2024~2025学年吉林省松原市前郭县八年级上学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份2024~2025学年吉林省松原市前郭县八年级上学期期末考试语文试卷（解析版），共15页。试卷主要包含了积累与运用，阅读，综合性学习与写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（15分）
阅读语段，按要求完成下面小题。
什么是崇高□崇高是一种情怀，穿越眼花liá乱的历史云烟，更臻醇厚□崇高是一种品格，阅尽（ ）的时代风雨，动人心魄。
仰慕崇高，呼唤崇高，是一个民族自尊自强的由衷表现和希望所在。不朽的文学作品和悠久的历史（ ）人们，崇高的精神不是背离人性，不是不讲人情，而是在更高层次上镌刻人情与人性的伟大。
让我们去品读这些经典隽永的文字，去触摸那些灵魂的鲜活灵动，从而更加热爱生活，（ ）生命，追求崇高的人生境界。
1.给加点字注音，根据拼音写出相应汉字。
（1）崇高（ ） （2）眼花liá乱（ ）
2.填入语段括号处的词语，恰当的一项是（ ）
A.浩浩荡荡 告知 珍藏 B.浩浩荡荡 预告 珍惜
C.摧枯拉朽 告知 珍惜 D.摧枯拉朽 预告 珍藏
3.文中画横线的部分有语病，请修改。
4.语段中“□”处应该填入的标点符号是（ ）
A.句号 逗号 B.问号 分号 C.句号 句号 D.分号 问号
【答案】1.（1）chóng （2）缭
2.C
3.去触摸那些鲜活灵动的灵魂
4.B
【解析】
【1题详解】本题考查字音字形。
崇高：chóng gā，指高尚；至高。在精神或道德上能达到统揽全局的无私的牺牲奉献精神。
眼花缭乱：yǎn huā liá luàn，意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。
【2题详解】本题考查词语运用。
第一空，摧枯拉朽：摧毁枯草朽木。形容气势盛大，对方不堪一击。与后文提到的“不朽的文学作品和复活的历史告知人们，在岁月的长河中，崇高的精神如同照亮黑暗的灯塔，引导人们穿越迷雾，走向光明”等内容在逻辑上更为连贯。它暗示了时代风雨的这种摧枯拉朽之力，促使了崇高精神的传承和发扬，让人们在历经变革后能够更好地感悟和追寻崇高精神。浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。其仅从规模和气势上描述时代风雨，与后文强调的崇高精神的引导作用等之间的逻辑联系不够紧密，无法很好地体现出时代变革与精神传承之间的内在关联。故选“摧枯拉朽”；
第二空，告知：把事情或消息告诉别人，让别人知道。“不朽的文学作品和复活的历史告知人们”，体现了文学作品和历史作为信息传递者的角色，将其中蕴含的内容、道理、精神等客观地传达给人们，是一种直接的信息传递。预告：提前告知或通告，侧重于对未来即将发生的事情进行预先告知。而文学作品和历史是对已经存在的事情、经验、精神等的记载和呈现，并非是预告未来之事，所以用“预告”不符合语境，而“告知”更能准确表达其传达已有信息的功能；
第三空，珍藏：认为有价值而妥善地收藏，强调的是对物品的收藏保存。如果说“珍惜生命”侧重于对生命的珍视、重视和爱护的情感与态度，那么“珍藏生命”则不太符合常理，生命是无法像物品一样被珍藏起来的。珍惜：重视、爱惜，突出对事物的珍视情感和用心对待。“从而更加热爱生活，珍惜生命，追求崇高的人生境界”，表达了人们在受到文学作品和历史的启发后，对生命产生的一种积极的珍视态度，更符合语境和情感表达的需要。
故选C。
【3题详解】本题考查病句修改。
“隔开那些鲜活灵动的灵魂”搭配不当，根据语境，前文说要品读经典文字，目的应是靠近、接触那些鲜活灵动的灵魂，从而获得感悟与提升，而“隔开”意思与文意相悖，“亲近”或“触摸”则能准确表达文意。可改为：去触摸那些鲜活灵动的灵魂。
【4题详解】本题考查标点运用。
第一空，结合“什么是崇高”可知，该句为疑问句，句尾使用问号；
第二空，“崇高是一种情怀，穿越眼花liá乱的历史云烟，更臻醇厚”“崇高是一种品格，阅尽（ ）的时代风雨，动人心魄”为并列关系分句。中间使用分号；
故选B。
5.在下面田字格中填写古诗词名句。
中国古典诗词意境优美，意蕴深厚。
陶渊明《饮酒》中，①“采菊东篱下，________________”两句诗最能表现诗人悠然自得、超然物外的思想情趣；崔颢《黄鹤楼》诗中，②“________________，________________”两句诗展现出黄鹤楼两岸视野开阔、树木茂盛、碧草如织的优美景色；李清照《渔家傲》词中，③“________________，________________”两句词描绘出诗人梦中一幅海天相接、银河流转的辽阔图画；晏殊《浣溪沙》词中，④“________________，________________”两句词，将情感融入花开花落、燕去燕来的景物中，表达了词人对时光流逝的感慨。
