灵宝市小学三年级语文2019 - 2020下期期中测试题-含答案

这是一份灵宝市小学三年级语文2019 - 2020下期期中测试题-含答案，共11页。试卷主要包含了字词基础，词语积累与运用，句子练习，古诗词与日积月累，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
看拼音，写词语（10分）
ǒu ěr（ ） jù jí（ ） zhuāng jia（ ） xiū jiàn（ ） sū xǐng（ ）
kūn chóng（ ） fēn fāng（ ） zhǎn shì（ ） bā kuò（ ） jiǎn chá（ ）
给加点字选择正确的读音，打“√”（10分）
闲散（sǎn√ sàn） 挨打（āi ái√） 朝鲜（xiān xiǎn√）
折腾（zhē√ zhé） 模样（mú√ mó） 纤细（qiān xiān√）
爪牙（zhǎ√ zhuǎ） 作坊（zuō√ zuò） 一乘轿子（chéng shèng√）
呕吐（tǔ tù√） 涨红（zhǎng zhàng√）
辨字组词（10分）
瓣（花瓣） 辨（分辨）
拂（吹拂） 佛（仿佛）
组（小组） 阻（阻力）
历（历史） 厉（厉害）
贷（贷款） 货（货物）
二、词语积累与运用（20分）
把下列词语补充完整（10分）
（ ）（ ）夺目 （ ）（ ）粼粼 翩翩（ ）（ ）
守（ ）待（ ） （ ）（ ）丧胆 （ ）（ ）矛盾
（ ）辕（ ）辙 相（ ）并（ ） （ ）（ ）之蛙
（ ）（ ）打采 无（ ）无（ ）
根据语境，选择合适的词语填空（10分）
陆续 连续 继续
（1）下课了，同学们（ ）走出教室。
（2）他（ ）三年被评为“三好学生”。
（3）虽然这次考试没考好，但他不气馁，决定（ ）努力。
因为……所以…… 不但……而且…… 如果……就……
（1）（ ）明天不下雨，我们（ ）去公园游玩。
（2）这座桥（ ）坚固，（ ）美观。
（3）（ ）小明生病了，（ ）他没来上学。
三、句子练习（20分）
按要求改写句子（10分）
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句）
。
（2）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？（改为陈述句）
。
（3）造纸术是我国的四大发明。（修改病句）
。
（4）我把蜜蜂放在纸袋里。（改为“被”字句）
。
（5）他跑得像兔子一样快。（照样子，补充句子）
。
照样子，用加横线的词写句子（10分）
（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
。
（2）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
。
四、古诗词与日积月累（10分）
默写古诗《绝句》（5分）
迟日江山丽， 。
，沙暖睡鸳鸯。
根据语境，填写合适的诗句或名言警句（5分）
（1）春天，看到柳树抽出嫩绿的枝条，我不禁想起贺知章《咏柳》中的诗句：“ ， 。”
（2）当我们浪费粮食时，老师常引用唐代李绅的诗句“ ， ”来教导我们。
五、阅读理解（20分）
（一）课内阅读（10分）
阅读《荷花》选段，完成练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
10. 用“ ”画出文中的比喻句，这个句子把 比作 大圆盘 。（3分）
11. 选段中描写了荷花的三种姿态，分别是 、 、 。（3分）
12. “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字用得好，好在哪里？（4分）
。
（二）课外阅读（10分）
阅读短文，完成练习。
《小蝴蝶花》
小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。
它看看自己周围，不过是些平平常常的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。小蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”
