉盘。
⑩我慌张至极，心想：一顿痛打，恐怕在所难免。边边角角，一通寻找，也不知道找齐没有。匆匆忙忙穿回一串，次序也顾不上，挽个死结，送回抽屉……奇怪的是，此事竟然就此不了之，没了下文。母亲为何没发现，至今，仍旧是个谜。爱美，无疑是人的天性，可在美的蒙年代，也是少女忐忑的秘密。
⑪如今，方才知晓，那美，原来不是一种需要，而是一种快乐。
20. 文章围绕“爱美”写了“我”的哪几件事？
这几件事中， （填写序号）写得比较详细，作者之所以要花大量笔墨写这件（这些）事，是因为 。
21. 如果给短文的第②至④自然段配上插图，你认为画面中最有可能出现的是哪一组景物？写出你的理由。
A．湛蓝的天空 灿烂的阳光 绚丽的花朵
B．灰蒙的天空 夕阳的余晖 飘落的树叶
我选（ ）组景物，因为____________。
22. 阅读⑦-⑩自然段，梳理相关信息，体会作者自然流露的情感。
23. 文章最后一句“那美，原来不是一种需要，而是一种快乐”理解最准确一项是（ ）
A. 就像妈妈说的那样：小女孩不能太爱美，不然心思就歪了。
B. 因为当时美在小镇上是“禁忌”，所以不被需要。
C. 美是一种生活态度，只有永葆一颗爱美的心，才能获得快乐。
D. 生活中并不需要美，只需要快乐就够了。
第三部分：习作表达
24. 习作。
亲爱的同学，小学六年的语文学习，一定有让你印象深刻、对你影响深远的人或事吧。
作文本上红色波浪线，课堂上声情并茂的朗读，没完成作业时对你“恨铁不成钢”的批评……正是这个人，将你领进了语文学习的大门。
绞尽脑汁写作文的“痛苦”、表演课本剧的“欢乐”、忘写作业时的“忐忑”……正是这些事，让你品尝语文学习的酸甜苦辣。请以“我的语文学习故事”为话题写一篇习作。
要求：
（1）先想清楚自己要表达的中心意思，再围绕中心意思选择一个印象最深的故事来写。
（2）把故事的重点部分写具体，并表达出真情实感。
（3）题目自拟，习作中不出现真实校名及人名，字数在400字以上。
萧山区2022学年第二学期六年级语文学科素养评价
第一部分：积累运用
抄写题。
1. 请用楷体将以下句子抄写横线上，做到正确、端正、美观。
人活着就要给社会添上一点光彩，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。——巴金
_________________
【答案】人活着就要给社会添上一点光彩，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。——巴金
【解析】
【详解】本题考查抄写句子。
解答时，先读一读句子，再照着抄写下来，书写时要注意“添、彩、得”的写法，做到正确、端正、美观即可。
2. 读语段，根据拼音写词语。
元宵佳节，一场钱塘江畔的烟花灯光秀引爆杭城。yè mù__________降临，人们从四面八方huì jí__________而来，wéi kǒng__________稍一dān ge__________就错过这场表演。当夜空中百花齐放的时候，人群fèi téng__________了，欢呼声、惊叹声此起彼伏。夜空璀璨，江影huàng dòng__________，火树银花之中jì tuō__________着人们最淳朴的xīn yuàn__________；愿新的一年wàn xiàng gēng xīn__________，国泰民安。
【答案】 ①. 夜幕 ②. 汇集 ③. 唯恐 ④. 耽搁 ⑤. 沸腾 ⑥. 晃动 ⑦. 寄托 ⑧. 心愿 ⑨. 万象更新
【解析】
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“幕、唯、耽、搁、沸、腾、象”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
选择题
3. 下面词语读音和书写完全正确的一组是（ ）
A. 衣襟（jīng） 拨弄 通宵 焉知非福
B. 惆（chóu）怅 惊惶 防御 思空见惯
C. 间（jiàn）断 斗篷 严峻 技高一筹
D. 瘦削（xuē） 书藉 缝隙 暴露无遗
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音、形近易错字辨析。
A．衣襟（jīng）——jīn；
B．思空见惯——司空见惯；
D．书藉——书籍，暴露无遗——暴露无疑。
故选C。
4. 毕业典礼上，老师给同学们赠言：“桐花万里丹山路，chú凤清于老凤声。”根据字典解释，这句话中“chú”字的正确书写应该是（ ）
A. 雏chú 幼小的鸟，生下不久的：~鸡。~燕。
B. 刍chú 喂牲畜的草，亦指用草料喂牲口：～秣（饲养牛马的草料）
C. 躇chú （踌~）：犹豫，拿不定主意。
D. 滁chú （~河）水名，源出中国安徽省。流至江苏省入长江。
【答案】A
【解析】
【详解】考查同音字。
“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”的意思是：万里长的丹山路上盛开着桐花，雏凤的鸣叫比那老凤更加清亮动听。雏凤指凤的幼鸟，比喻有才干的子弟或年青人。这句话中“chú”字的正确书写应该是雏。
