2023-2024学年江苏省南通市海门市七年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2023-2024学年江苏省南通市海门市七年级（下）期末语文试卷(含详细答案解析)，共19页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.请你参与“寻美经典”诵读。
诗文滋养生命，寻美经典，让生命随之共舞。暮春与韩愈共赏，“草树知春不久归，（ 1） ______ ”（《晚春》），生惜春之感；洛城与李白夜逢，“（2） ______ ，何人不起故园情”（《春夜洛城闻笛》），引思乡之情；竹里馆观王维静坐，“独坐幽篁里，（3） ______ ”（《竹里馆》），感内心之静。“斯是陋室，（4） ______ ”（《陋室铭》），是刘禹锡显高洁志趣，“（5） ______ ， ______ ”（《己亥杂诗》），是龚自珍展宽广胸怀，“（6） ______ ， ______ ”（《望岳》），是杜甫抒登攀之志。
二、名著阅读：本大题共1小题，共7分。
2.请你参与“寻美经典”创编。
(1) 聚焦人物，感受魅力。
(2) 聚焦人物，探究共性。
鲁迅曾说，《骆驼祥子》是一部“描写人性”的好小说。如果创编要突显这一特点，你会对以下人物群体作怎样的组合？请尝试设计一组人物组合，并结合作品内容说说组合理由。
虎妞高妈小福子老马二强子刘四爷曹先生
三、综合性学习：本大题共2小题，共10分。
3.阅读活动开场白，完成问题。
人生就是一场不断寻找的旅程。翻开七年级下册语文课本，我们看到，革命先驱闻一多拍案而起，逐明亮之光：“两弹” yuán xūn邓稼先鞠躬尽瘁，探强国之路；平凡人物梨花姑娘zhí zhuó坚守，寻人生意义。寻找，是一种信念的坚持，A （①是一种展现的勇气；②是一种勇气的展现；③是展现勇气）。寻找的过程中，我们或许会遭遇困难与迷茫。但正是这些B （困难与迷茫/挑战），让我们学会坚持，学会寻找希望，更学会了在每一次的寻找中，lǐngwù人生的价值与意义。
(1) 根据拼音在下面写出相应的汉字。
(2) 从括号内选择恰当的语句填在A处（填序号），使之文从字顺。
A处的语句是 ______ 。
(3) 从括号内选择恰当的词语（短语）填在B处，使之语意简明。
B处的词语（短语）是 ______ 。
4.请你参与主题活动策划。
(1) 根据活动目标，拟定活动主题。
(2) 请从下面三幅图片中，选择一幅作为活动海报，并说明理由。
(3) 请仿照示例，再设计一个活动版块。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共36分。
5.阅读下面材料，完成问题。
闲读梧桐
余秋雨
①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。
②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。
③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，坚持了下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的部分了。
④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来，而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。
⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。 寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。
⑥夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠，想起外祖父，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。
⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有成成”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合，不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。思绪翩跹间，我竟然入眠了……
⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。
⑨念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。 这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静，服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落！
⑪又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓，俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
（选自《余秋雨散文集》，有删改）
