海南省儋州市2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份海南省儋州市2024-2025学年九年级上学期期末考试语文试卷（解析版），共22页。试卷主要包含了积累运用，阅读鉴赏，写作表达等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用（25分）
2024年12月4日，联合国教科文组织将我国的“春节”正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。2025年，我们将迎来第一个世界非遗版春节。学校拟举办“传承非遗文化，共迎新春佳节”活动，请你参与完成以下任务。
【活动一：观作品，笔端书佳韵】
根据要求答题。
1.春节申遗，春联贺喜。2025年迎新春撰写春联活动在校园文化馆举办。现场有一副对联：申遗圆国梦，贺岁乐民心。请你为这副对联选一则横批，要求情境相符，字体一致。下边作品最恰当的一项是（ ）
A.B.
C.D.
2.从以上横批中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。
【答案】1.A 2.春和景明 海纳百川
【解析】
【1题详解】
本题考查书法鉴赏及对联知识。
从内容上看，上联提到“申遗圆国梦”，下联是“贺岁乐民心”，整体围绕春节申遗成功后的欢乐景象和新春贺喜氛围展开。“春和景明”描绘了春天里和煦的春风与明媚的景色，寓意美好，与新春佳节欢乐、祥和的情境相符；而“海纳百川”主要体现一种胸怀宽广、包容万物的意思，与对联所表达的春节申遗成功和贺岁的欢乐主题不契合。故排除CD。
从书法字体上来看，对联为隶书，蚕头燕尾，多呈宽扁，横长竖短；横批A为隶书，与对联字体相符；B为行书，笔法简易，行云流水，舒展有型；
【2题详解】
本题考查字词书写。
从“春和景明”“海纳百川”两幅横批中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序从左至右，将作品内容正确、工整、规范地抄写在米字格内即可。注意“景”“纳”的写法。
【活动二：赏语段，字里展风华】
3.迎新春文艺演出中，听了主持人小语对“儋州调声”的介绍，同学们提出了若干问题，请你参与解决。
儋州调声是海南儋州特有的民歌种类之一，节奏明快有力，旋律婉转优美，被称为“南国乐坛的奇葩”。儋州调声产生于西汉时期，北宋大文豪苏轼谪居儋州时常为“夷声彻夜不息”而感动。清朝末期，儋州调声艺术愈发完善。每逢重大节日，调声此起彼伏，闻之欣喜，是儋州百姓的重要娱乐之一。
如今的儋州调声，由于语言环境的变化，这种靠口授和行为传承的文化遗产逐渐走向停zhì，调声面临失传和断层的危险。尽管形势严峻，但仍有不少民间艺人为调声的传承而努力，一意孤行地投入到保护工作中。他们如坚毅的灯塔，在文化传承的浪潮中闪耀；如执着的行者，在文化传承的沙漠中跋涉；______，______。儋州市十分重视调声的保护和发展，设立儋州调声传承基地，每年开展大型文体活动、送戏下乡惠民演出、非遗展演展示等活动，希望儋州调声一代代地传播下去，让这朵民间艺术之花永绽光彩。
【答案】（1）zhé （2）滞 （3）A （4）①调声面临断层和失传的危险。
②示例：如明亮的火把 在文化传承的黑夜中前行。（答案仅供参考，句式一致，符合情境即可）
（5）小杨，参加儋州调声基地研学活动，能了解传统文化，还能锻炼实践能力，增长见识，对学习和生活都有益，还是去吧！
【解析】（1）本题考查字音。
谪：zhé，封建时代把高级官吏降职并调到边远地方做官。
（2）本题考查字形。
停滞：tíng zhì，因受阻碍而长时间停止或前进极慢，不能顺利发展。
（3）本题考查成语运用。
一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做，含贬义。句中指民间艺人为调声的传承而努力，全心全意地投入到调声保护工作中，故该词使用错误；
A.心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。
B.旁若无人：身旁好像没有人。形容态度傲慢，不把别人放在眼里。
句中指民间艺人为调声的传承而努力，全心全意、心思集中、专心致志地投入到调声保护工作中。
（4）①本题考查病句的修改。
语序不当，将“失传”和“断层”位置互换。
②本题考查句子仿写。
结合例句“如坚毅的灯塔，在文化传承的浪潮中闪耀；如执着的行者，在文化传承的沙漠中跋涉”可知，其句式为“如+形容词+名词，在文化传承的+名词+中+动词”，仿写时需遵循此结构，句式一致，使句子整齐统一，从而增强语势和节奏感。原句使用了比喻的修辞手法，将“他们”分别比作“灯塔”和“行者”，形象生动地描绘出文化传承者的特质和状态。仿写时也需运用比喻凸显文化传承主题。
示例：如辛勤的园丁，在文化传承的花园里耕耘。
（5）本题考查劝说词。
可以从儋州调声的文化价值方面、个人的体验与收获方面、社会责任等方面进行劝说，强调民间艺人都在努力传承，而作为新时代青年也应参与其中，为保护传统文化贡献力量，唤起对方的担当意识，使其觉得参与活动是一种有意义的行为，而不仅仅是个人的兴趣选择，进一步增强劝说的说服力。注意语气要委婉。
示例：小杨，儋州调声是海南特有的文化遗产，蕴含着丰富的历史文化价值。参加这次研学活动，我们能亲身感受它的独特魅力，了解先辈们的智慧和生活。而且，这也是一次难得的学习机会，能拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备。很多民间艺人都在努力传承它，我们作为新时代的青年，更应该去亲身体验，为保护传统文化出一份力，你说呢？
【活动三：诵诗文，声里悟匠心】
