小学语文统编版（2024）二年级下册快乐读书吧第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册快乐读书吧第二课时教学设计，共2页。
（读中推进课）
▶课时目标
1.了解儿童故事的内容，并交流阅读必读书目后的感受，分享阅读的快乐。
2.初步感受儿童故事的语言特色。
3.激发学生对阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读选读书目。
▶教学过程
板块一 交流阅读进度，养成良好的阅读习惯
1.小组内交流阅读进度。
如：你正在读哪本书？什么时候开始读的？读到哪里了？
2.预设一：在家里、在学校，一有空就读。
引导： 随时随地，一有空就读是阅读的好习惯。
预设二：这本书有的部分我已经读了两三遍了，我觉得很有趣！
引导：读书就应该这样，反复读才能品味书的精华，好书是品出来的。
板块二 分享阅读记录，学习阅读方法
1.分享阅读记录，交流好词佳句。
（1）同学们，你们积累了哪些好词佳句呢？
（2）学生自主交流。课件出示精彩语段句子。
课件出示：
预设一：马良还是不住地画风。 风更大了，吹来了许多厚厚的乌云。一时间雷电交加，还下起暴雨来。 浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。（《神笔马良》）
预设二：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰，鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。（《七色花》）
预设三：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。（《一起长大的玩具》）
（3）全班读一读。
（4）小结：遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这也是阅读的一种方法。
2.分享阅读记录，交流阅读感受。
（1）读完后你有哪些感受？你最喜欢故事中的哪个人物？
（2）感受人物形象。
（3）句式练习。（课件出示参考句式）
课件出示：
我读了 的故事。我最喜欢 ，因为他是一个 的人。
板块三 交流阅读疑惑，探讨解决办法
1.在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么解决的？
2.交流疑惑。
预设一：遇到不认识的字词怎么办？
引导：可以查字典和问身边的人，还可以跳读过去。
预设二：遇到不理解的地方怎么办？
引导：可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。