不久，小蝴蝶花被花匠发现了。花匠把它移植到一个万紫千红的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得富丽堂皇；正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的名花中，小蝴蝶花一下子自卑起来。它想：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！”
小蝴蝶花正在暗自伤心的时候，想不到一群孩子对它发生了兴趣。一个孩子大声嚷道：“快来看哪，这漂亮的花叫什么呀？”
“它是小蝴蝶花。”另一个孩子回答。
“多好看的小蝴蝶花呀！”孩子们蹲在小蝴蝶花跟前看着，夸着。
小蝴蝶花的心情平静了。它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对，现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。
13. 在文中找出下列词语的近义词。（3分）
平常（ ） 富丽堂皇（ ） 自豪（ ）
联系上下文，理解词语。（2分）
万紫千红： 。
小蝴蝶花的心情发生了怎样的变化？（3分）
。
读了这篇短文，你明白了什么道理？（2分）
。
六、写作（30分）
题目：《我最喜欢的一种花》
要求：选择一种你喜欢的花，仔细观察它的外形、颜色、气味等特点，把你观察到的和感受到的写下来。语句通顺，条理清晰，300字左右。
灵宝市小学三年级语文 2019 - 2020 下期期中测试题答案、解析及易错点
一、字词基础（30 分）
1. 看拼音，写词语（10 分）
答案：ǒu ěr（偶尔）；jù jí（聚集）；zhuāng jia（庄稼）；xiū jiàn（修建）；sū xǐng（苏醒）；kūn chóng（昆虫）；fēn fāng（芬芳）；zhǎn shì（展示）；bā kuò（包括）；jiǎn chá（检查）
解析：这道题重点考查学生对拼音的准确认读以及本学期所学字词的书写能力。学生需依据拼音的发音，快速在脑海中匹配对应的汉字，并正确书写。例如，“偶尔” 一词，“偶” 表示间或、有时候，“尔” 在这里无实际意义，仅作为词语的一部分，两者组合成词。
易错点：
“偶尔” 的 “尔”，常因字形相近，误写为 “而”，需牢记其正确写法。
“庄稼” 的 “稼”，右边 “家” 字上面的 “宀” 容易少写一点，要注意笔画的完整性。
“苏醒” 的 “醒”，右边 “星” 字下面的 “生” 容易写成 “主”，这是由于对字形记忆不准确导致，需加强记忆。
2. 给加点字选择正确的读音，打 “√”（10 分）
答案：闲散（sǎn√ sàn）；挨打（āi ái√）；朝鲜（xiān xiǎn√）；折腾（zhē√ zhé）；模样（mú√ mó）；纤细（qiān xiān√）；爪牙（zhǎ√ zhuǎ）；作坊（zuō√ zuò）；一乘轿子（chéng shèng√）；呕吐（tǔ tù√）；涨红（zhǎng zhàng√）
解析：此题为多音字辨析题，考查学生对多音字在不同语境下读音的掌握。比如 “散”，读 “sǎn” 时，有 “没有约束、松开” 之意，如 “闲散”；读 “sàn” 时，有 “分开、由聚集而分离” 等意，如 “散开”。“挨” 读 “āi” 时，有 “靠近、依次” 等义，如 “挨着”；读 “ái” 时，表 “遭受、忍受”，像 “挨打”。
易错点：
多音字的不同读音受方言和日常习惯影响，容易混淆。例如 “模样” 的 “模”，常误读为 “mó”，正确读音是 “mú”，“mú” 用于表示人的长相或装束打扮的样子，而 “mó” 常见于 “模型”“模仿” 等词。
“纤细” 的 “纤”，易误读为 “qiān”，应读 “xiān”，“纤” 读 “xiān” 时表示细小，读 “qiàn” 时，如 “纤夫”，与拉船的绳索有关。
3. 辨字组词（10 分）
答案：瓣（花瓣）；辨（分辨）；拂（吹拂）；佛（仿佛）；组（小组）；阻（阻力）；历（历史）；厉（厉害）；贷（贷款）；货（货物）
解析：通过形近字组词，考查学生对字形相近但字义不同的字的理解与运用能力。像 “瓣”，通常与植物的花、果实等部分相关，如 “花瓣”“豆瓣”；“辨” 则侧重于辨别、分辨，如 “分辨是非”“辨别方向”。