4.在横线上填写古诗文原句。
非物质文化遗产，作为传统文化的重要部分，在时代的风云变幻中，面临着诸多挑战与机遇，恰似“溪云初起日沉阁，①_________”（《咸阳城东楼》）。传承之路艰难，却有无数仁人志士秉持着“②_________，蜡炬成灰泪始干”（《无题》）的精神，默默坚守、付出。以海南非遗为例，黎锦技艺传承人刘香兰，不辞劳苦，四处奔走，历经坎坷与思乡之苦，也未曾放弃，如同古时戍边的战士，怀着“③_________，④_________”（《渔家傲·秋思》）的信念，全身心地投入到传承事业中。黄良敏作为海南椰雕传承人，在自家门前不足两米的窄巷里进行椰雕创作，他心中以传承技艺为乐，不知环境之艰苦、条件之简陋，正如“⑤_________，⑥_________”（《送东阳马生序》）。文化传承之路，须无畏风雨，“莫听穿林打叶声，⑦_________”《定风波》那般洒脱坚定。面对世界风云，我们中华儿女始终保持“⑧_________”的乐观自信，昂扬进取，攻坚克难，势必将非遗文化的火种接续传递，发扬光大。
【答案】①山雨欲来风满楼 ②春蚕到死丝方尽 ③浊酒一杯家万里 ④燕然未勒归无计 ⑤以中有足乐者 ⑥不知口体之奉不若人也 ⑦何妨吟啸且徐行 ⑧示例：长风破浪会有时 不畏浮云遮望眼 等均可
【活动四：听讲座，言中感传承】
5.1月9日下午三点，学校邀请著名非遗文化研究员王老师，在学校报告厅为初三年级全体同学开展“我身边的非遗文化”讲座，请你帮校学生会拟写一则通知。
（1）这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。
（2）这则通知内容不完整，请写出修改意见。
【答案】（1）缺少标题，在第一行居中位置加上标题“通知”。
（2）缺少具体地点，应在正文中加上“在学校报告厅”。
【解析】
（1）本题考查通知的格式。
通知，一般由标题、主送单位（受文对象）、正文、落款四部分组成。标题第一行居中；称呼在第二行顶格写；正文另起一行，空两格交代清楚通知的时间、事项、地点等具体内容；落款分两行写在正文右下方，第一行署名，第二行写日期。
根据通知的格式，可知，本通知缺少标题，在第一行居中位置加上标题“通知”。
（2）本题考查通知的内容。
正文部分要有具体的地点，因此，本通知缺少具体地点，应在正文中加上“在学校报告厅”。
6.“我身边的非遗文化”讲座结束后，学生会宣传组的小语同学准备现场采访同学们，请帮小语同学设计两个采访问题。
【答案】示例1：同学你好，听了今天的讲座，你有什么收获？
示例2：同学你好，作为中学生，我们还能为非遗文化的传承做些什么呢？
【解析】本题考查采访词的设计。采访对象为现场同学，应注意语言表达得体，采访的问题应与“我身边的非遗文化”讲座有关，如可围绕对讲座的看法及了解学生对非遗文化的兴趣和关注点等设计采访问题。
示例1：同学你好，你在讲座中了解到的非遗文化中，哪个项目最吸引您的注意？为什么？
示例2：同学你好，你认为我们应该如何更好地保护和传承非遗文化？
二、阅读鉴赏（45分）
（一）古诗词阅读
阅读下面词作，完成下面小题。
江城子·密州出猎
【宋】苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
7.下面是小语同学的阅读笔记，请你帮他补全表格中的内容。
8.班级公众号计划推出一期“我最喜爱的豪放词”专题推送，并向各小组征集充满壮志豪情的词。你们小组打算推送苏轼的《江城子·密州出猎》，请你结合词的内容，说出推送理由。
【答案】7.（1）用典或比喻
（2）我终将把弓拉得如同圆月，去抗击西北的侵略者。
8.示例：（1）题材上，词中描写了壮观的出猎场面，如“锦帽貂裘，千骑卷平冈”，视野开阔，意境雄浑。
（2）语言上，本词的语言是豪放雄健的，如“鬓微霜，又何妨”“亲射虎，看孙郎”等句。
（3）情感上，表达词人建功立业的豪情壮志，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，给人积极奋发的力量。
（4）意象上，左牵黄，右擎苍，千骑等意象，雄伟壮观，气势磅礴，符合豪放词的特点。
这是一首典型的豪放词，所以我推荐这首词。
【解析】
【7题详解】
本题考查词句赏析。
在“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中运用了用典的手法。“天狼”是星宿名，主侵掠，这里指代北宋西北边境的西夏和辽。用天狼星的典故，委婉地表达了词人想要抵御外敌、建功立业的心愿。
同时，在“会挽雕弓如满月”这句中运用了比喻手法。将拉开的弓比喻成满月。“雕弓”是经过雕刻装饰的弓，本身就具有精美的特点，当它被拉开的时候，形状恰似一轮满月。
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是说，我将使尽力气拉满雕弓如满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。整体的赏析可以从词人的豪情壮志入手。“会”字体现了词人的信心和决心，他相信自己有能力挽弓射箭。“挽雕弓如满月”通过对动作的细致描绘，给人以强烈的视觉冲击，仿佛能看到主人公拉满弓弦的威武形象。“西北望，射天狼”将视野引向远方，把个人的行为与国家的安危联系起来，表达了词人虽然身处密州，但心系边疆战事，想要为国杀敌、报效国家的壮志，同时也展现了词人豪迈奔放的词风。
【8题详解】
本题考查推荐语。
推荐一首词的理由可以是多方面的，推荐语可以从不同的方面进行回答，具体阐述你喜欢这首词的理由，如可以从题材上、语言特色、作品内容、情感主旨鲜明、表现手法、意象等方面考虑作答。
