湖南省长沙市长郡教育集团2024-2025学年九年级上学期1月期末联考 语文试题（含解析）

这是一份湖南省长沙市长郡教育集团2024-2025学年九年级上学期1月期末联考 语文试题（含解析），共30页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（共20分）
中华文化上下五千年，历史悠久，底蕴深厚，如璀璨星河，闪耀着独特魅力，让世界为之赞叹，让国人为之骄傲。请阅读下面的语段，跟随小郡感受中华传统文化的魅力。
【甲】中华传统古诗词，恰似星汉灿烂，耀于文化苍穹。【乙】①“蒹葭苍苍，白露为霜”。勾勒出一幅朦胧的追慕画卷，让后世之人沉醉其中，汲取无尽的精神滋养。②唐诗之中，“会当凌绝顶，一览众山小”，以雄奇笔触，展非凡气魄，字词间仿佛有登高临远，俯瞰山河的豪迈。宋词里，“莫等闲，白了少年头，空悲切”，如黄钟大吕，震耳欲聋，用简洁有力的词句，鞭策着后人珍惜时光，砥砺前行。
【丙】诸多从诗词中凝练而来的成语，如“无可耐何”“喜出望外”，皆是生活百态与情感起伏的见证。③这些古诗词或婉约，或豪放，或清新，或沉郁。【丁】④通过诗词，让我们思接千载，与岁月长河中的智者相遇。我们亦视通万里，与辽远宇宙间的知己相拥。
1．以上语段中字音字形和词语运用全都正确的一项是（3分） ( )
A.注意生活中容易读错的读音，如汲（jí）取、气魄（pò）、俯瞰（kān）。
B.注意生活中容易混淆的多音字，如思接千载（zǎi）、承载（zài）。
C.注意重点字词和高频词的正确写法，如“无可耐何”应改为“无可奈何”，“喜出望外”应该为“喜出忘外”。
D.注意四字词语的规范使用，在语段中“震耳欲聋”“砥砺前行”的使用都是正确的。
B[A.俯瞰（kàn）。C.“喜出望外”才是正确写法。D.震耳欲聋：形容声音很大，用在此处不合适。可换成“振聋发聩”。］
2．文中①②③④四个画横线的句子，没有语病且标点使用正确的一项是（3分）（）
A.① B.② C.③ D.④
2．C（A．“蒹葭苍苍，白露为霜”后面的句号改为逗号。B．“登高临远，俯瞰山河”中间的逗号改为顿号。D．介词掩盖主语，应删去“让”。“让我们思接千载，与岁月长河中的智者相遇。”后的句号应改为分号。）
3．“正如《文心雕龙》所云：‘心生而言立，言立而文明’，古诗词的魅力不仅体现在词句动人，更在于岁月的流转中，孕育出众多鲜活的文化意象和简洁有力的表达范式。”放在文中哪一处最为合适（3分） (C )
A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】
4．古往今来，一批又一批的有志之士在“中华文化”的浸润下，不断追寻自我价值。诸葛亮在《出师表》中所书“（1）（1）受任于败军之际 奉命于危难之间 ”让后人真切领略到国人于艰难时势中挺身而出的责任与担当；文天祥《过零丁洋》里的“（2）人生自古谁无死 留取丹心照汗青”尽显国人无畏生死、坚守大义的赤诚爱国情怀；张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的“（3）兴，百姓苦； 亡，百姓苦 ”则传达出国人在历史兴衰、繁华幻灭的喟叹中，对天下百姓那份深切的怜悯与关怀。（6分）
综合性学习（5分）
“明天你是否会想起，昨天你写的日记。明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。”时光匆匆，如白驹过隙，初中生活即将成为昨日记忆。九年级（1）班正在举行以“岁月如歌--我们的初中生活”为主题的读书活动，请你参与，并完成相关任务。
