2025年中考生物知识整理 主题四　植物的生活课件PPT

这是一份2025年中考生物知识整理 主题四　植物的生活课件PPT，共42页。PPT课件主要包含了种皮和胚，完整的，胚根发育成根，分生区细胞分裂，伸长区细胞生长，成熟区，线粒体，分解有机物释放能量，充足的空气，受精卵等内容，欢迎下载使用。
二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气
1.(2024·西安模拟)小明为探究影响绿豆种子萌发的条件，将如图装置放在室温环境中，一段时间后，只有②中的种子萌发。有关叙述正确的是(　　)A.该实验说明绿豆种子萌发需要光B.①中种子不萌发，是因为温度不适宜C.②和③作为一组对照，变量是水分D.③中种子不萌发，是因为胚已死亡
2.(2024·新疆)黄豆种子萌发的过程如图所示。下列相关叙述正确的是(　　)A.不需要吸收水分B.②先突破种皮C.所需的营养与③无关D.①发育成④
3.(2024·菏泽二模)如图是玉米种子结构、叶芽结构、根尖结构模式图。相关叙述错误的是(　　)A.玉米种子萌发过程中⑥先突破种皮B.玉米种子结构中加碘变蓝的部分是②C.叶芽结构中的3将来发育成茎D.根尖吸收水分的主要区域是b和c
4.(2024·河南)孟德尔通过豌豆杂交实验，为我们揭示了遗传的奥秘。豌豆花的结构如图所示，下列叙述正确的是(　　)A.杂交时需将花粉涂在①上B.②是能够产生花粉的花药C.③能够发育成豌豆的种皮D.④能够发育成豌豆的种子
5.(2024·新县三模)学完“绿色植物的一生”后，小明在姥姥的院子里种了两株丝瓜，观察并记录其生长发育的过程。以下记录中的表述合理的是(　　)A.丝瓜种子萌发时胚轴最先突破种皮继续发育B.图中甲花不能结出丝瓜是因为花的结构中缺少雄蕊C.丝瓜从开花到结果必须经过传粉和受精D.丝瓜种子中的胚包括胚根、胚轴、胚乳和胚芽四部分
6.(2024·温江模拟)取甲、乙两个相同的量筒，各放入一段长势相近的植物枝条，摘除乙量筒中枝条的叶、甲量筒中枝条不做处理。然后分别注入10毫升清水，并加入等量油滴覆盖液面。将两装置放在阳光下，记录量筒液面的读数(结果如图)。下列分析不正确的是(　　)A.该实验的变量是枝条有无叶片B.甲量筒中液面下降比乙少C.甲减少的水分主要用于蒸腾作用D.该实验结果说明叶能进行蒸腾作用
7.(2024·广东一模)某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图(图一)和下表皮结构示意图(图二)，据此分析下列说法错误的是(　　)A.②是菠菜叶进行光合作用的主要部位B.⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户”C.⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体D.①和④表示表皮，是保护组织
8.(2024·沅江一模)为创建全国文明城市，我市加大了环境绿化、美化力度，部分街道、公园新移栽了一些树木，下面有关移栽的说法中，错误的是(　　)A.为提高移栽树木的成活率，最好在光照强的条件下移栽B.移栽时带一个较大的土坨，可以较好地保护幼根和根毛C.去掉部分枝叶后移栽，可避免树木因蒸腾作用过度失水D.若给移栽后的树木输入营养液，针头应插入其输导组织
9.(2023·湘潭)利用如图所示的实验装置来验证植物的呼吸作用，下列说法错误的是(　　)A.装置③应置于黑暗环境中B.通入空气①前应去除其中二氧化碳C.排出的气体②中，氧气含量高于①D.装置④中澄清的石灰水会变浑浊
10.(2023·东营)甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧。分析实验现象，能得出以下哪项结论？(　　)A.种子萌发消耗氧气B.种子萌发产生二氧化碳C.种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳D.种子萌发消耗氧气，产生水