(1) 阅读全文，梳理“我”三次“临窗读树”的所见所感。
(2) 根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景抒情的妙处。
A.寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。（从物我交融的视角，体会写景抒情的妙处）
B.这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！（从人称的角度，体会抒情效果）
(3) 作者借用梧桐来暗示自己的情思，于是梧桐就有了某种寓意，成为作者志趣意愿的寄托，这就是托物言志的写法。请结合文篇，说说作者借梧桐传达怎样的情思与志趣。
6.阅读下面这篇文章，完成问题。
在晦暗的日子里追光
廖玉群
①父亲二十出头那年，因打得一手好算盘，被招进镇供销社一坐柜台前当售货员，这工作又清闲又体面。可不久，供销社遭了贼，一百二十八块钱在我父亲的手里弄丢了。在巨额赔偿和辞工之间，他毅然决然地选择了辞工回家这条路。
②父亲从供销社带回来的，除了原先带去的铺盖、脸盆、水壶这些家什，还有一身的“毛病”。
③米糠湾夏天的午后是忙碌的，太阳当头晒着，得赶紧收谷子、晒谷子。午饭都送到地头，干活的人匆忙填饱肚子，丢下饭碗，又得接着忙田里的活儿。
④我的父亲可不是，他必须回家吃饭。饭后，按部就班地先来一支烟。一支烟过后，他还要给自己安排来个午睡。
⑤午睡一事彻底把我母亲弄恼了：“你以为你还是干部工人啊，还午睡！”
⑥在我母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝。父亲什么也没说，他的沉默有着一种坚不可摧的力量，他在这种力量的保护之下，风雨不动安如山。
⑦我不知道母亲是不是为嫁给父亲的事后悔。她其实是被父亲的另一个“毛病”给蒙骗了。
⑧父亲写得一手好毛笔字。 A 他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字。我曾想过，那些文字如果会发出声音，一定是发出奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力声音。
⑨我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐明白，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱？再说，一个侍弄土地的人，你弄什么笔墨！母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一大毛病。父亲尴尬地摇摇头，及时调整策略，以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来。
⑩这爱好终究没有辜负父亲，让他在晦暗的日子发了一次光。
⑪近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲刚卖完菜，赶上了比赛。父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的“巨额”奖金，父亲淡定地接过了钱。
⑫我的父亲决定用这笔钱来做他觉得最有意义的事情。他的决定出乎我们的意料，他不买肉，不买糖果，（甲） 他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。
⑬看电影？看那一闪就过去的东西？那还不是和打水漂一样！母亲虽然十二分不情愿，可有什么用呢！
⑭荞麦花开的时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试时，把我们的影子都投到屏幕上了。电影是咿咿呀呀唱戏的那种电影，父亲却看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上。 B 父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑。
⑮回来的路上，我们还津津有味地谈论着电影细节。走进米糠湾那时，小妹忽然叫起来：“ a ，（乙） 电影，我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比银幕上的还要美呢！一时间，我们都选择了沉默，一齐静默地站在那一大片的银光里。
⑯我的父亲，后来就像米糠湾每个老去的人一样，躺到山脚下那片荞麦地的后面去了。荞麦花年年开，白天黑夜，我无数次从荞麦地经过，却再也看不到像那晚一样散发着银光的月色和荞麦花了。
（有删改）
(1) 依据父亲经历，梳理与之有关的事件及态度，补全如图。

① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 结合上下文，在a处横线上填写一个恰当的叹词，并说明理由。
(3) “电影”一词在文中多次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
①他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。
②电影，我们走进电影里了！