易错点：
对形近字的含义理解不透彻，导致组词错误。如把 “辨” 误写成 “辩”，并组词 “辨论”，实际应为 “辩论”，“辩” 强调用言辞来争论、辩解。
“历” 和 “厉” 容易混淆，“历” 常与经历、历史相关，如 “日历”“历史”；“厉” 有严厉、厉害、凶猛等意思，如 “厉害”“严厉”，学生可能会将 “历史” 写成 “厉史”。
二、词语积累与运用（20 分）
4. 把下列词语补充完整（10 分）
答案：（光）（彩）夺目；（波）（光）粼粼；翩翩（起）（舞）；守（株）待（兔）；（闻）（风）丧胆；（自）（相）矛盾；（南）辕（北）辙；相（提）并（论）；（井）（底）之蛙；（没）（精）打采；无（忧）无（虑）
解析：考查学生对本学期所学成语及四字词语的积累情况。这些词语在课本的学习过程中多次出现，学生应熟练掌握其写法和含义。例如 “光彩夺目”，形容光泽颜色耀眼好看；“翩翩起舞”，形容轻快地跳起舞来。
易错点：
“光彩夺目” 的 “彩” 易误写为 “采”，需明确 “彩” 在这里表示色彩，而 “采” 常见义项有 “摘取”“选取” 等，与该词含义不符。
“翩翩起舞” 的 “翩” 笔画较多，结构复杂，容易写错，要注意笔画顺序和字形结构。
“守株待兔” 的 “株” 不能写成 “珠”，“株” 指露出地面的树根，与成语故事中农夫守着树桩等待兔子的情境相关，写成 “珠” 则改变了成语原意。
“没精打采” 的 “采” 不能写成 “彩”，“采” 在这里表示精神、神色，写成 “彩” 则表意不通。
5. 根据语境，选择合适的词语填空（10 分）
答案：陆续；连续；继续
（1）下课了，同学们（陆续）走出教室。
（2）他（连续）三年被评为 “三好学生”。
（3）虽然这次考试没考好，但他不气馁，决定（继续）努力。
因为…… 所以……；不但…… 而且……；如果…… 就……
（1）（如果）明天不下雨，我们（就）去公园游玩。
（2）这座桥（不但）坚固，（而且）美观。
（3）（因为）小明生病了，（所以）他没来上学。
解析：
“陆续” 表示前后相继，时断时续，强调有先有后，如同学们下课走出教室，不是同时进行的，而是一个接一个，有先后顺序，所以用 “陆续”。
“连续” 着重指一个接一个，不间断，像 “连续三年” 表示时间上的不间断。
“继续” 表示（活动）连下去，延长下去，不间断，考试没考好后不气馁，接着努力，用 “继续”。
“如果…… 就……” 表示假设关系，假设明天不下雨这个条件成立，就会去公园游玩。
“不但…… 而且……” 表示递进关系，桥不仅坚固，而且还美观，后一层意思比前一层更进一层。
“因为…… 所以……” 表示因果关系，因为小明生病这个原因，导致他没来上学这个结果。
易错点：
“陆续”“连续”“继续” 这三个词意思相近，容易混淆。比如在描述 “同学们一个接一个地进入教室” 时，可能会误用 “继续”，未准确理解 “继续” 强调的是在原有基础上不间断地进行，而 “陆续” 更强调先后顺序和时断时续。
关联词方面，对各关联词所表达的逻辑关系理解不清，可能会出现 “因为明天不下雨，所以我们就去公园游玩” 这种关联词搭配不当的情况，应是 “如果…… 就……” 表假设关系。
三、句子练习（20 分）
6. 按要求改写句子（10 分）
（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句）
答案：示例：月亮弯弯的，像一条小船挂在夜空中。
解析：比喻句是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。原句中把 “荷叶” 比作 “大圆盘”，抓住了两者外形上的相似点。仿写时要先确定本体，再找到与之相似的喻体，并用恰当的语言表达出来。
易错点：
比喻不恰当，如 “太阳像香蕉”，两者在形状、颜色、特征等方面缺乏相似性，无法构成合理的比喻。
比喻句结构不完整，如 “像星星”，没有明确本体，让人不清楚到底是什么像星星，不符合比喻句的基本结构。
（2）这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？（改为陈述句）
答案：这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
