苏教版（2024新版）生物七年级上册期末复习知识点提纲 学案

这是一份苏教版（2024新版）生物七年级上册期末复习知识点提纲 学案，共14页。学案主要包含了认识光学显微镜，使用光学显微镜，认识常用的其他实验器具，遵守实验室安全规则，开展科学探究等内容，欢迎下载使用。
显微镜的结构
一、认识光学显微镜
1.显微镜的基本结构和作用
镜座—支持；
镜柱—支持；
镜臂—连接，握镜的部位；
镜筒—连接目镜和物镜；
目镜—放大物像；
物镜—放大物像；
转换器—转换镜头 ；
粗准焦螺旋—调节焦距，大幅度升降镜筒；
细准焦螺旋—调节焦距，小幅度升降镜筒，可使物象更清晰；
载物台—放置装片。中央有通光孔（通过光线），两旁各有一个压片夹（夹持装片）；
遮光器—调节光线强弱。上面有大小不等的圆孔，叫光圈；
反光镜—反射光线。一面是平面镜（光线较强时使用），一面是凹面镜（光线较弱时使用）。
2.放大物像：目镜和物镜；
3.升降镜筒，调节焦距：粗准焦螺旋和细准焦螺旋；
4.调节光线强弱：遮光器和反光镜。
二、使用光学显微镜
1. 选择目镜：一般先选择放大倍数较低的目镜（如 5×）。
2. 选择物镜：转动转换器选择物镜，一般先选择放大倍数较低的物镜（如 10×）。（因为这时显微镜下能观察到的视野比较大，便于找到观察目标。）
3. 对光：将物镜对准通光孔，转动反光镜，直到从目镜中可以看见明亮的视野。
4. 放置装片：将临时装片放到载物台上，并用压片夹压住，移动装片，使标本位于通光孔的中央。
5. 粗调节：调节粗准焦螺旋时，先从显微镜的一侧注视着物镜，使物镜缓慢下降并靠近装片，注意不要压到盖玻片。再通过目镜观察，同时调节粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像。
6. 细调节：调节细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
7.显微镜使用的注意点
（1）放大倍数=目镜倍数×物镜倍数
C、D 有螺纹为物镜，物镜放大倍数与物镜长短成正比，镜头越长放大倍数越大，倍数C＞D。
A、B 无螺纹为目镜，目镜放大倍数与目镜长短成反比，镜头越长放大倍数越大，倍数A＜B。
（2）视野内光线强弱的调节：光线较暗用凹面镜和大光圈，太亮用平面镜和小光圈。
（3）污点判断：视野中的污迹可能存在在三个位置：目镜、物镜或载玻片上
（4）目标移动：目标偏在右上方(实际位置在左下方)，要移到中央，则玻片向右上方移动（偏哪移哪）。
（5）成像特点：倒像（上下、左右都是颠倒的）。如：字母P在显微镜下观察到的是d。
（6）观察的标本必须薄而透明，让光线通过材料，形成物象。
三、认识常用的其他实验器具
1. 观察器具：放大镜等。
2. 解剖器具：解剖盘，剪刀，镊子，刀片等。
3. 计量器具：量筒，托盘天平（含砝码）等。
4. 加热器具：酒精灯，三脚架，陶土网等。
5. 通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿，研钵，滴管，药匙等。
四、遵守实验室安全规则
1.所有的药品都应该远离火焰；禁止随意混合或加热化学试剂；禁止加热密闭的容器或外部尚未完全干燥的玻璃器皿；注意安全使用锋利、尖锐的器具等。
2.当实验试剂溅到眼中或皮肤上时，应该及时用清水冲洗，情形严重的应该及时送医；发生火情等事故时，应该及时处理并报告老师，情况危急时还应该报警。