5．【写标语】为了鼓励更多的同学参与读书活动，班级要设计一条宣传标语，小郡同学已经写好了上句，请你补写下句，使之构成对偶句。（2分）
上半句：忆往昔同窗苦读
后半句：（示例）望来日各自追梦（2分，言之有理即可）
6．【编班史】离别就在眼前，班主任想要编辑一本班史留住初中生活的美好瞬间。如果让你担任班史的主编，你会为班史取一个什么样的名字？请根据示例，用一句学过的古诗说明其由来及寓意。（3分）
【示例】班史名字：《青云直上》。诗句：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”。象征着同学们在初中阶段心怀壮志，有着无限的潜力和对未来的高远追求。
6．（示例）班史的名字：《长风破浪》。诗句：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。表达了同学们积极向上、勇往直前的进取精神和对未来充满希望的豪迈气概。（班史名字1分，诗句1分，寓意1分）
二、阅读理解（共50分）
诗章焕彩，韵里唐音传万古；哲理生辉，思中警句启千秋。
（一）古诗文阅读（共18分）
阅读下面的唐诗，完成7～8题。
塞路初晴①
雍陶晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。
新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。
胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。
行子②喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。
【注】①唐宣宗大中年间，唐朝与吐蕃、回纥等民族的统治者曾一度休战，边境得到暂时安宁。作者当时途经边塞，写下这首诗。②出行的人。
7．下列对这首诗的理解或赏析，下正确的一项是（2分） ( )
A.诗的一、二句正面点题，时间、地点都十分明确，顺势凸显“初晴”，不着痕迹地为全诗奠定基调，成为统摄全篇的关键。
B.诗人使用白描的手法，勾勒出雨后初晴景象，全诗着笔由近及远，景物富有变化，极有层次。
C.尾联中“游骑”的出现为边塞的景色增添了灵动之美，动静交织之下，整个草原更富有生气。
D.这首诗前四句节奏舒缓平易，五六句内在旋律猛然形成高潮，七八句节奏又趋于平稳，这般回环往复的结构布局，将诗作的艺术技巧展现得淋漓尽致。
7．B（“全诗着笔由近及远”理解不正确。结合诗歌内容可知，全诗着笔由远及近。）
8．根据要求，完成下列表格。（4分）
阅读下面文言文，完成9～12题。
泷冈阡表①（节选）
欧阳修
自吾为汝家妇，即知汝父之孝也。吾之始归也，汝父服母丧方逾年。岁时祭祀，则必涕泣曰：“祭而丰，不如养之薄也。”间御②酒食，则又涕泣曰：“昔常不足，而今有余，其何及也！”吾以为新遭母丧适③然耳。既而其后常然，至其终身，未尝不然。
汝父为吏廉而好施与，喜宾客，其俸禄虽薄，常不使有余。故其亡也，无一瓦之覆、一垄之植，吾何恃而生邪？
汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：“此死狱④也，我求其生不得尔。”吾曰：“生可求乎？”汝父曰：“求其生而不得，则死者与我皆无恨也。”回顾乳者抱汝而立于旁，因指而叹曰：“卜者谓我在戌⑤将死，使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。”其平居教他子弟常以此语吾耳熟焉故能详也。呜呼！是以夫养不必丰，要于孝；为吏不必博于禄，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。 （有删改）
