高中语文人教统编版必修 下册3* 鸿门宴教学设计

这是一份高中语文人教统编版必修 下册3* 鸿门宴教学设计，共6页。教案主要包含了专题解释，预习任务，学习任务等内容，欢迎下载使用。
紧紧围绕性格和事业成败的关系，从三个角度探究英雄性格和命运之间的关系；通过文本细读，分析项羽和刘邦的性格；通过比较，探究两位英雄的不同特点；通过扩展阅读，探讨英雄性格与事业成败的关系。
【预习任务】
1.细读课文《鸿门宴》，梳理情节发展过程。
2.扩展阅读下列参考文本
（1）《史记·项羽本纪》自“项籍者，下相人也”至“虽吴中子弟皆已惮籍矣”。
（2）《史记·高祖本纪》自“高祖为人隆准而龙颜”至“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”。
（3）《史记·陈丞相世家》自“项王不能信人”至“士之顽钝嗜利无耻者亦多归汉”。
（4）评述鸿门宴和项、刘的诗歌、评论、成语若干组。
【学习任务】
第一课时
一、导入：楚汉争霸论英雄
请说出与“汉”有关的词语。PPT列举相关成语。所有这些，都与2200年前的两个人有关。今天，我们用两节课时间，了解这两位对汉文化产生深远影响的英雄。
二、了解背景：楚汉英雄横空出世
1.了解项羽的历史。（PPT，略）
2.教师简述楚汉相争历史。
这位力能扛鼎、才气过人、少有大志的项羽，在秦末乱世中横空出世了！公元前209年陈涉起事。前208年楚怀王与诸将约：先入咸阳者王之。前206年刘邦先入咸阳，项羽挥军西向。于是刘、项二位风云人物会于新丰鸿门，一场对中国历史产生深刻影响的最著名的宴会开始了。（PPT）
三、考察项羽细节：鸿门宴上谁是英雄？
1.考察项羽在鸿门宴上的细节，填空概括。
无伤告密，项羽大怒。项伯劝说，项羽许诺。刘邦道歉，项羽摊底。项羽留饮，位分尊卑。范增举玦，项羽默然。樊哙闯帐，项羽赞许。（PPT）
2.根据细节，探究项羽的内心。
（1）无伤告密，项羽大怒：既然楚怀王与诸将有约，“先破秦入咸阳者王之”，刘邦就是“王关中”也并未背约，项羽为什么勃然大怒？从“怒”字可以见出项羽怎样的性格？明确：轻信细说，轻率耿直；轻狂自大，不可一世。
（2）项伯劝说，项羽许诺：既然已经传令“飨士卒”，击沛公，为什么项伯一席话，又让他改变了主意？
明确：虚荣：自大的心理得到满足；守义：有功而击之不义；重亲：重用亲信，信任亲信；反复：会轻易改变决定。
（3）刘邦道歉，项羽摊底：项羽听了刘邦假惺惺的赔礼道歉后，说“此沛公左司马曹无伤言之”。有人以此赞扬项羽坦荡磊落的胸襟，也有人嘲笑他愚不可及，你的看法是什么？
明确：项羽胸襟坦荡，胸无城府；项羽轻视小人，不想保护。
（4）项羽留饮，位分尊卑：从鸿门宴的座位安排上，我们可以看出什么？
明确：坐西向东为最尊，次为坐北向南，再次为坐南向北，坐东向西侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。力量悬殊，性格自大。
（5）范增举玦，项羽默然：范增“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，为何项王“默然不应”？
明确：心高气傲，刚愎自用；太看重武力和荣誉，太讲究游戏规则；君王“为人不忍”，不愿乘人之危；刘邦称“臣”谢罪，杀之不“义”。
（6）樊哙闯帐，项羽赞许：樊哙闯营，可谓无礼，为何项羽不但没有恼怒，反而称之为“壮士”，赐酒、赐食、赐座？
明确：项羽赞其闯帐之勇，叹其声势之壮，感其护主之义，嘉其事理之明。
3.联读相关群文资料，评价项羽性格的两面性。
（1）教师介绍钱钟书的评价。
“皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯，科以心学性理，犁然有当。”
（2）学生小组讨论项羽的两面性，发言交流，教师小结，评价格式如下（PPT）
①志向远大但又政治近视；
②雄才大略而又单纯天真；
③光明正大但又剽悍猾贼；
第二课时
一、解读刘邦细节：鸿门宴上谁是英雄？
1.第一组任务。
看看刘邦的两种表情：项伯来访，刘邦大惊；张良追问，沛公默然。这是两种很有意思的表情。揣摩刘邦的心情。
明确：惊是因为大军压境，覆巢之下无完卵，形势可危；表情默然说明当时刘邦也许在积极思考应对，也许就是一筹莫展。
2.第二组任务。
听听刘邦的称人和自称：称项伯为“伯”，称项羽为“将军”，称张良为“君”“公”，称自己为“臣”。这里有什么讲究吗？