故选A。
5. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 在浩如烟海的中国古典小说中，首屈一指的当推曹雪芹的《红楼梦》。
B. 这次艺术节比赛中，我校舞蹈队表演的节目以最高分摘得桂冠。
C. 在这次学术研讨会上，张老师的论文观点拔得头筹，在同行中引起了争鸣。
D. 我们公司凭借人才和技术，生产的手机在市场上独占鳌头。
【答案】C
【解析】
【详解】考查词语搭配。
A．首屈一指：扳指头计算，首先弯下大拇指，用以表示第一或最优秀。指居第一位。
B．摘得桂冠：取得冠军。
C．拔得头筹：取得了第一个出场比赛资格。不能形容观点。
D．独占鳌头：比喻占首位或获得第一名。
故选C。
6. 赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意。下列作品中哪一幅是他的楷书代表作《三门记》？（ ）
A. B. C. D.
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查书法的鉴赏。
A．这幅作品横细竖粗、撇细捺粗、左细右粗，是颜真卿的《颜勤礼碑》。
B．这幅作品笔法刚柔相济，线条变化灵活，点画凝练，是王羲之的 《兰亭集序》。
C．这幅作品结体紧密，笔法锐利，筋骨外露，阳刚十足，这是柳公权的《玄秘塔碑》。
D．这幅作品楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意，是赵孟頫的《三门记》。
故选D。
7. 下列句子中修辞手法与其他三句不同的是（ ）
A. 他大吼了一声，大山都抖了三抖。
B. 贝琪直到星期天才能够到户外走走，看上去好像得了一场大病似的。
C. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
D. 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查修辞手法。
A．运用了夸张的修辞手法，生动形象地描绘了他声音的大。
B．句中虽有“好像”，但表示猜测，不是比喻，没有使用修辞手法。
C．运用了夸张的修辞手法，因为他说眨眼间就到了夸小了。
D．这段话运用了夸张的手法，讽刺了母鸡的炫耀。
故选B。
8. 几位同学在整理本学期的语文学习收获，其中不太准确的一项是（ ）
A. “情以物迁，辞以情发。”写文章时可以直接抒情，也可以把情感融入具体的人、事、景物中。
B. 读作品梗概，能帮助我们快速了解主要内容。为了节省时间读更多的书，我要多读作品梗概。
C. 边读书边思考，用旁批或笔记及时记录读书心得，能加深对作品的理解。
D. 成长纪念册可以用“编年体”或“栏目式”来整理，最好能体现自己的独特个性与创意。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查阅读策略和方法。
B．一本书的梗概就是概括文章的主要内容，当你读过一本书或一篇文章时，能用简练的语言把它的主要内容说出来，它是读书笔记的一种形式。学写梗概，能帮助学习记住文章的主要内容，培养学生的分析概括能力。不能只读梗概不读文章内容。
此项说法错误。
故选B。
9. 根据提供的语境填空或选择。
（1）【诗中有情】重阳佳节，孤身一人，王维以“独在异乡为异客，_______________”表达了身在他乡对亲人的思念；春雨如酥，春草萌发，韩愈不禁发出“______________，_____________”的感叹，抒发了对早春景色的喜爱和赞美；平沙万里，明月当空，李贺以“______________，______________”表达渴望建功立业的雄心壮志和怀才不遇的愤慨。
（2）【名句警心】“____________，_____________”告诫我们应该珍惜时间，以避免“___________，老大徒伤悲”的境况；莫等需要用到知识的时候，才醒悟：_________，事非经过不知难。”
【答案】 ①. 每逢佳节倍思亲 ②. 最是一年春好处
③. 绝胜烟柳满皇都 ④. 何当金络脑
⑤. 快走踏清秋
⑥. 少年易老学难成 ⑦. 一寸光阴不可轻 ⑧. 少壮不努力 ⑨. 书到用时方恨少
【解析】
【详解】考查古诗词和名言警句的默写。
（1）“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，注意“异、逢、倍”等字的书写笔画。
“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”出自韩愈的《早春呈水部张十八员外》，注意“胜、皇”等字的书写笔画。
“何当金络脑，快走踏清秋。”出自李贺的《马诗二十三首》，用马轻捷矫健的风姿，表达了诗人期盼建树功勋的强烈心愿。注意“络、脑、踏”等字的书写笔画。