11.(2023·赤峰)现代农业基地利用温室大棚进行蔬菜栽培，要提高北方地区冬季大棚蔬菜的产量，可采取的有效措施有(　　)①定期合理灌溉施肥　②适当延长光照时间　③提高氧气浓度　 ④维持大棚内高温环境　⑤增大大棚内昼夜温差　 ⑥定期增加大棚内二氧化碳浓度A.①②④⑥B.②③④⑤C.①②⑤⑥D.③④⑤⑥
12.(2024·阳信二模)分别于早晨、傍晚和深夜在同一株植物相同位置摘取形状、大小基本相同的三片叶子，用打孔器取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果最可能是(　　)A.早晨摘取的叶片蓝色最深B.傍晚摘取的叶片蓝色最深C.深夜摘取的叶片蓝色最深D.三片叶片蓝色深浅程度一致
13.(2024·历下二模)某生物小组通过绘制概念图理解绿色植物三大生理作用的关系(如图)。小组内同学针对概念图发表了不同的看法，其中分析错误的是(　　)A.甲同学认为过程Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用B.乙同学认为①是水，②是氧气C.丙同学认为Ⅱ过程主要是在⑥叶绿体中进行D.丁同学认为③条件应该是光照
14.(2024·李沧二模)如图是正常生长的农作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析错误的是(　　)A.白天和夜晚都能进行的生理活动是曲线ⅡB.适当延长光照时间，可增加b、c区域的面积C.若一天中a>b+c，则植物会积累有机物D.曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等
15.(2024·南昌一模)下列对图中各曲线的分析中，正确的是(　　)A.图甲表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10~20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用B.图乙是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳C.图丙表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加二氧化碳浓度有利于提高农作物产量D.图丁12时绿色植物在夏季晴天高温时光合作用强度减弱是因为气孔部分开放
16.(2024·滕州一模)如图是玉米植株置于一定条件下，24小时内光合作用和呼吸作用强度曲线及某兴趣小组绘制的4幅叶肉细胞内二氧化碳(用CO2表示)利用情况示意图(①、②表示细胞内两种能量转换器)，有关叙述正确的是(　)A.甲图中AB(不包括B点)段对应的是图四表示的过程B.从B点到E点(不包括B和E点)段对应的是图二表示的过程C.C点是一天中有机物积累最多的时刻D.B、E两点对应的是图三表示的过程
17.(2024·思明二模)选取新鲜、健壮的植物，从叶片上取下叶圆片①，烘干称重为x。将植物置于黑暗处2小时，从同一叶片上取下同等面积的叶圆片②，烘干称重为y。再将该植物置于适宜光照下2小时，重复操作得到叶圆片③，烘干称重为z。同等面积的叶圆片，经过2小时光合作用制造的有机物量是(　　)A.x+z-yB.x+z-2yC.z-yD.x-y
18.(2024·青州二模)仙人掌主要在夜间吸收二氧化碳(CO2)并贮存在细胞中，如图是仙人掌CO2吸收速率的日变化曲线。据图分析不正确的是(　　)A.仙人掌在2：00~4：00时不进行光合作用B.仙人掌在8：00~16：00时不进行呼吸作用C.仙人掌白天可利用夜间吸收的CO2进行光合作用D.仙人掌夜间吸收CO2有利于适应炎热干燥的环境
19.(2023·滨州)如图表示甲、乙两种植物的二氧化碳相对吸收量随光照强度变化的情况，相关分析正确的是(　　)A.随着光照强度不断增加，光合作用持续增强B.光合作用受光照强度和二氧化碳浓度的影响C.图中f点时，甲、乙两种植物光合作用的强度相等D.其他条件保持不变，若温度适度上升，a、b点位置会下移