题材方面，本词描绘了苏轼率众出猎的宏大场面，突破了以往文人词多写儿女情长、风花雪月的局限，将笔触伸向了波澜壮阔的狩猎场景与军旅生活，开创了豪放词的先河，展现出豪迈奔放的气概，拓宽了词的表现领域，为宋词注入了阳刚之气。
语言方面，用词刚劲有力，如“千骑卷平冈”的“卷”字，生动地写出了出猎队伍行走时的迅猛气势；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，语言质朴却掷地有声，直白地表达了词人的豪情壮志与杀敌报国的决心，没有丝毫的婉转隐晦，尽显豪放风格。
情感方面，整首词洋溢着词人的豪情壮志，既有出猎时的意气风发，又有渴望驰骋沙场、为国御敌的壮烈情怀，上阕的豪迈之气与下阕的壮志豪情一脉相承，情感浓烈且激昂向上，这种强烈的情感宣泄正是豪放词的典型特征，能激发读者的热血与激情。
意象方面，词中选取了“千骑”“卷平冈”“挽雕弓”“射天狼”等宏大、具有力量感的意象，这些意象组合在一起，营造出了雄浑壮阔的意境，与词人的壮志豪情相得益彰，有力地烘托出豪放的词风，给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼，让读者深切感受到豪放词的独特魅力。
这是一首充满壮志豪情的词作，所以我推荐这首词。
（二）文言文阅读
阅读下面两篇文言文，完成下面小题。
【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（孟子《鱼我所欲也》）
【乙】
荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼③攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣！子可去。”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败④义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子⑤而敢独止⑥？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还。郡并获全⑦。
（选自《世说新语》）
【注】①荀巨伯：汉桓帝时人。②值：遇到。③胡贼：胡人入侵的军队。④败：毁坏，舍弃。⑤男子：这里表示轻蔑的称呼。⑥止：停留。⑦全：保全。
9.借助《古代汉语词典》《现代汉语词典》，完成表格中的内容。
10.甲文的主要观点是什么？结合乙文内容，说说苟巨伯是如何用实际行动践行这一观点的？
【答案】9.（1）A ①
（2）B ③ 所厌恶的有超过死亡的事，所以祸患我不躲避。
（3）A ② 我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。
10.甲文的主要观点是舍生取义。乙文中荀巨伯在朋友身患疾病时，不舍弃朋友，宁愿用自己的性命来换取朋友的生命，是有情有义之人，符合甲文中舍生取义的观点。
【解析】
与道德选择中的核心地位。
【9题详解】
本题考查字音、词语解释及句子翻译。
（1）Ⅰ字音：在古汉语中，当“恶”表示“讨厌，憎恶”这类意思时，读音多为“wù”。“恶”在这里读“wù”，故选A。
Ⅱ.词语理解：死亦我所恶：死亡是我所讨厌、憎恶的。恶：讨厌，憎恶。故选①。
（2）Ⅰ字音：“辟”通“避”，是躲避的意思，读音为“bì”，故选B。
Ⅱ词语理解：所恶有甚于死者，故患有所不辟也：但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，“躲避”，故选③。
Ⅲ句子翻译：我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：恶：厌恶；于：比；患：祸患；辟：同“避”，躲避。
（3）Ⅰ字音：“委”读音是“wěi”，故选A。
Ⅱ词语理解：友人有疾，不忍委之：朋友生病了，不忍心抛弃他。委：抛弃，舍弃。故选②。
Ⅲ句子翻译：我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：疾：病；委：舍弃；之：代词，指友人；宁：宁愿；以：用。
【10题详解】
本题考查内容理解。
甲文《鱼我所欲也》开篇便通过鱼和熊掌的类比引出关键抉择。根据“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，这里运用形象的比喻，将生与义置于两难境地，鲜明地亮出核心观点——舍生取义。后文又进一步从正反两方面展开论述，根据“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”可知，强化论证人们内心对“义”的重视，贤者更是能坚守，突出“舍生取义”这一观点。
荀巨伯践行观点分析：
根据乙文开篇“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”可知，交代背景，荀巨伯不顾路途遥远去探望生病的友人，遇上敌军攻城，此为故事开端，尚未涉及“义”的抉择。
根据“友人语巨伯曰：‘吾今死矣！子可去。’巨伯曰：‘远来相视，子令吾去，败义以求生，岂苟巨伯所行邪’”可知，这里的“败义以求生，岂苟巨伯所行邪”明确表明荀巨伯的态度，他认为抛下生病的友人独自逃生是败坏道义的行为，自己绝不能这么做，坚守住心中的“义”。
根据“汝何男子而敢独止？’巨伯曰：‘友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命’”可知，在生死攸关时刻，荀巨伯宁可牺牲自己也要保全友人，这种重情重义、不惧死亡的做法，正是对甲文“舍生取义”观点的生动践行，用实际行动捍卫了心中的“义”，最终还感动了胡贼，让全郡得以保全。
参考译文：