(4) 做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。请在文中A、B处选出最能体现父亲形象的一处细节描写，仔细品味并加上批注。
(5) 读完文章，小海联想到下面这些词语：风木之悲①，凡人小事，守望精神，岁月印记。你认为哪一个词语最能体现本文的主题，请结合文本简要分析。
【注释】①风木之悲：比喻亲人亡故，不及侍养的悲伤。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共18分。
7.阅读下面这篇文言文，完成问题。
周敦颐，字茂叔。庆历元年，分宁县有狱①不决，先生至一讯立辨。邑人曰：“老吏不如也。”由是士大夫交口称之。五年，南安狱有囚，法不当死，转运使王逵欲深治之，逵苛刻，吏无敢相可否，先生独力争之，不听，则释手版②归，曰：如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不忍为也。逵悟，囚竟得不死。八年，为郴县令，知州事，郡守李初平知其贤，未曾轻之，既荐诸朝，又周其乏困。 及李初平卒，子幼，先生曰：吾事也。为护其丧归葬之，往来经纪其家，始终不懈。至和元年，先生尝得疾，或视其家，服御之物，但一弊匡③，钱不满数百。先生历官以来，所得俸禄，悉以周宗族、奉宾友。至妻子，鳣④粥不给，旷然不以为意。
（选自度正《濂溪先生周元公年表》，有删改）
【注】①狱：案件；②手版：手持的木板，为官位象征；③匡：小箱子；④鳣：稠。
(1) 用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
由是士大夫交口称之
(2) 写出下列句子中加点词的意思。
①释手版 ______
②囚竟得不死 ______
③未曾轻之 ______
④但一弊箧 ______
(3) 用现代汉语写出文中画线句的意思。
及李初平卒，子幼，先生曰：吾事也。
(4) 诵读下列句子，选择一句，体会加点词所表示的语气。
①老吏不如也。
②如此尚可仕乎！
(5) 周敦颐在《爱莲说》中以莲喻人，表达了对君子德行的称颂之情。结合链接材料与文篇，说说周敦颐哪些行为践行了他在《爱莲说》中传达的志趣。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
——周敦颐《爱莲说》
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
8.阅读下面这首诗，完成问题。
登金陵凤凰台①
唐•李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。
吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半A 青天外，二水中分白鹭洲。
总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
登飞来峰
宋•王安石
飞来山上千寻塔，
闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，
自缘身在最高层。【注】①此诗一说是唐玄宗天宝六载（747）李白奉命“赐金还山”，被排挤离开长安，南游金陵时所作。
(1) 字斟句酌。从（落/显）中任选一字填写在A处，并说说选择的理由。
(2) 诵读两首诗。结合对“浮云”的理解，说说两首诗结尾两句表达的情感有何不同。
七、作文：本大题共1小题，共65分。
9.写作。
人生是不断寻找的过程，有寻找就会有发现。在阅读中探索，我们明确了学习的榜样；在生活里寻觅，我们发掘了普通人的闪光点；在自然界探秘，我们汲取了草木虫鸟的力量；在自我身上寻找，我们找到了无限的可能……
请以“终于找到了”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于 600字：③结合亲身经历和体验，写出真情实感：④文中不得出现真实的地名、校名和人名。
答案和解析
1.【答案】百般红紫斗芳菲,此夜曲中闻折柳,弹琴复长啸,惟吾德馨,落红不是无情物,化作春泥更护花,会当凌绝顶,一览众山小
【解析】答案：
（1）百般红紫斗芳菲（重点字：菲）
（2）此夜曲中闻折柳（重点字：折）
（3）弹琴复长啸（重点字：弹）
（4）惟吾德馨（重点字：馨）
（5）落红不是无情物，化作春泥更护花（重点字：红）
（6）会当凌绝顶，一览众山小（重点字：凌）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】重读“低”“咬”“钻”，三个动词表现出祥子拉车时吃力的状态，呈现一个吃苦耐劳的祥子形象。
【小题2】重读“冲去”“弯下”“刺入”，这一串连贯的动作呈现出一位镇定自若、不畏艰险、勇往直前的尼摩船长形象。
【解析】（1）本题考查朗读设计。
①根据示例“重读‘飕飕’与‘一痛快’，‘飕飕’的冷风与‘痛快’的体感形成对比，呈现一个身强力壮的祥子形象”和该句的主要内容，从“低”“咬”“钻”等动词入手分析，突出祥子吃苦耐劳的形象即可。
②该句描写了尼摩船长勇斗鲨鱼救下采珠人的情景，根据该句的主要内容可从重读“冲去”“弯下”“刺入”这些动词入手分析，突出尼摩船长镇定自若、不畏艰险、勇往直前的形象。
（2）本题考查人物形象评析。
根据人物的特点分析作答，言之有理即可。如高妈、老马可组合到一起，他们都是下层劳动人民，都勤劳、善良，都给予过祥子以力所能及的帮助。