（2）“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”出自朱熹的《偶成》，意为少年很容易变老，学东西也很难学成，所以，一点点时光都不可以浪费。
“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府收录的《长歌行》，意为年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。
“书到用时方恨少，事非经过不知难”出自《增广贤文》，意为到了实际要应用的时候，才懊悔书读得太少，没有亲身经历过就不知事情的艰难。
10. 下列诗句所描写的事物没有被赋予人的品格和志向的是（ ）
A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。B. 俏也不争春，只把春来报。
C. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。D. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查诗句的理解。
A．“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
B．“俏也不争春，只把春来报。”意思是俏丽的梅花开放于寒冬之时，它是春天的信使，预报春天就要到来，当春天真正到来时她已经飘零了。赋予梅花乐于奉献的性格，“俏”字浓缩了千种生机，万般气，是这首词的诗眼，是新时代梅花精神风貌的外现。
C．“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”用对比手法，道出梅与雪各自的长处及不足：梅不如雪白，雪不如梅香。
D．“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”这首诗赞美了蜜蜂辛勤劳动的高尚品格，也暗喻了作者对不劳而获的人的痛恨和不满。诗人借用“蜜蜂”这一意象，写劳动人民的艰辛。
故选C。
第二部分：阅读鉴赏
阅读《今天你“低碳”了吗？》，完成小题。
①现在，“低碳”无疑是人们耳熟能详的词语之一。所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活是一种生活方式，每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者。
②低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。一个人节约一度电、一杯水，意义可能并不显见，但是，人人都自觉践行，汇聚起来，其效益就不可低估。以塑料袋的使用为例，仅限塑令实行后的一年间，超市塑料袋使用量减少了2/3左右，相当于节约石油240万——300万吨，减排了二氧化碳120万——150万吨。再以夏季提倡的调高空调温度为例，据测算，当空调从24℃提高到26℃，仅北京就可以节约4亿度以上的耗电量，减排二氧化碳35万吨。
③低碳生活是一种生活习惯，也是一种环保理念。当下不妨先从联合国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提出的7项小建议做起——使用传统的发条式闹钟替代电子钟，每天可减少大约48克的碳排放量；使用传统牙刷替代电动牙刷，每天可减少48克碳排放量；去8公里以外的地方，乘坐轨道交通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量……低碳生活不仅能够精确计算出人们生活中的二氧化碳排放量，而且能够以自己的生活细节的改变来证明：气候变化不只是政府官员、专家学者关心的问题，更与每个人息息相关。
11. 根据短文内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）当空调从24℃提高到26℃，可以节约4亿度以上度电量，减排二氧化碳35万吨。（ ）
（2）从2008年起，联合国环境规划署要求个人采取“低碳生活方式”。（ ）
（3）“今天你‘低碳’了吗？”这个题目中带引号的低碳含有“低碳生活”的意思。（ ）
12. 什么是“低碳生活”？请根据短文内容，给“低碳生活”下个定义。
“低碳生活”是指_________________。
13. 短文运用了多种说明方法，文中画“ ”的句子运用了_______和_______的说明方法，这样写的作用是______________。
14. 这篇文章表达的中心意思是哪一句（ ）
A. 每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者。
B. 低碳生活是一种生活方式，也是一种社会责任。
C. 低碳生活一种生活习惯，也是一种环保理念。
D. 气候变化不只是政府官员、专家学者关心的问题，更与每个人息息相关。
【答案】11. ①. × ②. × ③. √
12. 减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式.
