部编版小学语文写人系列《漫画老师》学案

这是一份部编版小学语文写人系列《漫画老师》学案，共8页。学案主要包含了习作“两”点通等内容，欢迎下载使用。
一、习作“两”点通
1．写什么
上学期我们写了一篇习作《我的“自画像”》，还记得当时你是从哪些方面写自己的吗？没错，主要是从外貌、性格、爱好和品质等方面来写的。《我的“自画像”》和《“漫画”老师》这篇习作的不同点有三个：1.前者是写自己，后者是写老师。2.前者可以写自己可爱的一面，也可以写自己调皮的一面，甚至于自己身上的缺点。《“漫画”老师》要求写出老师的可爱。3.前者没有限定写几个事例反映自己的特点，后者规定“选择一两件能突出其特点的事情来写”。
2．怎么写
这篇习作的关键是“漫画”老师。知道什么是漫画吗？漫画就是用简单而夸张的手法来描绘生活的图画。这篇习作当然不是让你画老师，而是让你用文字描写老师外貌、性格、喜好等方面突出的特点。当然，你也可以试试，如果真的能给老师画一幅漫画，那你一定能写好这篇习作。
佳作引路
“怪”老师——老李
王可扬
一双老旧的皮鞋，黑色的中山装上总留着些粉笔灰，古铜色的老花镜就像“贴”在眼睛上，这就是李老师——我的作文老师，我们常没大没小地叫他“老李”。
老李很怪。
老李说话怪。上课时，他的声调时高时低，停停顿顿，搭配上复杂的面部表情，总觉得他是在“演戏”。老李讲到神采飞扬时，同学们的眼睛就像“钉”在他的身上。可正当大家听得入味时，他却突然不说了，虽然只有短短的几秒，我们仿佛等了一光年。所以，老李的课上没有几个人是不认真听的。
老李教学怪。记得一次写作课上，老李提着个纸箱大踏步走进教室，大家都在好奇时，老李开腔了：“同学们，今天给大家介绍一个小伙伴。”说完，他打开纸箱，一只浑身翠绿色的小鸟“呼”地一声从纸箱里飞出来。“啊！”“哎呀，是小鸟！”教室里顿时沸腾起来。老李像变魔术一样，拿出准备好的食物放在讲桌上。小鸟“乖乖”地落在食物边，悠闲地享受起美食。教室里也一下子安静下来，大家盯着它，屏住呼吸，生怕惊扰了小家伙吃饭。老李看着小鸟快吃完食物，轻手轻脚地把小家伙握在手里。“老师，我要摸摸！”“老师，我也要摸摸它！”大家争先恐后地挤到老李面前，一个个伸手轻轻地抚摸着它的身体。“好软呀！”“真光滑！”同学们你一言我一语，好不开心。突然，老李发话了：“同学们，今天写作的主题就是‘小鸟’”。奇怪的是这次写作让我没有感到一点难度，而是迫不及待地想把这只可爱的小家伙“写活”。
老李“规矩”怪。每次我们写作文前，他总是把“多借”和“不借”这两个词语写在黑板上。“多借”就是让我们多多地借用别人的好词佳句;“不借”是不借别的同学的素材，培养自己独立思考的习惯。老李真是用心良苦啊！
这就是我们尊敬的怪老师——老李。
佳作解码：
写“老李”外貌特点有几个关键词：旧皮鞋、中山装、粉笔灰、老花镜，着墨不多，却抓住了一个老教师典型的外貌特征。
“老李很怪”四个字很干脆地点明“老李”的特点，能激发读者的好奇心。接下来从三个方面分别举例说明怎么“怪”。
文章结构清晰，人物特点鲜明。
习作展台
会“变脸”的老师
朱雨萌
川剧变脸大家都看过吧，那是一门绝活。告诉你，我们的语文老师王老师也会，而且能在没有任何道具，没有任何征兆的情况下，瞬间完成三次大变脸：微笑——犀利——微笑。