答案：
（1）①示例：重读“低”“咬”“钻”，三个动词表现出祥子拉车时吃力的状态，呈现一个吃苦耐劳的祥子形象。
②示例：重读“冲去”“弯下”“刺入”，这一串连贯的动作呈现出一位镇定自若、不畏艰险、勇往直前的尼摩船长形象。
（2）示例：“心地善良”组合：高妈、小福子、老马、曹先生，这四个人物都曾经帮助过祥子，高妈给祥子出过“钱生钱和起会集资互助”的主意，经常开导祥子；小福子热情善良，要强勤俭，她是祥子在黑暗社会中对生活的最后一丝希望；老马自己虽然也在底层挣扎，但他知恩图报，提醒祥子到“白房子”找人；曹先生是祥子的雇主，但是他同情祥子这样的底层劳动人民，在生活和精神方面常常帮助祥子。
《骆驼祥子》是我国现代著名作家老舍的代表作，描写了老北平的一个人力车夫的故事。祥子来自农村，他老实、健壮、坚忍、自尊心强、吃苦耐劳，决心凭自己的力气挣饭吃。但是，经历了三起三落后，他失去了生活的信心。最终变成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北平的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随诺第留斯号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。
3.【答案】【小题1】②
【小题2】挑战
【小题3】
【解析】答案：
（1）元勋 执着 领悟
（2）②
（3）挑战
（1）本题考查根据拼音写汉字。题目中的汉字分别是：元勋、执着、领悟。
（2）本题考查语句衔接。根据“信念的坚持”可知，是名词+的+动词，所以应该是是一种勇气的展现。
故选：②。
（3）本题考查词语、短语的使用。根据语意简明的要求，使用“挑战”更恰当。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
4.【答案】【小题1】答案：
（1）孝亲敬老
（2）第一幅：海报中间部分是“女儿与妈妈共看夕阳”的图像，上方是“孝道”两字，下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语。图像生动，主题鲜明，具有号召力。
第二幅：海报左边是“女儿推着轮椅上的父亲”的图像，下方是“父亲推着摇椅中的女儿”的剪影；右边是“尊老爱幼、传承家风”的标语。图像生动，能让观者更好理解“孝”的内涵。
第三幅：海报中央是“孝道为先”四个大字，下方有“百善孝为先”的标语，海报左下方是“一个小孩牵着一位拄拐老人向前行走”的图像。图像生动，主题鲜明。
（3）主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事。
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查活动设计。
结合“1.了解中国传统“孝”文化，继承和发扬中华民族传统美德。2.积极参加活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美德。3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力”可知。活动主题词要围绕“孝”。如：孝亲敬老。
（2）本题考查活动设计。从下面三幅图片中，选择一幅作为活动海报，并说明理由即可。
如：第一幅：海报中间部分是“女儿与妈妈共看夕阳”的图像，上方是“孝道”两字，下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语。图像生动，主题鲜明，具有号召力。
（3）本题考查活动设计。
仿照“1.征文比赛——开展“身边的亲情”征文活动，组织评比。参考题目：《写给父母的话》《我为爸妈做顿饭》。2.故事分享会——开展“历史上的孝亲故事”分享会”可设计：主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事。
答案：
（1）孝亲敬老
（2）第一幅：海报中间部分是“女儿与妈妈共看夕阳”的图像，上方是“孝道”两字，下方是“你养我长大，我陪你到老”的标语。图像生动，主题鲜明，具有号召力。
第二幅：海报左边是“女儿推着轮椅上的父亲”的图像，下方是“父亲推着摇椅中的女儿”的剪影；右边是“尊老爱幼、传承家风”的标语。图像生动，能让观者更好理解“孝”的内涵。
第三幅：海报中央是“孝道为先”四个大字，下方有“百善孝为先”的标语，海报左下方是“一个小孩牵着一位拄拐老人向前行走”的图像。图像生动，主题鲜明。
（3）主题讲座——邀请校外专家学者讲解有关“中国孝文化”的故事。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
5.【答案】【小题1】树干粗大伸展，叶子繁茂
【小题2】沉默、坦荡
【小题3】虬树挺干