【甲】鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用，采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。
【乙】有一次荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城，朋友就劝巨伯离开，说：“我马上就要死了，您还是离开这儿吧!”巨伯说：“我远道而来看望您，您却要我离开，败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗?”最终没有离开。郡城陷落后，敌寇进了城，很奇怪荀巨伯还呆在这里，就问他：“我们大军一进城，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟然还敢一个人留下来？”巨伯回答道：“我的朋友生了病，我不忍心丢下他一个人，如果你们非要杀他，我愿意用我的命来抵换。”敌寇听后内心大受震动，相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。”于是就撤军而回了，整个郡城也因此得以保全。
（三）名著阅读
11.小语同学分享了自己阅读《水浒传》时的读书笔记，请将下表中的空缺补充完整。
【答案】①景阳冈打虎（或武松打虎）②勇敢（或勇猛等词语）③遇到无法避免的危机时，不能恐惧退缩，而应该勇敢面对，以勇气求胜。（表意正确即可）
【解析】本题考查对名著内容的识记、人物形象分析、阅读启示。
①根据摘录二“武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打”，可知此故事讲述的是“景阳冈武松打虎”。景阳冈武松打虎：梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家饮酒十八碗，醉后欲行赶路；酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行；武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫，武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害；
②从摘录二“武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打”，武松面对老虎毫无惧色，未曾退缩，用拳头将老虎打死，可以看出武松勇猛；
③武松未被老虎的气势吓倒，而是抓住机会将其打死。启发我们在人生的道路上，遇到像“老虎”一样的困难时，应该镇定，沉着应对，鼓起勇气，勇敢面对，这样才可能收获成功。
12.小语同学要在“我最喜爱的一本书”班级读书会上分享这本书，请帮他撰写分享理由。可从小说情节、人物形象、语言、主题等方面来写。
【答案】①小说情节跌宕起伏、扣人心弦，如“智取生辰纲”中吴用等人巧用智谋，与杨志一方斗智斗勇，过程一波三折，让人拍案叫绝。这些情节或惊险刺激，或曲折离奇，紧紧抓住读者的心，使人沉浸其中，充分领略到古典小说叙事艺术的精妙。
②人物形象栩栩如生、鲜明饱满，令人过目难忘。例如鲁智深侠肝义胆、粗中有细，三拳打死镇关西，尽显其疾恶如仇；李逵孝顺憨直，对母亲的一片孝心让人动容，同时又莽撞好战，性格直爽率真。人物刻画仿佛跃然纸上，读者能从他们身上看到人性的复杂与多元，感受到鲜活生命力。
③小说用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。如“景阳冈武松打虎”一节，“一步步上那冈子来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了”，这几句描写，既点名老虎出来觅食的时间，又渲染了恐怖的气氛。
④小说鲜明地表现了“官逼民反”的主题，印证了“哪儿有压迫，哪儿就有反抗”的真理。书中不论是富豪将吏还是贫贱子弟，“都一般儿哥弟称呼”，不分高低贵贱，表达了作者对平等与人人互爱的理想社会的追求。
【解析】本题考查名著内容理解。本次任务是帮小语撰写在班级读书会上分享《水浒传》的理由，要让没读过这本书的同学听后，能对《水浒传》产生浓厚兴趣，想去阅读。
小说情节：《水浒传》的情节丰富曲折，精彩纷呈。从各路好汉被逼上梁山的不同遭遇，到梁山聚义后的一次次对外抗争，招安后的南征北战，既有单打独斗的热血场面，像武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳，又有千军万马的宏大战役，这些情节跌宕起伏，充满悬念与惊喜，时刻牵动读者的心。
人物形象：书中塑造了上百个个性鲜明的人物。宋江的忠义与复杂、吴用的智谋超群、林冲的隐忍负重、李逵的莽撞率真等，他们身份各异，性格更是千差万别，每一个人物都像是从那个动荡的北宋末年活生生走出来的，有血有肉，让人过目难忘。
语言：采用古白话进行创作，质朴平实又生动活泼。既有江湖好汉们的豪爽粗粝的对白，读起来朗朗上口，尽显草莽气息，又有对场景、打斗细腻入微的描写，让人有身临其境之感，毫无阅读障碍的同时，还能深切感受到古典文学独特的韵味。
主题：其主题多元且深邃。表层是讲述绿林好汉的侠义故事，展现江湖义气；深入挖掘，能看到对腐朽北宋朝廷的批判，对底层人民苦难生活的呈现，以及对命运无常、英雄末路的喟叹，不同读者能从不同角度解读出丰富内涵。
示例：同学们，我要给大家分享我最爱的《水浒传》！先说情节，简直像一场刺激过瘾的冒险之旅。从开场的洪太尉误放天罡地煞，就埋下传奇伏笔。接着，各位好汉的故事逐一展开，武松景阳冈打虎，赤手空拳战猛虎，让人热血沸腾；后面三打祝家庄，梁山好汉和祝家的势力你来我往、斗智斗勇，一会儿是卧底潜伏，一会儿是里应外合，全程悬念丛生，看得人目不暇接，心跳加速。