13. ①. 举例子 ②. 列数字 ③. 更能精准的掌握数据，突出说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳的排放量,使读者更易理解 14. A
【解析】
【11题详解】
本题考查对短文内容的理解。
（1）结合短文第②自然段中“当空调从24℃提高到26℃，仅北京就可以节约4亿度以上的耗电量，减排二氧化碳35万吨。”可知，仅仅是北京一个城市就可以节约这么多电量，故题干叙述有误。
（2）结合短文第③自然段中“当下不妨先从联合国环境规划署2008年对个人采取‘低碳生活方式’提出的7项小建议做起”可知是“建议”而不是要求，题干叙述错误。
（3）结合短文第①自然段中“所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放，低碳生活是一种生活方式，每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名‘低碳生活’的践行者。”可知，题目中带引号的低碳含有低碳生活的意思。故题干叙述正确。
【12题详解】
本题考查对短文内容的理解。
结合第①自然段中“所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活是一种生活方式，每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名‘低碳生活’的践行者”“低碳生活是一种生活习惯，也是一种环保理念”低碳生活可理解为：减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。
【13题详解】
本题考查说明方法及其作用。
结合第②自然段“以塑料袋的使用为例”可知，运用了举例子的说明方法；从“2/3、240万-300万、120万-150万吨”这些数据可知，运用了列数字的说明方法。
举例子的作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。
列数字能够使语句变得更加准确，更加科学，更加具体，更具有说服力。
文章例举塑料袋的例子是读者更能理解“人人都自觉践行，其效益就不可低估”。
文中“2/3、240万-300万、120万-150万吨”这些数据使说明更有说服力，更好地说明低碳生活方式可大大降低二氧化碳排放量。
【14题详解】
本题考查了概括文章主旨。
本文写的是低碳生活与我们的生活息息相关，倡导“每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯。做一名‘低碳生活’的践行者，并落实到吃、穿、用、住、行等各个消费领域”。由此可知，A项表述的内容更能表达文章的中心意思。
故选A。
阅读非连续性文本《王子与贫儿》，完成小题。
【节选】（有删减）
后来，终于到最后一项仪式了。
坎特伯雷大主教把英国的王冠从垫子上捧起来，举在即将受礼的国王汤姆·康第头上……正在这令人难忘的时刻，一个惊人的身影闯入教堂里来了。那是个男孩子，没戴帽子，鞋袜都不像样子，身上穿着一套到处破成了布片的粗布平民衣服。他庄严地举起手来，那种神情与他那副满身油污的可怜相是很不相称的，同时他发出了一声警告。
“我不许你们把英国的王冠戴在那个假冒的国王头上，我才是国王！”