【解析】（1）本题考查筛选信息概括内容。结合第③段“它要比别处的其他树大出许多，足有合抱之粗，如一位‘伟丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯”“或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了”可知，“我”第一次“临窗读树”，梧桐的外形是躯干粗大，伸展叶子，繁茂；“我”对梧桐的印象是：顽强、从容、高大；根据题干提示“第二次：‘梧桐’的外形：黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥颤起”，定位到第⑦段“这时，最让我‘心有戚戚’的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号”“不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡”可知，“我”第二次“临窗读树”，“我”对梧桐的印象是：沉默、不求闻达、坦荡；
结合第⑨段“推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字；没有昨日那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干”“这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你何，落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争”可知，“我”第三次“临窗读树”，梧桐的外形是虬树挺干；“我”对梧桐的印象是：一身傲骨。
（2）本题考查重点句子的赏析。A.结合“我不明白，人们为什么总是将梧桐与‘落寞’这个灰色意象联系在一起”可以看出“落寞”：指人寂寞（漠然、孤寂、冷落、凄凉、孤独）的心境或者状态。②句“落寞”的含义：不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度。纷乱的梧桐树叶给予“我”心灵的温情，此时梧桐与“我”已经融为一体，表现了作者对生命的赞美。物我交融，使得作者情感的抒发更为强烈。B.从文中“只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉”“而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争”，用第二人称，将梧桐拟人化，可以看出文章表面上写表达梧桐的从容、坦荡和不求闻达的精神，实际上赞美像梧桐树一样的人。
（3）本题考查对文章主旨的理解。本文结合“于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华消逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种安静和虚空的玄奥，听从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲伤起他屈从天命的无奈、悲伤起那个年头里的人们”分析，作者由高大粗壮、拥有一身傲骨的梧桐树联想到不求闻达、心胸坦荡的外祖父，表达了自己对梧桐树的喜爱和赞美之情，表明自身坚韧不拔、从容淡泊、积极乐观的人生态度和对外祖父无奈屈从天命感到深深的悲哀和惋惜。结合“俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样好像每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上”分析，表达了作者对新时代来临的欢欣喜悦心情，对美好生活的向往与憧憬。
答案：
（1）①树干粗大伸展，叶子繁茂；②沉默、坦荡；③虬树挺干
（2）A纷乱的梧桐树叶荫庇着作者，给予“我”心灵的温情，此时梧桐与“我”仿佛融为一体，梧桐树笑对风霜的傲骨，让“我”感受到了生命的价值与意义，凸现了作者对坚韧生命的赞美。物我交融，使得作者情感的抒发更为强烈。
B.转用第二人称，将梧桐拟人化，便于直接抒情。梧桐任凭狂风暴虐，却仍有铮铮铁骨，直接抒发了对梧桐的喜爱和赞美之情，以及作者与命运抗争的决心和坚韧不拔的人生态度。
（3）文章表面上是读梧桐，实为读人、读人生。作者托物言志，表达自己对一身傲骨的梧桐树的喜爱、赞美之情，对不求闻达、坦荡傲气的祖父的赞美之情，表明自身坚忍不拔、从容淡定、积极乐观的生活态度以及对新时代来临的欢欣喜悦之情。
本文以树喻人，从高大粗壮、枝繁叶茂、先黄后凋、一身傲骨的梧桐树，联想到顽强从容、不求闻达、坦荡磊落、一身傲骨、从容淡泊的外祖父。作者托物言志，表达自己对梧桐树的喜爱，对外祖父的赞美之情，表明自身坚忍不拔、从容淡定、积极乐观的生活态度以及对新时代来临的欢欣喜悦之情。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。
（3）分点分条作答。
6.【答案】【小题1】毅然决然。
【小题2】父亲午睡，被母亲一瓢水浇被窝。
【小题3】父亲参加春联比赛获巨额奖金。
【小题4】自豪满足、高兴喜悦。
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章内容梳理。结合“在巨额赔偿和辞工之间，他毅然决然地选择了辞工回家这条路”，①概括为：毅然决然。结合“在我母亲看来，农民就不该午睡。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝”，②概括为：父亲午睡，被母亲一瓢水浇被窝。结合“近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲刚卖完菜，赶上了比赛。父亲一挥毫，博得乡亲们的喝彩，还获得了十元钱的‘巨额’奖金，父亲淡定地接过了钱”，③概括为：父亲参加春联比赛获巨额奖金。结合“我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站起来，借着光把影子又投射到屏幕上一回，父亲的影子也在屏幕上。父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑”，④概括为：自豪满足、高兴喜悦。