课堂上，她总是一边温柔地讲着课，一边用她那雷达似的眼睛扫视着教室的每一个角落。突然，她压低声音，沉沉地喊一声谁的名字，那声音被压得极低，却充满了力量，如闷雷滚动，让人听了不寒而栗。原本温柔的目光瞬间变得犀利。被点名的同学像被电击了一样，顿时，所有人都打起了十足的精神，本来懒散地趴在桌子上的同学，立刻换上了最标准的坐姿，生怕下一个被扫描的就是自己。所有这一系列动作表情，在两秒钟内全部完成，再看老师时，她的脸上已满是微笑，温柔地讲着课。所有的一切都是那么自然，好像一切从未发生过。我非常羡慕老师变脸术，曾对着镜子反复练习，都以失败而告终。
王老师有两句口头禅：“当下你该干什么？”“不要把正确的事情做错时间！”
我们班同学都有阅读课外书的习惯，有时课间读到精彩之处，上课铃响了，还在津津有味地继续阅读，连老师走上讲台了也不知道。这时，王老师就会疾步走到你的跟前，用手指敲敲你的课桌问：“现在是什么时候，当下你该干什么？”等你乖乖地把课外书塞进书包，掏出课本时，她又疾步走回讲台，微笑着对所有人说：“爱阅读是个非常好的习惯，请不要把正确的事情做错时间！”这样的话王老师也对我说过，她的音量不高，却深深地扎进我的心里，只一次，就让我至今难忘。每当我思想开小差时，耳边就会想起老师的话：当下你该干什么？不要把正确的事情做错时间！
这就是我们的语文老师，一位可以像妈妈一样温柔，也可以像爸爸一样严厉，具有变脸绝活的老师。
可圈可点：
用“变脸”来形容老师对同学不同表现时态度的变化：温柔（笑容）——严厉（犀利的眼神）——温柔（笑容），让人印象深刻。
王老师的两句“口头禅”和“疾步走到你的跟前”“用手指轻轻敲敲课桌”“又疾步走回讲台”“微笑着对所有人说”一连串的动作显示出老师对同学们深深的爱。
闪闪发光的老师
鲁靖蕊
我的语文老师姓“闵”，不太常见的姓氏。第一次老师自我介绍的时候，她把自己的姓写在黑板上，我们一下子就记住了这个字，记住这个姓中都嵌着一个“文”的语文老师。
闵老师很朴实，戴着一副紫框眼镜，中等身材，偏瘦。看似平凡普通的闵老师在讲台上是闪闪发光，充满魅力的。
你听，早读课上我们的闵老师正带着我们徜徉在诗歌的海洋。“南山一尺雪，雪尽山苍然”“客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花”“春归何处？寂寞无行路”……闵老师每天清晨都带着我们吟诵、积累一首首优美的古诗词。为了调动大家背诵古诗的积极性，闵老师开创了许多有趣的背诵游戏：你问我答，选对手较量，归类背诵，飞花小令……美好的一天从吟诵诗词开始，这样有诗情的语文老师我们喜欢！
你看，语文课上，闵老师正在声情并茂地讲述新课。《冀中的地道战》这篇课文实在不好理解，但是闵老师有方法。她先让我们反复朗读课文，然后放一段电影“地道战”，再让我们画出课文中描写地道内部结构的词语。我们正觉枯燥时，闵老师笑眯眯地说：“咦，地道下面挺宽敞，三室一厅嘛。”大家立刻被逗笑了，精神马上振作起来。老师接着要求我们拿出笔在积累本上画出地道内部构造，并用文字说明。我们兴趣盎然地完成了这项任务，也走进了那个几十年前在战争时代发挥重大作用的冀中地道。这样有智慧的语文老师我们都很喜欢！
每天放学排好路队，闵老师都会护送我们离开校园，她总是一路走，一路叮嘱：
“金鼎晨，今晚作业要好好写，你认真写的字我都看不出来是谁写的，明天要让我猜猜看哦。
