初中音乐人音版（2024）七年级下册（2024）第一单元 祖国颂歌（二)欣赏 我爱你中华教学设计

这是一份初中音乐人音版（2024）七年级下册（2024）第一单元 祖国颂歌（二)欣赏 我爱你中华教学设计，共5页。教案主要包含了王昌龄等内容，欢迎下载使用。
课题
《中国》《我爱你中华》
单元
1
学科
音乐
年级
七年级
核心
素养
目标
审美感知：能精准捕捉《中国》与《我爱你中华》歌曲旋律中的情感特质，感受前者的深沉大气与后者的热烈奔放，提升音乐感知敏锐度。
艺术表现：能够以富有情感且符合歌曲风格的声音，准确演唱两首歌曲，通过歌声展现歌曲的意境与情感力量，增强艺术表现力与自信心。
创意实践：鼓励学生依据歌曲内涵进行歌词的创新改写，以小组形式创作小型音乐情景剧或诗朗诵与歌曲结合的表演，激发创新思维与团队协作能力，提升对音乐多元表达的实践能力。
文化理解：理解两首歌曲所承载的深厚爱国主义文化内涵，感悟歌曲在凝聚民族情感、传承中华文化方面的独特价值，增强民族自豪感与文化认同感。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
同学们，你知道新中国是什么时候成立的吗？今年又是新中国成立几周年呢？
揭晓答案：新中国是 1949 年成立，到 2025 年是 76 周年。
引入：今天让我们一起来学两首爱国歌曲，领略中国风光！
同桌讨论后，老师点名发言
观看视频
开始学习新曲
《中国》
介绍《中国》：《中国》是由郭峰作词、作曲并演唱的一首歌曲，该曲于2017年9月27日发布 。
2017年9月，该曲经中宣部批准入选第五批“中国梦”歌曲。
作者介绍：（展示图片）郭峰，1962年9月14日出生于中国四川省成都市，祖籍中国山西省，毕业于四川艺术学校，中国内地男歌手、音乐制作人、词曲作家、钢琴演奏者。
PPT展示词谱，播放音频
出示任务：请仔细听一听，说一说这首歌的节奏是什么？需要带有什么样的感情来演唱？
提问：这首歌的节奏是什么样的？
这首歌的表达了什么样的情绪?
（课件出示答案）
播放音频
播放伴奏
注意尾音渐强符号
提示：《中国》这首歌曲以质朴而富有感染力的歌词和朗朗上口的旋律，表达了对祖国的热爱与祝福。演唱时把握好主、副歌之间的情感传递，注意装饰音唱法的准确性。
活动：请找一找乐谱中的倚音，并跟老师和伴奏齐声唱。
歌曲鉴赏：伴随着清新的古典吉他声，郭峰沧桑浑厚的声音便传入耳畔。这首歌曲采用抒情风格，注重情感演绎。从前奏到高潮，将爱国情怀从传递到渲染再到传递，达成与听众的情感共鸣。脱离了文学性却增强了感染力，言语质朴却代表了一个时代的自豪。
与前辈的同题材歌曲相比，这首歌明显注入了时代精神。步入新时代的中国以更加昂扬的姿态屹立于世界的东方。新时代的中华儿女奋发向上，为蒸蒸日上的祖国感到无比骄傲。通过简单的曲调和愉悦的歌词来抒发爱国情怀，正是时代所需。郭峰的这首歌可谓踩在了时代的节拍之上。
学生听老师介绍歌曲的创作背景，识记相关内容。
学生观看课本词谱
学生带着问题听歌
小组讨论，代表回答
学生跟着范唱音频和词谱唱歌，教师相机指导
学生熟悉歌曲之后开始跟随伴奏演唱
教师提示学生注意尾音演唱
圈画倚音
学生识记
《我爱你中华》
教师提问导入：你还记得小学学过的爱国诗吗？试着背一背。
课件出示古诗：
示儿 陆游 宋
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
从军行七首·其四 王昌龄 唐
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
介绍《我爱你中华》：这是一首情感真挚、内涵丰富的颂歌。歌曲采用再现的单二部曲式结构，在对世界各地优美景观的描绘铺垫下，通过趋于密集的节奏变化，旋律的层层级进，同名大小调的转换，将歌曲推向高潮发出“最爱的只有中华”的深切爱国情怀。
作者介绍：（展示图片）苏阿芒原名苏承宗，是一位自学成才的著名作家、诗人、翻译家。他通过自学掌握多门语言，翻译并创作了大量作品，被称为 “年轻的中国世界语诗人”，《我爱你，中华》是其代表作之一。
敖昌群毕业于四川音乐学院作曲系作曲专业，是中国音协《音乐创作》编委、中国音乐家协会理事等，有着深厚的音乐创作功底与丰富的创作经验，其为《我爱你，中华》所谱的曲，旋律优美大气，与歌词相得益彰
PPT展示词谱，播放音频
出示任务：请仔细听一听，这首歌的节奏是什么？需要用什么感情来演唱？（播放音频，展示词谱）
（课件出示答案）
播放伴奏，出示任务：请跟伴奏轻声哼唱
歌曲鉴赏：这首歌曲的整体旋律线非常优美，既可以是抒展、宽广而富于歌唱性的，又可以是流畅、活泼而富于炽热性的，还可以是慷慨激昂、激情无限甚至自由奔放的。节奏方面，在整首歌曲中都是相对舒缓平稳的，主要以附点节奏和八分音符节奏为主，在技巧的运用上比较复杂、细致、灵活、多样。歌词方面，词句凝练，主题深刻而鲜明，通过对世界上美丽地方的幻想，引出对可爱中华的深深热爱。
介绍旋律：也称为“曲调”，即将高低不同的乐音按照一定的节奏进行有序的组织。旋律的进行大致有：
遮住原词句，小组活动：请根据原词格式，尝试重新创作，填词演唱。
同桌讨论，举手背诵
全班齐朗诵
学生听老师介绍歌曲的创作背景，识记相关内容。
学生观看课本词谱
学生带着问题听歌
小组讨论，代表回答
教师相机表扬
学生跟伴奏轻声哼唱
学生识记
学生尝试原创创作
课堂小结
观看《祖国河山》视频，小组交流：看完视频，你有什么感受？
总结：今天，我们学了两首关于祖国的歌曲，《中国》以其大气磅礴的旋律和深情厚重的歌词，仿佛展开了一幅中华民族悠久历史与壮丽山河的画卷，让我们沉浸在对伟大祖国深深的敬仰与热爱之中。而《我爱你中华》那热情奔放、活力四溢的节奏，则似一把熊熊燃烧的火焰，点燃了我们心中炽热的爱国情怀，使我们不由自主地为祖国的繁荣昌盛而欢呼雀跃。
希望同学们在今后的日子里，每当这旋律响起，都能想起我们共同度过的这段音乐旅程，让这份对祖国的热爱在心中生根发芽，茁壮成长。无论是在阳光灿烂的日子，还是风雨兼程的时刻，都能以歌声为力量，以爱国为信念，努力成为祖国的骄傲，为祖国的辉煌未来添砖加瓦，用我们的青春与热情续写祖国壮丽的篇章！
学生小组内交流自己的感受，教师相机倾听，小组代表发言
板书设计