统编版（2024）二年级下册彩色的梦第二课时教学设计及反思

这是一份统编版（2024）二年级下册彩色的梦第二课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了听写词语，回顾旧知，朗读第三小节，想象梦境，发现规律，指导书写，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
第二课时
课时目标：
1.会写“拉、结、般、精”4个字，会写“雪松、歌声、精灵、季节”4个词语。
2.朗读课文的第三、四小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，试着仿照第三小节，把自己想画的内容写下来。
教学过程：
一、听写词语，回顾旧知
1.听写词语：彩色、脚尖、森林、苹果、梦。
2.朗读第一、二小节。
二、朗读第三小节，想象梦境
1.学生默读，思考：彩色铅笔还画了什么？用横线画出来。
2.学生交流。教师相机板书：雪松、小鸟、烟囱、太阳。
3.引读：请大家再读读这一小节，你最喜欢哪句诗？为什么呢？
4.学生交流。
预设1：在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
（1）提问：这是一片怎样的森林呢？
（2）借助图画理解“葱郁”的意思。
观察雪松的颜色、长势等，知道“葱郁”就是“青翠茂盛”的意思。
（3）引导想象，感受语言的趣味。
创设情境：现在，我们就来当当雪松了，站起来，手拉手，一起来邀请小鸟唱歌吧。他们会说些什么？
引导想象：小鸟会留下怎样的歌声呢？想象歌唱时热闹、欢快的场景。
指导朗读：小鸟的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌呢，请读出快乐的感觉！
预设2：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红！
（1）识记“囱”字。
①看图识记。
出示课文插图，认读“烟囱”。
②字理识记。
出示“囱”的甲骨文，描述：“囱”本来是指屋顶上留出的洞，可以透光，也可以出烟。后来衍生出“窗”字，现在“囱”主要指屋顶上的烟囱。
（2）品词想象。
①引导：“结”在这里读第一声，指植物生长果实。小屋的烟囱上结的是什么？你有什么感受？
②指导朗读：小屋的烟囱上居然能结出太阳，多么神奇呀！请你带着自己的感受读一读。
③引导想象：这苹果般的太阳是怎样的太阳？闻一闻，苹果般的太阳是什么味道？
④引导朗读：你看，在小朋友的眼里，这太阳就像苹果一样，又大一又红，多让人喜欢啊。请读这个句子。
（3）语言训练
①引导发现：太阳像苹果，作者说是“苹果般的太阳”。眼睛像星星，就是—星星般的眼睛；葡萄像宝石，就是—宝石般的葡萄。
设计意图
抓住“拉、请、留下、结”等词语，创设情境，引导学生补充想象，在学品词、练朗读的过程中，积累语言，发展思维，感受想象的奇特，体会大自然的美好，从而获得独特的审美体验。
②迁移运用：你还发现什么像什么，请用“…般的”说句子。
③识记“般”字。点拨：“般”和“船”有什么区别？
5.朗读第三小节。
6.仿写诗句。
（1）创设情境：当彩色的铅笔跳蹦到“热闹的池塘边”，跳蹦到“丰收的果园里”，跳蹦到“碧绿的田野上”时，我们又会看到什么？
（2）学生仿写第三小节，也可以用自己话写一写自己想象的画面。
教师引导：可以试着用上“…般的”的句式，把事物写得有趣。
（3）展示交流。
学生上台读自己写的诗，其余的同学听完后说感受。
设计意图
仿写时，教师应该以创设情境、引导想象为主，激发学生兴趣，鼓励学生把想象的画面写一写。可以引导学生试着仿造课文的语言，也允许学生用自己的话来说，不要把写话变成机械的仿写。
三、朗读第四小节，想象梦境
1.范读第四小节，思考：“我”的彩色梦境里还有什么？
2.学生交流。教师相机板书：水果香、季节风、紫葡萄、溪水。
3.品读诗句，理解词语。
（1）想象“精灵”。
引导：你想象中的“精灵”是什么样子的？为什么说彩色铅笔是大森林“精灵”呢？
（2）想象“彩色梦境”。
①想象“水果香”：我的彩色梦境有水果香，闻一闻，你闻到了什么水果的香味？
引导想象：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都藏在彩色的梦里，多令人陶醉呀。
②想象“季节风”：春风送暖，夏风清凉，秋风送爽，冬风雪飘，你看到的季节风是怎样的颜色呢？
引导想象：淡绿的、粉红的、湛蓝的、金黄的、雪白的，每一个季节风，都有自己独特的颜色，绚丽多彩，美丽极了。
③想象“紫葡萄的叮咛”。
引导理解：猜猜“叮咛”是什么意思？（形声字，与“口”有关）谁经常叮咛你干什么呢？紫葡萄会叮咛些什么？
引导想象：紫葡萄的叮咛，又甜又香，一串串的，是那么温馨，那么美好。指名读。
4.指导朗读，读好省略号。
（1）启发想象：“我”的彩色梦境里还会有些什么呢？
（2）理解省略号的意思：这么多美丽的梦境都藏在文中的省略号里，就像小溪的水一样源源不断。
（3）指导朗读：这一个个美丽的梦就像小溪的水一样，汩汩流淌，永不停息。“流动”一词的读音适当延长，语气轻柔，语音渐弱，读出溪水流动的感觉。
设计意图
抓住关键词语引导学生想象，勾连学生的生活经验，将抽象的诗句具象化，并通过朗读把它表现出来。
四、发现规律，指导书写
1.仔细观察，发现规律。
（1）出示“拉、结、般、精”4个字。引导观察：你发现了什么？
（2）教师小结：“般”是左右等宽的字，“拉、结、精”是左窄右宽的字。
2.教师范写，学生练写。
（1）教师范写“般、精”。
提示：“般”左右等宽，左右各在田字格竖中线两边；“精”左窄右宽，“米”的一捺要变成点，右边要略微写到田字格竖中线的左边去。
（2）学生练写“般、精”，自主书写“拉、结”。
3.抄写词语。
雪松 精灵 歌声 季节
设计意图
将左右结构的字进行归类对比，在对比中凸显字形特点，明确写字要点，使学生掌握写字规律，提高了自主写字能力。
五、课堂小结
这节课，我们走进了彩色的梦，读出了彩色的梦，创编了彩色的梦，祝愿你们的世界里都有着一个个彩色的梦！