解析：反问句改陈述句，首先去掉反问词 “怎么”“呢”，然后将问号改为句号。同时，把句子中表示肯定或否定的词进行转换，此句中反问句表达的是肯定意思，改为陈述句要变为否定意思，即 “配得上” 改为 “配不上”。
易错点：
没有正确转换肯定或否定词，如改为 “这四条腿太细了，配得上这两只美丽的角”，没有理解反问句与陈述句之间肯定与否定的转换规则。
忘记去掉反问词和改变标点符号，导致句子形式上还是反问句，没有完成正确改写。
（3）造纸术是我国的四大发明。（修改病句）
答案：造纸术是我国的四大发明之一。
解析：“造纸术” 只是中国古代 “四大发明” 中的一项，原句表述不合逻辑，缺少 “之一”，加上 “之一” 后，句子表达就准确了。
易错点：没有找准病因，可能会错误地修改其他部分，如 “造纸术是我国的四大发明吗？”，将句子改成了疑问句，没有从根本上解决逻辑错误的问题。
（4）我把蜜蜂放在纸袋里。（改为 “被” 字句）
答案：蜜蜂被我放在纸袋里。
解析：“把” 字句改 “被” 字句，将动作的对象 “蜜蜂” 提到句首，“我” 放在 “被” 字后面，“把” 换成 “被”，句子的基本意思不变，只是强调的对象发生了改变。
易错点：“被” 字句结构错误，如 “蜜蜂被放在纸袋里我”，没有遵循 “被” 字句 “动作对象 + 被 + 动作执行者 + 动作” 的基本结构。或者改变了句子的原意，如 “蜜蜂被纸袋放在我里”，表述混乱，不符合语言表达习惯。
（5）他跑得像兔子一样快。（照样子，补充句子）
答案：示例：她笑得像花儿一样灿烂 。
解析：此句用 “像…… 一样” 来形容动作的程度，通过比喻的手法使表达更生动。补充句子时要找到合适的喻体来形容前面的动作，且喻体要与所描述的动作在特征上有相似之处，以突出动作的程度或状态。
易错点：喻体选择不当，如 “她笑得像石头一样硬”，“硬” 与 “笑” 的状态毫无关联，不符合表达习惯，无法准确形容 “笑” 的程度。或者补充的句子结构不完整，如 “她笑得像”，缺少喻体，没有完成对句子的有效补充。
7. 照样子，用加点词写句子（10 分）
（1）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
答案：示例：一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了那样乖巧的可爱的小兔子。
解析：仿照例句，先描述动物的外形特征，从羽毛、翅膀、尾巴等方面入手，使用恰当的形容词进行修饰，最后总结出动物的特点。要注意词语的搭配要合理，符合所描述动物的实际特征。
易错点：外形特征描述不准确，如 “一身粗壮的羽毛”，“粗壮” 一般不用于形容羽毛，与实际不符。或者总结的动物特点与前面描述不符，如 “一身雪白的绒毛，一对长长的耳朵，加上红宝石似的眼睛，凑成了那样凶猛的可爱的小兔子”，“凶猛” 与前面描述的兔子外形特征所体现出的乖巧形象相悖。
（2）有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
答案：下课了，同学们有的在教室里聊天，有的在走廊上嬉戏，有的在操场上跑步。
解析：用 “有的…… 有的…… 有的……” 来描述同一情境下不同个体的不同行为或状态。此句是描述荷花的不同姿态，仿写时要选择一个合适的场景，如学校课间活动场景，然后描述同学们在这个场景下的不同活动。
易错点：所描述的内容不符合情境逻辑，如 “有的在天上飞，有的在水里游，有的在树上跳”，不符合同学们下课的场景，脱离实际。或者句子结构不完整，如 “有的在聊天，有的嬉戏，有的跑步”，缺少必要的地点状语，使表达不够清晰准确。
四、古诗词与日积月累（10 分）
8. 默写古诗《绝句》（5 分）
答案：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
解析：考查学生对课本中古诗的背诵和默写能力。这首诗描绘了春天的美好景色，学生需准确记忆诗句内容和书写。
易错点：
“迟日” 的 “迟” 容易写成错别字，如写成 “尺”“驰” 等，要牢记 “迟日” 指春天日渐长。
“泥融” 的 “融” 下面的 “虫” 容易少写一点，“融” 在这里表示泥土湿润，书写时要注意笔画的完整性。