人物塑造更是活灵活现！宋江，人称“及时雨”，仗义疏财又心怀招安大志，复杂又有魅力；林冲，曾经的禁军教头，隐忍克制，可一旦被逼入绝境，爆发出的反抗力量震撼人心；还有嫉恶如仇的鲁智深，行事洒脱不羁，路见不平便拔刀相助，他们的喜怒哀乐、爱恨情仇，就像发生在身边一样真实。
语言也独具魅力，《水浒传》用的是古白话，质朴平实，没有阅读门槛。好汉们开口就是“俺”，脏话糙话反倒添了江湖草莽的烟火气，打杀场面描写得栩栩如生，三言两语就能让你置身刀光剑影之中。
而主题相当深刻，表面讲的是绿林好汉聚义反抗，背后却是对那个昏暗腐朽的北宋末年社会的批判，反映出底层百姓的无奈与抗争。这里面的侠义精神、兄弟情义，还特别能温暖人心，激励我们守护正义。这么精彩的《水浒传》，真心推荐给大家！
（四）文学类文本阅读
阅读下面文章，完成下面小题。
江湖艺人
虞燕
①人们被敲锣声引来，闲闲散散地占领了晒谷场一角，自动围成个圈儿。圈子中央，杂技团那个腰扎红绸的男人拎起锣，敲得“嘡嘡”响。随着密集的锣鼓声，两个女孩瘦小的身影跃入场地，弹跳、腾空、翻转，如鱼儿在海里游跃，跟斗从这头翻到那头，从左边翻到右边，横的竖的斜的通通来一遍，赢得阵阵喝彩声。场子就这么热了。
②场上的人拥有十八般武艺。节目一个接一个。打着赤膊的男子舞动长矛，扭腰斜挑，飞身劈刺，舞得空气“刺刺”作响。矛上的红缨如蹿动的火苗，红影缭乱。突地，又一人跳上去，两人对打，闪展腾挪，时缓时急，人群中不断有人叫好。
③翻跟斗热场的两个女孩再次出场。她俩的身体里似装了弹簧，上肢后仰，头朝下，手掌撑地，整个身体呈拱桥状，而后，或迅速弹起，或圆圆翻身，凌空一跃时，衣袂飞扬。我脑海里突然浮现出电视里女侠的模样，心想，她们以后肯定要去演女侠的。
④有人搬上了狭长的木头长凳，凳下摆了两个杯子，各插一支塑料花。两个女孩儿站于长凳两端，瞅准位置，齐齐下腰，脑袋靠近杯子，脸一偏，塑料花便叼在了嘴里，待直起身，站稳了，伸展双臂，从凳子跳下，红色的花依然绽放于唇上，两张小脸泛起轻松的笑意。
⑤长凳上又加了长凳，像一条凳子背着另一条凳子。上面凳子的腿险险立在其下凳子狭窄的面上，没有丁点儿富余的位置，凳子腿稍一挪动，可能就会翻下来。大女孩爬上凳子，转眼，她已把两条凳子踩于脚下。
⑥我稍稍仰头，着粉色衬衫宽松裤子的大女孩在上面踢腿、倒立，神情淡定，动作平稳，她张开双臂时，还以为是落地前的预备动作，不曾想，她微微曲腿，身体开始缓缓向后仰，弯到一定程度，两手撑在了凳子上。她的腰软如海绵，身体带着脖颈和头继续向下。四周发出的赞叹声是轻的弱的，像几粒细沙丢进河里，几乎见不到涟漪荡起。大家生怕惊扰到她。
⑦随着“啊呀”一声惊叫，大女孩砸在晒谷场的水泥地上，上面那条长凳子随之倒下，歪在一旁。小女孩箭一般蹿过去，比那两个男人都快，小脸紧绷着，蹲下拽住大女孩的衣袖。大女孩垂着头，捂着痛处，颤抖着试图站立，腰扎红绸的男人搀起她，轻声说着什么，表情严肃，像是在责备。
⑧倒地的椅子被重新搬了上去，女孩顾不得掸掉裤子上的灰，再次攀爬。人群骚动起来，几个声音石子般掷向场上，“还上去啊，吃得消吗！”“让她休息下！”……腰扎红绸的男人做出个手势，示意大家保持安静，那些声音才不大情愿地隐下去。女孩好像并未受周围影响，在凳子上从容重复着踢腿、倒立，当她又做下腰叼花的高难动作时，四周变得格外静寂，我紧张得攥紧了拳头。
⑨女孩肚皮顶起，把自个儿弯成了个半圆，再如拉皮筋似的拉长肩颈，往下探，像倒挂在那儿。她终于咬住了置于第一条凳子上的花，我轻舒了口气，但还没彻底放下心。待其将“半圆”还原成“直条”，安全落地，大家的掌声方大胆放肆地响起。
⑩随后，有人猛敲一阵锣，嚷着“有钱捧个钱场，没钱捧个人场”。下腰叼花的大女孩把锣翻过来，圆盘似的，捧着走向观众。硬币掉落于铜锣的“叮当”声不断，她不时鞠躬致谢。终于轮到我们这边了，两枚硬币已被我的手心捂热，我极其慎重地将它们放进圆盘。女孩穿过场子把铜锣上交时，我发现她走路不大自然，一条腿的膝盖总是曲着。
⑪多年以来，我总会莫名想到那个女孩——她从高处跌落，她用手背擦去眼泪，她曲起膝盖走路，她发红的眼周和脸上的乌青……
⑫那些年有不少杂技团到过我们岛上，但我再也没有见过她。
（有删改）
13.小语阅读了文章，对③—⑨段做了梳理笔记，请你帮他补全下面表格。
14.结合语境，请任选一句，从描写或修辞的角度赏析。
（1）而后，或迅速弹起，或囫囵翻身，凌空一跃时，衣袂飞扬。
（2）小女孩箭一般蹿过去，比那两个男人都快，小脸紧绷着，蹲下拽住大女孩的衣袖。
15.结合文章内容，说说第⑪段中画波浪线句子的含义。
她从高处跌落，她用手背擦去眼泪，她曲起膝盖走路，她发红的眼周和脸上的乌青……
16.同学们对于文章的结尾段展开了讨论，小文认为结尾段可删去。请谈谈你的看法，并说明理由。
【答案】13.（1）敬佩、欣赏、喜爱；（2）大女孩在两层凳子上表演下腰；（3）大女孩成功表演下腰，咬住花后安全落地；（4）彻底放心
14.（1）示例：运用动作描写，“弹”“翻”“跃”“飞扬”等动作，生动描写出两个女孩翻跟斗的动作利落、娴熟，身姿飒爽，技术高超，表现我对卖艺女孩表演的喜爱、赞赏。
（2）示例：运用比喻、夸张修辞手法，生动写出小女孩冲出去的动作非常迅速，表现出小女孩在看到大女孩从凳子上掉下来砸到地上的无比担心之情。
示例：运用神态描写、动作描写，“窜”，生动写出小女孩在看到大女孩从凳子上掉下来砸到地上冲出去的动作迅速，“蹲”“拽”写出小女孩查看那女孩是否受伤；“紧绷”的神态，表现出小女孩对大女孩的无比担心之情。
15.示例：多年以后“我”仍会时常想起卖艺女孩从高高的凳子上跌落后的动作、神态，流露出“我”对卖艺女孩的惦念、担心和同情，暗示文章的中心。连用四个“她”，运用排比手法，卖艺女孩跌落的情景、她忍痛擦眼泪、走路的动作、她脸上的伤痕，仿佛一帧一帧画面定格下来，“我”同情他们，却又无能为力，表现“我”对卖艺女孩生存状态的担忧。
