福建省厦门外国语学校2024-2025学年八年级上学期期末考试语文试卷

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1.①误入藕花深处
②晴川历历汉阳树
③芳草萋萋鹦鹉洲
④惊起沙禽掠岸飞
⑤感时花溅泪
⑥试倩悲风吹泪过扬州
⑦报君黄金台上意
⑧提携玉龙为君死
⑨铜雀春深锁二乔
⑩威武不能屈
2.（1）①diàn ②巍巍
（2）甲：A 乙：B
（3）B
（4）A
3.（1）①朱德 ②与士兵同甘共苦、乐观积极
（2）示例一：《昆虫记》中，法布尔对昆虫充满关爱。他细致观察昆虫的生活习性、生命历程，如描写蝉在地下数年的潜伏、螳螂捕食的精彩瞬间等，字里行间透露出对这些小生命的尊重与热爱，展现了对生命的敬畏和对自然的热爱之情。
示例二：《红星照耀中国》中，红军战士们对祖国和人民充满热爱。他们在艰苦的环境中，为了民族解放、人民幸福，不惜牺牲自己的生命，爬雪山、过草地，与敌人顽强斗争，这种无私的奉献精神体现了对祖国深沉的爱。
二、阅读（65 分）
（一）（7 分）
4. D：A 项 “采菊东篱下，悠然见南山” 是实写眼前之景；B 项乙诗开篇是叙事；C 项 “钓竿垂北涧，樵唱入南轩” 主要体现田园生活的宁静悠闲，而非安适无忧。所以选 D。
5. 乙诗颔联与甲诗 “结庐在人境，而无车马喧” 表现了相似意境，都通过描写居所环境的清幽宁静，表达了诗人远离尘世喧嚣、淡泊宁静的情怀，追求内心的闲适与自由，在自然田园中寻找心灵的寄托。
（二）（16 分）
6. （1）使…… 饥饿
（2）同 “横”，梗塞、不顺
（3）感到惭愧
（4）向来，一向
7. C
8. （1）在国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外如果没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，国家常常会灭亡。
（2）于是他闭门不出，把自己的藏书全部拿出来阅读。
9. 能证明。甲文观点是生于忧患死于安乐，乙文中苏秦出游数岁，困而归，遭受家人嘲笑，这是他的忧患，在此困境下他闭室不出，苦读周书《阴符》，最终成功游说各国，证明了忧患能激发人的斗志，促使人成长，从而证明了甲文观点。
（三）（20 分）
10. B：文章第⑦段运用叠音词主要是为了表现村庄的安静。所以选 B。
11. ①收萝卜白菜
②晒太阳
③堆雪人（或赏雪等与雪有关的活动）
12. 把芦花雪比作柳叶船，生动形象地写出了芦花雪的形状，表现了雪花硕大轻盈的特点，突出了雪的美丽与独特，表达了作者对雪的喜爱之情。
13. 母亲 “斋鸟” 一事，体现了乡村生活的善良与温暖，以小见大，展现了故乡人对生命的尊重与关爱，丰富了故乡冬天的生活内容，使文章充满生活气息和人文关怀，也表达了作者对故乡的怀念之情。
14. 第一个 “过节” 指用大白菜炖猪肉粉条是为白菜庆祝，因为白菜在冬天成熟，是冬天重要的食材；第二个 “过节” 指这道菜是为小雪节气庆祝，标志着冬天进入新的阶段；第三个 “过节” 指为冬天人们的休养生息庆祝，体现了冬天人们在劳作后享受生活的惬意，突出了冬天的温暖与美好。
15. 示例：故乡冬天的生活体现了顺应自然、勤劳节俭、关爱生命等朴素道理。如 “立冬收萝卜，小雪收白菜” 告诉我们要顺应时节进行农事活动；人们在冬天利用收获的食材制作美食、储存食物，体现了勤劳节俭；母亲 “斋鸟” 则启示我们要关爱生命。这些道理让我们懂得在生活中要尊重自然规律，珍惜劳动成果，保持善良之心。
（四）（10 分）
16. ①皮肤及上皮组织（阻挡病菌）
②巨噬细胞及溶酶体（降解病菌）
③猎杀病菌
④逻辑
17. C：巨噬细胞是先将病菌吞进肚里，然后由体内的溶酶体降解病菌，不是在病菌接触上皮组织时就直接撕咬分拆病菌。所以选 C。
18. 赞同小志的说法。虽然免疫系统有阻挡和猎杀病菌的功能，但病菌无处不在，如文中所说皮肤防线有漏洞，病菌可能侵入。而且抗生素不能乱吃，否则会自降防御值。所以我们需要保护免疫系统，如保持健康的生活方式，避免破坏身体的防御机制，而不是认为有免疫系统就无需紧张病毒和细菌。
（五）（12 分）
19. D：A 项材料一第①自然段引出的说明对象是糖炒栗子加石头的原因；B 项材料一⑥自然段主要使用了作比较和列数字的说明方法，说明板栗壳比热容大易炭化不利于炒熟板栗仁；C 项文中未提及鹅卵石、大颗粒河沙不能炒糖炒栗子。所以选 D。
20. 砂石比热容介于板栗壳和铁锅之间，能承担热量传递介质的大任。热量从铁锅传到砂石，再传到板栗，使板栗壳不会焦，板栗仁有足够时间变熟。且砂石能让板栗全方位均匀受热，使糖均匀作用于板栗壳表面，提升糖炒栗子品质。
21. A 段文字语言准确、简洁、条理清晰，使用 “首先”“其次”“第三”“最后” 等词，分点说明加糖的作用，符合说明文语言科学性、逻辑性强的特征，清晰地向读者介绍知识。B 段文字语言生动、形象、富有生活气息，如 “烟煤的黑烟扩散，哗啦哗啦的翻炒声，间或有栗子的爆炸声，织成一片好热闹的晚秋初冬的景致”，通过描写声音、画面，展现糖炒栗子的热闹场景，“热乎乎的，有时简直是烫手热，拿回家去一时舍不得吃完，藏在被窝垛里保温” 则从触觉、心理等方面描写孩子对栗子的喜爱，体现了散文语言的生动性和感染力。
三、作文（60 分）
（略，需根据作文具体内容，从立意、内容、结构、语言、书写等方面进行综合评价打分）