北师大版 (2013)三年级下册第二十九课 拒绝做小网虫教案及反思

这是一份北师大版 (2013)三年级下册第二十九课 拒绝做小网虫教案及反思，共12页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学延伸，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一年级学生正处于身心快速发展的时期，对周围世界充满好奇，具有较强的探索欲。在认知能力方面，他们以直观形象思维为主，注意力难以长时间集中，对抽象概念的理解较为困难。例如，在认识数字时，需要借助具体的实物或图片才能理解其含义。在这个阶段，学生开始逐渐适应学校的学习生活，但尚未形成稳定的学习习惯和自我管理能力。
在网络接触方面，随着现代科技的发展，一年级学生或多或少都有接触网络的机会。一些学生可能会被网络上丰富的动画、游戏等内容所吸引。然而，他们缺乏对网络利弊的正确认识，难以判断网络信息的好坏，也不具备较强的自我控制能力。比如，有些学生可能会在观看动画片或玩游戏时，难以控制时间，影响正常的学习和生活。
同时，一年级学生的情绪表达较为直接和简单，当被限制上网时，可能会出现生气、哭闹等情绪反应。他们在人际交往中，更倾向于以自我为中心，在与他人讨论网络相关话题时，可能不太善于倾听他人意见，需要教师引导学会分享和交流。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
1.学生能够初步了解网络的常见用途，如学习知识、观看节目、与他人沟通等，同时知晓过度沉迷网络可能带来的危害，包括对身体、学习和社交方面的影响。
2.学会一些简单有效的拒绝沉迷网络的方法，如制定上网时间计划、选择有益的网络内容等，并能在日常生活中尝试运用。
（二）过程与方法目标
1.通过生动有趣的动画演示、故事讲述、小组讨论和互动游戏等活动形式，培养学生的观察力、思考力和语言表达能力，帮助学生深入理解网络相关知识。
2.在情境模拟和角色扮演活动中，提高学生解决实际问题的能力，引导学生学会在面对网络诱惑时做出正确的选择。
（三）情感态度与价值观目标
1.引导学生树立正确的网络使用观念，认识到网络是一把双刃剑，既可以带来便利，也可能造成危害，培养学生对网络的理性态度。
2.增强学生的自我管理意识和自律能力，鼓励学生自觉控制上网时间，主动选择健康有益的网络内容，培养积极向上的生活方式。
三、教学重难点
（一）教学重点
1.以生动形象、通俗易懂的方式向一年级学生讲解网络的用途和沉迷网络的危害，让学生能够清晰地认识到过度上网对自身的负面影响。
2.教授学生简单实用的拒绝沉迷网络的方法，并引导学生理解这些方法的重要性和实际操作步骤。
（二）教学难点
1.考虑到一年级学生的认知水平和理解能力，如何将抽象的网络概念和复杂的网络危害转化为生动有趣、易于接受的内容，是教学的一大难点。
2.帮助学生将所学的拒绝沉迷网络的方法真正应用到实际生活中，克服网络诱惑，养成自律上网的习惯，需要长期的引导和强化，这也是教学的关键难点。
四、教学方法
1.直观演示法：运用色彩鲜艳的图片、有趣的动画视频、简单的实物展示等直观手段，向学生展示网络的相关知识和沉迷网络的危害，让学生更直观地理解教学内容。
2.故事教学法：讲述富有教育意义的网络主题故事，通过故事中的角色经历，引导学生思考和讨论网络使用的正确方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的上网经历和感受，引导学生在交流中相互学习，培养学生的合作意识和语言表达能力。