16.不能删去。结尾段总结全文，呼应第⑪段“总会想到那个女孩”，表达“我”对卖艺女孩的惦念、同情与担忧，以“再也没有见过她”结束全篇，留给读者想象的空间，引人思考，余味无穷。
【解析】
【13题详解】
本题考查文章情节概括与心理态度情感变化概括。
（1）根据第③段“她俩的身体里似装了弹簧，上肢后仰，头朝下，手掌撑地，整个身体呈拱桥状，而后，或迅速弹起，或圆圆翻身，凌空一跃时，衣袂飞扬。我脑海里突然浮现出电视里女侠的模样，心想，她们以后肯定要去演女侠的”，可以看出“我”对她们是敬佩、欣赏或者喜爱的态度。
（2）根据第⑤段“长凳上又加了长凳，像一条凳子背着另一条凳子。上面凳子的腿险险立在其下凳子狭窄的面上，没有丁点儿富余的位置，凳子腿稍一挪动，可能就会翻下来。大女孩爬上凳子，转眼，她已把两条凳子踩于脚下”可知，情节填写“大女孩在两层凳子上表演下腰”；
（3）（4）根据第⑨段“她终于咬住了置于第一条凳子上的花，我轻舒了口气，但还没彻底放下心。待其将‘半圆’还原成‘直条’，安全落地，大家的掌声方大胆放肆地响起”可知，当大女孩成功完成下腰叼花的高难度动作，并安全落地后，“我”和观众们都松了一口气，掌声热烈响起，这里表明大女孩成功表演下腰，咬住花后安全落地后“我”彻底放心了。故填写“大女孩成功表演下腰，咬住花后安全落地”、“彻底放心”。
【14题详解】
本题考查从描写或修辞角度赏析句子。
（1）描写角度：“而后，或迅速弹起，或囫囵翻身，凌空一跃时，衣袂飞扬”，此句通过对女孩动作的描写，如“弹起”“翻身”“凌空一跃”等，生动地展现了女孩表演杂技时动作的敏捷、轻盈和连贯，让读者仿佛能看到表演的精彩画面，表现出女孩杂技表演技艺的高超和“我”对两个女孩高超表演技艺的敬佩喜爱；“衣袂飞扬”则从细节上补充了表演时的状态，增加了画面感。
（2）描写角度：这是动作描写和神态描写。“箭一般蹿过去”“蹲下拽住”准确地写出了小女孩行动的迅速，“小脸紧绷着”则生动地描绘出小女孩在看到大女孩从凳子上掉下来砸到地上，小女孩当时紧张关切的神态。通过这些描写，作者传达了小女孩对姐妹的担忧和保护。
修辞角度：“箭一般蹿过去”运用了比喻、夸张的修辞手法，把小女孩的速度比作箭的速度，生动形象地表现出小女孩在看到大女孩从凳子上掉下来砸到地上时小女孩奔向大女孩的速度之快。表现小女孩对姐妹的担忧和保护。
【15题详解】
本题考查对文中重要句子的理解。
第⑪段中画波浪线句子“她从高处跌落，她用手背擦去眼泪，她曲起膝盖走路，她发红的眼周和脸上的乌青……”，这些细节描写列举了大女孩表演失败后的种种行为表现，具体描绘了她在表演过程中从高处跌落、用手背擦去眼泪、曲起膝盖走路以及受伤后眼周发红、脸上留有乌青的画面。这些画面不断在“我”脑海中浮现，解释了“我”总会莫名想到这个女孩的原因，表达“我”对卖艺女孩的担心和同情；从语言上看，运用排比手法，多次提到“她”，强调了大女孩卖艺生活的苦楚，艰辛与不易，女孩在表演中承受了身体和心理上的伤痛，但她顽强地重新站上舞台，努力完成表演。这些细节不仅凸显了女孩坚韧不拔的精神，也让人感受到她所承担的压力和辛苦，她曲膝走路的细节，直观呈现了她在表演中付出的代价，让人感受到杂技表演背后常人难以承受的艰辛。表现“我”对卖艺女孩生存状态的忧虑。
【16题详解】
本题考查结尾段作用。
从内容上看，结尾段提到“那些年有不少杂技团到过我们岛上，但我再也没有见过她”，表达了“我”对大女孩的惦念，与前文对大女孩的描写相呼应；
从结构上看，结尾段总结全文，呼应第⑪段“多年以来，我总会莫名想到那个女孩”，使文章结构更加完整；
从情感表达上看，描绘她在表演过程中从高处跌落、用手背擦去眼泪、曲起膝盖走路以及受伤后眼周发红、脸上留有乌青的画面，表达“我”对卖艺女孩的惦念、担心和同情。“再也没有见过她”通过这种未竟的回忆制造出一种留白的效果，让读者思考并去想象小女孩之后的命运，同时体现了作者对小女孩以及表演背后艰辛的深刻感悟。删去这一段，将削弱文章的情感深度和余韵。
故而文章结尾段不可删去。
（五）实用类文本阅读
阅读下面材料，完成下面小题。
【材料一】
据报道，上周末《黑神话：悟空》在全球年度游戏大奖TGA中获多项提名并最终斩获年度“最佳动作游戏”和“玩家之声”两个奖项。
外交部发言人林剑今日表示，我们对《黑神话：悟空》获奖表示祝贺，很高兴看到《西游记》这部400多年前的中国神话小说在数字化技术“加持”下大放异彩，“圈粉”全球玩家。“中国风”吹向世界，也带动外国朋友们走近中国。不少外国朋友“跟着悟空游中国”，实地探访晋城玉皇庙、应县木塔、杭州灵隐寺、重庆大足石刻等中国古建，探寻陕北说书人，重走西游“取经路”，做起现实版的“天命人”。我们欢迎各国朋友来到中国，亲身体验“出圈”的文化产品，实地感受“出彩”的文化魅力，以一场说走就走的“东游记”书写属于自己的“天命之旅”。
（摘自《人民日报》2024年12月18日）
【材料二】
传统文化，只有不断进行当代阐释和表达，才能历久弥新。我国已是游戏产业的“世界代工厂”，积累了庞大的游戏生产资料和技术积累。中国神话谱系丰富辽远，传统文化理念博大精深，如何将要素优势转化为优秀产品，还需要许多“从0到1”的探索。如何让技术与美术紧密协作？如何优化制作流程？如何使用新引擎达到更好表现……攻克这些摆在面前的难题，就是在一步一个脚印为产业工业化沉淀、聚力。