立刻就有几个愤怒的人伸手抓住了这个孩子；但在同一瞬间，汤姆·康第穿着他那一身帝王的服装，迅速地向前走了一步、用响亮的声音喊道：“快放了他，不许乱动！他的确是国王！”
“不要听陛下的话吧，他的毛病又发作了，把那野孩子抓起来！”摄政王（代国君处理政事的公爵）用一种权威的声调喊道。
全场都吓瘫痪了，谁也不动，谁也不说话。只见，汤姆·康第满脸喜色地跑过去，在那个孩子面前跪下来说：“啊，国王陛下，让允许我首先向您宣誓效忠吧，请您戴上王冠，恢复王位吧！”
盯着这新来的孩子的脸，大官们惊讶极了。他们互相望了一眼，不知不觉地后退了一步，“他怎么跟国王这么相像，真奇怪！”
摄政王不知如何是好，沉思了一两分钟，走到那个孩子面前，严肃而又恭敬地说：“请您恕我冒昧，我想问您几个问题……”
“我可以回答，公爵。”
公爵就问了许多问题，有关于朝廷的，有关于先王的，有关于王子和公主们的。这孩子都回答得很正确，而且毫不迟疑。他向这个衣衫褴褛的候补国王提出了最后一个问题：“国玺在什么地方？”这只有真正的前太子才能回答得对。
那孩子从从容容说：“这个谜根本没有什么难解。”然后，他就转过脸去向圣约翰勋爵发了一个命令。
过一会儿，圣约翰勋爵回来了。大家静得连气都不敢出，每个人的眼睛都盯着他。他走到教坛上，踌躇了一会儿，向汤姆·康第走过去，行了个深深的鞠躬礼，说：“陛下，国玺不在那里！”
……
15. 由情节推测，节选片段最可能是出自本书目录中第（ ）章的内容。
16. 作品的字里行间暗示着那个衣衫褴褛的流浪儿可能是真正的王子。请从上述所有材料中，尽可能多地找到不同信息证明。（请用简洁的语言分点阐述，并标上序号。如：①汤姆·康第承认流浪儿是真国王）

17. 关于文章的理解，下列说法不正确的是（ ）
A. “野孩子”“新来的孩子”“衣衫褴褛的候补国王”等称呼的变化，表达了人们对这个孩子的不同态度。
B. 摄政王不断提问是为了制止流浪儿成为王位继承者。
C. 我猜测：“陛下，国玺不在那里！”之后，又将掀起新的波澜。跌宕起伏的故事情节，引发了读者的阅读期待。
D. 有人说，《王子和贫儿》是马克·吐温送给全世界孩子的礼物，一个关于良善、正直与勇气的人生寓言。
18. 文中有两处划横线的句子，请选择其中一处，分析汤姆。康第是个怎样的孩子。
___________________
19. 《王子和贫儿》与“快乐读书吧”推荐的《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》的共同点错误的项是（ ）
A. 这几本外国名著都讲述了主人公奇妙而曲折的人生经历。
B. 它们不仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵，越读越有乐趣。
C. 所有故事的结局主人公都从幻想回到了现实。
D. 阅读这类名著，如果结合名著的写作背景，我们可以更好地理解作品的内容和价值。
【答案】15. 三十二
16. ①他庄严地举起手来的神情与他的可怜相很不相称。②流浪儿和汤姆长得很像。③流浪儿准确回答了公爵的提问 17. B
18. 第一句，汤姆·康第身穿帝王的服装，却放过让侍卫放了流浪儿，同时承认他是国王，形成了一个鲜明对比，制造反差，从而刻画出汤姆·康第是一个不为权势所侵染、保持初心，善良正直的孩子。 19. C
【解析】
【15题详解】
考查文章内容。