【注】①节选自《泷冈阡表》，有删改。此文为欧阳修纪念父亲的墓表，因其父去世时欧阳修尚幼，先父的事迹均来自欧阳修母亲叙述。②御：进献。③适：才。④死狱：该判死刑的案件。⑤戌：干支纪年，指“戌”这一年。
从我出嫁成为欧阳家的人，已经知道你父亲是守孝道的人。我当初嫁来时，你父亲服母丧三年期满刚一年。每年祭祀，就一定流着眼泪说：“人死后祭祀再丰厚，也比不上在他生前尽微薄的奉养啊。”有时进用酒食，就又流泪说：“从前家用常常不足，现在有余了，可是想弥补却来不及了！”我起初看到一两次这种情况，还以为是他刚除丧服，余哀未尽，才这样罢了。不久之后见他常常这样，一直到他去世，未尝不是这样。
你父亲为官清廉，乐于助人，又爱结交朋友；他的薪俸虽微薄，却不求节余。所以他去世后，没有留下一间房屋、一块田地，我依靠什么来维持生活呢？
你的父亲做官的时候，经常在夜里挑灯处理文书，多次停下来叹息。我问他，就说：“这是一个该判死刑的案件，我想为他找一条活下来的理由却找不到。”我说：“犯了死罪的人也可以活命吗？”他说：“为他找一条活下来的理由，即使找不到，那么被判死刑的人和我都没有遗憾了。”他回头看奶娘抱你站在旁边，就指着你叹息说：“算命的人说我的寿命将在戌年终结，假使他的话是真的，我就来不及看到儿子长大有所成就了，将来应当把我的话告诉他。”他平常教育其他的晚辈，常用这些话。我听得很熟了，所以能详细说出来。唉！赡养长辈不一定要丰厚，关键是尽孝道；做官不必追求丰厚的利禄，关键是自己要有仁爱之心。我不能教导你，这些都是你父亲的志向啊。
9．下列对文中加点字的理解或推断，正确的一项是（2分） ( )
A.成语“满载而归”中“归”的意思为“返回，回去”，由此推断文中“吾之始归也”的“归”也是这个意思。
B.“昔常不足，而今有余”中的“而”与“佣者笑而应曰”（《陈涉世家》）的“而”的用法和意思相同。C.在古汉语中，“使”字解释丰富，文中“卜者谓我在戌将死，使其言然”与“不宜偏私，使内外异法也”（《颔联
颈联和尾联
运用了 ①拟人 的修辞手法，展现了一幅
塞外草原② 清新明丽 （特点）的景象，表达了诗人对草原风光的喜爱。
颈联中“休南牧”“在北门”洋溢着诗人③对唐军强大的戍守力量感到自豪 的情感；尾联“喜”“闲”直接表达了诗人④ 对暂无战事的欣喜以及对和平的向往 的情感。
出师表》）两句中的“使”字意思不同。
D.“是以夫养不必丰，要于孝”中的“以”与“是以先帝简拔以遗陛下”（《出师表》）的“以”的用法和意思不同。
9．C（A．“吾之始归也”的“归”意为“出嫁”。B．“而今有余”的“而”表转折；“拥者笑而应曰”的“而”表修饰。C．“使其言然”的“使”意为“假使”；“使内外异法也”的“使”意为“让、致使”。D.意思相同，都表原因。）
10．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（2分） ( )
A.其平居教他子弟／常以此语吾／耳熟焉故／能详也。
B.其平居／教他子弟常／以此语吾／耳熟焉故能详也。
C.其平居教他子弟／常以此语／吾耳熟焉／故能详也。
D.其平居教／他子弟常以此语／吾耳熟／焉故能详也。
10．C（他平常教育其他的晚辈，常用这些话。我听得很熟了，所以能详细说出来。）
11．用现代汉语翻译下列句子。（3分）
故其亡也，无一瓦之覆、一垄之植，吾何恃而生邪？
11．所以他去世后，没有留下一间房屋、一块田地，我依靠什么来维持生活呢？（一瓦之覆、一垄之植、恃各1分）
12．“承先父遗泽，育子以征途”，欧阳修的父亲身上所具备的精神品德有哪些可贵之处，可以传于后代，帮助后世子孙为人处世、修身立德，请结合文章内容具体分析。（5分）