【答案】①悠然见南山 ②晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 ③天接云涛连晓雾
星河欲转千帆舞 ④无可奈何花落去 似曾相识燕归来
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
材料二：
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
材料三：
齐桓公问管仲曰：“王者何贵？”曰：“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰：“所谓天者，非谓苍苍莽莽①之天也。君人者，以百姓为天。百姓与②之则安，辅之则强；非③之则危，背之则亡④。《诗》云：‘人而无良，相怨一方。’民怨其上不遂亡者未之有也。”
【注】①苍苍莽莽：苍茫广阔。②与：亲近，亲附。③非：非难，反对。④亡：这里指国家或政权灭亡。
6.孟子，________时期思想家，________家学派代表人物之一。
7.解释下列加点词在文中的意思。
（1）委而去之（ ） （2）而后喻（ ）
8.用“/”给材料三中画线的句子断句。（限断两处）
民怨其上不遂亡者未之有也。
9.用现代汉语翻译下面的句子。
百姓与之则安，辅之则强。
10.根据材料二的内容，谈谈孟子提出的观点给你在学习方面带来的启发。
11.联系三则材料，请你说说国家若要长治久安且发展壮大需要哪些条件。
【答案】6.战国 儒
7.（1）放弃 （2）了解、明白
8.民怨其上/不遂亡者/未之有也。
9.百姓亲附，国家就安宁，（百姓）辅佐，国家就强大。
10.示例：在学习上遇到困难不能气馁、放弃，应保持积极心态，直面困难；在学习成绩进步时，不应骄傲，不能放松，应继续努力。
11.示例：（1）国内要有坚持法度辅佐君王的贤臣，国外要有敌国外患；（2）百姓是国家的基础，君主要施行仁政，得到百姓的支持和拥护。
【解析】
【6题详解】本题考查文化常识。
孟子，战国时期思想家。孟子以孔子的思想为基础，进一步发展了儒家学说，他主张“仁政”，提出“性善论”，是儒家学派的代表性人物之一，后世常将其与孔子并称为“孔孟”。
【7题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：放弃城池而逃离。委，放弃。
（2）句意：然后才能被人了解。喻，了解、明白。
【8题详解】本题考查文言文断句。
句意：百姓怨恨他们的君主，而国家最终不灭亡的，是从来没有过的。
“民怨其上”表明百姓对君主有怨恨的情况；“不遂亡者”进一步阐述结果要素；“未之有也”说明前面的情况是从未出现过的。
故断为：民怨其上/不遂亡者/未之有也。
【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。
重点词有：与，亲附、拥护；辅，辅助、辅佐。
【10题详解】本题考查文言文内容的理解。
根据“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”可知，上天要降大任给人，会先让人经历诸多困苦，借此磨炼人，使其增长才干。这启示我们在学习上遇到困难时，不能气馁、放弃，要像经受磨炼的人一样，保持积极心态，直面困难，如此才能提升学习能力。
根据“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，忧患能使人谋求生存发展，安逸享乐会让人走向灭亡。所以在学习成绩进步时，我们不应骄傲自满，不能因取得成绩就放松懈怠，应继续保持积极进取的态度，否则可能会在安逸中停滞不前，要时刻保持忧患意识，持续努力学习。
【11题详解】本题考查文言文内容的理解。
根据材料二“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”可知，国家内若无坚守法度、辅佐君主的贤士，外无足以抗衡的敌国忧患，便易走向衰亡。这表明国内贤臣能稳固统治秩序，国外的忧患能激发国家奋进，是国家长治久安的必备条件。
根据材料一“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之”可知，君主行仁政，会获民众支持，失道则遭背弃。说明君主秉持道义、关爱百姓，才能赢得民心，稳固统治。
根据材料三“君人者，以百姓为天。百姓与之则安，辅之则强；非之则危，背之则亡”可知，明确指出君主应以百姓为根本，百姓拥护，国家才会安定强大，反之则危亡。突出了百姓对国家的关键作用，君主需重视百姓权益，得民心国家方能长治久安。