根据文中的情节“最后一项仪式”和“即将受礼的国王”，可知选文应该是在写汤姆·康第的加冕典礼，再根据目录，可知选文很有可能是选自第三十二章。
【16题详解】
考查文章信息概括。
通读全文后，找到文中暗示流浪儿是王子的句子后，再精简言语提炼答案。
流浪儿在闯入时，文中则描写到“他庄严地举起手来，那种神情与他那副满身油污的可怜相是很不相称的”，这段话与对他外貌的描写形成了鲜明方差，暗示他可能是王子。
而后大官们也惊奇于王子和流浪儿的长相相似，最后面对摄政王的提问，流浪儿也毫不迟疑的正确回答了出来，这几处都暗示了流浪儿可能是王子。
【17题详解】
考查文章内容理解。
A．根据文章中的“摄政王不知如何是好，沉思了一两分钟”“他向这个衣衫褴褛的候补国王提出了最后一个问题”等话，可以知道摄政王并不是制止流浪儿成为王位继承者，而是为了确认谁才是真正的王子，才不断提问的，说法有误。
故选A。
【18题详解】
考查人物形象。
分析人物形象，不仅是只从这一段话进行分析，更是要从全文出发，抓准所描写的人物特点。
例如：第二句，用神态、动作、语言描写，生动刻画出汤姆·康第在面对真正王子时的兴奋与忠诚，和他现在的王位继承人产生了鲜明对比，从而凸显出他不爱慕权贵、善良、正直的人物形象。
【19题详解】
考查文学常识。
C.《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》和《王子和贫儿》并不是都是主人公都从幻想回到了现实，例如《鲁滨逊漂流记》的结局是主人公回到了英国，说法错误。
故选C。
阅读《爱美》，完成小题。
①20世纪80年代的小镇，时尚还没有光顾这里。小女孩们，至多穿一条简简单单的布裙，不好意思转圈，甚至不好意思照镜子。更多的时候，只穿长裤，在泥地里用力奔跑。
②姑姑是个裁缝，那时在上海工作。她来看奶奶，给我捎来一条半身裙。水红水红的几朵大花，开在奶黄色的绒布上，像极了黄昏下还一直开的粉芍药。直筒，长度刚刚遮起膝盖。
③穿在身上，小小年纪，便觉得自己端庄得要命，连步子也不肯迈大，说话也有意压低嗓门儿。我在衣柜的镜子前，照了又照，穿着裙子，却像住在春天的花园里似的。在学校的朗诵会上，靠着它，我觉得自己挣足了目光。
④女儿爱照镜子了。母亲当然是敏锐的，责令我不要再穿：小女孩还没到爱美的年纪，心思就歪了！不穿就不穿，哪怕看一眼，也会莫名兴奋啊；哪怕只是放在衣柜里，也叫身边的女孩羡慕不已。这样，就足够开心了。
⑤美在小镇上还是“禁忌”，可我总是忍不住。花是乡间常有的，放学路上和小伙伴随手摘上几朵野花，不管好看不好看，把花戴在头上，站在镜子前，自得其乐。
⑥少女，不一定懂得美，但一定懂得快乐。
⑦衣柜一侧，有一排抽屉。最高的那个，母亲很少打开，于是，也就装满了我的好奇。时机一旦成熟，好奇心可就再也关不住了。
⑧我搬来椅子，探进抽屉，却意外发现角落里的一串珍珠项链，白晃晃，亮晶晶。我围在脖子上，临镜照着，顾盼自赏。远远不够，还得换上好看的裙子，戴好项链，抬头扬眉，假装受万众瞩目。
⑨终归是件提心吊胆的事，于是草草“谢幕”。项链，也要在被发现之前，“完璧归屉”。不想，戴时容易解时难，搭扣怎么也解不开了。心里一急，手下就更没了分寸，好像也没用多大力，项绳就被撕断了，大珠小珠落玉盘。