明确：“伯”有“大哥”之意，俨然一家之人。对项羽四称“将军”，极尽奉承之能事。体现出刘邦工于心计：抬高项羽，拉近项伯，尊重张良，放下身段，委曲求全。
3.第三组任务。
想想刘邦在两个场合的提问：刘邦在张良告知项羽第二天要来攻打的时候，两次问张良“为之奈何？”，在借故离开宴席时问樊哙“为之奈何？”，这两次提问获得了怎样的结果
明确：问张良，张良为他定下接见项伯，当面陈情的计策，并且使赴鸿门宴成为可能。问樊哙，樊哙一席话坚定了他中途逃脱的决心，并且使他摆脱鸿门宴的危险成为可能。也许刘邦内心已有成算，但在关键时刻，仍然不忘向下属征询策略，可谓虚心纳下，善于用人。
4.第四组任务
谈谈刘邦的两个决定：一是决定第二天一早向项羽当面致歉，二是决定在剑拔弩张的时刻不辞而别。请从时机把握和准备事项等方面评述刘邦的两个决定。
明确：这两个决定是几千年来所有杀机潜藏的宴会中最智慧的决定，是一个英雄和政治家的分野，也是两个英雄成败的分水岭，是汉兴楚弱的最初转机。
二、项、刘比较：两个各有擅长、各具风采、各有归宿的英雄
1.关于出身与志向。异：一为贵族，一为平民。同：少有大志。
2.关于用人与团队。项羽：范增有计不能用，项伯成事不足败事有余，项庄无可施展，陈平无为。刘邦张良定计，樊哙、夏侯婴、靳强、纪信护主。
3.关于性格与处事。项羽：盖世英雄，末路英雄，缺乏醒悟。刘邦：君王的胸怀和气度，君王的忧思和豪情
三、探讨英雄性格与事业成败的关系
刘、项的功业相反，成败各异，因素不止三个，请补充刘项成败的原因。
政治上：刘邦在楚汉战争胜利后，即仿秦封建帝制，建立了汉帝国，这是顺历史潮流而进；项羽灭秦后，“分裂天下而封王侯”，使社会再次回到秦统一以前的分裂割据、群雄争霸的动乱状态。因此，顺历史潮流者昌，逆历史潮流者亡！
经济上：萧何保障后勤，建立根据地。项羽转战南北，没有稳固的根据地。
军事上：项羽战略失误之一是听信谎言，先齐后汉；之二是退守垓下，不过江东。战术错误是鸿门宴上，项羽放走刘邦。彭城大战后，寻求正面决战，不巩固后方。刘邦则等待时机，抓住时机。彭城之战后，以持久战对速决战，最后集中优势兵力打歼灭战。
四、楚汉英雄与历史、文化的关系
1.刘项之争、楚汉战争对汉族文化有何影响？
刘邦打败项羽建立汉朝，形成了中国历史上长达400余年的长期统一局面，促成多民族的融合以及汉文化的发展。汉朝国号“汉”又被衍生扩展命名于汉族、汉人、汉字、汉语、汉文等，影响广泛而深远。特别是产生了一大批耳熟能详的熟语，影响了汉民族的文化心理、行为习惯和思维范式。（PPT）
2.宋人钱舜诗曰“鸿门若遂樽前计，又一商君又一秦”，他认为鸿门宴上项羽假如听从范增的计谋，项羽可能成为秦始皇第二。你同意这种说法吗？
3.阅读杜牧《题乌江亭》、王安石《乌江亭》、李清照《咏项羽》等资料，思考：退一步讲，即使鸿门宴上没有抓住机会，最后在垓下之围中，假如当初项羽听从乌江亭长的劝说，楚汉相争的历史将会产生怎样的结局？
4.有人说刘邦出身无赖流氓，楚汉相争是流氓与贵族的较量；也有人说刘邦具有雄才大略，是政治家，楚汉相争是政治对军事的胜利。你觉得有道理吗？
教师围绕这些问题，组织展开课堂讨论，最后发表意见：
刘邦鄙弃书史，不讲信义，见到儒生就往他们的帽子里撒尿，看见父亲有被烹之险而居然会讨口肉汤，为了逃命危急之际会把儿女推下车去。除了信奉成大事、立大功，“大丈夫当如是”的豪迈人生观，他视贵族的礼仪规则如无物。
然而乱世争雄，波谲云诡，贵族的白手套未免缓不济急，唯有底层出身的豪杰依赖非常手段才能应付裕如。当楚汉争雄相持不下的时候，项羽竟要求与刘邦单打独斗，按照军事贵族的决斗规则以一决胜负，省得生灵涂炭。这从智力上固然看低了刘邦，但从贵族的行为规则上看，却又高看了对手。在沛县起家的游民刘三看来，所谓正当的手段，公道的规则，那充其量不过是好笑的“妇人之仁”罢了。他是宁可斗智不斗勇的。项羽早年虽然学过“万人敌”，却不懂得战争是政治的继续，认识不到贵族势力走向衰亡与平民阶层登上历史舞台的时代风会，反说是“天亡我，非战之罪”，岂非荒谬？无怪后人称他为“呆霸王”！尽管从正统视角来看，项羽也许算不上纯正的贵族，不过正是这位浪漫的楚人，为封建时代贵族势力的终场上演了一幕英雄儿女华丽苍凉的悲剧。（PPT）决定
时机
准备
赴宴
旦日从百余骑
（1）称兄长；（2）奉卮酒；（3）约婚姻；（4）带重礼；（5）从百骑。
离席
樊哙从良坐
（1）樊哙做贴身警卫；（2）留下张良以尽礼数；（3）脱身独骑，减少目标；（4）小道间行，节省时间；（5）入营再谢，以防反悔。