（2）本题考查词语分析。示例：叹词“呀”，使用叹词，强化情感的表达，“电影，我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里”表现出妹妹当时看到月夜田地美景时的惊喜、惊叹。
（3）本题考查词语理解。“他要用这十块钱请我们去镇上的电影院看一场真正的”中的“电影”指的是电影院中放映的片子，是真正的电影。结合“电影，我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地吗？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天空的白月光，他们相互映衬，铺天盖地，形成一大片朦胧的银光，照进我们的眼里”分析，“电影，我们走进电影里了”中的“电影”指的是月夜田地的美景，孩子们在父亲的影响下，所寻找到的生活中的美。
（4）本题考查句子赏析。
A“他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字”运用动作描写，“悬臂”“提笔”等动词，生动传神地写出父亲写字动作的连贯娴熟，突显父亲在贫困的现实生活中仍坚持自己的爱好，追求精神生活的形象。
B“父亲一回头，我分明发现他的眼睛含着笑”运用神态描写，结合“荞麦花开的时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在电影院里看电影，我才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不一样”分析，生动传神地写出父亲用赢来的奖金请孩子们看电影时的满足、愉悦之情，突显父亲在贫困的现实生活中，仍注重对孩子精神世界的熏陶与引领的形象。
（5）本题考查文章主旨把握。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例：我认为凡人小事最能体现。父亲是一个普通人，但在贫苦的岁月里，一直坚持着自己的爱好，练毛笔字、看电影，追求着精神生活，也带领着孩子们看电影，以此发现生活中的美，这些小事给孩子们的人生带去了深远的影响，作者由此表达了对父亲的赞美、感激、怀念之情。
答案：
（1）①毅然决然；②父亲午睡，被母亲一瓢水浇被窝；③父亲参加春联比赛获巨额奖金；④自豪满足、高兴喜悦。
（2）示例：啊。使用叹词，强化情感的表达，表现出妹妹当时看到月夜田地美景时的惊喜、惊叹。
（3）第一句中的电影指的是电影院中放映的片子；第二句的电影指的是月夜田地的美景，孩子们在父亲的影响下，所寻找到的生活中的美。
（4）A动作描写，生动传神地写出父亲写字动作的娴熟，突显父亲在贫困的现实生活中仍坚持自己的爱好，追求精神生活的形象。
B神态描写，生动传神地写出父亲用赢来的奖金请孩子们看电影时的满足，突显父亲在贫困的现实生活中，仍注重对孩子精神世界的熏陶与引领的形象。
（5）示例：我认为守望精神最能体现。父亲在贫苦的晦暗岁月中，一直坚持着“追光”行为，练毛笔字、看电影。面对世俗的不解，不仅独自守望着自己的精神世界，也引领孩子们发现美、追求美，给孩子们的人生带去了深远的影响。父亲就是“我们”的“光”，文章既有对父亲卓尔人格的赞美，也有对父亲的深沉追思。
本文记叙了父亲在贫苦的晦暗岁月中，一直坚持着“追光”行为，练毛笔字、看电影。面对世俗的不解，不仅独自守望着自己的精神世界，也引领孩子们发现美、追求美，给孩子们的人生带去了深远的影响。父亲就是“我们”的“光”，文章既有对父亲卓尔人格的赞美，也有对父亲的深沉追思。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】略
【小题2】放下,最终,轻视,只
【小题3】略
【小题4】略
【小题5】家中服饰器用类的东西，只有一个小破箱子，钱不满数百。,刚正不阿,为官所得的俸禄都用来周济宗族、宾友，妻儿连稠粥都难以供应充足。
【解析】（1）本题考查断句。句意：士大夫们都交口称赞他。可断句为：由是/士大夫/交口称之。
（2）本题考查词语翻译
①句意：敦颐就扔下笏板。释：放下。
②句意：这个囚犯最终免于一死。最终。
③句意：从不曾轻视他。轻：轻视。
④句意：只有一破筐。但：只。
（3）本题考查句子翻译。
重点词：及，等，等到；卒，去世；子幼，孩子还年幼；吾，我。句意：等到李初平去世，他的孩子还年幼，先生说：“（他的事）是我的事。”
（4）本题考查语气词。①“老吏不如也”意思是老狱吏也比不上啊！表达“老吏”对周敦颐处理案件的快速。所以“也”表示陈述（或：感叹）语气，可不译（或：可译为“啊”）。
②“如此尚可仕乎”意思是像这样还能做官吗！即不能做官。所以“乎”表示反问语气。可译为“吗”。