⑩我慌张至极，心想：一顿痛打，恐怕在所难免。边边角角，一通寻找，也不知道找齐没有。匆匆忙忙穿回一串，次序也顾不上，挽个死结，送回抽屉……奇怪的是，此事竟然就此不了之，没了下文。母亲为何没发现，至今，仍旧是个谜。爱美，无疑是人的天性，可在美的蒙年代，也是少女忐忑的秘密。
⑪如今，方才知晓，那美，原来不是一种需要，而是一种快乐。
20. 文章围绕“爱美”写了“我”的哪几件事？
这几件事中， （填写序号）写得比较详细，作者之所以要花大量笔墨写这件（这些）事，是因为 。
21. 如果给短文的第②至④自然段配上插图，你认为画面中最有可能出现的是哪一组景物？写出你的理由。
A．湛蓝的天空 灿烂的阳光 绚丽的花朵
B．灰蒙的天空 夕阳的余晖 飘落的树叶
我选（ ）组景物，因为____________。
22. 阅读⑦-⑩自然段，梳理相关信息，体会作者自然流露的情感。
23. 文章最后一句“那美，原来不是一种需要，而是一种快乐”理解最准确的一项是（ ）
A. 就像妈妈说的那样：小女孩不能太爱美，不然心思就歪了。
B. 因为当时美在小镇上是“禁忌”，所以不被需要。
C. 美是一种生活态度，只有永葆一颗爱美的心，才能获得快乐。
D. 生活中并不需要美，只需要快乐就够了
【答案】20. ②爱照镜子
③偷戴母亲的珍珠项链
③ 更能突显出主题
21. ①. A ②. 这些景物更能带给人快乐
22. （1）我把珍珠项链围在脖子上
（2）慌张至极
（3）忙穿回一串，送回抽屉 23. C
【解析】
【20题详解】
考查文章内容的概括。
文章围绕“爱美”，第②③自然段写“我”姑姑给我捎来一条半身裙；第④自然段写“女儿爱照镜子”第⑦到⑩自然段写偷戴母亲的珍珠项链。
这几件事中，③写得比较详细，作者之所以要花大量笔墨写这些事，是因为更能突出主题：爱美，原来不是一种需要，而是一种快乐。
【21题详解】
考查景物描写和文章内容的关系。
在文章中，所描写的景物会带给读者不同的感受。短文的第②至④自然段主要写“我”爱美、穿着姑姑给的半身裙在衣柜的镜子前，照了又照的开心、愉悦心情，故画面中最有可能出现的景物是：湛蓝的天空、灿烂的阳光、绚丽的花朵。因为这些景物能给人带来快乐，故选A。
【22题详解】
考查短文内容及作者的情感。
⑦到⑩自然段有关“我”偷戴母亲的珍珠项链的相关信息有：不知道抽屉有何物；我把珍珠项链围在脖子上、项绳就被撕断了；匆忙穿回一串，送回抽屉。其中作者自然流露的情感依次是：好奇、抬头扬眉，假装受万众瞩目、慌张至极、奇怪。
故答案为①我把珍珠项链围在脖子上；②慌张至极；③忙穿回一串，送回抽屉。
【23题详解】
本题考查对文章重点句子的理解。
句子深层含义的把握，应探究作者的写作目的，结合中心思想分析。因为在20世纪80年代的小镇，时尚还没有光顾这里，所以美不是一种需要；但少女时代受到他人的羡慕，能体会诗词意境，满足好奇心都使我感到一种快乐。所以，美是一种生活态度，生活中我们只有永葆一颗爱美的心，才能获得快乐。
故选C。
第三部分：习作表达
24. 习作
亲爱的同学，小学六年的语文学习，一定有让你印象深刻、对你影响深远的人或事吧。
作文本上的红色波浪线，课堂上声情并茂的朗读，没完成作业时对你“恨铁不成钢”的批评……正是这个人，将你领进了语文学习的大门。
绞尽脑汁写作文的“痛苦”、表演课本剧的“欢乐”、忘写作业时的“忐忑”……正是这些事，让你品尝语文学习的酸甜苦辣。请以“我的语文学习故事”为话题写一篇习作。
要求：