12．①孝顺父母，母亲丧期刚过一年，岁时祭祀仍涕泣感念，且这种追思与愧疚之情终身未变。②为官清廉、乐善好施，尽管俸禄微薄，却不积蓄钱财，去世时家中无余财。③心存仁厚，处理死狱时尽力为将死者求生，虽未成功却也让死者与自己无憾。（答出一点得2分，答出两点得3分，答出三点得5分）
（二）非文学作品阅读（8分）
寒潮来临，某中学团委召开了冬季例会，分享了以下材料。请阅读下面的文字，完成13～15题。
材料一：
寒潮是指高纬度的冷空气大规模地向中、低纬度侵袭，造成剧烈降温的天气活动。根据中国冷空气等级国家标准（GB／T20484-2017）规定，使某地日最低气温24小时内降温幅度大于或等于8℃，或48小时内降温幅度大于或等于10℃，或72小时内降温幅度大于或等于12℃，而且使该地日最低气温≤4℃的冷空气活动称之为寒潮。
（节选自《寒潮真相：冷空气下的错位与影响》，2024年12月24日）
材料二：
在气候变暖的背景下，影响我国的寒潮次数总体确实呈现减少趋势。从1951年至2020年的气象大数据看，20世纪60年代寒潮年均次数7.6次，2011年至2020年年均次数已经不足5次。相应的，冬季偏暖的“暖冬”出现的频率越来越高，所以人们常有“这个冬天不太冷”的感觉，从而放松了对冬季防寒的准备。
暖冬出现概率的显著增加，反而会令冬季的寒潮影响力更凶猛。在暖冬时，整个冬季的平均气温高于平时年份，我国北方可能达到20℃，南方甚至可能超过30℃。“升得高跌得重”，一旦强寒潮来临，气温将出现断崖式下跌。
（节选自张永宁《全球变暖背景下，冬季防寒更不可放松》，2023年12月18日）
材料三：
最近，其他城市关于“穿上校服变法式小面包”的话题，成了网络上的热点，有当地学生在网上发布视频表示，学校要求必须把校服穿在外面，结果穿成了“法式小面包”。不少网友在评论区表示，“我们高中就有这种规定”“虽然视频夸张化了，但规定是真实的”。
事实上，站在校园管理的角度上来说，孩子们日常穿着校服，既可以展现学生的整体风貌，培养学生集体观念与合作意识，还可以培养学生的平等意识，减少学生之间的攀比。因此，在日常天气下，很多学校会明确要求，学生在校期间应穿着应季校服。
在记者的调查中，家长们也认可这一点，家有高中生的王女士说：“中学生个性化需求强，如果不要求穿校服，真的会有些奇奇怪怪的穿搭。”
当然，极端低温的情况下，还是棉服、羽绒服更保暖一些。
记者了解到，长沙部分学校的冬季校服为羽绒服，但也有一些学校冬季校服不是羽绒服。那么，这些没有羽绒校服的学生，都是怎么保暖的呢？
一位初中学生的家长说：“我让孩子在校服外面套上自己买的长款羽绒服，有需要的话把羽绒服脱掉。上周接娃放学时，我看到有人在校服外面套了羽绒服。”
材料四：
根据区气象局低温冰冻天气工作告知函，21至23日天气严寒，日最低气温大部分-6至-4℃，山区-9至-7℃。极端最低气温将出现在22日早晨，平原地区-7至-5℃，山区-10至-8℃。请各校做好冰冻天气防范应对工作。1．密切关注天气预警。分析研判低温雨雪冰冻天气可能给本校带来的危害，及时采取科学的应对措施，严防发生安全事故。
2．关注校内安全。建议早上暂停或少拖地，尤其是走廊、楼梯、过道等处，防止结冰，避免学生发生意外，寄宿制学校要做好冰冻天气的后勤保障服务工作。
3．加强校园安全管理。冰冻天气要加强值日管理，增加巡查次数，对出现的问题及时处理。
4．加强传染性疾病防控工作。气温突变容易引发传染性疾病，要提醒学生注意防寒保暖，适时开启教室空调并做好通风。发现传染病或疑似传染病病人时，按照相关要求及时上报，并落实相关措施。
（节选自某教体局通知，2023年12月20日）