3.实验结束后，应该按要求处理实验生物，并彻底清洗实验器具等；使用过的化学试剂应该倒入专门的废液缸，而不能随意倒入水池；离开实验室前，要认真洗手，并关闭实验室的水、电设备和门窗。
五、开展科学探究
1.观察、实验是科学探究最基本的方法。
2.科学探究基本过程：提出问题、作出假设、实验（制定计划、实施计划）、得出结论和表达交流。
3.变量：影响科学探究的变化因素。
4.单一变量原则：对照实验中，实验组和对照组除实验变量外，其他条件都要相同且适宜。
5.对照组：未经实验变量处理的。实验组：有实验变量处理的。
6.重复实验：材料至少三个或增加实验次数是为了避免偶然性。多次实验计算平均值是为了减少误差。
7.探究三要素：①变量；②对象；③指标
1.1.2动物细胞的结构与功能
一、人口腔上皮细胞临时装片制作
步骤：擦—滴—取—涂—盖—染
擦：用纱布擦净载玻片和盖玻片
滴：在载玻片中央滴一滴生理盐水（维持细胞的正常形态）。
取：凉开水漱口后，用牙签稍钝的一端轻刮口腔内侧壁，牙签上会附着一些口腔上皮细胞。
涂：将牙签轻刮过的一端在载玻片中央的生理盐水滴中涂抹几下（防止细胞重叠）
盖：用镊子夹盖玻片斜45度，使一端先接触液滴，再轻轻放下（防止产生气泡）
染：在盖玻片的一侧滴一滴碘液（细胞中容易被染成深色的结构是细胞核），在另一侧用吸水纸吸引。
二、动物细胞的结构与功能
细胞膜：①保护细胞内部结构。②控制细胞内外物质的进出，维持细胞内部环境的相对稳定；
细胞质：进行生命活动的重要场所（包括线粒体等结构）。
细胞核：内有遗传物质，贮存遗传信息。
线粒体：进行呼吸作用，具有为生命活动提供能量的功能。
三、细胞核是遗传信息库
1.细胞核含有遗传物质，遗传物质携带的遗传信息决定了生物体的形态结构和生理特性等性状。因而叫做遗传信息库。
2.遗传信息的载体是细胞核内染色体中的DNA。
3.细胞的控制中心是细胞核，控制着生物的发育和遗传。
1.1.3植物细胞的结构与功能
一、细胞学说
施莱登和施旺共同提出了细胞学说：植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物体的基本单位。
二、植物细胞的结构与功能（记P22图）
细胞壁：保护细胞内部结构，维持细胞的正常形态。
细胞膜：保护细胞内部结构，控制物质进出。
细胞核：含有遗传物质，贮存遗传信息。
细胞质：进行生命活动的重要场所（包括线粒体、叶绿体、液泡等结构）。
叶绿体：与光合作用有关，利用无机物合成有机物。
液泡：含有细胞液，与细胞的吸水和失水等有关。
线粒体：与呼吸作用有关，为生命活动提供能量。
注意：不是所有的植物细胞都有叶绿体和液泡
生物体的生命活动是以细胞的各种结构及其生命活动为基础的，细胞是生物体结构与功能的基本单位
动物细胞与植物细胞的差别
共有结构：细胞膜，细胞质，细胞核，线粒体
植物特有：细胞壁，叶绿体，液泡
动物特有：无
三、洋葱鳞片叶表皮细胞
步骤：擦—滴—取—展—盖—染
擦：用纱布擦净载玻片和盖玻片
滴：在载玻片中央滴一滴清水（维持细胞的正常形态）。
取：用镊子撕取鳞片叶表皮。
展：将撕下的鳞片叶表皮放在清水滴中展平（防止细胞重叠）
盖：用镊子夹盖玻片斜45度，使一端先接触液滴，再轻轻放下（防止产生气泡）
染：在盖玻片的一侧滴一滴碘液（细胞中容易被染成深色的结构是细胞核），在另一侧用吸水纸吸引。
1.2.1细胞的分裂和分化
生物体生长：细胞分裂和细胞生长
细胞分裂的结果：细胞数量增多