4.情境模拟法：创设贴近学生生活的网络使用情境，让学生在模拟情境中扮演角色，亲身体验面对网络诱惑时的心理和行为，从而提高学生解决实际问题的能力。
5.游戏教学法：设计与拒绝沉迷网络相关的游戏活动，如上网时间管理游戏、网络知识问答游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习网络知识和自我管理方法。
五、教学准备
1.制作精美的多媒体课件，包含有趣的动画、生动的图片、简短的视频等，内容涵盖网络的用途、沉迷网络的危害以及拒绝沉迷网络的方法等方面。
2.准备与网络相关的实物或模型，如手机、平板电脑、路由器等，让学生直观认识网络设备。
3.为每个学生准备一份简单的学习资料，包括网络知识卡片、上网时间记录表、拒绝沉迷网络小妙招手册等。
4.准备游戏道具，如卡片、小贴纸、小奖品（如卡通印章、小玩具等），用于课堂互动和奖励。
5.布置教室，营造轻松愉快的教学氛围，可在教室周围张贴一些与网络健康使用相关的海报或图片。
六、教学过程
（一）趣味导入
1.教师拿着手机走进教室，向学生展示手机，并提问：“小朋友们，看看老师手里拿的是什么呀？”引导学生回答“手机”。
2.教师接着问：“那你们知道手机可以用来做什么吗？”鼓励学生积极举手发言，如“可以打电话”“可以看动画片”“可以玩游戏”等。对于学生的回答，教师给予肯定和回应，如“你说得对，手机可以打电话，方便我们和远方的亲人朋友联系。”“哇，你还知道可以看动画片，真聪明。”
3.教师总结：“小朋友们说得都很棒，手机是我们生活中的好帮手，通过它我们可以做很多有趣的事情，这都是因为手机可以连接网络。那网络到底是什么呢？它又有哪些神奇的本领呢？今天，我们就一起来探索一下，不过呀，我们可不能让自己变成小网虫哦。”（板书课题：拒绝做小网虫）
（二）认识网络
1.网络的神奇用途
教师播放一段有趣的动画视频，展示网络在生活中的各种应用场景，如小朋友通过网络学习英语单词、观看科普视频了解动物习性、和远方的小伙伴视频通话分享趣事、在网上购买心仪的玩具等。
视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，在视频里，你们看到网络都帮大家做了哪些事情呀？”邀请学生回答，教师适时引导和补充，如“对啦，网络可以帮助我们学习新知识，就像视频里的小朋友跟着网上的老师学英语单词，这样可以让我们变得更聪明。”“还有呢，网络能让我们和远方的朋友面对面聊天，分享生活中的快乐，是不是很神奇？”
教师利用图片展示一些网络学习平台、视频网站、购物软件等的界面，简单介绍它们的功能，让学生对网络的用途有更直观的认识。例如，指着学习平台的图片说：“看，这个就是学习平台，上面有很多有趣的课程，我们可以在这里学到好多学校里学不到的知识哦。”
2.认识网络设备
教师拿出手机、平板电脑、路由器等实物，向学生展示并介绍：“小朋友们，这些就是我们常用的上网设备。手机和平板电脑可以让我们随时随地连接网络，做很多有趣的事情。而这个路由器呢，就像一个信号小卫士，它能把网络信号传递到家里的各个角落，让我们的设备都能上网。”
邀请几位学生上台，近距离观察这些设备，并让他们说一说自己在家里使用过哪些设备上网，感受是怎样的。对于学生的分享，教师给予回应，如“你用过平板电脑上网呀，是不是感觉很方便？可以想看什么就看什么。”
（三）网络的诱惑与危害
1.故事讲述
教师讲述故事：“有个小朋友叫明明，他特别喜欢玩网络游戏。每天放学回家，他就迫不及待地打开电脑玩游戏，连作业都不做。晚上也不睡觉，一直玩到很晚。慢慢地，明明的眼睛变得越来越模糊，看东西都不清楚了。而且，因为他总是玩游戏，不跟小伙伴们一起玩，小伙伴们都不愿意和他做朋友了。在学校里，他的学习成绩也越来越差，老师和爸爸妈妈都很担心他。”
