小学统编版（2024）口语交际：图书借阅公约教学设计

这是一份小学统编版（2024）口语交际：图书借阅公约教学设计，共7页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学过程，微课 1，微课 2，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】
统编教材二年级下册第五单元
【教学目标】
1.通过创设情景，能针对图书馆借阅的问题，借助“金点子”单大胆主动发表关于图书管理方法的意见。
2.耐心倾听别人的发言，能做到等别人说完再发表自己的意见。
3.通过小组讨论交流，合作形成班级儿歌形式的《图书借阅公约》。
【教学过程】
提前准备：
1.调查图书借阅问题
2.搜集《班级公约》《居民公约》《文明公约》《网络公约》《班级图书工业》等图片，了解公约的语言特点：简洁、好记。
3.板书设计以及学习单一份。
【任务一】 发现：图书借阅问题
1.反馈小调查：梳理图书借阅存在的问题
师1：小朋友们，班级图书角是很多同学最爱去的地方，汲取营养，增长才干，我们就像小鸟一样快活，像鱼儿那样快乐。可是，图书借阅中也出现了一些问题。
师2：课前，我们203班42位同学积极接受了真实的调查——
①图书摆放凌乱，分类不清；
②图书有丢失现象；
③图书缺张少页有损坏现象；
④图书上有涂写的痕迹，甚至污迹；
⑤借阅图书没有固定时间；
⑥不按时归还图书；
⑦一个人一次性借走太多图书,导致其他同学无法借阅；
师3：我们来看更直观调查结果：
总结：26位同学一致认为图书有破损现象，看来我们还不够爱护图书呢。
也有20同学表示图书摆放凌乱；当然还有涂写痕迹、没有固定的借书时间、不按时归还；
小部分同学发现图书有丢失。
师4：还有书本积灰、不归原位等等，甚至还发生过抢书大战……
2. 激发交际动机：借阅公约有必要
师5：怪不得图书角的书都一个个苦着脸，连连抱怨，你听——
1号书：唉，我是最可怜的漫画书，小朋友们都喜欢读我，可是，我的漂亮外衣已经在抢书大战中被撕破了。
2号书：你们瞧瞧我，我的名字一直贴着墙壁。那些男孩子拿我们时总忘记“轻拿轻放”“书脊朝外”。我自己没力气翻身，只好苦等另一个细心的小朋友来帮忙。
3号书：我躺在黑暗的书包里好几天了，借书的孩子大概把我给忘了。图书管理员催了好几次，他就是不还。我还要在这里躺多久啊！哎——
……
师6：我也替图书角的书伤心呢！看来，是该好好考虑图书角书本的意见了，那我们就一起来制定《班级图书公约》吧。
板贴（书）：图书借阅公约。
【任务二】 明确：初步领会合作
问题分类：借阅爱护归还
师1：为了制定好公约，我们从哪几方面来制定公约呢？
不着急，我们根据刚才的问题，你可以分分类，想一想——
生1：我觉得可以从如何借阅来制定公约。
——板贴：借阅图书。+表扬：主动发表意见。
生2：我觉得可以从爱护图书的方面来制定公约。
——板贴：爱护图书，+表扬：认真倾听
生3：我还觉得可以从归还图书的角度来制定。
——板贴：归还图书
师2（总结）：是啊，我们可以从借阅、爱护、归还来亮出我们的金点子。
2.明晰合作：小组合作的技巧（微课制作）
师3：今天我们用小组合作讨论金点子，怎么小组套路呢？请看视频。
【微课 1】——播放——哪些地方做得不好？小组讨论中应该注意什么呢？
生1：……
生2：……
板贴：（1）认真倾听；（2）主动发表意见；（3）一个同学说完，另一个同学再说。
【微课 2】——播放，哪些地方值得我们学习呢？
师3：总结：（1）主动发表意见；（2）一个同学说完，另一个同学再说。
他们在讨论的时候还特别有逻辑，他们在发言的时候都用上了——
师4（补充）：因为我发现 ，所以我建议/我认为/我觉得 。
【任务三】 讨论：主动有序发言
1.小组合作：金点子讨论会
通过刚才的讨论，每个小组从借阅、爱护、归还三个方面选择一个作为讨论主题。
师1：讨论马上开始，请一个同学帮下读下温馨提示贴：
（1）确定主题：每小组从借阅、爱护、归还中选择一个。
（2）组长组织：组织讨论，并请记录员用关键词记录。
（3）组员要求：（1）仔细倾听；（2）主动发言；（3）一个同学说完，另一个同学再说。
（4）句式选择：有困难可以借助这样的句式——
因为我发现 ，所以我建议/我认为/我觉得 。
师2：那我们赶快加入金点子讨论会吧——
制定班级图书公约“金点子”
组长： 记录员：
2.教师巡视，观察各组讨论情况，适时参与，听取意见，指导推进。
3.金点子发布会，完善思维导图。
师3：（表扬）刚才同学们金点子很多，主动发言，而且轮流着说。真好。开始发布会吧！
发布的时候也要有序哦，其他同学更要认真倾听，学会补充他们没有讲到的金点子。
（1）借阅图书（2）归还图书（3）爱护图书
汇报中逐步生成思维导图
[备注]提醒汇报的时候也要注意倾听其他组的意见，等一个组发言后再做补充，相同意见不重复表达。
各小组汇报时，用上“我们组认为”“我们组的看法是”等语言，注意发表的是小组意见，不是个人意见。
“我们组同意某小组的意见，还有一点补充……”“我们组对借书的管理有不同的看法”等。
师：太感谢你们的金点子啦，为我们的看法鼓鼓掌吧。
【任务四】 创意：完善借阅公约
公约特点：简洁好记
师1：那么这些好点子怎么串成公约呢？公约长啥样呢？
（2）出现《班级公约》《居民公约》《文明公约》《班级图书工业》等公约。
（3）得出公约的特点：①一条条表达；②简洁好记；③还像儿歌呢
2. 小组创编：
师2：考验你们的智慧啦，公约现场征集形成会。
我们一起把公约编成儿歌形成班级图书借阅公约。
师3：我先出第一句——图书借阅不拥挤
随机板贴、记号笔创编，师相机把学生写掉的打√。
3.分享图书借阅公约，形成班级图书借阅公约。
图书借阅不拥挤，每人一册要牢记。
班级图书要爱护，不来涂写不弄脏。
阅读完毕要归还，书脊向外又方便。
借阅公约人人守，图书管理不用愁。
4.请管理员发布——
生1：读
师：公约，共同的约定，以后我们一起遵守约定，图书角的书也乐开怀了！
【板书设计】
图书借阅公约
认真倾听


主动发表意见。
一个说完，另一个再说。
图书借阅不拥挤， 每人一册要牢记。
班级图书要爱护， 不来涂写不弄脏。
阅读完毕要归还， 书脊向外又方便。
借阅公约人人守， 图书管理不用愁。
我们申请解决的问题是
发言顺序
金点子
1
金点子1：
2
金点子2：
3
金点子3：
4
金点子4：
5
6