细胞生长的结果：细胞体积增大
细胞分化的结果：形成不同组织
一、细胞分裂：一个细胞（亲代细胞）分成两个细胞（子代细胞）的过程
细胞分裂的过程（P34图）：
细胞核内遗传物质复制加倍，细胞中出现染色体（N→2N）
染色体排列在细胞中央
染色体向细胞两端移动
形成两个子细胞（2N→N）
亲代细胞和子代细胞染色体数相同！
二、细胞分化：分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程
组织：由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞组成的细胞群
上皮组织：保护，吸收
结缔组织（血液，骨骼，脂肪）：营养，支持，保护
肌肉组织：收缩，舒张
神经组织：接受刺激，传导兴奋
高等动物组织
（上帝鸡精）
机械组织：支持
薄壁组织：贮存营养物质
分生组织：分裂，分化
保护组织：保护
输导组织：运输物质
植物组织
（积薄分保输）
受精卵：一切动植物的发育起点
1.2.2 单细胞生物
单细胞生物由一个细胞构成，能独立完成各种生命活动，如运动、获取营养、感受外界刺激并作出反应，繁殖。
一、衣藻（繁殖方式：细胞分裂）
鞭毛：运动
伸缩泡：维持细胞内水和无机盐等的平衡
眼点：感光
二、草履虫（繁殖方式：细胞分裂）
纤毛：运动
口沟→食物泡→胞肛（取食，排出废物）
伸缩泡和收集管（排出多余水和废物）
表膜（呼吸），细胞质，细胞核（大核，小核）
草履虫细胞结构
变形虫能形成临时性伪足，体形随伪足的变化而变化，并依靠伪足运动和取食；
眼虫可以借助鞭毛的摆动进行运动，眼点可以感光，叶绿体能进行光合作用。
变形虫、眼虫都没有细胞壁。
趋性：生物对环境中某些刺激能产生趋向或避开的反应
生物能趋利避害，适应环境
1.2.3 多细胞生物
器官：不同组织按照一定次序组合起来形成具有一定功能的结构
绿色开花植物的器官（根、茎、叶、花、果实、种子）
营养器官：根、茎、叶
生殖器官：花、果实、种子
绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体
高等动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体
神经系统和内分泌系统全方位参与调节
2.3.1 藻类和苔藓植物、蕨类植物
2.3.2种子植物
二、苔藓植物（监测空气污染的指示植物）
1、特征：有假根，类似于茎、叶的分化，没有输导组织；
2、生活环境：阴暗潮湿的地方
3、代表植物：葫芦藓，地钱
三、蕨类植物（煤，古代蕨类遗体）
1、特征：有根、茎、叶和输导组织；
2、生活环境：阴暗潮湿的地方
3、代表植物：蕨，贯众，石松，满江红
一、藻类
1、特征：没有根、茎、叶
2、生活环境：水中
3、代表植物
单细胞：衣藻、小球藻
多细胞：海带、紫菜、裙带菜
孢子植物
（孢子生殖，繁殖过程离不开水）
否
是否产生种子
植物
四、裸子植物
1、特征：种子裸露，没有果皮包被
（没有花和果实）
2、代表植物：松、杉、柏，银杏，苏铁
五、被子植物（绿色开花植物）
1、特征：种子有果皮包被（有花和果实）
2、代表植物：白菜，向日葵，水稻
种子是否有果皮包被
否
是
是

种子植物
（种子生殖，繁殖过程不依赖水）

2.4.1 无脊椎动物
2.4.2 脊椎动物
脊椎动物
无脊椎动物
体内是否有椎骨组成的脊柱
动物
否
是
二、环节动物