“王均朗，放学回去要运动，你太瘦弱啦。
“赵宇凡，回家要多读书，做事要动脑筋。
“大家要注意安全……”
一个个叮嘱，一份份关爱，这样有爱心的语文老师我们喜欢！
这就是我的语文老师，一位有诗情、有智慧、有爱心，课上课下都闪闪发光的老师。我们在她的引领下正健康快乐地成长。
可圈可点：
语文老师的姓中含着一个“文”字，确实与众不同。外貌描写和老师的外貌一样朴实：紫框眼镜、中等身材、偏瘦，仅用三个词语就将老师的形象刻画出来了。
闵老师“闪闪发光”表现在：早读课上采用多种方法将同学们品味古诗词，语文课上诙谐的教学语言，放学路上谆谆的叮嘱。说充满魅力的老师“闪闪发光”用词独到且准确。
你笑起来真好看
祁琪
一张总挂着笑容的脸，一头卷卷的棕发，还有一双总是沾满粉笔灰的手。这是我一年级到三年级的数学老师陈老师定格在我脑海里的画面。陈老师特别喜欢穿花裙子，每天都美美的。如果你在我们学校看见一位和蔼可亲、笑眯眯的，穿着花裙子的卷发老师，那八成就是我亲爱的陈老师了。
陈老师下课经常不回办公室，而是在班级门口和同学们聊天。有一次下课，同学们立刻都以陈老师为中心点围成了一个“大圆圈”，大家争先恐后地和陈老师说话，有的问题目，有的想和陈老师做游戏，还有的像“狗仔队”一样问了陈老师好多问题，想搞清楚陈老师所有事情……而我呢？因为有一段时间生病没有上课，足足落了大半个单元，过几天要期中考试了，所以我想让陈老师帮我补补课。我到了“大圆圈”前，陈老师正在和同学们讨论题目呢！我想挤进去，可是一层一层的同学像墙一样结实，我费了九牛二虎之力也挤不到“人墙”里去。陈老师笑眯眯的眼睛好像捕捉到了在外圈打转的我，“祁琪，大课间到我办公室来帮你补课。”我心里又紧张又兴奋，因为我一直是个名副其实的“胆小派”。大课间，我来到了办公室，陈老师正笑眯眯地等着我。打开书，陈老师十分仔细地给我讲解，可我太久没上课了，好几个知识点都听不懂！陈老师看我露出疑惑的神情，就画了一张图，更加耐心地讲给我听，将难点简单化，结合图画，让我恍然大悟。第二天数学期中考试，我考了个很不错的分数，陈老师狠狠地表扬了我。
陈老师不光传授知识，也关心我的内心。有一段时间，我因学习压力大心情非常低落。这细微的表现被陈老师看出来了。那段时间只要下课，她就把我带到操场，牵着我的手和我散步、聊天、讲故事、讲笑话，慢慢地，那个曾经爱学习、爱笑、爱生活的我又回来了。
虽然陈老师只教了我三年，但我永远都忘不了她，每当同学们提起陈老师，我脑海里就会浮现出那张笑眯眯的面容。
陈老师，您笑起来真好看！我想念您。
可圈可点：
“总挂着笑容的脸”“总是沾满粉笔灰的手”“穿着花裙子”“美美的”——一位和蔼可亲的老师的形象跃然纸上。
陈老师课间被同学们层地围着，可见同学们是多么爱他们的老师。陈老师在被“众星拱月”的时候却能发现人墙外怯怯的“我”，可见她是多么关心每一个同学。“笑眯眯”地同我打招呼，“笑眯眯”地帮“我”辅导功课，“笑眯眯”地和“我”散步，让“我”充分感受到温暖。用歌曲的名字《你笑得真好看》作为文章的题目也很新颖。
一展身手
上学以来，教过你的老师中，哪位老师身上的什么特点让你印象深刻？怎样多角度地把他（她）的特点写出来？看了前面几篇文章你应该受到了一些启发，现在就拿起笔来吧！写完和同学交流一下，看谁写的更精彩。