13．下列对以上材料的理解和判断，正确的一项是（2分） ( )
A.寒潮是高纬度冷空气向中、低纬度侵袭，只要造成降温就是寒潮，比如某地日最低气温24小时内降温幅度达到6℃，就属于寒潮。
B．从1951年至2020年，寒潮次数呈现出极为明显且持续稳定的逐年递减态势，这直接致使冬季气温持续攀升，变得越来越暖和。
C.各学校的校服配备情况存在差异，有些学校为学生配备的冬季校服是保暖性能较好的羽绒服，但也有部分学校的冬季校服并非羽绒服材质。
D.在日常的天气状况下，全国各地所有的学校都严格要求学生穿着统一的冬季校服，绝对不允许学生在任何情况下穿着自己的外套，以此来保证学校整体的着装规范和视觉上的整齐划一。
13．C（A．根据材料一，A选项不符合材料定义。B．“逐年递减态势”错误，文中说“总体呈减少趋势”，并非逐年递减；“这直接致使冬季气温持续攀升，变得越来越暖和”于文无据。D.说法绝对，文中只是说“在日常天气下，很多学校会明确要求，学生在校期间应穿着应季校服”。）
14．下列对材料的理解和判断，不正确的一项是（2分） ( )
A.材料一运用了列数字的说明方法来界定寒潮。
B.材料二暖冬时期气温通常较高，寒潮来袭时，气温下跌不明显，因此暖冬会削弱寒潮影响力。
C.材料三中由于学校要求穿校服，一些没有羽绒校服的学生为了保暖，会在校服外面套上自己的长款羽绒服，并且这种做法得到了家长的认可和效仿。
D.材料四《通知》是为了提示寒潮来临时学校需做好冰冻天气防范、校园安全管理与疾病防控等应对工作。
14．B（“气温下跌不明显，因此暖冬会削弱寒潮影响力”错误，与原文“暖冬出现概率的显著增加，反而会令冬季的寒潮影响力更凶猛”“升得高跌得重”相悖。）
15．小郡打算向校长提出“寒冬可以不穿校服”的建议。请你结合上述材料帮他（她）写一封建议书，120字左右。（只写正文即可）（4分）
建议书
尊敬的校长：
您好！冬季来临，气温骤降，我们希望能够得到更加灵活的校服穿着安排。当前，学校配备的校服在寒冬季节显得较为单薄，难以抵御严寒，影响同学们的身体健康。因此，我们建议在寒冬季节允许同学们不穿校服，改为厚实的衣物来保暖。希望学校能够为同学们提供更加人性化的穿着安排。（点明背景1分，提出具体可行的建议2分，结尾提出“希望”1分）
小郡
xx年xx月xX日
（三）文学作品阅读（16分）
阅读下面的文字，完成16～19题。
一只破碗
刘华
①酒店典礼大厅布置得浪漫典雅。音乐奏响，我和丈夫牵手踏上婚礼主礼台。妈妈手捧着一个灰黑的木匣子，小心翼翼地走到台上。她郑重其事地把木匣子作为新婚礼物送给我。我留意到木匣子老旧而残破，四个角上雕刻着古老的纹饰。这个木匣子我还有印象，儿时曾在妈妈的木箱里见过。当时我打开木匣子，看到里面有一个碗。妈妈发现后，斥责了我一顿，从此锁上了箱子。
②木匣子灰黑灰黑的，混在一大堆礼物中毫不起眼。婚礼后就忙得昏天黑地的，这个木匣子被我忘在脑后。
③周末，我去看望父母。爸爸在阳台为他的花儿剪枝，妈妈在厨房忙着晚餐，我坐在客厅看电视。电视里正播放一档很著名的鉴宝节目，一只略显残缺的碗最后被某专家认定为宋朝遗物。当他将碗的市场参考价报出时，全场轰动，碗的主人更是激动得泪流满面。
④我看着电视中的那只碗，突然想到妈妈送的木匣子里装的就是这种碗，我激动起来，忙把爸爸拉到电视机前：“爸，我们家也有一只这样的老古董。”爸爸扶着眼镜盯着电视看了好一会，又再三确认电子提示板上的标价，连忙抓过遥控器换频道。他压低声音告诫我：“千万别告诉你妈妈。”我感到很奇怪。爸爸说：“那只碗早被你妈妈打烂了。”我心里一惊：“怎么打烂了？妈妈明明把碗作为结婚礼物送给我了，就在我家。”