善于继承才能更好创新，矢志创新才能更好传承。扎根于中华传统文化的土壤中，基于不断成熟的科学技术、活跃的消费市场、丰富的人才供给，我们有能力以世界级水准讲好中华传统文化故事，为世界提供更多文化产品，让世界看到更多不一样的中国，丰富全球受众的文化享受。而作为从业者，或许多些“但问耕耘、莫问收获”的耐性和付出，才能更好用世界级的水准，讲出一个个有中国风格、中国风采、中国风度的中国故事。毕竟，敢问路在何方？路在脚下。这正是：空悟道成道悟空，涤心潜探入潮生。中流乃需从容度，目下青山几万重。
（摘编自《人民日报》2024年8月21日）
【材料三】
①中华文明具有突出的包容性，开放包容是中华民族的文化基因。②巴黎奥运会霹雳舞赛场上，出生武术世家的中国选手亓祥宇，将醉拳、太极等元素与西方舞蹈元素巧妙结合，令人耳目一新，赢得满堂喝彩。话剧《司马迁》突破传统历史剧繁复华丽的视觉表现手法，舞台背景只选择多幅深色的汉代画像，并融入西方戏剧的美学风格，为观众津津乐道。③兼收并蓄、海纳百川，中华优秀传统文化在开放包容中焕发新生。“黄风岭，八百里，曾是关外富饶地……”，《黑神话：悟空》第二回里，一段陕北说书让许多玩家听得如痴如醉，更是第一次感受到这项非物质文化遗产的巨大魅力。④民间艺术与电子游戏，传统文化与赛博空间，在这一刻打破界限、融为一体，所引发的共鸣，所带来的震撼，所形成的吸引力，正如这段悠扬婉转的唱腔，久久萦绕、久久不去。
（摘自《人民日报》评论2024年8月22日）
17.下列对三则材料的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.外交部发言人林剑欢迎各国朋友来到中国重走“取经路”，来一场说走就走的“西游记”。
B.我们要扎根于中华传统文化的土壤，守正创新，用世界级的水准，讲好有中国风格、中国风采、中国风度的中国故事。
C.中国优秀传统文化兼收并蓄、海纳百川，陕北说书是非物质文化遗产，如果融入西方元素会大大削弱其魅力。
D.《黑神话：悟空》都是因为数字化技术的“加持”才能大获成功。
18.将下面的句子插入材料三中位置最合适的一项是（ ）
当然，重视传统文化不意味着闭门造车。
A.①前B.②前C.③前D.④前
19.材料二中，作者认为要将中国神话、传统文化的要素优势转化为优秀产品需要攻克哪些难题？
20.国产游戏《黑神话：悟空》走红，各大媒体纷纷发表评论，分析这款游戏爆红的原因，请你参考以下评论，发表充满正能量的评论。
《人民日报》评论：出圈的是一款游戏，“出海”的是中国文化。守正创新，丰富路径，增强文化自信，深挖精神内核，就能掌握“通关文牒”，更好推动中华文化走出去。
你的评论：__________________________________________________________________
【答案】17.B 18.A
19.让技术与美术紧密协作；进一步优化制作流程；使用新引擎更好地表现文化产品。
20.示例1：游戏《黑神话：悟空》的爆火只是中华优秀传统文化的星星之火，悟空降妖除魔，是正义的化身。我相信未来还会有很多优秀的文化作品缤纷呈现。
示例2：《黑神话：悟空》传承了中华优秀传统文化，让世界了解中国。悟空本领高强，很有责任感，敢于担当，忠诚正义，人见人爱。期待未来会有越来越多好的中国游戏走向世界。
示例3：悟空的游戏故事是中国人耳熟能详的神话，悟空的形象深入人心，设计的形象炫酷，经典名著与现代科技相结合，让悟空走出国门，走向世界。
【解析】
【17题详解】
本题考查对材料的理解和分析。
A.根据材料一中“ 重走西游‘取经路’，做起现实版的‘天命人’。我们欢迎各国朋友来到中国，亲身体验‘出圈’的文化产品，实地感受‘出彩’的文化魅力，以一场说走就走的‘东游记……’”可知，外交部发言人林剑欢迎各国朋友来到中国亲身体验“出圈”的文化产品，实地感受“出彩”的文化魅力，而不是建议重走“取经路”，也没有提到“来一场说走就走的‘西游记’”；
C.根据材料三“将醉拳、太极等元素与西方舞蹈元素巧妙结合，令人耳目一新，赢得满堂喝彩”“并融入西方戏剧的美学风格，为观众津津乐道”可知，融入西方元素反而让节目更出彩，故选项中“如果融入西方元素会大大削弱其魅力”错误；
D.根据材料二“ 扎根于中华传统文化的土壤中，基于不断成熟的科学技术、活跃的消费市场、丰富的人才供给，我们有能力以世界级水准讲好中华传统文化故事，为世界提供更多文化产品”可知，《黑神话：悟空》的成功是综合因素共同作用的结果，而不是仅靠数字化技术；故“都是因为数字化技术的‘加持’才能大获成功”表述错误。
【18题详解】
本题考查句子的衔接。
“当然，重视传统文化不意味着闭门造车。”这句话强调的是在重视传统文化的同时，也要保持开放和创新的态度，不应固步自封。
①句：此句提到“中华文明具有突出的包容性，开放包容是中华民族的文化基因”。放在这句之前，与句子中强调的“不意味着闭门造车”相呼应，正好由重视传统文化转入下面对中华文明包容性的论述，衔接紧密；
②句：此句描述了中国选手在巴黎奥运会霹雳舞赛场上将中国传统武术元素与西方舞蹈元素结合，赢得喝彩。这是一个具体的例子，正好论证了①句中“中华文明具有突出的包容性，开放包容是中华民族的文化基因”这个观点，①句②句联系紧密，不能放入②前；
③句：此句强调了中华优秀传统文化在开放包容中焕发新生。虽然与“不意味着闭门造车”有共通之处，但此句更侧重于文化的整体发展和创新，而非直接对应“重视传统文化”与“闭门造车”的对比；
④句：此句描述了民间艺术与电子游戏、传统文化与赛博空间的融合。这是一个更具体的文化创新例子，但与“重视传统文化不意味着闭门造车”的直接联系并不紧密。
【19题详解】
本题考查对文章内容的理解和概括。
根据材料二中“如何将要素优势转化为优秀产品，还需要许多‘从0到1’的探索。如何让技术与美术紧密协作？如何优化制作流程？如何使用新引擎达到更好表现……攻克这些摆在面前的难题，就是在一步一个脚印为产业工业化沉淀、聚力”可知，要想将中国神话、传统文化的要素优势转化为优秀产品，必须先做好这几个方面，首先让技术与美术紧密协作，其次优化制作流程，还需要使用新引擎达到更好表现。据此概括为：让技术与美术紧密协作；进一步优化制作流程；使用新引擎更好地表现文化产品。