【参考译文】
材料一：
有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围起来攻打它，却不能取胜。采用包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，（但守城一方还是）弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使百姓定居下来（而不迁到其他的地方去），不能靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君主，所以，能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
材料二：
舜从田野耕作之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，通过这些来使他的内心受到震撼，使他性情坚韧起来，增加他原来不具备的能力。
一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞，然后才能有所作为；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。
材料三：
齐桓公问管仲说：“当君王的人，应把什么当作最宝贵的？”（管仲）回答说：“应把天当作最宝贵的。”齐桓公仰起头望着天。管仲说：“我所说的‘天’，不是指苍苍茫茫的天空。统治百姓的君主，要把百姓当作天。百姓亲附，国家就可安宁；百姓辅助，国家就能强盛；百姓反对，国家就会危险；百姓背弃，国家就要灭亡。《诗经》里说：‘如果做人不善良，一个地方的人都会怨恨他。’百姓怨恨他们的君主，而国家最终不灭亡的，是从来没有过的。”
（二）记叙类文本阅读（15分）
阅读下面文章，完成下面小题。
外婆的银针
①外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西钩破，她都会用各种法子将衣服补得几乎完好如初。她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针。银针一闪一闪的，十分好看。她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿入孔，再打一个小结。我很喜欢看外婆穿细线的样子。她眯着眼，全神贯注地盯着那银针的针眼，细线穿过那个针眼，在针眼的另一端，在耀眼的灯光下飘动，好像是一位灵逸的女子在光下飞舞。细线飞舞之际，像是闪着全部的光芒，吸引着我。为此，我向外婆请教如何穿针。
②柔和的灯光下，外婆手把手地教着。她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光源处举高。我眯着小小的眼睛，对着光源，无论怎么穿，那细线都在针眼处扭着了腰，奈何穿不过那个小孔。外婆慈爱地笑道：“别急，以后就好些了。慢慢来，慢慢来……”她那微微泛黄的手抓住我的手，从容地、稳稳地将线的这头带到了那头。
③那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人。
④我在慢慢地长大，而外婆却在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来，眼中的混浊物开始渗透蔓延。她的行动有些不方便了，走楼梯时常常要有人来扶她一把。她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的思路来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。时间一久，她便很少再问我问题，如果有什么没听清，也装作没有听见的样子，继续忙着自己的活儿。她不再坚持很多事，也不再因为一些小事与我们争执。
⑤我以为她这是老了，懒着理这些琐事。
⑥然而我错了，那天一打开家门，就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨损的一双袜子。我走上前，许是挡住了她的光线，她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。她见到我，不好意思地笑笑：“回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜了，穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……”
