小学语文统编版（2024）四年级上册蟋蟀的住宅教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册蟋蟀的住宅教案及反思，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
教材分析
课文《蟋蟀的住宅》节选自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》。作者怀着对蟋蟀的喜爱、赞美之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。课文围绕蟋蟀的住宅，主要写了两个方面的内容：一是介绍蟋蟀住宅的特点（第2-6自然段）；二是介绍蟋蟀如何修建住宅（第7、8、9自然段）。课文语言准确，表达生动，通篇采用拟人化的手法，把蟋蟀当成人来写，把蟋蟀的活动比作人的活动，把蟋蟀的的洞穴比作人的住宅。这样的写法，既准确清楚地介绍了相关知识，又表达出了作者对蟋蟀的喜爱之情，给读者留下了深刻的印象。
教学目标
1.认识“宅”“隐”等12个生字，会写“宅”“临”等13个生字，会写“住宅”“临时”等16个词语。
2.初读课文，知道课文围绕“蟋蟀的住宅”对住宅的特点和修建的过程这两方面进行了介绍，从住宅特点的角度理解“伟大的工程”的含义。
3.品读描写蟋蟀住宅的特点的词句，体会课文准确生动的表达，感受作者细致的观察。
教学重难点
知道课文围绕“蟋蟀的住宅”对住宅的特点和修建的过程这两方面进行了介绍，从住宅特点的角度理解“伟大的工程”的含义。
体会课文准确生动的表达，感受作者细致的观察。
教学过程
（一）猜学生字，激趣导入
1.猜字引入，学习生字。
（1）出示“宅”和“穴”的甲骨文，引导学生猜字；
（2）学写“宅”和“穴”。
2.质疑提问，激发兴趣。
读题，提问：人类居住的地方叫——？动物居住的地方叫——？读完课题，你有什么疑问吗？
【设计意图】围绕“宅”字和“穴”字进行课堂导入，既完成了写字教学，还激发了学生的学习兴趣。
（二）自主识字，整体感知
1.自读课文，自主识字。
读一读：朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
想一想：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪两个方面的内容？
2.字词反馈，纠正读音，理解词意。
（1）出示生字，指名读
隐蔽、倾斜、慎重
搜索、隧道、骤雨
大颚、耙扫、扒土、随遇而安
（2）预习反馈，字词释义
同学们还在预习时，通过多样的方法知道其中不太理解的词语的意思。指名说——我通过（ ）的方法，知道了“随遇而安”的意思是（ ）。
3.交流课文的主要内容
（1）课文围绕“蟋蟀的住宅”写了哪两个方面的内容？
（2）哪些自然段在写住宅的特点？哪些自然段在写修建住宅的过程？
【设计意图】本篇课文中有很多难读的生字词，为了提高学习效率，通过课前调查的方式，将教学重点集中在部分词语。同时，根据“课文围绕‘蟋蟀的住宅’写了哪两个方面的内容？”这一问题进行整体感知，帮助学生梳理文章脉络。
（三）品读特点，初识“伟大”
1.学习活动一
（1）画一画：默读课文2-6段，蟋蟀的住宅有什么特点？用横线画出关键词句。
（2）注一注：借助关键词句概括蟋蟀的特点，写在对应的词句旁。
2.交流汇报
（1）我读了（ ），知道蟋蟀的住宅具有（ ）的特点。
（2）教师相机标画、板书。
3.特点归类
（1）法布尔在写这些特点的时候，是按怎样的顺序写的？（板书：外——内）
（2）特点归类
①指名到黑板上完成，其他同学完成课作本第四题；
②借助板书回顾：不肯随遇而安的蟋蟀，常常慎重地选择住址：从外部看，蟋蟀的住宅（ ）；从内部看，蟋蟀的住宅（ ）。
4.齐读，想象画面
引读：蟋蟀的住宅到底长什么样子呢？我们来一边读一边想象画面。
5.出示图片，选一选：哪一个家是蟋蟀的住宅呢？
6.借助板书，引导介绍蟋蟀住宅的样子。（提示可以迁移《爬山虎的脚》一课学到的方法）
【设计意图】尊重学生在学习中的主体地位，鼓励学生通过“自找——概括——交流——归类”的方式感受蟋蟀住宅的特点；借助想象画面的方式，将抽象的文字转化为具象的图示，使学生感受到蟋蟀住宅之“伟大”。
（四）品味语言，感受细致
1. 对比中引发质疑
（1）蟋蟀的住宅有多大？（只有我们手指头那么宽呢。）
（2）那么一个小小的洞穴，作者是如何发现蟋蟀住宅这么多特点的？
2.学习活动二
标一标：默读课文2-6自然段，你从哪些词句发现了作者观察的细致？请在旁边标上五角星。
预设：
（1）出口的地方总有一丛草半掩着。
——蟋蟀住宅的洞口非常小，一丛草“半掩”着，说明作者观察很细致。
（2）在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有雨，这里也会立刻干的。
——蟋蟀的住宅很隐蔽，作者不但发现了蟋蟀的住宅，还发现了洞口是“朝着阳光的”，发现隧道是“倾斜”的，观察很细致。
（3）隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
——从“最多”一次可以感受到作者是经过反复观察、反复测量才发现的，观察很细致。
3.课堂小结
（1）现在你觉得把蟋蟀的洞穴叫做住宅，合理吗？
（2）我们的法布尔把蟋蟀的住宅称作——伟大的工程。下节课，我们继续探究为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。课后同学们可以选择试着自己画一幅蟋蟀的住宅图，用图加说的方式向家人介绍；或者你也可以选择为蟋蟀写一封住宅介绍信，用文字的方式介绍自己的家。
【设计意图】通过抓住关键词、比一比等方式，让学生感受到作者语言的准确性；鼓励学生学以致用，通过向家人介绍蟋蟀的住宅，使学生对蟋蟀住宅的特点有更深的认识。