故事讲完后，教师提问：“小朋友们，明明变成这样，是因为什么呀？”引导学生回答是因为沉迷网络。教师接着问：“那沉迷网络都给明明带来了哪些不好的影响呢？”鼓励学生从故事中寻找答案，如“眼睛模糊”“没朋友”“成绩差”等。教师对学生的回答进行总结和强调，让学生明白沉迷网络对身体、学习和社交都会造成危害。
2.图片展示与讨论
教师展示一些图片，如小朋友戴着厚厚的眼镜、无精打采地趴在课桌上、孤独地坐在角落里等，对应故事中明明的遭遇，进一步强化学生对沉迷网络危害的认识。
组织学生进行小组讨论：“小朋友们，在你们身边，有没有像明明这样因为沉迷网络而出现不好情况的呢？”每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。教师对各小组的分享进行点评，如“你们小组观察得很仔细，确实有些小朋友因为长时间上网，身体变得不好了。”同时，引导学生思考如何避免这些情况发生。
（四）拒绝做小网虫的方法
1.制定上网时间计划
教师：“小朋友们，为了不变成小网虫，我们要学会给自己制定上网时间计划。就像我们每天要按时吃饭、睡觉一样，上网也要有固定的时间。”教师展示一份简单的上网时间计划表，上面标明了周一到周日每天可以上网的时间段和时长，如“周一到周五晚上78点可以看30分钟动画片”“周六下午23点可以玩20分钟学习类游戏”等。
教师讲解制定计划的方法：“首先，我们要根据自己的学习和生活安排，确定每天可以上网的时间。然后，把上网时间分配到不同的活动上，比如看动画片、学习、玩游戏等。在上网的时候，要严格按照计划执行哦。”
让学生拿出学习资料中的上网时间记录表，尝试自己制定一个简单的上网时间计划。教师巡视各小组，给予指导和帮助，如“你可以先想想每天做完作业后有多少时间可以上网，然后再分配给不同的活动。”
邀请几位学生分享自己制定的计划，教师给予肯定和建议，如“你制定的计划很不错，时间安排得很合理，要是再加上一些休息眼睛的时间就更好啦。”
2.选择有益的网络内容
教师：“除了要控制上网时间，我们还要学会选择有益的网络内容。网络上有很多东西，有些可以让我们变得更聪明、更快乐，有些却可能对我们不好。”教师展示一些网络内容的图片，包括学习类的动画、有趣的科普视频、暴力游戏画面、不良广告等，引导学生辨别哪些是有益的，哪些是有害的。
教师提问：“小朋友们，你们觉得哪些图片里的内容是对我们有帮助的呀？”鼓励学生发表自己的看法，教师对学生的回答进行引导和总结，如“对啦，学习类的动画和科普视频可以让我们学到知识，是有益的。而暴力游戏和不良广告可能会影响我们的身心健康，我们要远离它们。”
组织小组讨论：“在上网的时候，我们怎么才能找到有益的内容呢？”每个小组讨论后，推选一名代表发言。教师对各小组的发言进行总结，如“我们可以让爸爸妈妈帮忙下载一些学习类的软件，也可以在老师推荐的网站上看有趣的视频。”
3.培养其他兴趣爱好
教师：“小朋友们，当我们觉得无聊，想要上网的时候，还可以做一些其他有趣的事情，培养自己的兴趣爱好。比如画画、读书、跳绳、和小伙伴一起做游戏等。这些活动不仅能让我们开心，还能让我们学到很多新本领。”
教师展示一些小朋友画画、读书、跳绳的图片，激发学生的兴趣。邀请学生分享自己平时喜欢做的事情，教师给予回应，如“你喜欢画画呀，画画可以把你心里想的东西都画出来，真不错。以后当你想上网的时候，就可以拿起画笔，画一幅美丽的画。”
鼓励学生在课后尝试更多不同的活动，找到自己真正感兴趣的事情，减少对网络的依赖。
（五）情境模拟与角色扮演