⑦我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心中说不上是什么滋味。我握住外婆的手，在灯光下，慢慢移动着细线，直至它穿过针眼。细线在那一端移动着，像一个新的生命，在柔和的日光灯下，倾吐着生命的飞逝。
⑧“真厉害，你瞧，你一穿就穿过了，真好，真好……”外婆推了推老花镜，眼睛眯成了一条缝，和着她的皱纹，像一棵老树的年轮，一圈又一圈。
⑨银针躺在那个小盒子里，银针见过的太多，它没有说话。许是沾上了外婆吮细线时的唾液，它在灯光下，闪闪的，晶莹着。银针不说话，那只是尘埃一瞬，我亦无言，这一瞬只有一瞬了。我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。村上春树是对的，人确实在一瞬间就老了，而我，也确实在外婆老去的那个瞬间长大了。
⑩在银针心中，也许我们都算是厉害的存在。
12.外婆是一个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。
13.请从修辞角度赏析文中画横线句子的表达效果。
她眯着眼，全神贯注地盯着那银针的针眼，细线穿过那个针眼，在针眼的另一端，在耀眼的灯光下飘动，好像是一位灵逸的女子在光下飞舞。
14.第②段与第⑥段画波浪线的句子都写了外婆的“笑”，这两次“笑”分别表现出外婆怎样的心理？
15.文中“外婆的银针”不仅仅是缝补工具，它还承载着哪些深层的含义？请结合本文内容进行分析。
【答案】12.示例：①外婆的手很巧，很能干，她能将破的衣服补得完好如初。②宽容。“我”有时对她不耐烦，她便不再因小事和“我”争执。③勤劳俭朴。看到“我”袜子破了，便想帮“我”修补。④慈爱。从“我”小时候一直到长大，她对“我”的爱一直不变。⑤有耐心。外婆手把手教“我”穿针，告诉“我”慢慢来。
13.运用比喻修辞，“在光下飞舞的灵逸的女子”形象写出了外婆穿针时银针另一端线在灯光下的情景，写出了外婆的心灵手巧。
14.第一次“笑”是对作者不会穿针的安慰和慈爱的笑；第二次“笑”是对自己无法穿针的掩饰，以此缓解尴尬。
15.①亲情的纽带：外婆用银针缝补衣物，是出于对“我”的关心和爱护。这一行为象征着外婆对“我”无微不至的关怀和深厚的亲情；②岁月的见证：外婆的银针见证了她的岁月变迁；③传承的寓意：外婆手把手地教“我”穿针，不仅是在传授技艺，更是在传承一种精神；④成长的象征：在外婆老去，“我”长大的过程中，银针成为一个重要的象征。它代表着时间的流逝和生命的成长。
【解析】
【12题详解】本题考查分析人物形象。
根据第①段“外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西钩破，她都会用各种法子将衣服补得几乎完好如初”可知，外婆具备精湛的修补技艺，能够把破损衣物修复至近乎完好，展现出她的心灵手巧与能干。
根据第④段“有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。时间一久，她便很少再问我问题，如果有什么没听清，也装作没有听见的样子，继续忙着自己的活儿。她不再坚持很多事，也不再因为一些小事与我们争执”可知，面对“我”的不耐烦，外婆选择理解包容，不再因小事起争执，体现出她宽容的性格特点。
根据第⑥段“我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜了，穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……”可知，外婆看到“我”袜子破了，第一反应是修补，不愿浪费，凸显了她勤劳俭朴的品质。
根据第①段“我很喜欢看外婆穿细线的样子”，体现出小时候外婆专注穿线的场景就深深吸引“我”，这背后是外婆日常对“我”衣物修补关爱的自然流露。根据第⑥段“我想帮你补一下袜子，扔了多可惜”可知，即便外婆年事已高，眼睛不好使，行动不便，仍想着为“我”修补袜子，可见外婆对“我”的爱始终如一，慈爱从未改变。
根据第②段“外婆慈爱地笑道：‘别急，以后就好些了。慢慢来，慢慢来……’她那微微泛黄的手抓住我的手，从容地、稳稳地将线的这头带到了那头”可知，外婆在教“我”穿针时，不仅言语温和耐心，还亲自协助，展现出十足的耐心。
【13题详解】本题考查句子赏析。
此句将“穿过针眼后在耀眼灯光下飘动的细线”比作“一位灵逸的女子在光下飞舞”，运用了比喻的修辞手法。“灵逸的女子”给人轻盈、灵动的感觉，生动形象地描绘出细线在灯光下灵动、飘逸的状态。而细线能如此灵动地穿过针眼，侧面烘托出外婆穿针动作的娴熟，进而体现出外婆的心灵手巧，表达了“我”对外婆这一精湛技艺的欣赏与喜爱。
【14题详解】本题考查内容的辨析。