【20题详解】
本题考查谈看法。
根据《人民日报》评论中“出圈的是一款游戏，‘出海’的是中国文化。守正创新，丰富路径，增强文化自信，深挖精神内核，就能掌握‘通关文牒’，更好推动中华文化走出去”可知，评论中强调《黑神话：悟空》作为游戏产品的成功不仅在于其技术和娱乐性，更重要的是它作为载体成功地传播了中国文化。评论呼吁通过创新和深入挖掘文化内涵，增强文化自信，使中华文化更广泛地被国际社会了解和接受。拟写的评论也应该围绕这个主题，谈自己对传统文化的看法，并且要注意问题中要求的正能量立场。
示例：《黑神话：悟空》的成功，不仅展示了中国游戏产业的技术实力，也彰显了中华文化的魅力。通过将传统故事与现代技术的结合，它吸引了全球玩家的目光，激发了更多人对中国文化的兴趣与探索。这样的文化输出，不仅增强了国内的文化自信，也打开了国门，让世界更深入地了解中国的故事。未来，我们应继续创新，深入挖掘文化内涵，让中华文化在全球舞台上大放异彩。
三、写作表达（50分）
阅读下面材料，任选一题按要求作文。
21.题目：
初三上学期的生活即将结束，掩卷深思，在语文课本里，我们结识了一群英雄，他们有勇有谋，智取了生辰纲。班级开展“谁是英雄”讨论会，同学们畅谈心中的英雄。
同学1：《水浒传》中，梁山好汉肝胆相照，除暴安良，忠诚信义，是英雄。
同学2：《三国演义》中，刘备三顾茅庐，招揽贤才，心系苍生，忧国忧民，也是英雄。
同学3：《孤独之旅》中，杜小康忍受孤独，历经艰辛，勇敢蜕变，坚强长大，也是英雄。
同学4：还有《西游记》中的孙悟空，从一个桀骜不驯的石猴成长为一个承担责任，守护正义的齐天大圣，是我们中国人心目中的超级英雄！
……
从以上同学的发言中，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。
要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
【答案】略。
22.题目：
《西游记》这部400多年前的中国神话小说在数字化技术“加持”下大放异彩，“圈粉”全球玩家。机缘巧合，在AI技术支持下，你进入到小说《西游记》中，遇到名著中的孙悟空，带他来到你的家乡……
又会发生怎样的故事？请发挥想象，写一篇记叙文。
要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
【答案】略。（1）关于字音
同学1：“谪”字的音读错了，在《现代汉语词典》中，“谪”解释为官吏因罪被降职或流放，如《岳阳楼记》中“滕子京谪守巴陵郡”。
（1）我来正音：加点字“谪”的读音是：（ ）
（2）关于字形
同学2：“停zhì”的“zhì”不会写。
（2）我来填字：停zhì（ ）
（3）关于成语
同学3：画双横线的成语使用不恰当。
（3）我来选词：（ ）
A.心无旁骛
B.旁若无人
（4）关于句子
①同学4：“调声面临失传和断层的危险”这句话有语病。
②班级进行仿写接龙大赛：仿照画横线句再补写一个句子。
（4）①我来改句：______。
②我来接龙：______，______。
（5）关于研学活动
同学5：学校计划去儋州调声基地开展研学活动。小杨同学认为没必要开展这样的活动，也表示不愿意参加。你如何劝说他？
（5）我来劝说：______。
初三年级各位同学：
为了让同学们更好地了解非遗文化，1月9日下午三点，学校邀请著名非遗文化研究员王老师来学校开展“我身边的非遗文化”讲座，请大家准时参加。
校学生会
2025年1月6日
词句
手法
人物形象
赏析结果
羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
互文
刻画了一个因心忧国事而满头白发、无尽悲怆的将军形象。
羌笛声悠扬，白霜铺满地。”将军和征人不能入睡，都满头白发、流下眼泪。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）
刻画了一个挽弓劲射的英雄形象。
（2）
《古代汉语词典》
《现代汉语词典》
句子
Ⅰ.字音
（填字母）
Ⅱ.词语理解（填序号）
Ⅲ.句子翻译
A.wù
B.è
①讨厌，憎恶。
②羞耻。
③罪过、罪恶。
（1）死亦我所恶
死亡也是我所厌恶的。
A.pì
B.bì
①法，刑法。
②开辟，开拓。
③同“避”，躲避。
（2）所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
A.wěi
B.wēi
①托付，任命。
②抛弃，舍弃。
③敷衍，应付。
（3）友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。
《水浒传》读书笔记
摘录一
吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。
那计较都是吴用主张。
故事
智取生辰纲
人物形象关键词
智慧
阅读启示
想要做事成功，需要事前做好精心安排、万全准备，做事时还需要有团结协作精神。
摘录二
武松两只手就势把大虫顶花皮胳嗒揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没有了气力……武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。
故事
①
人物形象关键词
②
阅读启示
③
事件的发展
“我”的情感态度
两个女孩再次出场
（1）
（2）
紧张
大女孩摔下后，忍痛再次爬上凳子继续表演
担心、紧张
（3）
（4）