（4）本题考查对比阅读。①依据“或视其家，服御之物，但一弊匡，钱不满数百”可知，家中服饰器用类的东西，只有一个小破箱子，钱不满数百，表明他为官清廉；②依据“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不忍为也”可知，如果杀人的做法来取悦于上级，他宁可不做官，所以他刚正不阿；③依据“先生历官以来，所得俸禄，悉以周宗族、奉宾友。至妻子，鳣粥不给”可知，周敦颐为官所得的俸禄都用来周济宗族、宾友，妻儿连稠粥都难以供应充足。
答案：
（1）由是/士大夫/交口称之
（2）①放下；②最终；③轻视；④只
（3）等到李初平去世，他的孩子还年幼，先生说：“（他的事）是我的事。”
（4）①“也”表示陈述（感叹）语气，可不译（可译为“啊”）。
②“乎”表示反问语气。可译为“吗”。
（4）①家中服饰器用类的东西，只有一个小破箱子，钱不满数百；②刚正不阿；③为官所得的俸禄都用来周济宗族、宾友，妻儿连稠粥都难以供应充足
参考译文：
周敦颐，字茂叔。士大夫们都交口称赞他。庆历元年时，分宁县有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”庆历五年，南安有个囚犯按照法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他，王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗！用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯最终免于一死。庆历八年，任郴县令，知州事务，李初平离世，知州李初平很欣赏他，从不曾轻视他，还推荐到朝廷，周济他困难的生活。其子年幼，先生说：“我来为他（李初平）办理后事。”为此，护送其发丧回家并安葬，往来处理李初平家的事，始终不松懈。至和元年的时候，先生得了疾病，有的人去他家探望，看到他家穿用之物，只有一破筐，钱币还不满几百文。先生当官以来，所得俸禄全都用来接济宗族家人，奉送给宾客好友。老婆孩子稀饭也吃不饱，先生却心胸旷达，不把这些放在心上。
文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查炼字。颈联的意思是：三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。A处选字分层遴选：第一层级：选“落”。“落”形象地描绘了远处的三山仿佛从青天的边际垂下，一半被云雾遮挡，若隐若现的景象，赋予了山以动态美。第二层级：选“显”。“显”形象地描绘了远处的三山一半被云雾遮挡，若隐若现的景象。
（2）本题考查对思想情感及艺术手法的鉴赏分析。这两句米用了比喻（双关）的修辞。表面与浮云遮敝了太阳，实际上“浮云”比喻叶邪小人，“日”比喻君土。诗人用比喻手法，写出君王被奸邪小人包围，被蒙蔽，从而使自己等有才能的人得不到重用。流露出诗人对君王被奸邪之人蒙蔽以及贤良之人（包括自己）不被重用的担忧。修辞手法：比喻（或双关、象征）。浮云，既指诗人西北望长安所见实景，又比喻皇帝身边拨弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。日，一语双关，因为古代把太阳看作是帝王的象征。浮云蔽白日比喻奸邪小人蒙蔽皇帝。思想感情：①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹。②忧贤者包括自己得不到重用，忧国忧君忧民。浮云喻指奸邪小人。李诗：朝中的奸邪小人像浮云一样遮蔽了皇帝的视听，使得皇帝无法明辨是非，贤良之士难以得到重用，令人忧愁，抒发了诗人怀才不遇、报国无门的愁苦。王诗：不畏惧为官之路的种种困难（朝中的奸邪小人等），相信自己站得足够高，有能力克服一切苦难，最终实现自己的目标，展现了诗人为实现政治理想勇往直前、不畏奸邪的勇气和决心。
答案：
（1）分层赋分：第一层级：选“落”。“落”形象地描绘了远处的三山仿佛从青天的边际垂下，一半被云雾遮挡，若隐若现的景象，赋予了山以动态美。第二层级：选“显”。“显”形象地描绘了远处的三山一半被云雾遮挡，若隐若现的景象。
（2）浮云喻指奸邪小人。李诗：朝中的奸邪小人像浮云一样遮蔽了皇帝的视听，使得皇帝无法明辨是非，贤良之士难以得到重用，令人忧愁，抒发了诗人怀才不遇、报国无门的愁苦。王诗：不畏惧为官之路的种种困难（朝中的奸邪小人等），相信自己站得足够高，有能力克服一切苦难，最终实现自己的目标，展现了诗人为实现政治理想勇往直前、不畏奸邪的勇气和决心。
译文：
登金陵凤凰台
凤凰台上曾经有凤凰来悠游，凤去台空只有江水依旧奔流。吴国宫殿的鲜花芳草遮没荒凉小径，晋代多少王族已成荒冢古丘。三山云雾中隐现如落青天外，江水被白鹭洲分成两条河流。那些悠悠浮云总是遮蔽太阳的光辉，登高不见长安城，怎么不让人内心沉痛忧郁。
登飞来峰
登上飞来峰顶高高的塔，听说每天鸡鸣时分在这可以看到旭日升起。不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。
【小题2】
【解析】《登金陵凤凰台》是唐代的律诗中脍炙人口的杰作。《登金陵凤凰台》主要内容为李白从六朝的帝都金陵看到了唐的都城长安，把历史的典故，眼前的景物和诗人自己的感受，交织在一起。表达了深沉的历史感喟与清醒的现实思索。此诗气韵高古，格调悠远，体现了李白诗歌以气夺人的艺术特色。