20.(2024·湖北)番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素，营养价值高。某校生物兴趣小组利用劳动实践园地开展了栽培番茄的实践活动，活动任务如下：任务一：育苗(1)播种前先松土，是因为种子的萌发需要　　　 　　。番茄种子萌发时，最先突破种皮的结构是　　　　。 任务二：移栽(2)番茄苗移栽时应合理密植，保持行距50至80厘米，株距30至60厘米，这样做能保证番茄有效地进行　　　作用，提高单位面积产量。同学们选择在阴天傍晚进行移栽，目的是降低番茄的　　　　作用，提高移栽成活率。 
任务三：田间管理(3)随着番茄幼苗的生长，小组同学发现植株叶片发黄，经查阅资料后推测可能是由缺氮引起。同学们决定设计实验进行验证，实验中对番茄植株进行无土栽培，其中一组采用缺氮的营养液，另一组采用等量　　　营养液进行培养，其他条件均保持相同且适宜，一段时间后观察叶片是否变黄。 任务四：采摘后管理(4)夏季番茄收获后，为抑制细胞的呼吸作用，延长保鲜时间，同学们在储存番茄时应适当　　　(填“升高”或“降低”)温度。 
任务五：研后拓展(5)温室大棚可以满足反季节番茄的栽培。从有利于番茄生长的角度考虑，在设计并建造温室大棚时，可采取的措施有　　　　　　 　　　　(答出2条即可)。 
设置保温层、使用透光率高的覆盖材料(或设置通风口等)
21.(2024·成都)植物与人类关系密切。小蓉同学在学习绿色开花植物的生活方式和生活史的过程中，进行了“种植番茄”的实践活动，观察到番茄从“种子到种子”一生所经历的生长、发育和繁殖过程。图甲是番茄部分生殖器官结构示意图，图乙是番茄植株内物质运输示意图。回答下列问题：
(1)小蓉将番茄种子种植在土壤中。种子萌发时，小蓉给它们提供了　　　　 　　　　　　　和适宜的温度等环境条件。以确保番茄种子能正常萌发形成幼苗。种子中能萌发形成番茄幼苗的结构是　　　　(填结构名称)。该结构是由　 　　细胞发育而来的。 (2)番茄生长到一定时期会开花，　　　 　是番茄花的主要结构。花中的　　　(填图甲中的字母)将来会发育成番茄的果实。果实中的种子F则由花中的　　　(填结构名称)发育而来。 (3)番茄在生长发育过程中。需要物质和能量。图乙中的　　　(填标号)代表有机物在番茄植株体内的运输途径。番茄果实富含水分。请简述番茄果实中水分的主要来源：　　　　　　　　　　　　 　　。 
一定的水分、充足的空气
水由根吸收，再通过根和茎中的导管运输至果实
22.(2024·临沂)粮食安全是国家安全的基石，我国粮食产量保持持续增长，离不开科学的种植和高产新品种的培育。海水稻是具有一定的耐盐碱能力，可以在海滨滩涂、内陆盐碱地种植的特殊水稻。我国现有盐碱地15亿亩，近3亿亩可以开发利用，因此，海水稻的培育、种植与推广为我国粮食的进一步增产提供更广阔前景。图1表示海水稻从种子萌发到开花结果的过程，序号①~③表示种子的结构，④~⑦表示稻花结构的一部分；图2是海水稻叶肉细胞部分生理活动示意图。请据图回答问题。
(1)图1中，甲是海水稻种子结构，萌发时的营养物质来自［　　］　　　　。丙图中，根吸收水分和无机盐的主要部位是　　　　　，盐碱地的盐浓度较高，而海水稻能从盐碱地选择性吸收无机盐，这体现了细胞膜的功能是　　　　　　　，水和无机盐在海水稻体内运输的动力主要来自　　　　　。 (2)图1中，丁是海水稻花的结构，结构中最主要的部分是　　　　　 ，海水稻受精完成后，其中的［　］　　　　发育成果实。 
② 胚乳
(3)图2中，A表示的结构是　　　　　　，a气体是　　　　。请写出图示B结构完成的生理活动反应式：　　 　。 (4)海水稻引种到新疆等西北部地区的盐碱地，在相同种植方式下，产量高于海滨滩涂，试从光照和温度两个方面分析原因：　　　　　　　　　　　 　　　　。 
有机物(储存着能量)+氧气→二氧化碳+水+能量
光照时间长，昼夜温差大，有机物积累更多
23.(2024·衡阳一模)草莓是大家喜爱的水果之一，享有“开春第一果”之美誉。衡阳市因地制宜成功建成很多草莓生产基地，开展休闲采摘，带动观光农业的发展，有效地促进了农民增收。为了更好地了解草莓植株的生理作用，某生物兴趣小组进行了初步探究。请据图分析回答问题：