根据第②段“外婆慈爱地笑道：‘别急，以后就好些了。慢慢来，慢慢来……’”可知，此时外婆看到“我”无论怎么穿线都穿不过去，用温柔的笑容和安慰的话语鼓励“我”，这是对作者不会穿针的安慰，饱含着外婆对“我”的慈爱。
根据第⑥段“她见到我，不好意思地笑笑：‘回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜了，穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……’”可知，外婆本想帮“我”补袜子却穿不上线，面对“我”时露出不好意思的笑，通过这种笑来掩饰自己穿不上线的无奈，缓解当下的尴尬。
【15题详解】本题考查内容的理解。
根据第①段“外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西钩破，她都会用各种法子将衣服补得几乎完好如初。她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针”以及第⑥段“我想帮你补一下袜子，扔了多可惜”可知，外婆借助银针为“我”缝补衣服、袜子，这些举动饱含着她对“我”的关爱，银针成为连接外婆与“我”之间深厚亲情的纽带。
根据第①段“她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针。银针一闪一闪的，十分好看”可知，银针陪伴外婆度过了漫长岁月，见证了外婆从年轻到衰老的过程，承载着外婆过往的岁月，是岁月变迁的见证者。
根据第②段“柔和的灯光下，外婆手把手地教着。她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光源处举高”可知，外婆通过教“我”使用银针穿针引线，传授的不仅是简单的缝补技艺，更是一种对待生活的认真态度与传统手工艺的传承。
根据第④段“我在慢慢地长大，而外婆却在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来，眼中的混浊物开始渗透蔓延。她的行动有些不方便了，走楼梯时常常要有人来扶她一把”可知，外婆随时间推移而衰老的状态。第⑥段“我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜了，穿了老半天，线都穿不上。唉，老了老了……”，此时外婆已力不从心，穿不上针。第⑦段“我握住外婆的手，在灯光下，慢慢移动着细线，直至它穿过针眼”，表明“我”能够帮助外婆完成穿针这一行为。从外婆曾经熟练使用银针为“我”缝补衣物，到如今需要“我”帮忙穿针，银针见证了外婆的衰老与“我”的成长，象征着时间的流逝促使“我”在外婆老去的过程中走向成熟。
（三）说明类文本阅读（10分）
阅读下面文章，完成下面小题。
木兰芽：树上春色唇齿香
①北京郊区，栾树上的嫩芽，在春风的呼唤中，在细雨的润泽下，从枝丫中伸出的柔枝，手掌般张开，红色叶柄伸出褐红色羽毛状的叶片，发出油油的光泽，饱含生命的张力。
②栾树是一种喜光，稍耐半阴的植物；耐寒，但是不耐水淹，耐干旱和瘠薄，对环境的适应性强，喜欢生长于石灰质土壤中（石灰质土壤在我国多分布于北部和西北部半湿润、半干旱和干旱地区），耐盐渍及短期水涝。栾树具有深根性，生长速度中等，有较强的抗烟尘能力。抗风能力较强，可抗零下25℃低温，对粉尘、二氧化硫和臭氧均有较强的抗性。
③栾树也叫木栾、栾华、摇钱树、灯笼树等，当今有黄金树、金雨树、国庆花等诗意而夸张的名字。在古时还代表级别，《礼记》记载：“天子树松，诸侯柏，大夫栾……”因而栾树又称“大夫树”。南宋郑樵在《通志》中写道：“木兰丛生谷岸，叶可染皂，晋人名黑叶子。春初采芽作茹，名木兰芽。”茹，蔬菜的总称，意思是栾树叶子春天可以当菜吃。
④明代食用野生植物专著《救荒本草》写栾树：“叶似楝叶而宽大，稍薄。开淡黄花，结薄壳。中有子，大如豌豆，乌黑色。人多摘取，串作数珠。叶味淡甜。”这段话介绍栾树叶、花、果的特点，还写出栾树嫩芽吃起来味道淡甜。李时珍在《本草纲目》里描述栾树：“五月、六月花可收，南人以染黄，甚鲜明，又以疗目赤烂。”写出栾树的药用价值。
⑤《春天，这几种养生菜一定要吃》一文中写道：“有一种北京郊区老百姓最爱吃的树芽——木兰芽，也具有清火、祛毒的功能。这些嫩芽，因是攒了一冬天的营养汇集，所以营养价值是很高的。”这段话道出栾树的叶芽是春天美味的养生菜。
⑥木兰芽是时令菜，最好是谷雨前后采摘，最晚不过小满节气。木兰芽和香椿芽很相似，采摘之后就会长出新芽。延庆把采摘木兰芽和香椿都叫“掰”。掰的时候不能折断大枝权，要左手扶枝，右手捏住叶芽，轻轻一拧，“啪”的一声，鸽哨般响起，一把嫩生生红里浮金的木兰芽就从枝头跳到筐里。什么样的嫩芽才能采摘？要靠生活经验，一拃长的嫩芽比较适合。