“鸳鸯” 的 “鸯” 上面的 “央” 容易写成 “夹”，平时要加强对难写字的记忆和书写练习。
9. 根据语境，填写合适的诗句或名言警句（5 分）
（1）春天，看到柳树抽出嫩绿的枝条，我不禁想起贺知章《咏柳》中的诗句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
（2）当我们浪费粮食时，老师常引用唐代李绅的诗句 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦” 来教导我们。
解析：这道题考查学生对古诗词的理解和运用能力。根据所给的语境，回忆学过的相关诗句。春天柳树的形象与《咏柳》中描绘的相符，而节约粮食的语境对应李绅《悯农》中的诗句。
易错点：诗句记忆不准确，出现错别字，如 “碧玉装成一树高”（“妆” 误写成 “装”），“妆” 在这里是装饰、打扮的意思，写成 “装” 则改变了原意。或者对语境理解错误，用错诗句，比如在春天柳树的语境中，写成与春天无关的诗句。
五、阅读理解（20 分）
（一）课内阅读（10 分）
阅读《荷花》选段，完成练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
10. 用 “ ” 画出文中的比喻句，这个句子把 荷叶 比作 大圆盘 。（3 分）
解析：比喻句的特点是有本体、喻体和比喻词。此句中 “荷叶” 是本体，“大圆盘” 是喻体，“像” 是比喻词，通过这种比喻，生动形象地写出了荷叶的形状和颜色特点。
易错点：没有准确画出比喻句，可能多画或少画，比如多画了 “白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，这句并非比喻句。对本体和喻体的判断错误，如把 “白荷花” 当成本体，忽略了 “像” 后面的 “大圆盘” 才是与 “荷叶” 对应的喻体。
11. 选段中描写了荷花的三种姿态，分别是 才展开两三片花瓣儿 、 花瓣儿全展开了 、 还是花骨朵儿 。（3 分）
解析：直接从选段中提取相关信息，这三种姿态是对荷花不同生长阶段或形态的描述，清晰地展现了荷花的多样之美。
易错点：信息提取不完整，如只写了两种姿态，遗漏了 “还是花骨朵儿”。或者书写错别字，如 “花骨朵儿” 写成 “花骨朵耳”，对这种儿化音的词语书写不准确。
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来” 中的 “冒” 字用得好，好在哪里？（4 分）
答案：“冒”字生动形象地写出了白荷花从荷叶中快速生长、生机勃勃地长出来的样子，表现了荷花的活力与生命力。
解析：分析字词的表达效果，要结合语境，“冒”字赋予了荷花动态感，突出其生长的活力。
易错点：理解不到位，回答不全面，如只说“写出了荷花长出来的样子”，没有体现出“冒”字所表达的活力；或者表述过于简单，没有分析出“冒”字的妙处。
课外阅读（10分） 阅读短文，完成练习。
《小蝴蝶花》
在文中找出下列词语的近义词。（3分）
平常（平凡） 富丽堂皇（万紫千红） 自豪（骄傲）
解析：通过阅读短文，理解词语意思，找出与之意思相近的词语。
易错点：对词语意思理解不准确，找错近义词，如把“平常”的近义词找成“经常” 。
联系上下文，理解词语。（2分）
- 万紫千红：形容花园里百花盛开，色彩艳丽。
解析：结合短文内容，文中描述花园里牡丹、芍药等众多名花盛开的情景，用“万紫千红”来形容这种繁花似锦的景象。
易错点：理解不全面，如只说“形容花很多”，没有突出色彩艳丽；或者脱离文本，解释错误。 15. 小蝴蝶花的心情发生了怎样的变化？（3分）
答案：从小蝴蝶花在草丛里时的骄傲，到被移植到花园里的自卑，再到最后听了孩子们的夸赞后心情平静。
解析：从短文中提取关键信息，梳理小蝴蝶花在不同环境下的心理变化。
易错点：信息梳理不完整，如只写了“骄傲”和“自卑”，遗漏“心情平静”；或者表述不准确，如“在草丛里开心，在花园里难过” 。
读了这篇短文，你明白了什么道理（2分）
答案：示例：我们既不能盲目骄傲，也不能过分自卑，要正确认识自己。
解析：通过分析小蝴蝶花在不同环境下的心态变化及最终的感悟，总结出短文所传达的道理。
易错点：理解偏差，回答偏离主题，如“要爱护花草”；或者表述过于简单，没有准确概括出道理的内涵。