(1)为了探究草莓的生理作用，甲组同学在温室大棚设计了如图一所示的实验，将草莓植株暗处理一昼夜后，连接好装置，移至光照下，一段时间后，打开阀门②，发现澄清石灰水变浑浊，说明　　　 　　　　　　。取下叶片A和B，脱色后滴加碘液，发现变成蓝色的叶片是　　　。 
植物的呼吸作用产生二氧化碳
(2)乙组同学探究大棚内草莓植株的光合作用和呼吸作用两种生理活动。图二是夏季晴朗的一天大棚内草莓植株光合作用和呼吸作用强度随时间变化的曲线图(Ⅰ、Ⅱ)，图三为草莓叶片进行的生理活动模式图。
①从图二可以看出，有机物积累最多的时刻是　　　点。 ②图二中c点之后光合作用强度明显减弱，主要是由于植物叶片的部分　　　　关闭。 ③结合图二和图三，请你为大棚种植户提一条建议，以增强草莓植株的生理过程A，从而提高其产量：　 　　　　　 。
延长光照时间(或定时通风、施用气肥等)
24.(2024·高密二模)智慧农业是利用传感器、大数据、人工智能等技术，对农作物生长环境进行监测和调控，通过智能化的农业设备进行精准播种、施肥、喷药等操作的现代农业生产技术。图一是某地农业部门指导农民构建的循环型农业生态系统；图二表示在智能温度控制系统下温室大棚内西瓜生理作用与环境因素之间的关系；图三表示大棚内不同波长光(光的波长不同，其颜色不同)的吸收值与光合作用强度的关系。据图分析回答问题。
(1)图一所示循环型农业生态系统中，可以充当分解者的生物是　　　 　　，利用作物秸秆生产燃气的过程中，需要厌氧微生物　　　　　的参与。 (2)进入图一所示温室大棚中会感觉空气非常湿润，从植物生理的角度分析，这主要是植物　 　　的结果，该生理活动产生的动力可以促进　　 　。(3)从能量流动的角度分析，流经图一所示生态系统的总能量来自　　　　　。该农业生态系统的优点是　　　　　　　　　　 　　　。 
水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官
实现能量的多级利用，大大提高能量的利用效率
(4)根据图二分析，为提高大棚内西瓜产量，建议白天大棚内温度控制在　　　　℃左右，其原因是　　　　　　　　　　　。 植物光合作用制造的有机物和呼吸作用消耗的有机物的差值最大，植物积累的有机物最多(5)根据图三分析，温室大棚通常不采用绿色玻璃(只允许绿光透过)作为顶棚的原因是　　 　　。 (6)在西瓜种植过程中，施用牛粪等“农家肥”可以增加西瓜的产量，原因是　 。 农家肥中的有机物能被分解者分解，产生的二氧化碳、水和无机盐等物质可以被植物吸收利用
植物对绿光的吸收弱，不利于植物的光合作用
25.绿色植物在维持生物圈的碳氧平衡中发挥着重要作用。某校实验兴趣小组同学栽培菠菜和大蒜，并进行了相关实验探究。分析探究过程，回答下列问题：(1)用显微镜观察菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制菠菜叶片横切面示意图(图一)和下表皮结构示意图(图二)。
①分析图一，结构［2］　　　　细胞中有大量的叶绿体，是光合作用的主要场所；结构［3］　　　　可以输送水、无机盐和有机物。(注：［　］中填图中序号，其后填名称，以下同) ②图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是　　　　　；图一的5对应图二中的［　　］　　　　　，水分通过该结构散失到大气中。 
8 气孔
(2)实验小组同学培育了蒜黄(叶片中不含叶绿素)和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。为证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。分析，她不用乙装置的原因是  　。乙装置蒜苗有叶绿素，在光下能进行光合作用掩盖了呼吸作用，使实验结果不明显 
(3)实验小组同学整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图(图四)和叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图(图五)。