⑦木兰芽属甜菜类，略带苦涩味，刚掰回来的不能直接食用。择去叶柄，洗净后用开水煮一下。金红、红褐的木兰芽在沸水中变成阳光般的黄色，捞出来在凉水中浸泡3～5天，中间换几次水，让苦涩味慢慢褪去，就可烹饪了。焯好浸泡后的木兰芽可以在冰箱中冷藏，适时享用。
⑧木兰芽常见而简单的吃法是凉拌。将泡好的木兰芽切成小段，放上香油、酱油、醋等调味，若再切些羊角葱丝、红辣椒丝，调制出一盘色彩明艳的凉菜，吃着鲜嫩爽口，唇齿生香。凉拌木兰芽，是延庆农家院和老百姓家里备受欢迎的绿色时令菜。
⑨木兰芽也可加点儿肉或荤油，做成荤素搭配的馅儿，用来蒸包子、做烫面饺子，味道鲜美。
⑩木兰芽，轻轻说着名字，就像说一句诗，继而勾连出春天的一景，在蓝天白云中，嫩红的木兰芽摇曳在枝头，点缀着春色；也像欢快的音符，用蓬勃的生机响亮了春天的歌谣。木兰芽，律动在树上，鲜美在生活中。
16.文章第①段有什么作用？
17.第④段中的画线句引用《救荒本草》中的记载，有什么作用？
18.结合语境，分析第⑦段中加点字的表达效果。
木兰芽属甜菜类，略带苦涩味，刚掰回来的不能直接食用。
19.木兰芽，是春天百姓家里十分受欢迎的绿色时令菜。你认为北方适合种植栾树吗？请根据选文简要说明。
【答案】16.通过对春天北京郊区栾树嫩芽的描写，引出（提出）说明对象——木兰芽，引起下文对栾树及“木兰芽”的介绍，激发读者阅读兴趣。
17.说明了栾树叶、花、果、味的特点，使说明内容更有权威性、真实性、可信度，更有说服力。
18.“略”是“稍微”的意思，表程度上的限制，说明了木兰芽稍微带些苦涩的味道，苦涩味不浓重。“略”字的使用体现了说明文语言的准确性和严密性。
19.适合。栾树耐寒，但是不耐水淹，耐干旱和瘠薄，对环境的适应性强，北方的气候特点符合以上要求；栾树喜欢生长在石灰质土壤中，这种土壤多分布于我国北部和西北部半湿润、半干旱和干旱地区，北方的地理位置符合要求。
【解析】
【16题详解】本题考查段落的作用。
文章第①段“北京郊区，栾树上的嫩芽，在春风的呼唤中，在细雨的润泽下，从枝丫中伸出的柔枝，手掌般张开，红色叶柄伸出褐红色羽毛状的叶片，发出油油的光泽，饱含生命的张力”，详细描绘了春天北京郊区栾树嫩芽的生长环境及形态特点。通过对栾树嫩芽这般细致的描写，自然地引出了说明对象——木兰芽。同时，生动形象的描写营造出美好的画面感，激发了读者对这种陌生事物的好奇，使其产生进一步了解木兰芽的兴趣，进而引出下文对栾树及“木兰芽”各方面的介绍，如栾树的生长习性、名称由来、食用价值及木兰芽的采摘、吃法等内容。
【17题详解】本题考查引用的作用。
《救荒本草》记载中“叶似楝叶而宽大，稍薄”说明了栾树叶的形状特点，将栾树叶与楝叶对比，清晰展现其独特形态；“开淡黄花”点明栾树花的颜色；“结薄壳。中有子，大如豌豆，乌黑色”描述了栾树果实的形态及种子的大小、颜色；“叶味淡甜”说明了栾树叶的味道。从叶、花、果到味道，全面说明了栾树的特点。
《救荒本草》是明代食用野生植物专著，具有专业性和权威性。引用其对栾树的记载，表明文中关于栾树特点的描述并非凭空而来，而是有历史文献依据，增加了说明内容的真实性与可信度，让读者更信服文中对栾树的介绍，使说明更具说服力。
【18题详解】本题考查说明文的语言特点。
定性：“略”是程度副词，意思是“稍微”，起限制修饰作用。
带词解句：说明木兰芽所带的苦涩味程度较轻，只是稍稍有一点苦涩的味道，并非苦涩味浓重。
说明语言特点：“略”字体现了说明文语言的准确性和严密性。
【19题详解】本题考查内容的理解。
根据第②段“栾树是一种喜光，稍耐半阴的植物；耐寒，但是不耐水淹，耐干旱和瘠薄，对环境的适应性强，喜欢生长于石灰质土壤中（石灰质土壤在我国多分布于北部和西北部半湿润、半干旱和干旱地区），耐盐渍及短期水涝”可知，北方气候通常较为干旱，冬季寒冷，符合栾树耐寒、耐干旱和瘠薄的生长习性。同时，北方的地理位置满足栾树喜欢生长在石灰质土壤的要求，因为石灰质土壤多分布在我国北部等地。所以，北方适合种植栾树。
（四）名著阅读（5分）
20.下列对《红星照耀中国》和《昆虫记》的表述不正确的一项是（ ）
A.《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序记录见闻的。
B.埃德加·斯诺以出色的纪实文学技巧记录了正在成长中的红色苏区的一幅幅立体而丰富的影像。
C.《昆虫记》中，蝉是夏天阳光下的歌唱家。
D.《昆虫记》中介绍了蝴蝶善于建造巢穴，管理家务；石蚕在捕获食物、编织“罗网”方面独具才能。
【答案】D
【解析】本题考查名著内容识记。
D.《昆虫记》中介绍了善于建造巢穴，管理家务的蟋蟀；在捕获食物、编织“罗网”方面独具才能的蜘蛛；
故选D。