⑤爸爸叹息一声，说：“打烂就打烂了，你千万别在你妈妈面前提这事。那只碗是你外婆给她的陪嫁，据说是传了很多代的传家宝。当初你妈妈打烂那只碗时难受了好久……”
⑥那只用传统手工艺箍起来的碗，虽然有裂痕，可此刻正静静地躺在我家的柜子里，尽管价值打了折扣，可毕竟是祖传宝贝呀！
⑦几个月后，爸妈要搬入新居。帮他们整理物品时，我翻出了当时妈妈装古董碗的木箱。这个箱子顶端有一把铜锁。我打开铜锁，木箱里存放着很多旧物件：妈妈年轻时的照片、爸爸写回家的信件、哥哥掉落的牙齿、我儿时的背带……
⑧我既小心又激动地翻找着，妈妈进来了，说：“你在做什么呀？”我开玩笑地说：“找宝贝！说不定咱们家还藏着什么古董花瓶啊、古董玉佩啊之类呢。”妈妈愣了一下，笑了：“我们是普通人家，哪有什么古董呀，就是送你的结婚礼物也不过是一只普普通通的土碗。”
⑨“什么？那只碗不是老祖宗传下来的宝贝吗？”妈妈淡淡地说：“原来是有一只老祖宗传下来的碗，可早就被我卖掉了……”“卖掉了？什么时候的事？”我大吃一惊，“卖了多少钱？”“几千元吧。”妈妈笑了。
⑩“几千元？你知道它现在的价格吗？”我虽然答应过爸爸不提碗的事，可还是忍不住把从鉴宝节目里看到的专家标价说了出来。“妈，”我说，“说不定电视上的那只碗就是你当初卖出的那只，按现在的标价，那可是我们一家人挣几辈子也挣不来的呀！你被骗了。”
⑪“20年前卖了，”妈妈抚摸着老旧的木箱，淡淡地说，“20年前的冬天，你爸检查出脑袋里长了瘤子，需要马上做手术。可我和你爸的工资除了养活你哥和你外，还要定期给爷爷奶奶寄生活费，哪有钱做手术！亲朋好友都借遍了，也凑不齐那一大笔手术费。我愁得整宿睡不着，想起了那只祖传的碗，就找到做古董收藏的人把那只碗卖了。然后，我带着你爸去北京做手术。你看，他到现在都健健康康的……后来你哥上大学的费用、你学小提琴的费用，花的都是卖碗的钱……一只祖上传下来的碗，不但给了我一个三代同堂的美满家庭，一个相伴至今的好丈夫，还有一双健康成长的儿女，我觉得那只碗卖得太值了！”
⑫我沉默了一会儿，又问：“爸爸说你把祖传的碗打烂是怎么回事？”
⑬妈妈笑起来：“千万别告诉你爸！你爸脾气倔，他不想加重家庭负担，也舍不得让我受苦。当年他得知自己长了瘤子后，一直不肯去做手术，说不用浪费钱，能为老人孩子省点儿就省点儿。无奈之下，我告诉他，在海外的叔叔借了一笔钱给我们……”说
到这里，妈妈得意地笑了。之后，妈妈找了一只相似的土碗回来，打烂之后告知爸爸传家宝不小心打烂了。爸爸安慰了妈妈好久，从此不敢提起这个碗。妈妈请匠人把打烂的那只土碗箍起来，装在原来的木匣子里。“千万别告诉你爸！要是他知道因为自己的病让我卖了代代相传的宝贝，一定会难过的。”她叮嘱我，“孩子，妈妈把它送给你做新婚礼物，是想要留个念想-碗是不是古董不重要，你们小夫妻相互扶持、携手共度一生才是最重要的。”
⑭回到家中，我找出那只碗，久久端详着。这只碗承载了太多太多。面对着它，我第一次懂得了有价与无价的区别。
⑮我小心翼翼地把碗收起来。我想，等我也有了孩子，在孩子结婚那天，我把这只碗作为礼物送给他（她），还要告诉他（她）关于这只碗和它背后的故事，让他（她）把这只碗和这段故事一代代传下去……
（节选自《知识文库》，有删改）
16．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是（4分） ( )
A.小说采用倒叙手法，先写婚礼上妈妈送木匣子，再通过回忆与后续情节展开，使故事充满悬念，吸引读者。
B.文中对鉴宝节目中碗的价格的描述，起到了推动情节发展的作用，引发了“我”对自家碗价值的探究。
C.爸爸得知自己患病后拒绝手术，是出于对家庭经济状况的考虑，不想给家人增添负担，体现了他的家庭责任感。