1、特征： 身体由许多形态相似的体节组成。
（体节的出现促进了动物体各种系统的功能发展，增强了动物体的代谢活动和适应环境的能力）
2、代表动物，蚯蚓，水蛭，沙蚕
三、软体动物
1、特征：大多被覆坚硬的贝壳；
2、代表动物：蜗牛，河蚌，乌贼
一、线虫动物
1、特征：①大多呈线性；②身体不分节；
③消化道有口和肛门 。
2、代表动物
寄生性：蛔虫，丝虫，松材线虫
非寄生性：秀丽隐杆线虫（了解）
四、节肢动物（种类最多，数量最大，分布最广）
1、特征：身体和附肢分节，体表有坚硬的外骨骼；
2、代表动物：蝴蝶，蟹，蜘蛛，蜈蚣
昆虫纲
特征：①分为头、胸、腹三部；
②部分有翅（两对）
③三对足
注意：昆虫是无脊椎动物中唯一有翅的动物
脊椎动物
一、鱼类
1、特征：①身体大多流线型，体表被覆鳞片且富有黏液（减小阻力）；②用鳃呼吸；③身体两侧有侧线（感知水流方向和周围生物的活动情况）
2、代表动物：淡水鱼：青鱼，草鱼，鲢鱼
海水鱼：海马，鲨鱼，带鱼
二、两栖类（水生→陆生，过渡类群）
1、特征：①繁殖过程离不开水（体外受精）
阶段
呼吸器官
生活环境
幼体
鳃
水中
成体
肺
潮湿的陆地
②皮肤裸露，辅助呼吸
2、代表动物：青蛙，蟾蜍，大鲵，蝾螈
三、爬行类（真正的陆生动物）
1、特征：①繁殖过程不依赖水（体内受精）
卵生，卵壳坚硬
②用肺呼吸
③体表被覆鳞片或甲（保护，防止体内水分蒸发）
2、代表动物：乌龟，蜥蜴，蛇，鳄鱼
四、鸟类
1、特征：①卵生，卵壳坚硬
②被覆羽毛，体温恒定
③身体流线型，前肢变为翼
2、代表动物： 鸡，鸭，鹅，企鹅
五、哺乳类（生物界最高等的类群）
1、特征：①胎生，哺乳（生殖发育特征）
②全身被毛，体温恒定
③大脑发达
2、代表动物：蝙蝠，虎，鲸鱼
恒温动物
第五章 2.5.1真菌、细菌和病毒
一、真菌（单细胞或多细胞）
1、分类：单细胞：酵母菌
多细胞：霉菌：青霉，曲霉，根霉
蕈菌：蘑菇，木耳
2、细胞结构：有成形的细胞核（真核生物）
3、营养方式：没有叶绿体，不能进行光合作用
腐生：分解动植物遗体获取营养（酵母菌，霉菌，蕈菌）
寄生：从活体中获取营养（表皮藓菌）
4、繁殖方式：孢子生殖（霉菌，蕈菌），酵母菌（出芽生殖）
有细胞结构
的微生物
是否有
细胞结构
是
否
是否有成形的细胞核
二、细菌（单细胞）
1、分类（形态）：球菌，杆菌，螺旋菌
2、细胞结构：没有成形的细胞核（原核生物）
3、营养方式：腐生（枯草杆菌），寄生（结核杆菌）
4、繁殖方式：分裂生殖
三、病毒
1、特征：①非常微小（电子显微镜观察）
②没有细胞结构，不能独立完成生命活动
（蛋白质外壳+遗传物质）
2、分类（感染对象）： 细菌病毒（噬菌体）：T4噬菌体
植物病毒：烟草花叶病毒
动物病毒：腺病毒
3、营养方式：寄生
四、观察细菌和真菌
1、培养基（培养真菌和细菌，不能培养病毒）
（1）定义：人工制备的适合微生物等生长、繁殖的营养基质
（2）类型：液体培养基，固体培养基（液体培养基+琼脂）
2、菌落：单个细胞不断分裂形成同种细胞组成的，肉眼可见的细胞群体
根据菌落的颜色、大小、形状可以鉴定菌种
2.5.2 微生物与人类的关系
一、利：
1.微生物在食品上的应用
霉（菌）腐乳，霉（菌）酱油；酵母（菌）能发面和酒；
乳酸（杆菌）奶，醋酸（杆菌）醋；细菌味精味道优。
2.在医药工业方面，人们利用霉菌生产头孢菌素等抗生素，从酵母菌中提取维生素等，利用细菌和病毒生产各种疫苗