21.小丹搜集了下面两则语段，哪一则出自《昆虫记》？请从语言特色的角度说说你的理由。
A.蟋蟀总是在暖洋洋的阳光下，在家门口而从不在屋里唱歌。前翅发出“克利克利”的柔和的颤音，而且无休止地延续下去。整个春天的闲暇时光，它就这样自得其乐地歌唱，它的生活充满了乐趣。
B.蟋蟀多数为中小型，少数为大型。蟋蟀科种类体长大于3mm；体色变化较大，多为黄褐色至黑褐色，或为绿色、黄色等；体色均一者较少，多数为杂色。
【答案】A语段出自《昆虫记》。《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。A语段中“在家门口而从不在屋里唱歌”“它就这样自得其乐地歌唱，它的生活充满了乐趣”等表达活泼生动，运用拟人手法，符合《昆虫记》的语言特色。B语段客观地说明了蟋蟀的特点，与《昆虫记》的语言特色不符。
【解析】本题考查名著语言特点。
《昆虫记》其艺术特色概括起来可以说是：通俗易懂、生动有趣、亦诗情画意的散文笔调，同时兼具人文精神，人性与虫性交融，知识、趣味、美感、思想相得益彰，其准确无误地记录了观察得到的事实。作者的语言朴实清新、生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然情趣和诗意。作者对自然界动植物声、色、形、气息多方面的绘都恰到好处，使用了大量栩栩如生的比喻，此外，他凭借自己拉丁文和希腊文的基础，在文中引用希腊神话、历史事件以及《圣经》中的典故，字里行间还时而穿插着普罗旺斯语或拉丁文的诗歌，读来让人觉得兴味盎然。
A语段中“蟋蟀总是在暖洋洋的阳光下，在家门口而从不在屋里唱歌”“整个春天的闲暇时光，它就这样自得其乐地歌唱，它的生活充满了乐趣”，生动形象，并运用拟人的手法，形象地写出了蟋蟀在春天用翅膀发声鸣叫的特点，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱，语言生动活泼，充满了盎然的情趣，符合《昆虫记》的语言特色与作者情感的表达；
B语段纯粹是说明性文字，语言平实朴素，是对蟋蟀的客观介绍，缺乏想象没有趣味，不符合《昆虫记》的语言特色。
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
22.我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。班级开展“身边的文化遗产”综合性活动，请你积极参加并完成下列任务。
（1）请你为本次活动，拟写一条宣传标语。（不超过20字）
（2）为增加对身边文化遗产的了解，我们可以采取什么方式搜集资料？请你予以补充。
①阅读有关文化遗产的专业书籍
②_______________________________
③_______________________________
（3）班级准备召开一个“保护和传承文化遗产”的主题班会，如果你是主持人请你为本次班会写一段开场白。（不少于60字）
【答案】（1）示例：继承文化遗产，彰显人文价值。
（2）采访文化部门负责人 以问卷调查的方式了解家乡的文化遗产
（3）示例：
敬爱的老师、亲爱的同学们：
悠久的历史和灿烂的古代文明为我们中华民族留下了极其丰富的文化遗产。可以说，保护和传承文化遗产就是在滋养我们的灵魂，就是在守护我们生生不息的精神家园。保护文化遗产人人有责，让我们多学习、多了解，以实际行动保护文化遗产。下面，我宣布“保护和传承文化遗产”主题班会现在开始。
【解析】（1）本题考查宣传标语。
围绕主题“身边的文化遗产”，用简洁的语言写出宣传标语，注意不超过20字。
示例：保护文化遗产，传承历史记忆。
（2）本题考查内容补写。
搜集文化遗产资料可以通过多种途径进行，可以通过书籍阅读，还可以通过实地访问和对话获取第一手资料。这些方式有助于加深对文化遗产的理解和认知。
示例：访问当地博物馆或历史遗址； 采访相关民间艺人或专家。
（3）本题考查开场白。
开场白需要引导与会者进入主题，强调文化遗产的重要性，并引发大家的参与和思考。可以介绍了文化遗产的意义，展示保护和传承的重要性，激发了集体责任意识和行动愿望。
示例：
敬爱的老师、亲爱的同学们：
今天，我们齐聚一堂，共同探讨一个意义深远的话题——保护和传承文化遗产。文化遗产是一个民族、一个国家的精神瑰宝，它们承载着历史的记忆，彰显着文化的魅力。希望通过今天的班会，我们能更加深刻地认识到保护和传承文化遗产的重要性，携手努力，让这些宝贵的财富焕发新的生机与活力。现在，让我们正式开启这次意义非凡的旅程吧！
（二）写作（50分）
从下面两个文题中任选一题作文。
23.生活中，“美”无处不在。只要拥有发现美的眼光和感受美的心情，你就能体会到多种多样的美：有大自然旖旎的风光美，有社会发展的和谐美，有尊老爱幼、乐于助人的心灵美……