D.文中对婚礼大厅的描写意在强调“我”婚礼的奢华，与后文“破碗”的平凡形成鲜明对比，突出了物质财务的差异。
E.小说结尾“我”决定将碗继续传承下去，表明“我”已经深刻理解了碗所蕴含的家庭情感与精神价值高于其物质价值，既呼应了开头，又深化了主题。
16．AD（评分参考：全选对得4分；任选对一处得2分；全选错、选择三处及以上得0分。）
17．阅读全文，请从“碗”和““我”的心理”的角度梳理文章内容。（2分）
碗
被装在木匣里，旧且有裂痕
被认为是古董，后知被“打烂”。
②②因家庭变故被卖掉（每空1分）
被“我”珍视待传承
“我”的心理
①不在意、忽视
震惊、意外
触动
敬重
18．请从描写的角度赏析第①段画线句。（4分）
妈妈手捧着一个灰黑的木匣子，小心翼翼地走到台上。她郑重其事地把木匣子作为新婚礼物送给我。
18．动作、神态描写，（1分）“手捧着”“小心翼翼地走”“郑重其事地送”，（1分）这些动作和神态生动形象地表现出妈妈对这个木匣子的珍视，也为后文揭示碗的故事以及它在家庭中的地位埋下伏笔。（2分）
如何理解文中“面对着它，我第一次懂得了有价与无价的区别”这句话？请结合文章主旨和实际生活经验，谈谈你对“有价”和“无价”的认识。（6分）
19．①“有价”指的是祖传的碗是老古董，价值昂贵，但是再贵重都是可以用具体的数字来标价的。②“无价”指的是亲人的健康、孩子们的成长和前途都是不能用金钱来衡量的，是人世间最宝贵的财富。③“有价与无价的区别”体现了作者对物质价值和情感价值的深刻理解，也反映了作者对家庭、亲情和爱情的珍视。（每点2分）
（四）名著阅读（8分）
读名著，如与圣贤对话，能明得失、知兴替，悟为人处世与修身养性之法，于字里行间厚植文化根脉，使心灵受滋养，让文化之光长燃。请你阅读下面的材料，完成20～21题。
材料一：
那母大虫到洞口，把后半截身躯坐将入去。A在窝内看得仔细，把刀朝母大虫尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母大虫。A恰待要赶，只见就树边忽地跳出一只吊睛白额虎来。那大虫望他势猛一扑，那人不慌不忙，手起一刀，正中那大虫颔下。A 一时间杀了子母四虎，还又到虎窝边，收拾亲娘及剩的骨殖，把布衫包裹了，直到泗州大圣庵后掘土坑葬了，大哭了一场。
（节选自《水浒传》，有删改）
材料二：
现在，他受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。他既然失去了最宝贵的东西一战斗的能力，为什么还要活着呢？……他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢？朝心口打一枪，一切难题都解决了！以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。谁能责备一个不愿意作绝望呻吟的战士呢？他的手在口袋里摸着勃朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：“谁能想到你会有今天哪？”
（节选自《钢铁是怎样炼成的》，有删改）
材料三：
红房子里白昼将尽。时候已是四点过后，暗沉沉的下午正转为凄凉的黄昏。我听见雨点仍不停地敲打着楼梯的窗户，狂风在门厅后面的树丛中怒号。我渐渐地冷得像块石头，勇气也烟消云散。往常那种屈辱感，那种缺乏自信、孤独沮丧的情绪，浇灭了我将消未消的怒火。
（节选自《简·爱》，有删改）
20．下列关于名著的表述，不正确的一项是（2分） ( )
A.材料一中的A是武松，这个片段体现出了他的仗义以及嗜杀残忍。