《登飞来峰》是北宋文学家、政治家王安石创作的一首七言绝句。此时诗人只有三十岁，正值壮年，心怀壮志，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀。首句描写峰上古塔之高，第二句展现出高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃，对前途充满信心，诗的后两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动的形象又有深刻的哲理。
诗歌鉴赏的一般步骤：步骤一：看题目步骤二：看作者（知人论世）步骤三：读懂诗句•（可借助相关的注解，及背景资料等来帮助理解诗句）•（写了什么？_例如：借景抒情诗，写了哪些意象，营造出什么的意境，表达了怎样的感情？）步骤四：回答问题（写了哪些意象，营造了怎样的意境，表达了什么感情？）
9.【答案】我终于找到了 “天空中没有留下鸟的痕迹，但我已飞过。”
——泰戈尔
夜已深，我独自待在房里，一阵发呆。抬头，望天。一轮皎洁明亮的月亮挂在天上，周边的星星眨眨眼，似在笑我。笑我的答案是胡写一通，不认真思考吗？我颓唐地低下脑袋。门外，却传来你响亮又欢快的声音：“女儿！来，出来，我带你去个地方。”我沉默着，不语。“出来吧，那里有你想要的答案。”你不放弃，继续劝说着。“吧嗒”我把门缓缓打开，“我想要的答案，真的有吗？”疑惑地望着你。你笑着点头：“跟我来。”
幽静的小路，无灯。只有皎洁的月色伴我们左右，我不禁羡慕道：“月亮真好啊，光很亮，星星也衬托着它的美丽。”你却只是摇了摇头，笑了笑。
“到了！”你惊喜地扬起头，笑道。我抬起头，却没有发现什么不一样的事物，我疑惑地看向你。你并未说话，只是做了手势，让我安静下来。
不一会儿，周围的环境忽然间变得更亮了，是萤火虫点亮了环境。我的希望破灭了，失望涌上心头。这一只只小萤火虫，只有自己的微弱的光，有什么意义呢？我的答案在哪儿呢？
你看透了我的失望与不解，缓缓道：“你要的答案，就是他们。”“萤火虫？不可能。”我泄气了。“你刚刚说，月亮好。其实，要把别人比作皓月之明，把自己比作萤火之光。人生不免会有挫折和胜利。面对挫折，我们也要一笑而过；面对胜利，我们也要谦虚自恭。而萤火虫的光芒，就是你要的答案。即便渺小，也能照亮自己的路。我们也不必羡慕月亮的光辉，点好自己的烛火，就够了。”你幽幽的话语传来。
我点了点头，也终于找到了想要的答案——无所谓失败或胜利，做好自己，就够了。
【解析】本题考查命题作文。请以“我终于找到了”为题目，写一篇文章。审题可知，终于找到什么呢？有人找到了心仪的物品，有人找到了真挚的友情，有人找到了前进的勇气，有人找到了人生的方向……“找到”是对问题所做的解答。人生道路上，坎坎坷坷，风雨莫测，学习上，生活中，这些问题的解决，困境的摆脱不仅靠勇敢去战胜，还需要我们的智慧。古人所谓的“有勇有谋”即是如此。写好此篇作文要注意以下几点：第一，要选择恰当的事例，体现自己曾经遇到了某种困难，将这件事情叙述清楚；第二，要写清楚自己在遇到困难时的态度和做法；第三，写清楚自己是如何运用智慧找到答案、战胜困难的，并从中明白了怎样的道理。
小作者从自己的失败写起，到母亲领着自己到野外发现萤火虫的美，揭示了一个道理：即便渺小，也能照亮自己的路。我们也不必羡慕月亮的光辉，点好自己的烛火，就够了。从而解决自己了心中的困惑。文章中心突出，手法别致，以小见大，寓意深刻，是一篇很好的作文。经典语句
朗读设计
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷 ⋯祥子愿意早早地拉车跑一趟，凉风飕飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼：风越大，他的抵抗也就越大，似乎是和狂风决一死战。
示例：重读“飕飕”与“一痛快”，“飕飕”的冷风与“痛快”的体感形成对比，呈现一个身强力壮的祥子形象。
① ______
鲨鱼回来，翻转脊背，就要把印度人切成两半了，这时候，我觉得蹲在我近边的尼摩船长突然站起来。然后，他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼肉搏……他弯下身子，带着一种特别的冷静，等待那巨大的鲨鱼，当鲨鱼向他冲来的时候，船长非常矫捷地跳在一边，躲开冲击，同时拿短刀刺入鱼腹中……
② ______
活动方案
活动目标
1.了解中国传统“孝”文化，继承和发扬中华民族传统美德。
2.积极参加活动，培养心存感恩、孝敬父母、回报社会的美德。
3.学习制作活动计划、海报，提高表达自己观点的能力。
活动主题
①
活动步骤
宣传动员
1.利用国旗下讲话时间，宣读《倡议书》。
2.制作活动海报，营造良好氛围。
活动实施
1.征文比赛——开展“身边的亲情”征文活动，组织评比。参考题目：《写给父母的话》《我为爸妈做顿饭》。
2.故事分享会——开展“历史上的孝亲故事”分享会。
3.③
“梧桐”的外形
“我”的观感
第一次
① ______
从容、高大
第二次
黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥呼号
② ______
第三次
③ ______
一身傲骨
志趣
行为
为官清廉
① ______
② ______
宁愿辞官归，不愿杀人以媚人。
品德高尚
知恩图报，为恩人护丧归葬，照顾其家人。
③ ______