请以“这，也是一种美”为题目，写一篇文章。
要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
【答案】略
【解析】本题考查命题作文写作。
审题立意。题目“这，也是一种美”，重点在于挖掘“这”指代的内容，强调对美的独特认知。引导语给出诸多美的示例，如自然风光美、社会和谐美、心灵美等，启发我们突破常规，去发现那些容易被忽视却同样熠熠生辉的美。需要围绕“这”所代表的独特事物展开，阐述为何它能称之为美。立意：（1）从平凡坚守角度立意，“这”可以是小区门卫多年如一日的值守，无论严寒酷暑，守护居民安全，在平凡岗位默默奉献，展现敬业之美；（2）从挫折成长层面，“这”指代自己在考试失利后，没有一蹶不振，而是勇敢面对错题，整理笔记，在困境中奋起的坚韧姿态，诠释成长之美；（3）还可从文化传承着眼，“这”为古老小镇上传统手艺人坚守手工刺绣，用一针一线勾勒精美图案，守护非遗，彰显传承之美。
思路点拨。本题适合写记叙文。文章开篇可以优美语句引出对美的探讨，如“生活是一幅绚丽多彩的画卷，美如繁星点缀其中”，顺势引出“这，也是一种美”的主题，引发读者好奇。中间部分详述“这”的内容，比如写环卫工人的美，清晨街头，天还未亮，环卫工人身着橙色制服，弯腰清扫垃圾，寒风中双手冻得通红，烈日下汗水湿透后背，他们用勤劳换来城市整洁，描绘细节展现劳动之美。接着阐述其美的内涵，他们虽平凡，却以微薄之力让城市井然有序，让人们生活舒心，是城市幕后英雄。结尾升华情感，呼吁大家珍惜这些平凡又伟大的美，因为正是无数个“这”，汇聚成生活大美，让世界更加美好，引发读者共鸣，展现初中生对生活细腻观察与深刻感悟。
24.阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
吹别人的灯，并不会让自己更加光明；阻别人的路，也不会让自己行得更远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。
要求：（1）有创意地表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）文字和标点书写规范、整洁；（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
【答案】略
【解析】本题考查材料作文写作。
审题立意。材料中的两句话都强调了一个核心观点：摒弃损人利己的狭隘行为，倡导合作共赢、包容多元。“吹别人的灯，并不会让自己更加光明；阻别人的路，也不会让自己行得更远”直白地告诫我们，打压他人无法成就自身，反而会陷入孤立无援之境；“一花独放不是春，百花齐放春满园”则用生动比喻，说明个体的优秀固然可贵，但众人共同发展、多元共生才能造就繁荣盛景。立意可确定为：呼吁人们树立合作意识，尊重他人成长，在多元包容的环境中携手奋进，共创美好未来，让个人价值与集体、社会价值相得益彰。
思路点拨。本题若写记叙文，开篇可以校园运动会场景引入，如“阳光洒满操场，呐喊助威声此起彼伏，我站在100米赛道起点，满心想着要为班级夺冠，证明自己最强”，营造紧张竞争氛围，也暗示起初“我”的争胜心态。中间详细叙述比赛过程，在接力赛环节，“我”作为第一棒，交接棒时因想拉开差距，仓促出手，导致棒差点掉落，队友们虽未责备，但“我”心生愧疚。后续比赛，看到其他队友奋力追赶，尤其是跑最后一棒的同桌，尽管起步落后，却在队友们的加油声中咬牙冲刺，超了好几个对手。这时“我”才意识到团队力量远超个人，大家是一个整体，不应只顾及自己风头。结尾总结，比赛结束，班级虽未夺冠，但凝聚力空前。大家围坐一起，欢声笑语，“我”深刻感悟到“一花独放不是春”，只有齐心协力，未来才能绽放光彩，升华主题，回扣材料。
如果写议论文，开篇可由自然界生态平衡现象引出话题，如“在广袤森林中，单一树种易遭病虫害侵袭，走向衰败，而多种植物共生，则能相互依存、繁荣生长，人类社会亦是如此”，点明中心论点：合作包容促发展。中间：分论点一，论述损人不利己行为的弊端，结合事例，如商业竞争中，某些企业恶意诋毁对手，耗费自身精力，也破坏行业生态，最终两败俱伤，证明吹别人灯、阻别人路不可取；分论点二，阐述合作共赢的优势，以科技领域国际空间站建设为例，各国共享技术、分工协作，实现太空探索突破，彰显百花齐放的力量；分论点三，强调多元包容的重要性，从文化角度，谈城市中各地域文化汇聚，美食街融合多元风味，带来独特魅力，说明不同元素碰撞能创造活力。结尾总结全文，再次强调摒弃狭隘、携手合作、包容多元的意义，用激昂语句呼吁大家共筑美好明天，如“让我们放下芥蒂，携手同行，让世界因合作包容而熠熠生辉，向着光明未来大步迈进”。