B.材料二中的保尔受了重伤，失去了战斗能力，永远没有归队的希望了。他不知往后该如何生活，身陷绝望，因此产生了自杀的念头。
C.材料三中提到的“红房子”是简·爱舅父里德先生去世时的地方，里边还安放着舅父的遗像，平时一般没人居住。对于红房子，年幼的简·爱充满了恐惧和抵触的情绪。
D.《水浒传》是元末明初施耐庵所写的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。他笔下的水浒英雄如李逵、宋江、卢俊义的结局都比较悲惨。
20．A（A是李逵，这段文字讲的是李逵在沂岭杀四虎的情节，展现了他的勇猛和孝心。）
21．“逆行者”，不被世俗的洪流裹挟，不惧未知的艰难险阻，凭借着内心深处对正义、真理或理想的执着坚守，逆着困境的风向，在黑暗中探寻光明。在名著里，就有不少“逆行者”的形象。请你从以下人物中任选一位，结合主题和背景说一说他（她）成为“逆行者”的原因。（6分）
A.林冲（《水浒传》）
B.简·爱（《简·爱》）
C.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
21．（示例一）林冲：①北宋末年政治腐朽，官场黑暗，法律和秩序遭到严重破坏，正义难以伸张。②林冲身为八十万禁军教头，本有安稳生活，却因妻子被高衙内觊觎，被高俅设计陷害，刺配沧州后仍遭追杀，生活陷入绝境。③林冲忍辱负重、坚毅勇敢。在经历一系列迫害后，林冲风雪山神庙，怒杀仇人，逆着黑暗世道，毅然反抗，投奔梁山，体现了其在困境中对正义的执着坚守，从委曲求全走向抗争命运的转变。
（示例二）简·爱：①19世纪英国男尊女卑观念根深蒂固，女性在经济、社会和家庭中处于从属地位，教育和职业机会受限。②父母早亡，寄人篱下受尽舅妈一家的欺辱，在洛伍德寄宿学校也遭受苛刻对待。③但她追求独立、平等与自由，从未屈服于命运安排。在舅母家、寄宿学校，面对种种不公和压迫，她都勇敢反抗，如在学校对校长的惩罚表示不满并据理力争。她追求与男性平等的地位和独立的人格，不被世俗观念束缚，逆着社会对女性的偏见，成为“逆行者”。
（示例三）保尔·柯察金：①社会动荡不安，战争频繁，经济崩溃，人民生活困苦。②保尔出身贫寒，早年丧父，在学校受神父歧视，打工备受凌辱，后来在战场上多次负伤，修路时也遭遇艰难困苦，几乎危及生命。③保尔具有坚定的革命意志、顽强的拼搏精神和崇高的理想信念。他逆着个人的悲惨命运和社会的重重磨难，为了解放全人类、实现共产主义理想，在枪林弹雨中冲锋陷阵，在建设工地奋力拼搏，毫不退缩地与命运抗争，展现出钢铁般的意志，以无畏的勇气和坚定的决心在黑暗的时代中为光明的未来不懈奋斗。
（评分参考：人物1分，结合主题和背景2分，原因3分）
三、写作（共50分）
22．阅读下面的文字，根据要求写作。（50分）
校园的围墙圈起了一方青春的天地，却也似围困了年少的灵动与鲜活。课桌上摞起的书本，恰似岁月的积尘，掩埋了最初的热情；红与蓝交织的校服，在操场与教室之间穿梭如流，模糊了日夜的边界；试卷如雪片纷飞，分数的潮汐起起落落，拍打着心岸，却卷不起新的浪花。初中生活仿若陷入了一场无声的默剧，情节单调，角色疲惫。
事实上单调早已以不同的姿态强势介入我们的生活，比如重复的三餐和两点一线的通勤。在部分人看来，这是一种流水线式的机械生活，但葡萄牙诗人佩索阿认为，生活的本质是单调的，而聪明人懂得如何从单调中发现变化，发现每一天的独特之处。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你初中阶段的生活和学习体验，写一篇文章，自选角度，自主立意。
要求：①题目自拟；②不少于600字；③文章中不得出现真实的校名、人名。