3.在生命科学的基础研究中，酵母菌、大肠杆菌和噬菌体是重要的研究对象
4.利用细菌生产细菌肥料和杀虫剂，利用昆虫病毒防治有害昆虫，减少了化学肥料和化学杀虫剂的使用量，有利于保护人类赖以生存的环境。
二、弊：
1.人的足癣是由某些真菌引起的，肺结核是由结核杆菌引起的，流行性感冒、麻疹、狂犬病、艾滋病等都是由病毒引起的。
2.有些蕈菌有毒，误食后会危害人体健康，如鬼笔鹅膏。
3.生物武器是指利用危害极大的致病微生物或毒素等制成的具有杀伤性、能破坏动植物生长的各种武器装备和系统的总称。
4.我国曾是生物武器的受害国，我国政府一贯主张全面禁止和彻底销毁生物武器，反对生物武器的扩散。
三、制作泡菜，探究影响泡菜亚硝酸盐浓度的因素
1.制作泡菜的原理是无氧发酵（乳酸菌）。
2.亚硝酸盐是一种潜在的致癌物，过量或长期食用会危害人体健康，甚至致癌。
3.试纸法是测定亚硝酸盐浓度的一种方法，其原理是亚硝酸盐能够与试纸上的化学物质发生反应，使试纸颜色由无色或淡黄色变为不同深浅的红色，深浅程度与亚硝酸盐的浓度成正比。
4.确保泡菜坛子密封性，为了保证乳酸菌发酵所需要的无氧环境
第六章 2.6.1 生物的分类依据和分类等级
一、生物的分类依据：比较生物的特征（形态结构，生理功能）
二、生物的分类等级：根据生物之间的相似程度，从高到低是界、门、纲、目、科、属、种。
1.界：包含生物种类最多的分类单位。种：最基本的生物分类单位
2.几种生物之间可能有多个共同的分类等级，它们所处的最低共同分类等级越低，说明它们之间的共同特征越多，相似程度越高，亲缘关系越近；反之，它们所处的最低共同分类等级越高，说明它们之间的共同特征越少，相似程度越低，亲缘关系越远。
三、种（物种）：最基本的生物分类单位
1.有性生殖：亲代产生两性生殖细胞，结合形成受精卵，进而发育为新个体的生殖方式。
2.判断同物种生物：自然条件下，在很多生物类群中，同“种”生物之间能通过有性生殖产生具有生殖能力的后代，不同“种”生物之间一般不能产生具有生殖能力的后代。
3.新物种产生：受到各种内外因素的影响，同“种”生物的特征可能发生一定的变化，这种变化积累起来导致它们之间的差异越来越大。当它们无法通过有性生殖产生可育后代时，新“种”生物就产生了。
4.“种”是最基本的生物分类单位的原因：一定程度上，一个“种”的生物既能不受其他“种”的干扰，将“种”的特征代代传递下去，又能在各种内外因素的影响下不断发生变化而形成新“种”生物。
2.6.2 生物的多样性
一、生物资源
1. 国家一级保护野生动物：大熊猫，丹顶鹤、朱鹮、蒙古野驴、长江江豚。
2. 国家一级保护野生植物：华盖木、珙桐、水杉、崖柏、银杉、霍山石斛、荷叶铁线蕨。
二、生物的多样性面临威胁（原因：1,2）
1.生物资源受到过度开发利用，许多物种受到威胁或濒临灭绝
2.外来物种入侵危害很大（自然引入和人为引进）
外来物种的危害：破坏了入侵地原有的生态环境，直接或间接地影响了生物的多样性，进而威胁生态安全
2.6.3 生物资源的保护
1.就地保护：在濒危生物原来的生活区域对其实施保护的方式（自然保护区）
2.迁地保护：将濒危生物迁出原来的生活区域对其实施保护的方式（动物园，植物园，水族馆，濒危动物繁育中心）
3.种质资源：各种生物的遗传信息
4.法律法规是保护生物资源的基本遵循低倍镜与高倍镜的使用区别
物镜长短
镜头距标本距离
视野明暗
细胞面积
细胞数目
低倍镜
短
远
亮
小
多
高倍镜
长
近
暗
大
少