（1）先想清楚自己要表达的中心意思，再围绕中心意思选择一个印象最深的故事来写。
（2）把故事的重点部分写具体，并表达出真情实感。
（3）题目自拟，习作中不出现真实校名及人名，字数在400字以上。
【答案】例文：
有趣的语文课堂
在我短短六年的小学生活中，我得到过许多乐趣：解决了一道别人都不会做的难题，让我得到乐趣；帮助同学做一件事，也让我得到乐趣；听了一个令人忍俊不禁的笑话，又让我得到乐趣；不过，我还是觉得学习语文的乐趣无穷。 每当踏进这个我无比熟悉的教室时，我的心立刻就被快乐充盈得满满的了。最有趣的时候就是陈老师带着我们做游戏了。
记得有一次，我们玩“连词游戏”，陈老师把我们分成四个组写词语，再连起来组成句子。第一组念“耿鑫”，第二组念“在宾馆里”，第三组念“龙飞凤舞地”，第四组念“约会”，第四组的话音未落，我们就哄堂大笑起来。拜托，耿鑫还是一个小学生，怎么可能约会？他长那么矮，有谁会愿意和他约会？也不该“龙飞凤舞地”吧？我们发出惊天动地地笑，仿佛整幢楼都随着我们的笑声摇晃起来，而在笑声中，我们也学会了写作。
语文是一片浩瀚的海洋，让我在其中遨游，语文是一片广阔的天空，让我在其中飞翔，语文是一片大地，让我在其中流连。我爱学习语文，乐在其中！
【解析】
【详解】本题考查书面表达。
本题为话题作文，要求以“我的语文学习故事”为话题写一篇习作。小学六年的语文学习，一定有让你印象深刻、对你影响深远的人或事。结合自己的生活实际，选择你最想和大家分享的去写。无论是有趣还是无趣，都要通过典型的事例来表现，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写完后还要多读多修改。
开头：开篇点题，点出写的与语文学习的什么故事。
中间：选定了中心，便围绕中心意思来写一个故事，交代清楚故事的经过，突出自己为什么印象会这么深刻？做到详略得当。
结尾：抒发出自己对这次学习故事的感悟。
目录
第一章 王子和贫儿的诞生
第五章 汤姆当玉子
第三十一章 新王出巡受贺
第二章 汤姆的幼年时代
第六章 习礼
第三十二章 加冕典礼
第三章 汤姆和王子的会见
……
第三十三章 爱德华当了国王
第四章 王子开始遭难
第三十章 汤姆的进步
尾声
阅读链接：《王子与贫儿》，又名《王子与乞丐》，是美国作家马克·吐温创作的长篇小说。作品描写了一个贫苦儿童和一个富贵王子交换社会地位的故事。爱德华王子从小过着锦衣玉食的生活，汤姆靠乞讨为生。一个偶然的机会，他们交换了身份，在交换身份的过程中，体会到了不一样的人生，也经历不一样的成长。这部小说以贫儿在王宫的生活经历和王子的流浪生活为两条线索，折射了人性的良善、正直和勇气。
目录
第一章 王子和贫儿的诞生
第五章 汤姆当玉子
第三十一章 新王出巡受贺
第二章 汤姆的幼年时代
第六章 习礼
第三十二章 加冕典礼
第三章 汤姆和王子的会见
……
第三十三章 爱德华当了国王
第四章 王子开始遭难
第三十章 汤姆的进步
尾声
阅读链接：《王子与贫儿》，又名《王子与乞丐》，是美国作家马克·吐温创作的长篇小说。作品描写了一个贫苦儿童和一个富贵王子交换社会地位的故事。爱德华王子从小过着锦衣玉食的生活，汤姆靠乞讨为生。一个偶然的机会，他们交换了身份，在交换身份的过程中，体会到了不一样的人生，也经历不一样的成长。这部小说以贫儿在王宫的生活经历和王子的流浪生活为两条线索，折射了人性的良善、正直和勇气。