1.情境设置
教师设置以下几个情境，写在卡片上：
情境一：周六下午，爸爸妈妈都出门了，小明做完作业后，觉得很无聊，他看到电脑就在旁边，很想玩游戏，这个时候他该怎么做呢？
情境二：小红在网上看到一个很有趣的动画片，但是已经到了她制定的上网时间结束的时候了，她很舍不得关掉，她应该怎么办？
情境三：小军在上网学习的时候，突然弹出一个游戏广告，看起来很好玩，他有点心动，他该怎么选择？
2.小组角色扮演
将学生分成小组，每组抽取一个情境卡片，然后小组成员进行角色扮演。一名学生扮演情境中的主角，其他学生扮演家长、朋友或自己内心的声音，帮助主角做出正确的选择。
教师巡视各小组，观察学生的表演情况，适时给予指导和提示，如“你可以提醒他想想之前制定的上网计划哦。”“你可以用鼓励的语气告诉他，拒绝游戏诱惑，选择有益的事情做。”
3.展示与讨论
每个小组推选一组代表上台进行展示，其他小组认真观看。表演结束后，教师引导学生进行讨论：“小朋友们，你们觉得他们表演得怎么样？主角最后做出的选择对吗？如果是你，你还会怎么做呢？”邀请学生发言，分享自己的想法。
教师对各小组的表演和学生的讨论进行总结，强调在面对网络诱惑时，要冷静思考，运用所学的拒绝沉迷网络的方法，做出正确的选择。对表演出色的小组给予表扬和奖励，如小贴纸、卡通印章等。
（六）课堂总结与回顾
1.知识回顾
教师：“小朋友们，今天我们一起学习了很多关于网络的知识，谁能来说说网络都有哪些用途呀？”邀请学生回答，回顾网络在学习、娱乐、社交等方面的作用。
教师接着问：“那沉迷网络会给我们带来什么危害呢？”引导学生回忆对身体、学习和社交的不良影响。
教师再问：“我们都学了哪些拒绝做小网虫的方法呢？”让学生说出制定上网时间计划、选择有益网络内容、培养其他兴趣爱好等方法。
2.总结与鼓励
教师对学生的回答进行总结和补充：“小朋友们说得都非常好，网络就像一把神奇的钥匙，能打开很多有趣的大门，但如果我们使用不当，也会带来一些不好的后果。所以，我们要学会正确使用网络，控制上网时间，选择有益的内容，多做一些其他有趣的事情。老师相信，每个小朋友都能做到，不会变成小网虫。”
布置课后小任务：让学生回家后，和爸爸妈妈一起讨论上网时间计划，并按照计划执行。同时，记录自己一周内上网的情况，包括上网时间、做了什么、有没有遵守计划等，下次上课时和同学们分享。
七、教学延伸
1.在教室设置“网络健康小卫士”宣传栏，定期展示学生的上网时间计划执行情况、优秀的网络学习成果、有趣的兴趣爱好作品等，鼓励学生积极参与，养成健康上网的好习惯。
2.开展“拒绝做小网虫”主题活动周，组织一系列相关活动，如网络知识手抄报比赛、健康上网儿歌创编比赛等，进一步加深学生对网络健康使用的认识。
3.与家长保持密切沟通，通过家长会、家长群等方式，向家长宣传正确引导孩子使用网络的方法和重要性，建议家长以身作则，合理使用网络，为孩子树立良好的榜样。同时，定期了解学生在家中的上网情况，与教师共同关注学生的网络使用行为，帮助学生养成自律上网的习惯。
八、教学反思
通过本次教学，学生对网络的用途和沉迷网络的危害有了一定的认识，并初步掌握了一些拒绝沉迷网络的方法。在教学过程中，学生对动画、故事、游戏等活动形式表现出较高的兴趣，参与度较高。然而，由于一年级学生的认知和自我控制能力有限，部分学生在理解抽象概念和将所学方法应用到实际生活中可能存在困难。在今后的教学中，需要更加注重教学内容的形象化和具体化，增加实践活动的比重，加强对学生的个别指导，与家长紧密合作，共同帮助学生养成健康的网络使用习惯。同时，要持续关注学生在日常生活中的网络使用行为，及时给予引导和反馈，不断强化教学效果。